高考記敘文寫作能力訓(xùn)練系列

高考記敘文作能力訓(xùn)練列本單元所設(shè)三個(gè)專題，從解讀《考試說(shuō)明》對(duì)“寫作”提出的各項(xiàng)“要求”入手，重點(diǎn)對(duì)審題立意和文章構(gòu)思兩項(xiàng)基本能力進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)．明確《考試說(shuō)明》對(duì)“寫作”提出的各項(xiàng)“要求“礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”的各項(xiàng)具體要求)，并根據(jù)“要求”進(jìn)行寫作訓(xùn)練寫出符合“要求”的作文。．了解高考作文“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)“例文引路”和“例文評(píng)析點(diǎn)破”等實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)和得分意識(shí)，爭(zhēng)取高考作文獲得高分。例文引路年高考江蘇卷作文題：閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞對(duì)中環(huán)境不清楚便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在壁上進(jìn)入洞穴后不久發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少800字。年高考江蘇卷優(yōu)秀作文：熄滅蠟燭，莫驚擾美幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無(wú)意闖入者們斂息凝神。搖曳的燭光映著斑斕的蝶翼，美得叫人訝異。然而，正是這一豆似乎無(wú)害的燭光驚擾了這些美的精靈，使它們慌張退避。再次前來(lái)膜拜美的旅者們的心理會(huì)如何呢？驚訝悔失……但他們悟到了寧?kù)o之美易被驚擾。熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇。[開篇有選擇地概述材料要點(diǎn)分析了燭光帶來(lái)的影響明了旅游者們的心理與醒悟，明確揭示出材料意義，并由此引出論點(diǎn)。層次清楚，引出論點(diǎn)自然合理]但是悟不到這一點(diǎn)的人太多了，因此美被驚擾的例子常常刺痛每一個(gè)愛美之人的神經(jīng)。當(dāng)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的感傷在七彩霓虹的逼視之下無(wú)所遁形，當(dāng)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳行白鷺上青天的明快被鼎沸的人聲驚到九霄云外念去里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的深情被汽船的鳴笛聲掩蓋成輕得聽不見的嘆息……美呢？[以“是”轉(zhuǎn)折，列舉生活中“美被驚擾”的現(xiàn)象并抒發(fā)感慨。先以概括語(yǔ)句領(lǐng)起這一段，然后借用詩(shī)句列舉現(xiàn)象，并運(yùn)用排比加強(qiáng)感慨之情。自然引出“美呢”的追問(wèn)]有人說(shuō)：世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說(shuō)發(fā)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的心靈。愛美之心，人皆有之，但“愛美”絕不等同于“擁有美”——甚至賞”與“欣賞”也是個(gè)完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵達(dá)目與足不能企及的地方。[緊承問(wèn)，針對(duì)中心論點(diǎn)，引發(fā)議論，指出“美”跡難尋是因?yàn)椤笆澜绨l(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了還少保護(hù)美的心靈了“愛美”不等同擁有美“心賞”美的道理。觀點(diǎn)新穎，用語(yǔ)新奇]世人觀兵馬俑往感嘆其規(guī)模大，令人震撼而鮮為人知的是兵俑并不總是這樣“灰頭土臉”的——在剛出的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得讓人屏息的蝴蝶。然而，人們的驚嘆和艷羨的目光驚擾了那華美的色彩，一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留

給世人的只有灰色的惋惜與遺憾。一連挖了幾個(gè)坑洞，一邊收獲了幾萬(wàn)聲嘆息。終于家們放棄了發(fā)掘像失落的旅者一樣默地退出何發(fā)掘呢？與其一次次被美攫住呼吸再一次次頓足于美的消逝，不如還美一個(gè)寧?kù)o而適宜的棲身之所——我知道，在那里，在厚厚的黃土下，有一群美的精靈。這就夠了。[針對(duì)段觀點(diǎn)，以“世人觀兵馬俑”這一典型例子為據(jù)展開論述，揭示了“美”在人們的目光“驚擾”下逐漸“消逝”的事實(shí)，呼吁“還美一個(gè)寧?kù)o而適宜的棲身之所了論點(diǎn)。]在尋找美的過(guò)程中我的無(wú)心失可能造成對(duì)美的驚擾，進(jìn)而使美畏縮避我要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對(duì)美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對(duì)寧?kù)o之美時(shí)太過(guò)波瀾的心境……都會(huì)構(gòu)成對(duì)美的更大威脅。[緊承段展開議論，分析人類行為中“驚擾美”的真正原因，為下文表達(dá)如何“不驚擾美”作鋪墊，體現(xiàn)出論述的嚴(yán)密性]破山中賊易，破心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣；面對(duì)被驚擾的美，退步抽身則需要道德感和責(zé)任感更要過(guò)的勇氣和決心褪的兵馬俑已經(jīng)成為永恒的痛進(jìn)山洞最深處的彩蝶卻還有回歸故土的可能。愿你我熄滅心中那躁動(dòng)的燭火，莫將美驚擾。[結(jié)尾首先提出了如何不驚擾美，有力地強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)；然后又表達(dá)自己的愿望，“愿你我熄滅心中那躁動(dòng)的燭火，莫將美驚擾謂一語(yǔ)雙關(guān)，情真意切。議論中不忘照應(yīng)上文與開篇，突出了思維的嚴(yán)密與完整][總評(píng)這是一篇思維嚴(yán)密的議論文。這位考生抓住材料中表達(dá)的主要事件，以幽靜的石洞里“搖曳的燭光，映著斑斕的蝶翼”這幅美景引入自己的論點(diǎn)“熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇莫擾美料義理解準(zhǔn)確，論點(diǎn)獨(dú)特、深刻，論述思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。開篇由材料引出論點(diǎn)；然后從“面”上列舉生活中“驚擾美”的現(xiàn)象，并由此生發(fā)議論，分析“驚擾美”的原因是“缺少保護(hù)美的心靈著從“點(diǎn)”上舉“世人觀兵馬俑”的現(xiàn)象，揭示“驚擾美”的典型事實(shí)，并由此生發(fā)議論，分析“驚擾美”的真正原因是“對(duì)美的占有欲、以‘美’之名追名逐利之心、面對(duì)寧?kù)o之美時(shí)太過(guò)波瀾的心境最后自然引出“如何不驚擾美”的看法，并以“愿望”結(jié)篇，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。全文從“驚擾美”談到“如何不驚擾美愛”到擁有“保護(hù)美的心靈、悔過(guò)的勇氣和決心“愿熄滅心中那躁動(dòng)的燭火謂構(gòu)完整、層次清晰，分析合理、論證嚴(yán)密，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)——這些皆可在一等上限計(jì)分文表達(dá)流暢句式靈活，修辭多樣，如借連引詩(shī)句構(gòu)成排比呢的簡(jiǎn)潔追問(wèn)美之心，人皆有之者目，后者用心”等整句與散句的結(jié)合使用，等等，達(dá)到“有文采”這一發(fā)展等級(jí)要求；文中也不乏個(gè)性化的表達(dá)，如“世界發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的心靈賊，破心中賊難你我熄滅心中那躁動(dòng)的燭火，莫將美驚擾”等等，達(dá)到“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級(jí)要求。但文中典型事例“世人觀兵馬俑”承上“觀賞”而來(lái)，下文卻以“在尋找美的過(guò)程中”相接，有點(diǎn)不流暢。綜上分析，該文最后得分分。]技法解說(shuō)高考作文不是平時(shí)的習(xí)作，可以隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束；作為應(yīng)試作文作文必須適應(yīng)考查目的、符合《考試說(shuō)明》提出的要求。高考作文也不是一般文章，可以任由讀者憑一己好惡來(lái)評(píng)判作選拔性考試一項(xiàng)重要考查內(nèi)容考作文又必須接受特定“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的衡量。對(duì)考生來(lái)說(shuō)《考試說(shuō)明寫作出的各項(xiàng)要求解高考作評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是順利完成高考作文，獲得好分?jǐn)?shù)的重要前提。一、認(rèn)識(shí)和了解《考試說(shuō)明》關(guān)于“寫作”的要求：作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練的依據(jù)。江蘇《試說(shuō)明》有關(guān)“寫作的要求說(shuō)明已經(jīng)比較成熟對(duì)穩(wěn)定下是

年江蘇省《考試說(shuō)明》中關(guān)于“寫作”要求的說(shuō)明。能寫記敘類、論述類和抒情類文章。表達(dá)應(yīng)用作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。．基礎(chǔ)等級(jí)(1)符合題意(2)符合文體要求(3)思想健康，感情真摯(4)中心明確，內(nèi)容充實(shí)(5)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字．發(fā)展等級(jí)(1)深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。(2)豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。(3)有文采用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。(4)有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。熟悉和理解高考《考試說(shuō)明》對(duì)“寫作”提出的要求，遵循兩個(gè)等級(jí)的要點(diǎn)寫作，才能適應(yīng)高考的需要。二、認(rèn)識(shí)和了解高考作文“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)文自我對(duì)照、自我評(píng)判的標(biāo)桿?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”是高考閱卷老師評(píng)分的參照，其實(shí)也是我們寫作訓(xùn)練中自我對(duì)照的標(biāo)桿。江蘇高考作文評(píng)分從開始，采取“綜合評(píng)價(jià)、分等評(píng)分”的方式，將高考作分設(shè)六個(gè)等級(jí)類)，從切題、立意、選材、構(gòu)和語(yǔ)言五個(gè)方面進(jìn)行考察評(píng)判。評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)判要點(diǎn)已經(jīng)比較成熟與穩(wěn)定：評(píng)分堅(jiān)持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。首先從切題、立意、選材用材、結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言表達(dá)等大的方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)，確定其大致所在的類別，再根據(jù)文章細(xì)部的差異特點(diǎn)上下浮動(dòng)。完全切題立獨(dú)到深且構(gòu)選方面多有突出之處言表達(dá)好為一類卷。完全切題，立意正確、準(zhǔn)確，且結(jié)構(gòu)、選材方面有一方面較為突出，語(yǔ)言表達(dá)較好，為二類卷。基本切題，立意基本正確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言通順、平實(shí)，為三類卷?；厩蓄}，立意基本正確，但略有牽強(qiáng)，泛泛而談，無(wú)新意，無(wú)意蘊(yùn)，語(yǔ)言基本通順，表達(dá)一般的，為四類卷。不切題，題意不明確，有點(diǎn)牽強(qiáng)，其余四方面明顯較弱，為五類卷。不切題合價(jià)其余四個(gè)方面比較差的者如評(píng)分細(xì)個(gè)案處理①④項(xiàng)的，或者穿靴戴帽、生拉硬扯的，或者另起爐灶，與題無(wú)關(guān)的，均為六類卷。江蘇省每年都會(huì)根據(jù)具體的作文命題制定“評(píng)分細(xì)則當(dāng)年高考作文題，就“審題分理性問(wèn)題和操性問(wèn)題分標(biāo)準(zhǔn)具體解讀并作出相應(yīng)規(guī)定年江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則》還把“記敘文”與“議論文”的評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)作為“表解”的重點(diǎn)欄目，更方便閱卷老師對(duì)照與操作。作為考生，了解高考作文“閱卷指導(dǎo)意見”也是有必要的。江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則及說(shuō)明

．作文題(見第頁(yè))．審題①對(duì)本次“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)。提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見。這就給“閱讀材料據(jù)要求作文的“材料作文供“角度自選定”的多種可能性。由于任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在“自選”和“自定”時(shí)不能越出“材料”能指、所指的“固有范圍能任意揮，無(wú)邊無(wú)際。②對(duì)探險(xiǎn)者與蝴蝶的基本理解。這是一則經(jīng)命題人改編而來(lái)的生活故事是一則價(jià)值取向明顯且“先天缺陷的作文材料。大凡以材料的“人”等角度入手，抓住“自然環(huán)境會(huì)境”“平衡諧麗與系響等關(guān)鍵詞，形成的不脫離材料內(nèi)容和含意范圍的立意，都是允許的。．評(píng)分細(xì)則表幾點(diǎn)說(shuō)①評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧語(yǔ)文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者；凡前言不搭后語(yǔ)、思路混亂者書潦草別病句較多者律下浮一個(gè)檔次嚴(yán)重者直接打入六類卷。②文體模糊不明者，最高不超過(guò)41分文體不倫不類，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。③特別提醒能從立意上簡(jiǎn)評(píng)分方一立意表達(dá)有高下之分一方面，即使同一立意，也要看文章寫得如(立意表達(dá)之外，還要看作文語(yǔ)言文采和謀篇布)。．個(gè)案處理①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。②寫成詩(shī)歌的，一律提交專家組處理。③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少字1分，扣滿為止顯完篇的文章篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定最高分不超過(guò)(不滿字，—；字右，—10分；300字右—20；字左右21—30分；左右，—40分600字右41分；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。④游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)很低的“問(wèn)題卷超過(guò)分；凡思想情感低下，即使切題，最高不超過(guò)分；如果內(nèi)容惡俗不堪，最高不超過(guò)分⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每(別一字扣，扣滿5分止。實(shí)踐體驗(yàn)〖例文評(píng)析〗閱讀2013年蘇高考優(yōu)秀作文，對(duì)照2013年蘇高考作文“評(píng)分細(xì)則表仿例文引路的式按序號(hào)對(duì)這篇文章進(jìn)行中間點(diǎn)評(píng)從切題立結(jié)文表內(nèi)容與語(yǔ)言要求等方面寫好全文總評(píng)，最打上分?jǐn)?shù)。莫驚擾，讓生命安寧人們點(diǎn)燃蠟燭懷對(duì)自然、對(duì)命的虔誠(chéng)放輕腳步，唯恐驚擾蝴蝶則造成對(duì)這些美麗精靈的驚嚇。殊不知，我們一些看似微小的舉動(dòng)，影響了生命的安寧，驚擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的環(huán)境，才是對(duì)生命最大的尊重。點(diǎn)評(píng)①：_____________________________[①?gòu)碾U(xiǎn)者行為的角度概述材料內(nèi)容要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。分析材料的主旨意義，并引出

全文論述的中心，立意合理、明確、具體]尊重生命莫驚擾，萬(wàn)事萬(wàn)物有其舒心的環(huán)境。星野道夫跋涉在自然之中，從涅瓦湖畔，到撒哈拉，到北極，他用攝像機(jī)捕捉自然最靈動(dòng)的生命。他從不驚擾生命的安寧：不走近天鵝，不在麻雀窩中安裝微型攝像頭，永遠(yuǎn)穿著與自然顏色相調(diào)的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣和諧與安詳。大師對(duì)自然有最深的愛，對(duì)生命有最深刻的理解，所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。點(diǎn)評(píng)②：_____________________________[②緊中心論點(diǎn)展開正面論述。首先從對(duì)待自然的角度提出分論點(diǎn)一；然后舉日本野外攝影師星野道夫尊重自然生命的事例進(jìn)行論述新穎以果分析小結(jié)出論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔有力。全段形成完全論述段，層次清晰]相比當(dāng)下許多野生動(dòng)物園卻以護(hù)動(dòng)物為由將其圈養(yǎng)自然保護(hù)區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下看是保護(hù)，其是對(duì)它們安寧的環(huán)境的破壞。我們總是懷著一顆善心，去做一些實(shí)際上破壞生命安寧的事看似微不足道不有影響有卻是對(duì)生命最深的傷害。點(diǎn)評(píng)③：_____________________________[③聯(lián)現(xiàn)實(shí)反面論述，從人類對(duì)待自然生命的角度，指出現(xiàn)實(shí)中“善心”與行動(dòng)相悖的現(xiàn)象，突出了論述的針對(duì)性]對(duì)自然如此，對(duì)人類社會(huì)也是如此。我想起柴靜《看見采訪艾滋村的兒童那些孩子們見到攝像頭都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，見到城里人總是流露出驚恐的神情。正如柴靜所說(shuō)燈傷害了他們，我們的憐憫傷害了他們的這些生命需要的是讓他們舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生存，是我們對(duì)他們最基本的尊重。我們可以關(guān)愛卻要涉足；給們安寧，給他們內(nèi)心的靜與理解，這才是對(duì)生命最深沉的尊重。點(diǎn)評(píng)④：_____________________________[④緊上文，由對(duì)待自然生命轉(zhuǎn)向?qū)Υ鐣?huì)，提出了分論點(diǎn)二。然后以柴靜采訪的事實(shí)展開論述；再以主旨分析的方法進(jìn)行小結(jié)，明確觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。事實(shí)典型，現(xiàn)實(shí)意義明顯，結(jié)構(gòu)層次清晰。]莫驚擾，讓生命安寧。林清玄說(shuō)一直以為當(dāng)時(shí)最的，一為從容，二為有情對(duì)待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對(duì)待生命，我們要理解，要有情。真正有了愛，才會(huì)懂得尊重生命，讓生命安寧。點(diǎn)評(píng)⑤：_____________________________[⑤從尊重生命的角度概括上面兩層論述立分論點(diǎn)三然后引用林清玄的話作論據(jù)，并從如何尊重生命不擾生命角度進(jìn)行分析出結(jié)論再次強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)簡(jiǎn)潔清晰]下一次去山洞，莫點(diǎn)蠟燭吧，讓生命得以安寧。萬(wàn)物自在，和諧相依。莫驚擾生命，讓其安寧、恬靜。點(diǎn)評(píng)⑥：_____________________________[⑥再次扣住作文命題材料，以自己的愿望總結(jié)全文，既照應(yīng)開篇，又突出論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔，有感召力?？傇u(píng)：[總評(píng)這是一篇比較規(guī)范的考場(chǎng)議論文，有如下亮點(diǎn)。首先作者能從命題材料展現(xiàn)的探險(xiǎn)者的行為中發(fā)現(xiàn)材料意義與現(xiàn)實(shí)意義，并據(jù)此立意打擾不足，讓生命處于其最自然的環(huán)境才是對(duì)生命最大的重立切題獨(dú)到深刻可以按一等上限計(jì)分著，

按照議論文寫作的思路和表達(dá)要求進(jìn)行寫作篇抓住材料重點(diǎn)概述要點(diǎn)分材料意義的基礎(chǔ)上自然引出論點(diǎn)合而明主部分按照總分思路從尊重并不打擾自然生命尊重并不打擾人類生命和讓生命安寧三方面設(shè)立分論點(diǎn)引用典型事例或名言為論據(jù)展開論述在述事例或引用名言的礎(chǔ)上進(jìn)行分析小結(jié)出論點(diǎn)結(jié)尾則以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句總結(jié)上文論述表自己的愿望全結(jié)構(gòu)完整開論述條理清晰過(guò)渡自然運(yùn)用論據(jù)材料，事例名言結(jié)合，中外事例兼顧，內(nèi)容充實(shí)、典型而有說(shuō)服力；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開論述，表達(dá)愿望，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，突出了論述的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)”與“表達(dá)”都到一等上限標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言通曉流暢，簡(jiǎn)潔明了，整散結(jié)合，長(zhǎng)短相間，例如“我們可以關(guān)愛，卻不要涉足；給他們安寧，給他們內(nèi)心的靜與理解，這才是對(duì)生命最深沉的尊重散結(jié)合，有感召力，有個(gè)性；又如“對(duì)待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對(duì)待生命，我們要理解，要有情齊中有變化，樸實(shí)中深情，富有親和力和感召力，符合“有文采創(chuàng)新可以按照一等上限計(jì)分。綜上分析，本文可以得滿分70分]〖重點(diǎn)突破〗請(qǐng)根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)“寫作”提出的各項(xiàng)“要求”和高考作文“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的要點(diǎn)，在下面語(yǔ)段的空格中填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。礎(chǔ)等級(jí)”是文的基本規(guī)范和要求，是新課程“表達(dá)與交流”主要目標(biāo)的體現(xiàn)。作文是表達(dá)生活和情感的需要運(yùn)適當(dāng)表達(dá)方式和語(yǔ)言藝術(shù)的公開展示考文又是在相同條件和同一規(guī)則下考生達(dá)力達(dá)平的一次競(jìng)爭(zhēng)。因此，_____________________________，符合高考作文的基本規(guī)范__________，才符合一篇文章的基本要求。展級(jí)”是考作文的個(gè)性化要求，也是新課程“表達(dá)與交流”目標(biāo)中“發(fā)展形象思維和邏輯思維發(fā)創(chuàng)造性維個(gè)、有創(chuàng)意的表達(dá)據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作”的體現(xiàn)，為我們寫作訓(xùn)練追求提高和發(fā)展，為廣大考生在考場(chǎng)上發(fā)揮寫作特長(zhǎng)，指明了方向，提供了標(biāo)準(zhǔn)________________”“_____”即是《考試說(shuō)明作”部分對(duì)展等級(jí)提出的要求。．對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，了解高考作文“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而在寫作_，在作文后_____________________________這是迅速提升應(yīng)試寫作能力的最實(shí)、最有效的方法，它必將對(duì)提升高考作文檔次產(chǎn)生積極影響。[參考案：1.符合題意，符合文體要求，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)字思想健康，感情真摯中心明確內(nèi)容充實(shí)構(gòu)整語(yǔ)通順深豐富有采有創(chuàng)新3.“一類”標(biāo)準(zhǔn)的觀照下，遵循等級(jí)要點(diǎn)，認(rèn)真審題，合理選材，逐步達(dá)標(biāo)參作文閱卷評(píng)判要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行自我分析評(píng)價(jià)，進(jìn)而修改自己的作文以求升(升級(jí))]寫作演練從下面兩道題中選擇一題，按照《考試說(shuō)明》提出的“要求”進(jìn)行寫作，并對(duì)照“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“評(píng)分細(xì)則表”給自己的作文評(píng)分。．閱讀下面的材料，按照要求作文。中國(guó)古代啟蒙書籍《增廣賢文》說(shuō)風(fēng)平浪靜，退一步雨過(guò)天晴代學(xué)者梁?jiǎn)⒊凇渡W山西票商歡迎會(huì)學(xué)說(shuō)詞》中說(shuō)于也，如逆水行舟，不進(jìn)則退兩個(gè)寓有深意的句子，引起了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選。[寫作示]是一道材料作文題。寫作前首先得準(zhǔn)確理解材料中兩個(gè)句子的內(nèi)涵增廣賢文》中的一句說(shuō)的是在特定的背景下主動(dòng)“退”的重要性，它強(qiáng)調(diào)的是“退”是為了更好地“進(jìn)梁超的話說(shuō)的應(yīng)該努力地“進(jìn)強(qiáng)調(diào)的是不“進(jìn)”就會(huì)“退者

從不同的側(cè)面強(qiáng)調(diào)了“進(jìn)”與“退”的辯證關(guān)系。依此題作文，關(guān)鍵在于把握住“進(jìn)”與“退”的辯證關(guān)系。我們可以分析出這樣一些基本的立意角度：進(jìn)或者退是特定條件下的產(chǎn)物，不可一概而論；不思“進(jìn)退是目的，退是手段；退是為了更好地進(jìn)；不懂得退就不可能進(jìn)；有時(shí)退其實(shí)就是一種進(jìn)，有時(shí)進(jìn)也是一種退；進(jìn)而不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致后退。．閱讀下面的材料，按照要求作文?！都t樓夢(mèng)這偉大的經(jīng)典文學(xué)品，是我們共同的記憶，它將一個(gè)民族時(shí)的精神的精華都凝聚于其中，本身就具有一種無(wú)限的力量(蘇童)影響我最大的作品是《鋼鐵是怎樣煉成的少年過(guò)去了，那些當(dāng)年活現(xiàn)在我腦海里的情景還歷歷在目。(莫言)中國(guó)學(xué)生必須背誦幾種大部的經(jīng)典種聚集成功的大資產(chǎn)供中國(guó)著名作家任意的使用，在文辭的修飾上自然能得到有效的結(jié)果(典語(yǔ)言學(xué)家、世界著名漢學(xué)家高本)請(qǐng)以“品讀經(jīng)典”為題寫一篇不少于800字文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。[寫作提示]所給材料從三個(gè)側(cè)面談對(duì)經(jīng)典的理解：蘇童的話談以《紅樓夢(mèng)》為代表的經(jīng)典作品對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的影(側(cè)重典作品本身的價(jià)值；莫言的話講經(jīng)典作品令人記憶深刻側(cè)重對(duì)個(gè)人的影本漢的話言經(jīng)典作品對(duì)中學(xué)生和作家的作(側(cè)重對(duì)寫作的幫助)?？忌鷱摹捌纷x”出發(fā)，從上述任一側(cè)面意記敘或論述，均會(huì)被視為切題。“品讀不僅“(對(duì)情節(jié)的簡(jiǎn)單了解更要體“品出作品的思想藝術(shù)特色，品出人生感悟。寫記敘文要表現(xiàn)出“品讀”和感悟的過(guò)程，寫論文則要盡量顯現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。把“品讀”和“經(jīng)典”兩個(gè)概念捆綁起來(lái)記敘或論述，或者把“經(jīng)典”和“品讀”分開表述，寫作重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，均視為切題。簡(jiǎn)單地列舉哪些是經(jīng)典作品，或只談經(jīng)典作品有哪些作用，無(wú)“品讀”過(guò)程或弱化“品讀作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，視為審題不準(zhǔn)確。脫離材料內(nèi)容及含意的范圍即寫與材料完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)的僅僅在開篇點(diǎn)“品讀經(jīng)典體行文時(shí)拋開原材料旨主觀為文，如拋開“品讀”大談現(xiàn)今經(jīng)典作品改編中存在問(wèn)題，視為偏離題意。依此題寫記敘文的立意一般會(huì)體現(xiàn)在行文過(guò)程中要在材料內(nèi)容和含意的范圍之類選材立意，即使沒(méi)有點(diǎn)材料的字句，在評(píng)分時(shí)也不應(yīng)因此降等。訓(xùn)練目標(biāo)．明確審題立意的意義，掌握審題立意的方法。．提升準(zhǔn)確審題、集中立意的能力。例文引路年高考江蘇卷作文題：(見第頁(yè))年高考江蘇卷優(yōu)秀作文：不可驚擾的寂靜

學(xué)術(shù)的寂靜，猶如天山雪蓮，不可驚擾。小小的卻不切實(shí)際的言論猶如那小小的蠟燭激一場(chǎng)巨大的輿論讓來(lái)單純潛心學(xué)問(wèn)的學(xué)者猶如受驚的蝴蝶，失去了心靈的凈土。[開門見山提出論點(diǎn)，這是依據(jù)命題材料中“寂靜”的環(huán)境受到“驚擾”這一內(nèi)容要點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)前“學(xué)術(shù)”方面的現(xiàn)象而提出的，并以“蠟燭”為喻體加以具體闡釋。審題正確，立意巧妙，富有針對(duì)性]縱觀當(dāng)今學(xué)術(shù)界，有多少學(xué)者被各種“門”纏身？先有閻崇年被掌摑，后又陷入“懸賞門來(lái)“季羨林遺產(chǎn)門”引起一片嘩然。余秋雨、于丹、易中天等一批從《百家講壇》走向大眾的學(xué)者遭遇非議……這些學(xué)者從書齋中走出，走向媒體，走向大眾，現(xiàn)身各種講壇，到處“走穴出多部暢銷書，遭來(lái)羨慕嫉妒也是必然。[以設(shè)引領(lǐng)，列舉當(dāng)前學(xué)術(shù)界受驚擾而“不寂靜”的種種事例，真實(shí)、簡(jiǎn)潔，說(shuō)明現(xiàn)象的普遍性，顯示出立論的現(xiàn)實(shí)意義]原因首先是學(xué)者們自身不懂得守住內(nèi)心的寂寞與清凈對(duì)媒體的追捧們有能稀釋掉那些浮名，一人夸之，萬(wàn)人從之，接受下與他們學(xué)術(shù)涵養(yǎng)不符的名譽(yù)，失去了寂靜，從高位摔下也是必然。然而，作為大眾一員的我們，作為傳播信息的中堅(jiān)力量，慎于言，是不可推卸的責(zé)任。當(dāng)普及的微博成了公民發(fā)表言論的又一平臺(tái)罵戰(zhàn)也演愈烈我是否想過(guò)，在傳播那些不切實(shí)際的言論時(shí)，身為文化名人的學(xué)者們會(huì)遭遇怎樣的驚擾與傷害？[緊承文，分析“學(xué)術(shù)寂靜”受驚擾的原因，既有學(xué)者自身的原因，又有公民不慎言論的影響顯得客觀全面明小小的卻不切實(shí)際的言論擾術(shù)界這一立論前提我們自以為轉(zhuǎn)載批評(píng)是對(duì)正義的呼喚不實(shí)情的我們卻實(shí)在是被那些輿論制造者所利用，一次一次去驚擾學(xué)術(shù)的寂靜，將學(xué)者的私生活公布于眾者法潛心學(xué)問(wèn)。你看那些書里，有多少雷同之語(yǔ)？不懂得正確評(píng)判言論的正確性懂給學(xué)者一片寂靜的土壤正了泰戈?duì)柕哪蔷湓捜耸殖中闹械氖テ欤瑵M面紅光走向罪惡復(fù)旦秦紹“寂寞出學(xué)問(wèn)的喊是對(duì)學(xué)者堅(jiān)守自身心靈凈土的呼喊亦是對(duì)公眾給學(xué)者一片寂靜天堂的呼喊。[緊承上文“傳播不切實(shí)際的言論”進(jìn)一步分析論證，指出其實(shí)質(zhì)是“不明實(shí)情用“不懂給學(xué)術(shù)界“一片寂靜天堂面論述了論點(diǎn)，合理、有說(shuō)服力]總有一些大師習(xí)慣于寂靜。與當(dāng)代文化名人們相比季林先生的三拒頭銜是一種睿智不問(wèn)世俗塵埃清紅塵美好?！尔溙锢锏氖赝摺返淖髡呷指癯擅筮^(guò)了半輩子的隱居生活，他逃離成人世界，逃離喧囂許是為了守住自己內(nèi)心的凈土的那段話是多么適合作他的墓志銘整天就干著這種事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者總有一些人在慎言慎行。白巖松等微博名人正用盡全力地引領(lǐng)微博走向正義，走向公正，走向單純。誠(chéng)愿有更多的學(xué)者只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，誠(chéng)愿更多的公民慎于言論。[針對(duì)文原因分析的兩種對(duì)象，正面列舉季羨林、塞林格與白巖松等事例并以愿望小結(jié)說(shuō)學(xué)者守“術(shù)寂靜公“慎于言論重要性與文形成對(duì)比論全面、深刻。]還學(xué)術(shù)一片寂靜安然，會(huì)有更多的大師在靜默中生長(zhǎng)，迸發(fā)出遒勁的學(xué)術(shù)張力。那天山上的雪蓮啊，寂靜中，是如此優(yōu)美動(dòng)人。

[結(jié)尾表達(dá)愿望，展望前景，強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)，照應(yīng)了開篇，增強(qiáng)了感染力][總評(píng)這是一篇審題準(zhǔn)確、立意明確獨(dú)到、論述清晰有力的議論文。首先抓住作文命題材料中“小小的蠟燭竟然會(huì)帶來(lái)這么大的影響一心句，清楚理解其表達(dá)的意義，然后跳出一般關(guān)注“人與環(huán)境”話題的思維，把眼光投向“人與社會(huì)”的話，聯(lián)系當(dāng)今學(xué)術(shù)界毫寂靜的現(xiàn)象開見山地提出了自己的觀點(diǎn)雪蓮般純潔的學(xué)術(shù)界的寂靜，不可驚擾立意明確獨(dú)到時(shí)“小的卻不切實(shí)際的言論作小的蠟燭“單純、潛心學(xué)問(wèn)的學(xué)者”比作“受驚的蝴蝶僅密切了立論與材料的關(guān)系，也使立論得到更清晰更生動(dòng)的表達(dá)，這也是巧妙生動(dòng)表達(dá)立意的技巧著擺“術(shù)寂靜”受驚擾的事實(shí)，為下文分析論證提供基礎(chǔ)顯立論的現(xiàn)實(shí)意義這是立意針對(duì)性的體現(xiàn)為么會(huì)受到驚擾？接著從學(xué)者自身與公民言論兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并進(jìn)一步指出公民言論“不慎”的實(shí)質(zhì)，從反面論述學(xué)術(shù)界的寂靜不可驚擾，需要學(xué)者與公民兩方面一起努力。分析合理、客觀，條理清晰，令人信服。再接著又從正面展開論述，列舉中外事例，說(shuō)明學(xué)者自身堅(jiān)守“寂靜民慎言慎行”對(duì)保證學(xué)術(shù)界寂靜的重要意義。正反對(duì)比，論述全面、深刻，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。最后表達(dá)愿望、展現(xiàn)前景、強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)、照應(yīng)開頭，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，既符合議論文結(jié)尾的要求，又是上文論述的自然結(jié)論，值得同學(xué)們借鑒]技法解說(shuō)《考試說(shuō)明部“基礎(chǔ)級(jí)的要求第條就“合題意包含兩層意思第要求考生準(zhǔn)確理解和把握題目中所列各項(xiàng)要求求考生作文必須符合命題的意旨；第二，考生的作文，其文章內(nèi)容必須與文章題目相符。而“準(zhǔn)確審題，集中立意是到“符合題意”根本保障。一、準(zhǔn)確審題所謂準(zhǔn)確審題，就是準(zhǔn)確地審讀文題，解讀題意。此外，還必須思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：有哪些可以選擇的角度？有多大的寫作范圍(即及歷史的或現(xiàn)實(shí)的哪些實(shí)際問(wèn)題)？合用什么文體寫作？近年來(lái)高考作文題有兩種基本類型：命題作文、材料作文。．命題作文的審題。命題作文的審題鍵解讀文據(jù)文題的構(gòu)成方式來(lái)解讀文題是一種很有效的方法。詞語(yǔ)類命題題要準(zhǔn)確解讀個(gè)詞所表達(dá)的全部意義住詞語(yǔ)所反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)有甚至要明了該事物可包含的象征意義、比喻意義或引申意義語(yǔ)命題，審題時(shí)要依據(jù)短語(yǔ)類型(偏正、動(dòng)賓、并列等)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確該短語(yǔ)的表意重心從而有針對(duì)性地選擇寫作內(nèi)容句子類命審時(shí)要準(zhǔn)確理解其表達(dá)的觀點(diǎn)準(zhǔn)確解讀句中的關(guān)鍵詞，對(duì)隱喻性的句子還須解讀其深層含意。．材料作文的審題。材料作文題有多種形態(tài)。近年來(lái)最受命題者青睞的是“新材料作文只給出材料，不給出命題或話題，但一般都會(huì)“不要脫離材料內(nèi)容及意的范圍作文寫作要求考準(zhǔn)確解讀并把握材料主旨，就是為了明確“材料內(nèi)容及含意的范圍閱讀理解“材料確“材料”的主要內(nèi)容和涉及的對(duì)象，是把握“材料”的基礎(chǔ)。而要準(zhǔn)確把材的主旨須在這個(gè)基礎(chǔ)上注意以下幾個(gè)重要細(xì)節(jié)抓關(guān)鍵詞句。材料中的關(guān)鍵詞句就在材料被強(qiáng)化了的表達(dá)觀點(diǎn)的詞句或是有著導(dǎo)向性限性作用的詞句這詞句對(duì)準(zhǔn)確理解意、確定思維方向起著重要作用。②分析材料形象描繪形象為主的材料應(yīng)注意分概括蘊(yùn)含于形象之中的思想觀點(diǎn)法度精神品質(zhì)等重要信息。③解讀材料喻意。對(duì)隱喻性材料，須吃透材料喻意，然后才好根據(jù)喻意或者寓

意提煉文章觀點(diǎn)。④分析內(nèi)在聯(lián)系。如果命題者為考生提供的是一材料，那么我們就應(yīng)研究幾則材料之間存在的內(nèi)在聯(lián)(相同、相對(duì)或相)運(yùn)用異中求同、同中求異等方法對(duì)這些材料進(jìn)行分析和整合運(yùn)用辯證思維從現(xiàn)象到本質(zhì)提煉出觀點(diǎn)探求事理原委事物都是互相聯(lián)系的，若能從材料所列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成這些現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能深化對(duì)題意的理解。對(duì)材料主旨的解讀能留在表層注發(fā)掘出材料中蘊(yùn)含的生活意義理意義，即應(yīng)以材料本身的實(shí)指意義為基礎(chǔ)，聯(lián)系社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)材料中蘊(yùn)含的生活意義(或說(shuō)現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而進(jìn)行拓展或深究，發(fā)掘出具體材料之中蘊(yùn)含的普遍(或說(shuō)哲理意義。“漫畫作文材作文題的一種特殊形式，命題者只是以漫畫“材料”取代了文字“材料題關(guān)鍵，就是準(zhǔn)確解讀漫畫的寓意。其審題與材料作文的審題方法相同。二、集中立意集中立意就是把命題的旨意清地轉(zhuǎn)化為文章的觀點(diǎn)感悟或情感態(tài)度的過(guò)程審題是為立意服務(wù)的，立意越集中，就越能反映審題的成果。文章的立意要力求深刻、新穎。．深刻?！吧羁淌橇⒁獾妮^高層次的要是文章的主題具有一定的思想深度能夠展示出對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值的東西。《考試說(shuō)明》關(guān)于“深刻”的表述是象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用實(shí)上出了使立意達(dá)到“深刻”的三條途徑。具體地說(shuō)就是：透過(guò)本質(zhì)——能透過(guò)表象、局部、暫時(shí)，深入探究事物內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的根本屬性；揭示關(guān)系——能通過(guò)考察事物之間普遍的然的聯(lián)系探問(wèn)題產(chǎn)生的原因從而尋求解決問(wèn)題的方法；啟迪心靈——能引人聯(lián)想人深思、發(fā)人深省，從而使讀者對(duì)問(wèn)題獲得新的認(rèn)識(shí)。．新穎。新穎的立意，不是無(wú)端地標(biāo)新立異源自對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的新發(fā)現(xiàn)新識(shí)源對(duì)人們熟視無(wú)睹的事物的新解讀、新感悟，源自對(duì)人生富有個(gè)性的新思考、新探索。使立意達(dá)“新穎有以下四條途徑照現(xiàn)實(shí)——表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的新發(fā)現(xiàn)認(rèn)；見解獨(dú)到——抒發(fā)對(duì)事物的新感悟達(dá)到的見解掘平凡——從平凡事物中解讀出不平凡的意義；獨(dú)抒性靈——要勇于袒露真我顯個(gè)性以真實(shí)的自我、真摯的情感打動(dòng)讀者。實(shí)踐體驗(yàn)〖例文評(píng)析〗下面是2013年蘇考生一篇優(yōu)秀作文。請(qǐng)仿照“例文引路”的形式，從審題、立意的角度對(duì)文章作點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國(guó)掀起一陣“莫言熱言本人在開完一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線，安靜創(chuàng)作新作品。在我看來(lái)便那只在人跡至的山洞中的美麗蝴蝶借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處如言選擇遠(yuǎn)離公眾為那樣的安靜環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧?kù)o才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。點(diǎn)評(píng)①：_____________________________[①文開篇舉莫言獲獎(jiǎng)后遠(yuǎn)離大眾視線的事實(shí)，暗扣作文命題材料；然后以“蝴蝶”喻莫言，以“發(fā)現(xiàn)蝴蝶”喻公眾掀起“莫言熱由此引出論點(diǎn)。審題正確，立意明確，角度獨(dú)特，表達(dá)清晰]

林徽因曾說(shuō)正寧?kù)o不是避開車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊而正寧?kù)o是內(nèi)心的平和，這與“大隱隱于市”是一樣的道理。只要內(nèi)心寧?kù)o便能于車馬喧囂的繁華都市有一個(gè)寧?kù)o之所。點(diǎn)評(píng)②：_____________________________[②引用林徽因的妙語(yǔ)，闡述了“真正的寧?kù)o”應(yīng)是“內(nèi)心的平和內(nèi)涵進(jìn)行明確的闡述，也自然領(lǐng)起下文的論述。巧妙，合理]前段時(shí)間，于丹北大被嗆一事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)超女”于丹在端了多年的“心靈雞湯”后終于被人轟下臺(tái)似乎很意外可是卻又在情理之中。當(dāng)年的于丹用心靈雞湯撫慰了無(wú)數(shù)人疲困的心可近年來(lái)不斷商業(yè)化，只加湯不加料的“心靈雞湯”讓人們?cè)絹?lái)越難以接受正于丹在成為美麗蝴蝶被人發(fā)現(xiàn)時(shí)懂得如何退居深處如何來(lái)保持一顆寧?kù)o的心，所以她只能遭到人們反感，最終失去成功。點(diǎn)評(píng)③：_____________________________[③論引“文化超女”于丹被北大轟下臺(tái)的事實(shí)并進(jìn)行分析，指出這是“心靈雞湯”商業(yè)化的結(jié)果，從而從反面論述“保持寧?kù)o的心”的重要性。典型，有說(shuō)服力]與她不同的是，紅學(xué)癡儒周汝昌盡管著作等身卻仍躬耕于紅樓中學(xué)大師”季羨林一直認(rèn)為自己只是一個(gè)普通人；楊絳先生從不開作品交流會(huì)，永遠(yuǎn)都是默默關(guān)注這個(gè)社會(huì)。大師尚且如此們有何驕的資本？我們又憑什么藐視一切？我們又怎能不屑那一顆寧?kù)o之心？點(diǎn)評(píng)④：_____________________________[④再舉正面的事例，說(shuō)明真正的大師永遠(yuǎn)保持內(nèi)心的寧?kù)o，與上面事例形成對(duì)比；并連用反問(wèn)，論述“保持寧?kù)o之心”的必要性。簡(jiǎn)潔，令人深思]反觀當(dāng)今，當(dāng)郭敬明充滿早戀、貪婪、頹廢的作品發(fā)行時(shí)，當(dāng)韓寒“巴金文采不好”的言論風(fēng)生水起時(shí)，當(dāng)當(dāng)時(shí)明月的著作爆棚時(shí)馬諾、芙蓉姐姐在網(wǎng)上受到熱捧時(shí)，誰(shuí)能告訴我我們那一顆寧?kù)o的心在哪？我們現(xiàn)在許多人正在慢慢地失去它而變得瘋狂與驕傲，變得目空一切。點(diǎn)評(píng)⑤：_____________________________[⑤再列舉當(dāng)今社會(huì)存在的浮躁事實(shí)，指出目前社會(huì)喪失寧?kù)o之心的現(xiàn)象的普遍性，從反面論述“保持寧?kù)o之心”的緊迫性?？陀^，有沖擊力]讓我們找回最初的寧?kù)o們內(nèi)心修籬種菊們懷抱謙卑寧?kù)o的心走在社會(huì)上。非淡泊無(wú)以明志寧無(wú)以致自己為天地間的一粒塵埃寧平和的心看待世界。我相信，低到塵埃，便能開出花來(lái)。點(diǎn)評(píng)⑥：_____________________________[⑥結(jié)以排比句式表達(dá)愿望，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，展望前景。結(jié)論自然明確，愿望情真意切，有很強(qiáng)的感召力]總評(píng)：_____________________________[總評(píng)這是一篇有思想有深度的好文章?？忌プ∽魑拿}材料中“蝴蝶”受到人們驚擾后“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了更深的洞穴”這一內(nèi)容要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶”追求和保持“寧?kù)o”的意義，因而從“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的角度思考立意，并由“蝴蝶”的行為聯(lián)系到不久前熱遍新聞、社會(huì)的莫言獲獎(jiǎng)的事例，想到了莫言現(xiàn)象與“蝴蝶”現(xiàn)象的相似之處。于是，文章開頭以莫言獲得諾獎(jiǎng)后退居幕后靜心創(chuàng)作的例子為引，并將莫言比作退居清幽山洞深處的蝴蝶，說(shuō)明“安靜環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言出論點(diǎn)。審題正確，角度獨(dú)特，立意明確，富有個(gè)性。然后借用林徽因的妙語(yǔ)形象闡述文章的中心“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)領(lǐng)起下文論述，顯得巧妙、自然。接著，考生采用“反—正—反”對(duì)比的手法列舉材料，將當(dāng)今社會(huì)于“心靈雞湯的商化青作家郭敬明和韓寒等的風(fēng)生水起以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和

紅人火熱與紅學(xué)癡儒周汝昌的耕樂(lè)道羨的平易近人以及楊絳先生的默默奉獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，深刻揭示了當(dāng)今社會(huì)的浮華和瘋狂，論述了“保持寧?kù)o之心”的重要性、必要性和緊迫性，突出了寧?kù)o淡泊的難能可貴。結(jié)尾的愿望采用排比，顯得真誠(chéng)真切，有感染力。文章素材豐富語(yǔ)簡(jiǎn)練，層次清晰既看出考生平日對(duì)于作文材料的深厚積累，又顯示出考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底]〖重點(diǎn)突破〗一、命題作文審題立意訓(xùn)練閱讀2009年考江蘇卷作文題及對(duì)作文題的解讀會(huì)題作文審題立意的思路與方法?！沧魑念}〕時(shí)尚表現(xiàn)為服飾語(yǔ)言文等面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳種尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇不少于800字文章。要求：①度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。〔作文題解讀〕江蘇命題作文的命題思路：詮釋概念提示作)＋題目(系型)＋要求。材料中三句話的作用：第句對(duì)時(shí)尚作了言簡(jiǎn)意賅的詮釋尚現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳，我們就能聯(lián)想到某個(gè)時(shí)代受某種因素影響而產(chǎn)生的某種服飾裝的風(fēng)行如放期的中山裝、文革期間的解放軍裝革開放后的影視歌明星裝以及近年來(lái)外國(guó)友人青睞的唐裝等等言們就可以聯(lián)想到改革開放初期粵語(yǔ)和粵語(yǔ)歌盛行種要場(chǎng)合各種傳媒介外文特別是英文的強(qiáng)勢(shì)地位些不少國(guó)外大學(xué)中文課程的紛紛設(shè)立以及無(wú)處不在命力旺盛的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的登堂入室等等藝我們就可以聯(lián)想到苦情戲、諜報(bào)戲、韓劇的聯(lián)翩而至，少年作家、網(wǎng)絡(luò)寫手的紅紅火火，為經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)的盛大歌舞晚會(huì)的勃興以及某某論壇某某講堂的層見疊出示語(yǔ)中的一個(gè)“等”字考生留下一大片思考的余地事上生活中的吃穿住行無(wú)不有時(shí)尚的身影人們的喜怒哀樂(lè)無(wú)不受到時(shí)尚的作用和影響尚處不在無(wú)處不有味尚也就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。第話詮釋了“時(shí)尚”的特征時(shí)層不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳示品味時(shí)尚將是一個(gè)開放的話題尚既然還有丑的俗的壞(類文明史上從法西斯到文化大革命到當(dāng)今的暴發(fā)戶然到擺闊官員大搞政績(jī)工程等，那么，品味時(shí)尚，就并非一味贊美一味欣賞，而是咂摸咀嚼斟酌思量。更進(jìn)一層，即使是美的雅的好的時(shí)尚，也不免人云亦云亦步亦趨盲目模仿趨之若鶩全盤接收人了便沒(méi)了路尚卻了它美麗的面，不免“泯然眾人矣第句說(shuō)明了對(duì)時(shí)尚應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)新與模仿永不停息地互，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典果此拓開思路，深入思考，文章就可能拋棄一般應(yīng)試作文的“時(shí)尚入境。題目“品味時(shí)尚”的基本含意及立意：“品味品嘗滋味是仔細(xì)體會(huì)和玩味指當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚或一時(shí)的習(xí)尚。品味時(shí)尚可品時(shí)尚之美雅好可以析時(shí)尚之丑俗壞味時(shí)尚，可以品時(shí)尚何以能美雅好析尚為何會(huì)丑俗壞品味尚可以思索如何創(chuàng)造美雅好的時(shí)尚如何摒棄丑俗壞的時(shí)尚。品味時(shí)尚以探索如何能化丑俗壞為美雅好。品味時(shí)尚，可以深思為何此時(shí)此地成時(shí)尚，而彼時(shí)彼地則無(wú)人喝彩。應(yīng)該如何品味？怎樣面對(duì)時(shí)尚？如何保持本性？應(yīng)當(dāng)怎樣引

領(lǐng)？能否一成不變？怎樣打破傳統(tǒng)？……這些應(yīng)當(dāng)都是“品味時(shí)尚”的題中之意。．閱讀2012年考江蘇卷作文題，參考第1題作文題解讀”對(duì)其進(jìn)行解讀。年高考江蘇卷作文題：閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸孟郊)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉艾青)在這些神圣的心靈中有一股清的力和強(qiáng)烈的愛激流一般飛涌出來(lái)甚至無(wú)須傾聽他們的聲音在他們的眼里們的事跡里可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福羅曼·羅)請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選?！沧魑念}解讀〕審題立意：(1)分析江蘇命題作文的命題思路(2)材料中三句話的角度有什么區(qū)？起什么作用？(3)理解題目“憂與愛”的關(guān)鍵是么？(4)這道作文題可以從哪些角度立？讀”參考〕(1)材料提示作用)＋題目(關(guān)系型)＋要求。區(qū)：三則材料表達(dá)了“憂與愛”的三個(gè)層面：孟郊的詩(shī)句表達(dá)的是“親情”中的“憂與愛青的詩(shī)句表達(dá)的“民族情情情”中的“憂與愛·蘭的名言表達(dá)是一種具有博大的悲憫情懷的“憂與愛：為考生提煉論點(diǎn)提供啟示。(3)關(guān)系型作文題目，關(guān)鍵是理清者之間的關(guān)系與“愛”兩者的關(guān)系是：生活中憂與愛常常彼此交織，相生相伴，憂中有愛，愛中有憂，所謂愛之愈深憂之愈切；憂也是為了愛，愛的另一種表現(xiàn)方式是憂；憂源于愛，愛是因，憂是果，愛使憂的境界得以升華，范仲淹的“先天下之憂而憂”表現(xiàn)的就是人生的一種大境界寫時(shí)要注意側(cè)重點(diǎn)。對(duì)“憂”與“愛”的演繹或論述固然需要兩者兼顧，不顧此失彼，但又應(yīng)有所側(cè)重；而不是秋色平分，將文章變成“憂”與“愛”兩部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單組合疊加。從示語(yǔ)可以看出，寫作視角可以是個(gè)體，也可以是一個(gè)群體，乃至一個(gè)國(guó)家和民族具而言既寫父母對(duì)子的擔(dān)憂與憐愛可寫人們包括考生自己對(duì)祖國(guó)大地的憂戚與深愛既對(duì)社會(huì)生活中某愛心缺失人冷漠的現(xiàn)象表示憂慮，也可指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字達(dá)國(guó)情懷露患意識(shí)可人類心靈中那種超越時(shí)空的博大的悲憫情懷，如此等等。二、材料作文審題立意訓(xùn)練閱讀2013年考江蘇卷作文題及對(duì)作文題的解讀會(huì)料作文審題立意的思路與方法?！沧魑念}〕(見第頁(yè))〔作文題解讀〕這是一則改編的“科學(xué)考察”材料，也屬于敘述類材料。這則材料涉及的對(duì)象有四：探險(xiǎn)者人、蝶、蠟燭、洞穴。探險(xiǎn)者、蠟燭是社會(huì)因素；蝴蝶與黑暗的洞穴是自然因素，也是自然生態(tài)資源成對(duì)平衡的自然生態(tài)環(huán)境蝴蝶成人類與自然生態(tài)的關(guān)系，這是材料的核心關(guān)系。這是語(yǔ)文必修教材“人與自我然社”三大維度之一。材料敘述的主要事件：探險(xiǎn)者點(diǎn)燃蠟燭探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)美麗的蝴蝶，屏住呼吸，放輕腳步；

再探洞穴，發(fā)現(xiàn)蝴蝶遷移；蝴蝶發(fā)現(xiàn)燭光，退居更深洞穴。探險(xiǎn)者和蝴蝶的行為前后發(fā)生了變化。探險(xiǎn)者探險(xiǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了蝴蝶呼吸，放輕腳步么？“唯恐驚擾了這些美麗的精靈給蝴蝶自由與安寧，是保護(hù)蝴蝶的行為，也可以說(shuō)，這是保護(hù)生態(tài)的意識(shí)的表現(xiàn)也明人們的自然生態(tài)意得到了增強(qiáng)以進(jìn)一步說(shuō)是種人文情懷的體現(xiàn)。人的另一個(gè)行為變化是過(guò)段間再次回到洞穴，想要看看蝴蝶怎么樣了，并且感小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響見們對(duì)自然生靈的關(guān)愛，有一種研究的意愿，而研究的目的可以推理，是為了更好地保護(hù)蝴蝶。蝴蝶生在黑暗的洞穴中，人再次到洞中，發(fā)現(xiàn)蝴遠(yuǎn)地退到了山洞的深處為什么？人們的細(xì)微活動(dòng)與燭光影響了蝴蝶的生活環(huán)境來(lái)細(xì)小的舉動(dòng)或事物也能影響蝴蝶的生活，影響生態(tài)平衡險(xiǎn)”活動(dòng)(科學(xué)研究活動(dòng))應(yīng)以尊重與保護(hù)自然生態(tài)為前提蝶遷移也告訴我們存的環(huán)境受到影響或干擾時(shí)得求更適宜的生存環(huán)境；善于守住寧?kù)o；自然生命需要生存的自由空間。通過(guò)這些分析思考，我們就可以從材料中獲得啟發(fā)，明白生活道理或人生哲理。從探險(xiǎn)者角度分析探險(xiǎn)者發(fā)現(xiàn)蝴蝶后不想打擾這些美麗的精靈但是蝴蝶最后還是飛到了山洞的深處看似微不道的人類活動(dòng)往會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕人小小的行為止，有可能釀成人與自然失衡的苦果，因此，人類應(yīng)慎重考慮自己對(duì)待自然界的舉措意識(shí)的行為比有意識(shí)的行為造成的傷害可能更大觀望與客觀實(shí)際的矛盾與統(tǒng)一愛護(hù)生態(tài)資源和保護(hù)生態(tài)平衡僅要有較強(qiáng)的意識(shí)更要有扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)真的自然生態(tài)識(shí)是以人文情懷為核心實(shí)際行動(dòng)為準(zhǔn)則的保護(hù)生態(tài)資源更需要落實(shí)在日常的行為止上與自然也好與人也好互相尊重和諧相處，都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起；開展科學(xué)研究或發(fā)展生產(chǎn)，都要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展。從蝴蝶角度分析因受到微弱的燭光的干擾飛到山洞的深處善于保護(hù)自己，知道一點(diǎn)亮光也許意味著危險(xiǎn)，于是往后退了；面對(duì)困境，懂得適時(shí)調(diào)整自我方為大智慧；蝴蝶保護(hù)自)遷移舉動(dòng)，實(shí)際上是對(duì)人類行為的誡；美麗需要寧?kù)o的環(huán)境，不允許干擾類需要為自然生命尋(創(chuàng)造更適宜的生存環(huán)境自然生命同樣需尊重要空間；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非寧?kù)o無(wú)以創(chuàng)造美麗，守住寧?kù)o可貴；有時(shí)候(自然、生命、學(xué))麗的寂靜是不允許(人為的、功利的、世俗的干擾的。．閱讀屆“蘇錫常鎮(zhèn)二?！笨荚囎魑念}，仿照上文“作文題解讀”的思路與方法解讀立意?！沧魑念}〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。年秦玥飛從耶魯大學(xué)順利畢業(yè)后，通過(guò)招聘成為湖南一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的村主任助理。一年多來(lái)，他逐漸融入村民，了解他們的訴求，尋求社會(huì)資源的支持，為村民做成了不少事：修筑水渠，維修道路，安裝路燈，建養(yǎng)老院……有人質(zhì)疑他的動(dòng)機(jī)，給他貼上“富二代”的標(biāo)簽，認(rèn)為他是為了名利和權(quán)力，為今后的升遷鋪路。父母都是普通工薪階層的秦玥飛說(shuō)村官可以更好地了解基層和老百姓也能更好地了解我自己少可以判斷自己適合在公共服務(wù)領(lǐng)域工作做村官的過(guò)程中遇到很多困難雖我是耶畢業(yè)的但很多農(nóng)業(yè)方面的東西我確實(shí)不懂我希望用所學(xué)和所長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展出一份力要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。〔作文題解讀〕審題立意：_____________________________

讀”參考〕對(duì)象：秦玥飛“有人”事情：秦玥飛大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了村官；對(duì)當(dāng)村官的認(rèn)識(shí)，對(duì)“有人”質(zhì)疑的態(tài)度”質(zhì)疑秦玥飛當(dāng)村官的動(dòng)機(jī)。事件核心：如何看待大學(xué)生當(dāng)村官。觀點(diǎn)(看法：當(dāng)村官是為了更好地認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)；用自己的知識(shí)和才能奉獻(xiàn)社會(huì)；當(dāng)村官是為了名和利。材意義：名校畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)的山村做村官，是年輕一代擇業(yè)觀的一種重大轉(zhuǎn)變；是對(duì)傳統(tǒng)和世俗的一種挑戰(zhàn)突是輕人在物質(zhì)欲望面前成熟的標(biāo)志是對(duì)金錢的逐漸淡薄和對(duì)人文思想和社會(huì)意識(shí)的肯定?，F(xiàn)實(shí)意義：理性擇業(yè)，不為世俗取向束縛；為新的擇業(yè)觀鼓掌；不受世俗的束縛，走出自己的路；農(nóng)村更需要有志有才的青年；年輕一代心智的成熟是中國(guó)解決社會(huì)矛盾的希望；高度肯定當(dāng)代青年的人文思想和社會(huì)意識(shí)。(2)材料意義：到農(nóng)村做村官可以好地了解基層和老百姓，也能更好地了解自己?，F(xiàn)實(shí)意義解層和老百姓志青年的標(biāo)志事業(yè)成功或有所成就的必要條件；了解自我、認(rèn)識(shí)自我就應(yīng)該到最艱苦的地方去，到社會(huì)基層去；了解自我，發(fā)揮特長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)?shù)阶钚枰牡胤饺ァ２囊饬x：以自己的所學(xué)和所長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展盡力，不斷適應(yīng)和融入基層，做成了不少實(shí)事，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。現(xiàn)實(shí)意義用己的才能奉獻(xiàn)社才真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值學(xué)以致用才有價(jià)值堅(jiān)自我就堅(jiān)守自己的理想，在踐中不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己功的定義有很多種，而用自己的知識(shí)為全人類服務(wù)，讓世界更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，老有所養(yǎng)，貧有所依，就是最大的成功；扎根實(shí)踐才不斷拓展和提升自己專業(yè)個(gè)人的理想追求與社會(huì)需要結(jié)合有想的踐行者；踏實(shí)做事才能成就自我；為社會(huì)發(fā)展做實(shí)事作貢獻(xiàn)是判斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。材意義：有人對(duì)大學(xué)生當(dāng)村官提出質(zhì)疑，這是世俗觀念的表現(xiàn)；對(duì)年輕一代行為的懷疑物社會(huì)價(jià)值觀的影社會(huì)現(xiàn)象所形成的消極心態(tài)的表現(xiàn)些疑和懷疑，也是對(duì)大學(xué)生村官的一種考驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)意義經(jīng)考驗(yàn)，堅(jiān)守自己理想消負(fù)的眼光看待一切的社會(huì)心理值得深思要積極的發(fā)展的眼光看社會(huì)的新事物新思想社會(huì)都應(yīng)該努力沖破世俗觀念的束縛克服偏見客觀公正地價(jià)一個(gè)人是應(yīng)該倡導(dǎo)的一種作風(fēng)統(tǒng)值觀對(duì)人們思想的束縛不可輕視；請(qǐng)相信，年輕一代是有希望的。寫作演練按照“準(zhǔn)確審題、集中立意”的要求與方法，從下面兩道題中選擇一題，完成習(xí)作。．閱讀下面的材料，按照要求作文。千里之行始于足下道德修煉始點(diǎn)滴走好第一步才能奠定人生的基石智能發(fā)展重在探索邁出第一步才能呈現(xiàn)預(yù)的精彩想成真貴在創(chuàng)新嘗第一步才能做到出發(fā)就會(huì)到達(dá)……前行之路溝溝坎坎，走穩(wěn)自己第一步，才能走好今后每一步。請(qǐng)以“第一步”為題，寫一篇不少于800字記敘文。要求：①立意自定；②角度自選。[寫作提示]考生在文中必須點(diǎn)明“一步”的含義，不能含糊其辭。提示語(yǔ)提供了立意的三個(gè)角度：第一層意思強(qiáng)調(diào)了“第一步”是點(diǎn)滴的積累，第二層意思強(qiáng)調(diào)了“第一步”探索性的意義，第三層強(qiáng)調(diào)了“第一步”貴在創(chuàng)新修煉能發(fā)展想成真”提示了立意的三個(gè)范圍生際作中應(yīng)不限于這三個(gè)方面不只是機(jī)械地演繹這三個(gè)層面的內(nèi)容一”首先要界定為必須在某一個(gè)領(lǐng)域邁出的第一個(gè)步伐，做出的第一件

事情；它是一個(gè)動(dòng)作、舉措、行為，是一個(gè)過(guò)程的起始；可以理解為“第一次須有后續(xù)性的行為；不能理解為“第一個(gè)則會(huì)成為名詞性事物?；玖⒁饪梢允牵鹤叻€(wěn)自己第一步，才能走好今后每一步果夠辯證分析認(rèn)為第一步固然重要，但即使第一步?jīng)]走好，也并不意味著以后步步皆錯(cuò)，這樣的立意也視為準(zhǔn)確。．閱讀下面的小詩(shī)，按照要求作文。夜宗白華一時(shí)間/得我的微軀是一顆小星，瑩然萬(wàn)星隨著星流。一會(huì)兒/覺著我的心是一張明鏡，宇宙的萬(wàn)在里面燦著。請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)歌的含意，寫一篇文章?？梢灾v述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少800字。[寫作示]道作文的材料是現(xiàn)代著名詩(shī)人宗白華的一首詩(shī)，小詩(shī)的標(biāo)題是“夜從詩(shī)的字面意思看，作者記錄的是靜夜里“我”仰望星空的瞬間感觸渺小，宛如一顆小星著流”一道裝點(diǎn)著瀚的天宇平凡，瑩然萬(wàn)星里，辨不出哪一朵光焰是“我”生命的笑靨。但“我”又不渺小，因?yàn)椤拔业男囊粡埫麋R，投影著宇宙萬(wàn)星的姿容”平凡，因?yàn)椤拔摇钡纳捎谌f(wàn)星的燦然薈萃而澄明亮麗，在流動(dòng)中生命充實(shí)著意義。從深層次來(lái)看，全詩(shī)以句號(hào)為標(biāo)志個(gè)具有對(duì)比關(guān)系的層次組成，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人與宇宙、肉身和心靈關(guān)系的靜觀審視。詩(shī)人以“小星鏡”這兩個(gè)單純而鮮明的意象，負(fù)載著自然萬(wàn)物的大宇宙和個(gè)人內(nèi)心的“小宇宙”相連相通的哲理。萬(wàn)與暗夜)外(宇宙)與(心)，巨(萬(wàn)星)細(xì)(一顆小星如此立而又和諧地統(tǒng)一在一起。一方面，個(gè)人的微軀，只是星流中的微光，個(gè)體的自我，恰似大海中的涓滴；而另一方面沙一世界，一花一天國(guó)人心湖，也能投影出宇宙的森然秩序。本詩(shī)反映出詩(shī)人對(duì)諸多對(duì)立事物之間辯證關(guān)系的思考至少可以分析出這樣兩個(gè)基本的寫作立意角度：①詩(shī)人以“小星”為喻，旨在說(shuō)明個(gè)人的微軀，只是星光中的微光，借以表達(dá)偉大由渺小組成，所以渺小同時(shí)偉大，這是小與大的辯證關(guān)系。②萬(wàn)星的璀璨光芒，身心與萬(wàn)物融匯，精神便得到凈化與升華心也隨之容下宇宙星辰是個(gè)體與集體的辯證關(guān)系作文審題時(shí)容易出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤把首詩(shī)中星星與宇宙理解為“你中有我中有你的此包容關(guān)系從錯(cuò)誤地從包容角度立意有就是把兩節(jié)詩(shī)分割開來(lái)理解為這首詩(shī)是在表達(dá)闊達(dá)、博大的胸懷，因而從“只要人心胸廣闊，就可以無(wú)比博大”的角度立意。要防止審題上的這兩種錯(cuò)誤寫者要認(rèn)真地材料弄楚意象與意象之間的關(guān)聯(lián)不能把這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分割開來(lái)，應(yīng)該把他們看作是一個(gè)整體。作文時(shí)要跳出材料，拓寬思維視野，在美的廣義上下工夫，在意象間找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，這樣才能突破作文的思維定勢(shì)。訓(xùn)練目標(biāo)．了解和明確《考試說(shuō)明”部分“基礎(chǔ)等級(jí)”中“結(jié)構(gòu)完整”的具體含意。．熟練掌握寫作構(gòu)思過(guò)程，養(yǎng)成“擬提綱”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思。例文引路年高考江蘇卷作文題：

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。年高考江蘇卷優(yōu)秀作文：綠色生活時(shí)隔多年，我依然懷念那個(gè)清涼的夏天，懷念那沁入骨子里的綠茶香氣。[以懷念“那個(gè)清涼的夏天入子里的綠茶香氣”開篇，既暗示了題意，又留下懸念。]那是奶奶住進(jìn)城里的第一年來(lái)了田里一年的收成來(lái)了鍋碗瓢盆一系列家當(dāng)。奶奶最喜歡那口綠瓷盆天熱時(shí)候她會(huì)燒上一整壺的開水來(lái)泡茶茶水本是淺淺的黃綠色，但裝在墨綠的瓷盆里，總覺得那綠鮮艷而又飽滿，似乎要溢出來(lái)一樣。這時(shí)候，奶奶便會(huì)招呼我們姐妹二人咱賣茶去[交代故事背景，點(diǎn)出賣茶起因，突出“綠”色，再次暗示題意]那時(shí)滿大街都“凰牌行層密密的樹蔭也擋不住毒辣的陽(yáng)光額頭上的汗水則被曬成鹽漬這時(shí)奶奶的茶總是最誘人的清澄的綠不等人吆喝就引來(lái)行路的客人?！按髬專@涼茶……”奶奶總是不等人問(wèn)完就接話己家煮的，兩毛錢一碗[如何賣茶？敘述奶奶賣茶的情景，突出“茶”的“綠意了自然樸實(shí)的生活情景透出的“綠意從來(lái)不見有人還價(jià)每每都是舉一碗咕嘟咕嘟咽下有幾分水滸英雄的豪氣然后掏出兩枚細(xì)硬幣，道一聲謝，便消失在人群中。偶爾也有渴極了的人，一連灌下三大碗，奶奶也只收取錢許她深諳做生意講求回頭客的道理或她的本性就只是為了方便他人。[有賣者，當(dāng)有喝茶者。描寫喝茶的情景，生動(dòng)形象，這也是“綠色生活”最動(dòng)人的地方。]瓷盆里的水漸漸淺了奶奶便使我們?nèi)巧习蚜罌龅牧硪慌枘孟聛?lái)樣的綠同樣的清，在這樣的午日，散發(fā)沁人的茶香，讓人分不清這綠是茶葉的綠，是瓷盆的綠，或者是生活本身的顏色。孩子的耐心總是有限的們著冰棍一蹦一跳回來(lái)時(shí)正在招呼一客車的旅人。那時(shí)的客車是隨停的窗口伸出多瓶子奶奶便樂(lè)呵呵地把它們一一灌滿征地收取一些錢，那淺綠色的瓶子就注入了些許夏日的清涼，也注入了奶奶淳樸的熱情。最后的收入是有限的，去掉那些茶葉錢所剩無(wú)幾，可我們卻樂(lè)在其中。[賣茶結(jié)果怎么樣？敘述和描寫奶奶賣完后更換新茶、象征性收錢的過(guò)程與情景，同時(shí)插入自己的心理感受，突出了奶奶的熱情與淳樸品質(zhì)，突出了“綠色生活”的魅力]很多年后的現(xiàn)在只望著馬上無(wú)數(shù)輛汽車揚(yáng)起的灰塵著瓶瓶罐罐花花綠綠的飲料，看著奶奶慈祥的照片，懷念那記憶中的綠色。朋友若在旅途中擰開一瓶綠不真實(shí)的茶飲否也會(huì)希望路邊有一位老奶奶擺著一口綠瓷盆，煮著一盆綠茶……[抒發(fā)自己回憶往事后的感慨，突出“綠色生活”的含意和全文主旨，同時(shí)照應(yīng)開篇[總評(píng)本文是一篇生動(dòng)演繹題意的記敘文。這篇滿分作文文體特征鮮明，敘述性強(qiáng)。考生“”為行文線索時(shí)順序懷念奶奶當(dāng)年用綠瓷盆茶等工具在路邊賣茶這一故事，表達(dá)了自己對(duì)“綠色生活”的詮釋：真實(shí)的、淳樸的、自然的、環(huán)保的生活才是作者

心目中的綠色生活這的視角獨(dú)特的，這樣的理解是獨(dú)到的樣的故事是鮮活的，這樣的表達(dá)是智慧的茶與喝茶處都有簡(jiǎn)潔傳神的細(xì)節(jié)描寫上動(dòng)聲色的場(chǎng)面片斷的對(duì)照比較，耐人尋味，具有很濃的生活味。從文章內(nèi)容看，作者用自己的合理理解明確題意，選自己熟悉的故事體現(xiàn)題意，行文思路符合情理，同時(shí)又講究變化。其構(gòu)思分析如下：明題意：綠色生活就是淳樸的、自然的、環(huán)保的生活。選材料：當(dāng)年夏天陪奶奶到街上賣綠茶的故事，表現(xiàn)出淳樸、自然、環(huán)保的生活狀態(tài)。定文體：因?yàn)槭枪适?，有許多感人的情景，宜寫回憶性記敘文。擬框架(事推動(dòng)法)：①懷念那個(gè)夏天和綠(概述題意；②交代賣茶的背(敘述故事起因；③描述賣茶和喝茶的情以“茶”為行文線索，按時(shí)間順序敘述故事過(guò)程，要有場(chǎng)面描寫與細(xì)節(jié)描寫體題④述賣完茶后的情(述故事的結(jié)局，體現(xiàn)題)；⑤抒發(fā)自己回憶的感(照應(yīng)開頭，點(diǎn)出題意)。]技法解說(shuō)高考作文，在審題立意完成后，就進(jìn)入寫作的關(guān)鍵一步：構(gòu)思?？紙?chǎng)作文為限時(shí)作文，它與平時(shí)的自由寫作最大的區(qū)別在于限時(shí)完成。文章寫得快，全靠構(gòu)思快。一、快速構(gòu)思的方法快速構(gòu)思，有以下常用方法。．快速鏈接，打通思路。流暢連貫的思路是快速構(gòu)思的基本特征。流暢，即不阻塞魚貫而下，漸次深入；連貫，即前后一致，首尾兼顧，集中統(tǒng)一。這就要求我們?cè)诿鎸?duì)題目時(shí)，將它與自身經(jīng)歷、閱讀積累、生活積淀等鏈接起來(lái)，快速打通思路，迅速建構(gòu)起文章的基本模型。．廣泛發(fā)散，快速聚合。最佳的構(gòu)思源于多中取優(yōu)。只有在多種構(gòu)思中甄別、選擇能規(guī)避平庸，篩選出最佳構(gòu)思。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，要圍繞某一中心點(diǎn)，廣泛發(fā)散，多方搜求。然后擇優(yōu)選用，快速聚合，形成一個(gè)值得采用、便于發(fā)揮的構(gòu)思。．多點(diǎn)迸發(fā)，選點(diǎn)突破獨(dú)特的應(yīng)試情景，往往使考生處于緊張亢奮的應(yīng)激狀態(tài)應(yīng)激狀態(tài)可以激發(fā)人全部的才識(shí)和情感象和激情記與儲(chǔ)備如果你在考前有充分的積累你就應(yīng)該自信地應(yīng)對(duì)考場(chǎng)思中的各種困難速思要善于抓住緊張思考過(guò)程中那些有價(jià)值的“一閃念”——一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物、一個(gè)事件、一個(gè)材料、一個(gè)好的點(diǎn)子，哪怕它從你的大腦中只是一閃而過(guò)也要及時(shí)地捕獲它確認(rèn)它對(duì)你有用后進(jìn)而力圖從細(xì)節(jié)、特征、來(lái)龍去脈等方面去豐富它，完善(謂選點(diǎn)突破)多點(diǎn)迸發(fā)、選點(diǎn)突破使你有可能在抓住某一閃念的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入地思考來(lái)完成一篇文章的構(gòu)思。二、快速構(gòu)思的操作快速思維是快速構(gòu)思順暢運(yùn)行的平臺(tái)作文快速構(gòu)思的完整過(guò)程大致須經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)：明題意(明確、具體—選材料新鮮、合理—定文體(適宜、熟)—擬框架(清晰、合理—思行文流暢、出彩。這五個(gè)環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的一環(huán)是“擬框架“擬提編擬提綱實(shí)際上是行文前的書構(gòu)(沒(méi)有付諸書面形式腹具有同等作用)它明確地規(guī)劃了作者心中為表達(dá)某一中心思想而將采取的表述手段提要做到要言不煩，一目了然。編擬作文提綱的過(guò)程，看似有些復(fù)雜，比較費(fèi)時(shí)，其實(shí)“磨刀不誤砍柴作文提綱編擬好了文路就清晰了次混亂次不分甚至雜亂無(wú)章的情況就能避免。實(shí)踐體驗(yàn)〖例文評(píng)析〗下面是2009年蘇省“學(xué)生與社會(huì)”作文大賽一等獎(jiǎng)作文，請(qǐng)仿照“例文引路”的形式與思路，重點(diǎn)從構(gòu)思角度給文章作點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。那一邊在我兒時(shí)的記憶中祖父與父親間的爭(zhēng)吵便從未停息過(guò)總覺得在父親心中父愛

便如同大山那一邊的遙遠(yuǎn)風(fēng)景。那時(shí)候，我們是和祖父一起住在小巷的那一邊的。點(diǎn)評(píng)①：_____________________________[①概述祖父與父親的隔閡，表達(dá)自己的感覺。點(diǎn)題，設(shè)置懸念]父親是個(gè)教師。在祖父看來(lái)，這個(gè)職業(yè)比較穩(wěn)定，工資有保障，工作又不那么辛苦，再理想不過(guò)了?？筛赣H心中懷揣著夢(mèng)想，一直想辭職下海，成就一番事業(yè)。在我面前，父親總抱怨當(dāng)年高中畢業(yè)若不是祖父執(zhí)意阻攔早遂了心愿學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)祖則堅(jiān)持認(rèn)為擁有一份穩(wěn)定的工作才是生活的保障是血液里同樣流淌著倔強(qiáng)因子的祖父與父親經(jīng)常為此爭(zhēng)吵，甚至大動(dòng)干戈。點(diǎn)評(píng)②：_____________________________[②交代產(chǎn)生矛盾的背景與根源，引出下文的故事。敘述清楚，簡(jiǎn)潔]終于在個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚望著桌上攤著的辭職信父被父親的桀驁不馴徹底激怒——”他忍無(wú)可忍，給了父親一記耳光。屋內(nèi)的溫度似乎一下子降到了零下，濃重的火藥味彌散在房間中這抑恐怖的寂靜，使我至今記憶猶新。父親愣住了拉我和母親沖出門外的風(fēng)挾著冰冷的雨點(diǎn)向我襲來(lái)從上的每一個(gè)毛孔鉆入，似乎凍結(jié)了血液父親緊鎖的眉頭毅決然地關(guān)門時(shí)說(shuō)的那了別再回來(lái)更加讓我寒徹心扉。點(diǎn)評(píng)③：_____________________________[③描產(chǎn)生沖突的情景和自己的心情，生動(dòng)形象，同時(shí)也將故事向前推進(jìn)，富有生活味和故事味]或許是祖父的絕情給了父親動(dòng)力，靠著親戚資助的二十萬(wàn)元，父親成立了自己的公司。在商海中摸爬滾打了幾年父親終于小有成就祖父居住的小巷的這一邊買下了一個(gè)屬于自己的家。盡管只有幾百米，可那悠長(zhǎng)的小巷幾年來(lái)似乎隔斷了祖父與父親的親情。點(diǎn)評(píng)④：_____________________________[④簡(jiǎn)要敘述父親奮斗的經(jīng)歷，再次突出祖父與父親的隔閡]每當(dāng)放學(xué)經(jīng)過(guò)小巷，總能看見祖父的身影，他坐在門前，注視著我，默默地抽著煙。那微微佝僂的身影令我有些心酸是我便停下腳步，靠著祖父坐下。祖父每每見我，便笑靨如花變法似的從口袋中掏出克力梅和金橘接來(lái)便裝作不經(jīng)意地打聽父親的情況。我懂得祖父的心思，常向他敘述父親的近況，他卻一言不發(fā)。煙霧繚繞中，祖父的臉變得迷蒙只能隱約看見他望著方知是望著空中繾綣的云是那一邊的父親時(shí)，我總覺得祖父的眼中多了些內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)⑤：_____________________________[⑤描“我”與祖父相處的情景，抓住神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)膩描寫，表現(xiàn)祖父難以言說(shuō)的心情，暗示祖父內(nèi)心牽掛著“那一邊”的濃濃的親情]表面上，父親總是一副春風(fēng)得意的模樣要讓他看看我是不是成功了還是經(jīng)常偷偷地看見他佇立在落地窗前時(shí)凝望著小巷的那一邊想凝望的應(yīng)該是那一邊的祖父吧。好幾次，我忍不住對(duì)他說(shuō)，我想爺爺奶奶了，我們回去看看吧可換回的總是父親的沉默。直到有一次告父親，無(wú)意中聽到祖父和親戚的談話二十萬(wàn)元是祖父一生的積蓄。那時(shí)，我看見父親的手在顫抖！點(diǎn)評(píng)⑥：_____________________________[⑥描父親獨(dú)處時(shí)的神態(tài)及“我”與父親交流時(shí)的情景，通過(guò)表面“得意”的語(yǔ)言描寫、獨(dú)處“凝望神態(tài)描寫和知?jiǎng)?chuàng)業(yè)二十萬(wàn)元來(lái)歷后的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，暗示了父親內(nèi)心難以割舍與“那一邊”的親情]午后陽(yáng)穿過(guò)香樟樹新發(fā)的嫩溫暖地照在身上。父親同我一道放風(fēng)箏，突然襲來(lái)的一陣狂風(fēng)瞬間將風(fēng)箏吹向遠(yuǎn)方的天空風(fēng)箏越飛越高我急拉手中的線風(fēng)栽下來(lái)，落

在遠(yuǎn)處的草地上。父親奔過(guò)去，突然間止住腳步。那一邊，滿頭銀發(fā)的身影緩緩撿起地上的風(fēng)箏。“書上說(shuō)風(fēng)箏就像孩子而就父母風(fēng)箏飛得再高線一直牢牢地牽著它無(wú)孩子的夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，父母永遠(yuǎn)在遙遠(yuǎn)的那一邊默默地守候、祝福收了線，走到父親身后，輕輕地說(shuō)。父親愣住了，半晌無(wú)語(yǔ)，而后猛地抬起頭。眼前，是局促不安的祖父——父親的父親。霎那間，往日的冷漠被珍藏在心底許久的親情沖垮，彼此熾熱的淚水交織、糅合。我忍不住也哽咽了。愛，其實(shí)就在小巷的那一邊。點(diǎn)評(píng)⑦：_____________________________[⑦生描述一次放風(fēng)箏的過(guò)程，突出祖父與父親相遇相見和濃厚親情沖破隔閡的感人情景。過(guò)程描述清楚，情景描寫生動(dòng)，人物行為、神態(tài)描寫形象。最后抒發(fā)自己感受，點(diǎn)明題意和中心：愛，其實(shí)就在小巷的那一邊]總評(píng)：[總評(píng)這篇獲獎(jiǎng)作文敘述了一個(gè)生活中常見卻又十分典型的故事。以“那一邊”為線索，生動(dòng)敘述了祖父與父親從產(chǎn)生隔閡到?jīng)_破隔閡的過(guò)程，過(guò)程描述清楚，情景描述生動(dòng)，人物刻畫形象心描寫具體故深刻揭示了這樣一個(gè)道理間最偉大的感情莫過(guò)于血濃于水的親情一邊”就是父和父親之間深深的愛；小巷雖然在空間上橫亙于祖父和父親之間，但無(wú)法阻隔的是父子之間深厚無(wú)言的愛。其寫作思路如下：明題意：小巷的那一邊，是父子間無(wú)法隔斷的親情與愛。選材料通過(guò)講述住“這一邊的父親與住那一邊祖父從產(chǎn)生隔閡互不往來(lái)，到相互思念親人，再到?jīng)_破隔閡的故事，表現(xiàn)了沖不淡、隔不斷的親情與愛。定文體：故事的過(guò)程比較豐富曲折，宜寫成記敘文。擬框架點(diǎn)出父親與祖父存在閡代兩人分住小巷的兩邊出題那邊②交代產(chǎn)生矛盾的背景與根源親為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想違祖父意愿棄教下海③具體敘述矛盾沖突爆發(fā)父親出走的情景敘述父下海斗的經(jīng)歷出在小“一邊”的父親與“那一邊”的祖父的隔閡。⑤分別敘述祖父與父親思念“那一邊”親人的情景。⑥描寫祖父與父親在一次放風(fēng)箏的過(guò)程中終于沖破隔閡走到了一起抒發(fā)自己的感受明主旨。]〖重點(diǎn)突破〗．用“快速構(gòu)思”的方法，草擬文章結(jié)構(gòu)提綱。以“讓心靈_中息”為題，一篇不少于800字的議論文。引論：本論：結(jié)論：[示例]引論：讓心靈在藝術(shù)中憩息，煥發(fā)光彩。本論閱讀書籍心在芳菲書香中憩息賞畫卷心靈在鋪展的卷軸中憩息；聆聽音樂(lè)，讓心靈在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中憩息。結(jié)論：讓心靈在藝術(shù)的海洋中浸潤(rùn)，洗去生活的鉛華，好好憩息。．仿照并參考例文“擬框架”的思路，也以“綠色生活”為題，擬寫一篇記敘文的綱框架。明確題意：_____________________________主要故事：_____________________________

提綱框架：_____________________________[示例]明確題意：我們不僅要追求綠色的生活，更要懂得用綠色的理念生活。主要故事：敘述一位退休環(huán)衛(wèi)工人的經(jīng)歷。提綱框架：①開篇點(diǎn)題：他望著眼前這一片綠色的草地，每一棵草都像一個(gè)可愛的小孩子，唱著、笑著、舞著，人們?cè)诓葜墟倚χ鞓?lè)著，其樂(lè)融融……他自言自語(yǔ)道：這才是我心中的綠色生活。②回憶描寫景象這讓他想起了年前的景象里曾經(jīng)是城市的死角垃圾的臭氣熏得人張不開嘴…(對(duì)其惡臭的景象進(jìn)行描)。③描述生活事跡了輩子環(huán)工作的他退的那一天起就決定再為小鎮(zhèn)做一點(diǎn)好事。于是他每天來(lái)到這里將垃圾整(描寫他干活的景象，有些細(xì)節(jié)及心理描)。描寫生活景象：亂扔垃圾的人越來(lái)越少，許多人都成了志愿者，他們都來(lái)到這里(描寫群體景象。④描述與感悟相結(jié)合這里有一標(biāo)語(yǔ)特別顯眼人都過(guò)上綠色生活他在整理好的地方撒上了種子們從他那里不僅懂得了要追求綠色的生活懂了要用綠色的理念生活。⑤以人物語(yǔ)言為結(jié)尾核心：然而，他說(shuō)，精神的綠色生活才是最美的生活。寫作演練遵循“快速構(gòu)思”的過(guò)程與方法，從下面兩題中任選一題，寫一篇作文。．請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。[寫作提示]這是一道命題作文題題作文審題立意的一般思路首解讀作文題?！霸诼飞稀笔且粋€(gè)短語(yǔ)，對(duì)短語(yǔ)的表意重心“路”的理解可以是多層面的?？梢岳斫鉃橐粋€(gè)靜態(tài)的“點(diǎn)(故事發(fā)生的地點(diǎn)或在路行進(jìn)時(shí)的某種狀)也可以理解為一條動(dòng)態(tài)的“線(在某一條路上行進(jìn)的過(guò)程?？蓮摹皩?shí)”理解為行走之路或是有具象意義的“路創(chuàng)新之路、探索之路、改革之路、求生之路、求學(xué)之路、求勝之路等)，也可以從“虛”理解為生命之路、心靈之路。描述發(fā)生“在路上”的故寫記敘文或小小)或是探究應(yīng)該以什么態(tài)度或方行進(jìn)在路上寫議論)都可以構(gòu)思出一篇內(nèi)容充實(shí)的文章只是面對(duì)這樣可以有眾多選擇的作文題，構(gòu)思時(shí)須要特別注意“快速聚合”和“選點(diǎn)突破．閱讀下面的材料，按照要求作文。徐志摩曾說(shuō)們幸是文明人，入世深似一天，離自然遠(yuǎn)似一天。離開了泥土的花草，離開了水的魚，能快活嗎？能生存嗎？從大自然，我們?nèi)〉梦覀兊纳?；從大自然，我們?yīng)分取得我們繼續(xù)的滋養(yǎng)要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④寫成議論文或記敘文；⑤不少800字。[寫作提示]這是一道具有一定開放的新材料作文題?？忌鷳?yīng)該在深入理解材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文。材料中，徐志摩慨嘆當(dāng)時(shí)的“文明人”不斷遠(yuǎn)離“自然出了應(yīng)該親近大自然，在大自然中“分取得我們繼續(xù)的滋養(yǎng)這一材料，從“人與自然”的話題中圍繞“親近大自然用大自然”立意，顯然是符合題意的。但是，畢竟現(xiàn)今的時(shí)代已與徐志摩生活時(shí)代大不相同了“與自然的話題中生環(huán)境的呼聲已蓋過(guò)“利用大自然”的呼吁諧已為“人與自然”關(guān)系的主題。那么，在這種背景下解讀徐志摩的這句話，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)新的側(cè)重點(diǎn)，那就是“分取得我們繼續(xù)的滋養(yǎng)”這句話中的“分

取果我們能夠?qū)Α胺秩　弊魃钊胨伎迹覀冞€有可能獲得更為貼近現(xiàn)實(shí)、更為深刻的立意——不能無(wú)節(jié)制地攫取大自然的資(特別是對(duì)那些不可再生源)。這一立意的獲得，全憑“發(fā)散聚合”的構(gòu)思。第20單記文寫作訓(xùn)練記敘是把人物的經(jīng)歷件發(fā)和變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種寫作方式敘是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章場(chǎng)記敘文除了傳統(tǒng)意義上的記敘文外包括寫人記事散文、借事或人、景、物)情散文和小小說(shuō)等文學(xué)樣式的文章。本單元就記敘文寫作的基本要求文作的重點(diǎn)內(nèi)容和記敘文寫作的一般方法這三個(gè)要點(diǎn)，分別設(shè)置專題進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)．了解并掌握記敘文寫作的基本要求，做到記敘有波瀾。．寫出故事味，以具體的形象揭示生活哲理與人生真諦。例文引路年高考江蘇卷作文題：(見第頁(yè))年高考江蘇卷優(yōu)秀作文：外婆的老屋看著坐在沙發(fā)上看電視的外婆靜只剩下電視聲音的房間的里忽的染上一絲酸澀：外婆，有些不一樣了……[開篇簡(jiǎn)筆推出一個(gè)特寫鏡頭：外婆坐在沙發(fā)上看電視，四周寂靜無(wú)聲。接著表達(dá)自己別樣的心理感受，給人留下懸念。簡(jiǎn)潔，而又鮮明]沒(méi)有人能夠預(yù)料到一場(chǎng)闖進(jìn)生命的巧合過(guò)早的生死離別如同一把鈍刀慢慢地將心割出血來(lái)幾月前外公的離世我感受到生命的暴風(fēng)雨讓我很為外婆擔(dān)憂媽媽為了不讓外婆一個(gè)人在老屋中黯然傷魂把她接回家中住外卻因媽媽這一小小的善意的行為而開始改變。[交代外婆生命中遭遇“風(fēng)雨為照顧外婆把她接到家中，并以自己的感慨點(diǎn)出中心：外婆卻因媽媽這一小小的善意的行為而開始改變。自然引出故事，切合題意]記得外公離世不久時(shí)原本有些靜的外婆忽然變得嘮叨起來(lái)每次去看外婆她拉著我走遍老屋告我小時(shí)候我那邊的床上睡覺外公將不肯醒的我拖出來(lái)告訴我柜臺(tái)上的哪本佛經(jīng)是外公最常誦讀的訴我小院子里的花草樹木哪株是外公的最愛知外婆想念外公了，不忍心阻止她的嘮叨，靜靜地陪她……外婆曾經(jīng)對(duì)媽媽說(shuō)兒，你寫的春聯(lián)有些脫落了，來(lái)重新貼一下吧子讓媽媽泣不成聲，說(shuō)什么也要讓外婆來(lái)我家放松一下?？墒?，我看到的是一個(gè)放松的外婆嗎？[回憶婆在外公離世后發(fā)生的變化，體現(xiàn)了外婆對(duì)外公的一片深情，也點(diǎn)明媽媽接外

婆來(lái)家的原因。情景描寫形象生動(dòng)是，我看到的是一個(gè)放松的外婆嗎？”再設(shè)懸念，掀起波瀾。她因我們工作習(xí)的忙碌不再拉著我們傾訴了及外公的次數(shù)少了語(yǔ)也少了。她看電視經(jīng)常發(fā)呆她盯著陽(yáng)上的一盆花看好久……看著這樣的外婆心雖難過(guò)卻不知如何做才好，難道不再嘮叨的外婆已經(jīng)放下悲痛了嗎？[敘述婆來(lái)家后的再變化：無(wú)語(yǔ)，發(fā)呆。細(xì)節(jié)描寫，突出外婆因環(huán)境變化而產(chǎn)生的失落