德育論文-加強職業(yè)道德教育,注重職業(yè)指導

加強職業(yè)道德教育，注重職業(yè)指導曾福高中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標就是要在傳授學生一定的文化及專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，通過一定量的實習實訓活動，使學生逐步提高動手操作能力，掌握一技之長，或者造就“一專多能”型人才。比如像我們這樣的中等職業(yè)學校，一如既往地堅持“一切為了學生的健康成長，使之成為有用人才”的辦學宗旨，我能的軍事訓練、教育教學、常規(guī)檢查、文明評比等都是從規(guī)范學生的言行入手，以準軍事化標準進行管理。我們實行“重育人、上規(guī)范、創(chuàng)特色、爭一流”的管理目標。在學校的教育教學活動重，我們特別注意在學生中加強職業(yè)道德教育，進行職業(yè)指導。職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動重所遵守的行為規(guī)范的總和。既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學習、教學實習、社會實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣，是中等職業(yè)學校學生未來立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》指出：“隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高?！碧招兄f過:“道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”我想沒有良好職業(yè)道德的人，也會給他人、集體、國家、社會帶來不必要的損失和傷害。近年來，隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家需要大批熟練工人和技能型人才，很多地方已出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象，這一方面是因為人們的職業(yè)教育意識還沒有真正樹立起來；另一方面是職業(yè)道德教育和職業(yè)指導工作還未能普遍開展好。為此，國家出臺了一系列大力推動職業(yè)教育發(fā)展的方針政策，并逐年加大職業(yè)教育的投入，用以指導職業(yè)教育的快速穩(wěn)步發(fā)展，目的就是要解決技能型人才緊缺的問題。我認為，中等職業(yè)學校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育良好政策的指引下，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，責無旁貸。好的職業(yè)道德不僅協(xié)調(diào)著社會生活中人與人的關(guān)系，能夠維持良好的社會風氣，而且有助于維護國家、集體、他人和個人的利益，更能夠提高工作效率，推動社會經(jīng)濟良好發(fā)展，能夠更好地體現(xiàn)自己的人生價值。和普通高中的學生相比，上我們中等職業(yè)學校的多數(shù)學生，不同程度地存在著理想不夠明確，態(tài)度不夠端正，學習興趣不濃，吃苦耐勞精神不足，成績不好，言行不夠文明等不足之處。因此，在中等職業(yè)學校學生中加強職業(yè)道德教育尤為重要。為了使他們不被遺忘、不被放棄，我們根據(jù)他們的特點，因人而異，積極發(fā)現(xiàn)和利用他們射傷的閃光點，對他們進行職業(yè)道德教育，用耐心的教育和正確的引導來糾正他們的種種不足。針對這些特殊群體，我們沒有輕視他們，更沒有忽視對他他們的關(guān)心和教育。而是努力促使他們在職業(yè)學校的學習和生活中，掌握愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)道德規(guī)范，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，做到言行一致、之行統(tǒng)一，進而形成搞啥那個的職業(yè)道德品質(zhì)，向崇高的職業(yè)道德境界邁進。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，可以提高整體素質(zhì)，以符合未來崗位對人才素質(zhì)的要求，在未來的崗位上進步成才，建功立業(yè)；可以促進工作上新臺階、上高水平，促進成就一番事業(yè)；可以把自己融入社會的大事業(yè)中，為社會多做貢獻，在服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己崇高的人生價值。同時，良好的職業(yè)道德行為能夠使從業(yè)者自覺抵制不正之風的影響和侵蝕。如何使良好的職業(yè)道德成為中等職業(yè)學校學生的自覺意識，是擺在我們面前需要思考和解決的問題。我認為可以從以下幾個方面考慮解決：一、良好職業(yè)道德習慣的形成必須從小事做起，從自我做起。教育學生從小事做起，就是教育他們要嚴格遵守職業(yè)道德行為規(guī)范，在點滴方面切實按照中等職業(yè)學校學生的各種規(guī)范來要求自己，來衡量自己的言行，來指導自己的各種時間，凡事不能隨心所欲，不能放縱自己，要三思而后行，三思而后行；教育他們從自我做起，自覺從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，堅持不懈，這樣良好的職業(yè)道德習慣才能逐步養(yǎng)成。二、良好職業(yè)道德習慣的形成必須增強職業(yè)意識，重視技能訓練。增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范，是做好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的重要前提，因此，教育學生在平時的專業(yè)學習和實習實踐中自覺增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范非常必要。技能訓練是把課本上所學理論知識運用到社會時間，并不斷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，提高職業(yè)素養(yǎng)的一種重要手段，教育學生在訓練中，自覺向勞動模范和先進人物學習，刻苦鉆研專業(yè)技能，在強化訓練中培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)和過硬的本領(lǐng)。三、良好職業(yè)道德習慣的形成必須與社會實踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)職業(yè)情感。豐富的社會實踐是指導人們成才的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)知行統(tǒng)一的主要場所。因此，我們不能局限于學校這個教育的小范圍，應(yīng)該組織帶領(lǐng)學生走出去，有目的地參加社會實踐活動，通過參加生產(chǎn)實習、為民服務(wù)、青年志愿者活動、社會調(diào)查以及學習勞模的先進事跡和本校優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗等方式，讓他們有意識地去體驗，去了解社會，了解職業(yè)，熟悉職業(yè)，認識自我，明確恩惠對人才的道德素質(zhì)要求，用先進來影響情感，用模范來感染思想，培養(yǎng)他們熱愛職業(yè)的情感，培養(yǎng)他們良好的責任心和異物感，增強集體觀念和榮譽觀念，從而以正確積極向上的職業(yè)道德觀念來指導自己的實踐，理論與實際緊密聯(lián)系，言行有度、言行一致。四、良好職業(yè)道德習慣的形成必須注重自我修養(yǎng)。要求學生在平常的學習和生活中，自覺加強職業(yè)道德品質(zhì)方面的自我鍛煉、自我改造和自我提高，要敢于和嚴于剖析自己，全面認識自己，客觀看待自己，用于正視自己的缺點和不足，虛心接受別人的批評和指正，有決心改正自己的缺點，彌補不足，有信心在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。不斷自我錘煉，使自己的職業(yè)道德修養(yǎng)逐步達到高度自覺的程度，追求一種崇高的道德境界。五、良好職業(yè)道德習慣必須在職業(yè)活動中強化。指導學生把學到的職業(yè)道德知識內(nèi)化為個人堅定的職業(yè)道德信念，在職業(yè)社會實踐活動中，始終不渝地遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行自己的職業(yè)責任和義務(wù)，自覺做言行一致、表里如一的人，進而形成高尚的職業(yè)道德。有了良好的職業(yè)道德形管就為做好職業(yè)指導奠定了堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)指導是使自己了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、。適應(yīng)職業(yè)的科學。在市場經(jīng)濟條件下，競爭十分激烈，要找到一個適合自己的理想職業(yè)并非易事，因此，對中等職業(yè)學校學生進行職業(yè)指導，有助于提高學生的全面素質(zhì)，增強學生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識和競爭就業(yè)意識，使學生樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯夯實基礎(chǔ)。我們教育學生立足實際，不能自卑，也不能好高騖遠，要了解自己、了解職業(yè)、了解社會的基礎(chǔ)上，恰當定位，在平時的學習中做好充分準備，逐步增強職業(yè)選擇的市場意識、法制意識、競爭意識，使他們擁有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，樹立“三百六十行，行行出狀元”、“天生我才必有用”的思想，充分發(fā)揚自主精神，珍惜在校生活，把握學習和實習的機會，努力提高自己各方面的素質(zhì)。教育學生根據(jù)自己的特點和社會要求，樹立正確的職業(yè)理想，并在學習和實踐中創(chuàng)造實現(xiàn)職業(yè)理想的條件，進行未來職業(yè)生涯社會，創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)職業(yè)理想的階梯，這是實現(xiàn)職業(yè)理想的前提。引導學生在職業(yè)學校生活中，努力提高自己的理想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素食、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心里素質(zhì)，以便他們在未來的職業(yè)崗位上，全面顯示自己的良好素質(zhì)，盡情展示自己的才華，充分體現(xiàn)自己的價值。比如：我們這樣的中等職業(yè)學校，校內(nèi)有計算機、財會、鉗工、車工、建筑等實習場所，校外有機電、種植、財會、建筑等實習基地；省內(nèi)與安徽汽車工業(yè)學校、合肥天馬學校聯(lián)合辦學，省外與無錫天元技工學校等實施聯(lián)合辦學，實行資源共享和互助合作，努力實現(xiàn)“雙贏”。通過我們的教育和正確引導，學生的職業(yè)道德水平和動手能力均得到很大幅度的提高，對職業(yè)理想有了明確的認識，對自己的前途充滿信心。我們提出的“內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象”的口號在校園里傳播，影響管飯。我校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的代筆劉羽，1987年考入我校，1990年畢業(yè)后在全椒制藥廠工作，由于誠實、勤奮，他當年被評為“先進生產(chǎn)者”，隨后又被車間主任提拔為工段長，1992年創(chuàng)建全椒理德電腦公司，現(xiàn)任理德電腦公司總經(jīng)理，是全椒縣政協(xié)七屆委員，滁州青年企業(yè)家協(xié)會理家。我們那個島江陰華西鋼鐵有限公司、南京名人飯店（四星級）、蘇州輔訊光電公司等地去實習就業(yè)的學生在用人單位表現(xiàn)良好，工資待遇都有明顯的上升趨勢。如今，我校畢業(yè)生又很多分布在上海、南京、無錫、合肥、蕪湖等大中城市工作，他們職業(yè)道德素質(zhì)高，能力強，受到了用人單位的廣泛好評，學生滿意，家長放心，社會聲譽不斷提高。近幾年來，我們在職業(yè)指導與就業(yè)指導方面逐漸探索出了一條新路子：首先是與外地用人單位取得聯(lián)系，然后由我校長及相關(guān)處室負責人前去實地考察論證，選擇條件不錯、待遇比較優(yōu)厚的用人單位，再在學生中進行宣傳動員，并反復教育和強調(diào)有關(guān)職業(yè)道德方面的事宜，經(jīng)過學校德育考核及用人單位面試篩選，最后確定送出去實習就業(yè)人員。這樣先打預防針，免除了很多不必要的麻煩，使得我們的實習就業(yè)工作向著良性循環(huán)方向發(fā)展。因此實習就業(yè)工作做的扎實穩(wěn)妥，所以現(xiàn)在填報我校的學生逐年增加，為那些文化基礎(chǔ)薄弱的學生提供了一個學習專業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能、安排實習就業(yè)的好機會，社會效益和經(jīng)濟效益獲得雙豐收。我校又一次獲得“滁州市文明單位”稱號，并被授予“滁州市職業(yè)教育先