多管齊下狠抓德育齊抓共管提高素質(zhì)

精品文檔.多管齊下狠抓育齊抓共管提高素質(zhì)一德育工作要與教工作相結(jié)合做教書育人德育工作應(yīng)貫穿整個學(xué)工作的全過程，這對于青少年學(xué)生說尤顯重要因為這他們接受學(xué)校德育的主要途徑1重視德育理論課的直接輸，強調(diào)理論聯(lián)系實際。學(xué)校應(yīng)抓住德育理論課這個德育作的主渠道、主陣地不放，充分發(fā)揮它的重要功能。學(xué)校配備水平高、經(jīng)驗足的專業(yè)教師擔(dān)任德育理論課程的授課輔導(dǎo)任務(wù)。在系統(tǒng)講授德育理論的基礎(chǔ)上，堅持理論聯(lián)系際的原則，將德育理論與現(xiàn)實生活、與學(xué)生的思想實際緊聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有放矢地解決學(xué)生思想上存在的困惑和一些深層次上的問題使他們能靈活地運用馬克思主義的立嘗觀點和方法，對各令人眼花繚亂的現(xiàn)象進行觀察和分析，得出正確結(jié)論，提高美丑的辨別能力，而不至目迷五色、良莠不分，成為各種誤思潮的俘虜。2．將德育工作滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中其他專業(yè)教師不應(yīng)把德育工作看成單純是政工干部、班主的事，只顧“教書”而置“育人”于一旁，而應(yīng)把學(xué)生的育工作看成是自己的份內(nèi)事，積極利用面授課、輔導(dǎo)課上切可以利用的時機讓學(xué)生直接或間接地接受一些思想上的育，將專業(yè)知識和講授與德育工作有2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/6

精品文檔.機結(jié)合起。學(xué)課、歷課，甚至理工學(xué)科的課堂都可以成為德育工作的好場所。、德育工作要與管理工作相結(jié)合，做到“管理育人對生的管理過程也是對學(xué)生進行政治思想、道德品質(zhì)教育的程，管理的最終目的是將對學(xué)生外在的約束轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。為使德育工作管理工作有效結(jié)合，保證管理質(zhì)量，提高德育效果，在管工作中要積極提倡“務(wù)實新”精神。1．責(zé)任落實為使管理工作正常化、制度化，學(xué)校應(yīng)配備一套既有很強管理能力又有一定思想政治工作經(jīng)驗的強有力的領(lǐng)導(dǎo)班，明確其崗位職責(zé)，專門負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)、檢查，同時聯(lián)黨、政、工、學(xué)生會、青年團，多頭齊抓共管還應(yīng)積極動學(xué)生力量使實“自我管理從而達到自我約束樣校到學(xué)生干部層有落實，人人有責(zé)任，形成管網(wǎng)絡(luò)。2．制度落實。要針對學(xué)生的具體情況制定嚴(yán)格的理制度生一日行為規(guī)范，針對學(xué)生的行為納入理規(guī)范，從組織上、紀(jì)律上、制度上保證學(xué)校工作的正常轉(zhuǎn)，將從嚴(yán)治校具體化、規(guī)范化，讓學(xué)生明白到底什么是做的，什么是不該做的。3．獎懲落實是管理工作中常重要的一環(huán)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時予以處理，而在不同階段應(yīng)使用不同的思想政治工作手段去處理，情節(jié)重的應(yīng)對照有關(guān)規(guī)定予以行政處分，決不姑息遷就。對消落后甚至反動的思想行為要堅決予以2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)2/6

精品文檔.抵制抨擊，壓邪氣，正氣，使校風(fēng)純凈嚴(yán)明。但在處理工作中，我們必須注意一要重“超前”忌“滯后，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生調(diào)查研究，見微知著，防患未然，對癥下藥，使問題軟化消滅在萌芽狀態(tài)，決不能對問題聽之任之、順其自然，待釀成大患“后”而處理，乃“亡羊補牢屬下策二要重“疏導(dǎo)”忌“堵塞存在問題的學(xué)生應(yīng)多加疏導(dǎo)引導(dǎo)、利導(dǎo)，動之以情，曉之以理，促進其思想向積極方轉(zhuǎn)化，切忌不問根，不去解開問題的癥結(jié)，動輒對學(xué)生罰、處分，這種盲目“堵塞”的做法，治標(biāo)不治本，長此以，必使“川壅而潰；三是要重“激勵“濫罰發(fā)勵后進學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)，并通過引進激勵機制使學(xué)生以先進典型為榜樣，人人爭先趕優(yōu)，營造積極向上氛圍，經(jīng)常表揚先進，弘揚正氣，而不能對犯了錯誤學(xué)生味地批評、指責(zé)，用尖銳的言辭挫傷其自尊心，如此定會發(fā)學(xué)生的抵觸、對立情緒，不利于各項工作的開展能工作要和服務(wù)工作相結(jié)合“服務(wù)育人于住校生說，學(xué)校就是家。家意味著溫暖和關(guān)懷。這就要求我們給予他們家的溫暖和關(guān)懷，使他們學(xué)得安心，學(xué)得舒心。確立“一個好后勤就是半個班主任”的思想，后勤服務(wù)人應(yīng)妥善安排學(xué)生的吃飯、住宿，動腦筋想辦法，讓他們吃香、吃得實惠、住得安穩(wěn)，應(yīng)積極采納學(xué)生好的建議，盡滿足他們的要求，通過食堂帳目公開2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)3/6

精品文檔.化、安排學(xué)生值廚等式，增加雙方的溝通、信任、理解與支持，使學(xué)生充分感到集體的溫暖，從而熱愛集體，熱愛學(xué)校，給德育工作創(chuàng)有利的條件。學(xué)生遇到困難了，我們應(yīng)主動伸出援助的手幫助他們解決。如果我們放著學(xué)生的吃飯住宿困難等題不聞不問而空“愛集體國家團結(jié)”問題，必然會出現(xiàn)尷尬的局面。實踐證明服務(wù)育人”可輕視。四、德育工作要和實踐活動相結(jié)合，做到“實踐人社會實踐能夠使學(xué)生有機會接觸社會，了解社會，索自我與社會、貢獻與索取的關(guān)系，不斷修正人生價值觀使其從“小我”走向“大我自我國家族的興和改革事業(yè)聯(lián)系起快完成學(xué)校人”到“社會人”角色轉(zhuǎn)換。因此，在實踐活動中應(yīng)有意識地開展德育工作1.軍訓(xùn)中加強對學(xué)生組織紀(jì)律性教育。新生入學(xué)必須軍兩周，穿上軍裝，走進軍營，接受軍事化訓(xùn)練，接受組織律教育，在烈日下跌爬滾打，體會軍人的苦與樂培養(yǎng)吃耐勞的精神過深入基層單位、農(nóng)村實習(xí)的方式讓學(xué)接近工農(nóng)，學(xué)習(xí)工農(nóng)，走與工農(nóng)相結(jié)合的健康成長之路。個班級的學(xué)生在畢業(yè)前都應(yīng)實習(xí)一次甚至多次，激發(fā)他們家鄉(xiāng)、建四化的熱情，堅定投身改革開放的決心，了解經(jīng)建設(shè)，特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展對人才提出的更高、更新的求，從而奮發(fā)進取，全面提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。許多生在社會實踐中進一步培養(yǎng)了熱愛勞2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)4/6

精品文檔.動、艱苦樸素的品德增進了與工農(nóng)的感情，而這些個性品質(zhì)僅僅靠幽靜雅致的園環(huán)境是無論如何也鍛造不出的。3．通過“學(xué)雷鋒、新風(fēng)”活動，使“獻愛心”蔚然成風(fēng)。為增強學(xué)生為人民服的意識，學(xué)校應(yīng)大力組織學(xué)雷鋒活動，要求“從我做起、從邊做起組織學(xué)生走向車站、幼兒園、敬老院、五保戶中做好事，充分體驗為人民服務(wù)的幸福感與自豪感，堅定愛心奉獻到底的決心。五、德育工作要和校園化建設(shè)相結(jié)，做到“熏陶育人。學(xué)校應(yīng)重視營造健康活潑、積極向的校園化氛圍，使身處其中的學(xué)生自覺地接受熏陶、感染達到“潤物無聲”的德育工作效果。學(xué)?？筛鶕?jù)社會實際況、適應(yīng)各紀(jì)念日的性質(zhì)，搞一些體活動，如：校園化周革命歌曲大獎賽、紀(jì)念一二·九長跑比賽、作競賽等，既富學(xué)員的業(yè)余化生活，又達到了思想政治教育的目的。學(xué)還可針對學(xué)生中存在的問題，有目的地開展一些活動，加“幫朋友打架是講義氣元錢不算偷聞外事，一心只讀圣賢書”等為題，讓學(xué)生即興演講或辯論使學(xué)生在強烈的健康向上的化氛圍的熏陶下，提高思想認(rèn)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、德育工作要與家庭、社教育相結(jié)合，做到“綜合育人。我們的德育工作還應(yīng)積采取與家庭，社會相結(jié)合的方式，努力發(fā)掘三種教育方式各自優(yōu)勢，形成綜合教育合力，盡量清除“死角到三位一體提德育效果。1．與家2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)5/6

精品文檔.庭聯(lián)合教育。班級應(yīng)期召開家長會，共同探討教育子女的方法交流體會通關(guān)相互支持一些特殊學(xué)生，班主任應(yīng)經(jīng)常家訪，解其思想上存在的根本問題，與家庭共同做好學(xué)生的工作2與社會共同教育應(yīng)分充發(fā)“關(guān)心下