安全課題方案

農(nóng)村小學(xué)全教育如何實到教育教學(xué)的實踐與研實驗方案一、本題研究的背。1、安全教育意義重大。學(xué)校安全工作關(guān)系著師生生命財產(chǎn)安全和身體健康教育事業(yè)發(fā)展和社會穩(wěn)定影響重大在當(dāng)前加快改革和發(fā)展步伐全面建設(shè)小康社會的新形勢下學(xué)校安全工作尤其重要。黨中央、國務(wù)院已把“安全重于泰山，生命高于一切”作為貫徹“以人為本，構(gòu)建和諧社會”的理念，李嵐清曾尖銳地指出學(xué)校的安全工作始終要放在首位人身安全都保證不了還談什么教育人保護(hù)法關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定等法律法規(guī)中都把學(xué)校安全工作提到了十分重要的地位提出“切實加強學(xué)校安全工作民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度從維護(hù)社會穩(wěn)定的大局出發(fā)牢固樹立起‘安全第一’的意識建立健全確保師生安全的各項規(guī)章制度教育部更是多次發(fā)文要加強中小學(xué)安全教育工作把安全教育和安全宣傳工作作為教育系統(tǒng)當(dāng)前與今后一個時期的一項重要工作。2、認(rèn)識不深、意識不強。部分學(xué)校對學(xué)校安全工作的重要性認(rèn)識不深刻，安全意識仍較為淡薄受應(yīng)試教育評價機制的利益驅(qū)使仍有部分學(xué)校把升學(xué)教育、教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，在全力以赴抓質(zhì)量的同時，忽視了安全工作。個別領(lǐng)導(dǎo)和部分老師對學(xué)校安全工作存有僥幸麻痹心理，被“教育質(zhì)量說明一切”的思想左右對學(xué)生的安全教育問題只停留在口頭上平時在開會布置安全工作擲地有聲實起來卻大打折扣作不到位旦出現(xiàn)問題才匆亡羊補牢3、制度不健全，督查不到位。有部分學(xué)校至今仍沒有一整套行之有效的安全管理制度或制度不完善管理不力時缺少督查據(jù)部分家長或?qū)W生反映，有部分學(xué)校午間沒有安排教師值班或值班教師疏于職守出現(xiàn)學(xué)生打架斗毆甚至出現(xiàn)校外青少年到學(xué)校打架鬧事的現(xiàn)象另外部分學(xué)校學(xué)生人數(shù)多每逢集會出操進(jìn)退場時沒有列隊并安排老師跟隊組織存在著較大的安全隱（擁擠踩踏事故4、安全事故頻繁發(fā)生。雖然在各級黨委政府和教育主管部門的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下在廣大教職員工的辛勤耕耘下全工作取得了一定的成績前我們面臨的形勢依然嚴(yán)峻。近年來我國學(xué)生非正常死亡人數(shù)呈上升趨勢各類安全事故頻繁發(fā)生全國每天有學(xué)生死亡，特別是這次汶川大地震造成學(xué)生死亡人數(shù)達(dá)14866。其中小學(xué)生占45%，并且發(fā)生在農(nóng)村學(xué)校的校園安全事故比城市高2倍多。目前中1

小學(xué)安全工作存在問題的重點在小學(xué)難點在農(nóng)村一年中三分之二的事故發(fā)生在小學(xué)其中多數(shù)在農(nóng)村原因是小學(xué)人數(shù)多并且小學(xué)生自我保護(hù)意識和防范能力低廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是一些偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校受到自然環(huán)境交通條件、信息手段、人員素質(zhì)等因素的限制、安全工作始終未能得到很好的落實。這次5.12汶川大地震，雖然是不可抗拒的特大自然災(zāi)害，但給了我們深刻的啟示學(xué)校的安全教育是否落實對造成事故的大小有直接的關(guān)系如綿羊的棗桑中學(xué)平時加強對學(xué)生的安全知識教育注重緊急疏散的安全演練全校多名師生在1分多中內(nèi)安全撤離教學(xué)樓，無人傷亡。而有的學(xué)校傷亡90%以上。5、安全教育刻不容緩。近年來，我縣發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)的安全事故屢見不鮮：如九龍鎮(zhèn)中、壇同鎮(zhèn)中的學(xué)生搶劫、殺人案件；豐禾中3名學(xué)生騎摩托車被撞死事件子中中心校3名學(xué)生以及我校2名學(xué)生溺水死亡事件造成這些安全事故的誘因固然很多有的甚至是不可抗拒的但究其根本的原因還是學(xué)校安全機制不健全，管理不到位，措施不得力，教育方法簡單粗暴，安全教育未能真正落實到教育教學(xué)的全過程之中造成學(xué)生安全意識淡薄安全知識欠缺自護(hù)自救能力差。二、課研究的意義1、理論意義。我們提出《農(nóng)村小學(xué)安全教育如何落實到教育教學(xué)中的實踐與研究》課題，旨在貫徹黨中央、國務(wù)院提出“以人為本、構(gòu)建和諧社會”的理念，是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針面推進(jìn)素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)須堅持以鄧小平理論個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。2、實踐意義。探索學(xué)校安全教育落實到教育教學(xué)中的策略徑及具體的操作方法，讓安全教育深入到學(xué)生心中從而增強學(xué)生安全意識增長學(xué)生安全知識提高學(xué)生自護(hù)自救的素養(yǎng)和能力最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生確保學(xué)生生命安全、身心健康、快樂成長。對維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量，具有重大的現(xiàn)實意義。3、研究現(xiàn)狀。《農(nóng)村小學(xué)安全教育如何落實到教育教學(xué)中的實踐與研究題是在汶川大地震后四川省普教科研資助金專項課題規(guī)劃性課題體現(xiàn)了黨和政府對安全的重視，彰顯了教育主管部門對師生生命的關(guān)心。雖然各個學(xué)校都在抓安全教育，2

也形成了相關(guān)制度和一些比較可行的措施取得了不少成效也有不少值得學(xué)習(xí)和借鑒之處如2007年我國教育部制定《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要要中介紹了我國中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容實施途徑保障機制等北京教育學(xué)院教育管理系副教授國教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與管理專業(yè)委員會副秘書長李雯撰寫的安全教《學(xué)生公共安全教育讀本等內(nèi)容為該課題的研究提供了智力支撐目前國內(nèi)外關(guān)村小學(xué)安全教育如何落實到教育教學(xué)中》的研究還缺乏系統(tǒng)的研究發(fā)表的相關(guān)研究成果幾乎沒有沒有值得借鑒和推廣的研究成果我校借汶川大地震災(zāi)后重建的東風(fēng)乘舉國上下重視安全之勢在外部條件優(yōu)越、內(nèi)部條件過硬的基礎(chǔ)上，課題組深入理論學(xué)習(xí)，加強學(xué)生、家長和教師的個案分析綜合各地的個案研究提出了切實可行《農(nóng)村小學(xué)安全教育如何落實到教育教學(xué)中的實踐與研究的實踐模式增強意識——建立機制——開發(fā)資源——研究方法——強化訓(xùn)練究如何增強安全意識善安全制度，強化安全管理，開發(fā)安全資源，滲透安全教育，強化行為訓(xùn)練，從而讓學(xué)生增強安全意識增長學(xué)生安全知識提高自護(hù)自救的素養(yǎng)和能力最大限度地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，確保學(xué)生生命安全、身心健康、快樂成長。三、研內(nèi)容。1、建立和完善學(xué)校安全教育制度。2、分年段編寫學(xué)校安全教育讀本，小學(xué)1—3年級為低段，—6年級為高段。3、努力轉(zhuǎn)變師生觀念，認(rèn)識到重于泰山，生命高于一切，抓安全就是抓質(zhì)量，抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是抓素質(zhì)教育4、探究安全教育在班隊會、升旗儀式、專題講座、參觀、演練等教育活動和學(xué)科教學(xué)（思品與生活，思品與社會、地方）課中的滲透原則、方(注重興趣性、活動性、主體性、可操作性、避免空洞說教。5、情景模擬教育現(xiàn)場教育：帶領(lǐng)學(xué)生到發(fā)生安全事故地點感受、體驗失去親人的悲慘場面）利用多媒體模擬情景進(jìn)行安全教育。6、演練：組織學(xué)生進(jìn)行防火、防震、防洪疏散演習(xí)等安全演練。7、探索農(nóng)村小學(xué)安全教育在教育教學(xué)中落實的有效途徑與方式方法。8、在教育教學(xué)中滲透心理健康安全教育。四、研目標(biāo)：1、編寫出農(nóng)村小學(xué)生安全教育知識讀本。2、完善安全教育的各項制度。3、構(gòu)建安全教育落實到教育教學(xué)中的理論體系和實踐模式。3

4、探究出通過安全教育、安全演練活動，學(xué)生增強安全意識，增長安全防護(hù)知識，提高學(xué)生安全素養(yǎng)和技能的規(guī)律。5、構(gòu)建切實避免和減少安全事故，確保學(xué)生生命安全，身心健康的長效機制，確保學(xué)生健康成長。6、形成研究報告、工作報告、影像資料、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案集。五、研的主要方法調(diào)查研究法：是以查、看、問、談等為主要方式搜集資料了解安全教育的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展，經(jīng)驗與問題經(jīng)過分析綜合，得出正確的結(jié)論，以指導(dǎo)安全教育實踐的方法。問卷法研究者通過發(fā)放安全問題試卷讓研究對象書面回答問題的看法和意見而獲得研究資料的方法。觀察法在自然條件下研究者有目的有計劃地用自己的感官和輔助工具對學(xué)生的安全動態(tài)、安全言行進(jìn)行系統(tǒng)的觀察所取得的研究資料的方法。個案分析法是指選定一個典型的個人一件突出的事件作為研究對象以其變化發(fā)展的過程為研究內(nèi)容，從中揭示其發(fā)展變化的基本規(guī)律的研究方法。經(jīng)驗總結(jié)法：是在不受控制的自然形態(tài)下，依據(jù)安全教育實踐所提供的經(jīng)驗事實

，分析概括安全教育現(xiàn)象揭示其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律使之上升到教育理論高度促進(jìn)人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。五、完課題的條件保證完成本課題的研究能力和時間保證項目參研人員既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管安全的副校長又有教學(xué)第一線的班主任教師所有教師都是大專及以上學(xué)歷有的從事小學(xué)教育教學(xué)多年，具有較豐富的安全教育的理論知識和實踐經(jīng)驗，不少研究人員從事過課題研究有較豐富的研究經(jīng)驗和較強的研究能力現(xiàn)已做出了一定的成績學(xué)校安全工作連續(xù)三年獲得縣教育局的表彰和獎勵再加上有市、縣領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)，有經(jīng)費保障，有必要的安全設(shè)施設(shè)備，有廣泛的群眾基礎(chǔ)利用3的時間一定能夠完成實驗?zāi)繕?biāo)研究計劃圍繞哪些問題查找哪些六、研計劃1、重要的獻(xiàn)資料。圍繞建立學(xué)校安全工作制度，查找并組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法害事故處理辦法幼兒園安全管理辦法》等。圍繞小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，查找并組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要圍繞學(xué)生應(yīng)急逃生的知識學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練查找并組織學(xué)習(xí)安全教育讀本《學(xué)生應(yīng)急逃生手冊》圍繞學(xué)校安全管理，查找并組織學(xué)習(xí)《鄰水縣學(xué)校安全管理工作手冊繞學(xué)校安全教育的內(nèi)容，查找并組織學(xué)習(xí)《鄰水縣中小學(xué)安全教育口訣手冊圍繞交通安全知識，查找并組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生交通安全讀本2、實施范及布點，或調(diào)查研究范圍及樣本選擇以中心校為基地，向村小學(xué)輻射，實驗重點：中心校，布點二年級班，三年級班，五年級2。4

3、主要研階段第一階段（年月——月（1《小學(xué)生安全知識現(xiàn)狀調(diào)查問卷予以調(diào)查撰寫出調(diào)查報告，制定出研究方案成果形《小學(xué)生安全知識教育現(xiàn)狀調(diào)查報告學(xué)安全教育落實到教育教學(xué)中的實踐與研究》課題實驗方案。（27，建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組，完成課題申報。第二階段（年月至201012）（1）9舉行開題報告，落實研究人員職責(zé)、任務(wù)。（210—12完善小學(xué)生安全教育的相關(guān)制度建立安全教育長效機制。擬定小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容。（31---3月、編寫小學(xué)生安全教育知識讀本（初稿（44---組織教師學(xué)習(xí)小學(xué)生安全教育知識讀本。（5年5月—2010年4月，開展安全教育落實到教育教學(xué)中的實踐活動。（6年5月—2010年9月、修改完善小學(xué)生安全教育知識讀本，并繼續(xù)深化開展實驗活動。（7）收集和整理研究材料，形成研究階段報告。成果形式：小學(xué)生安全教育的制度，小學(xué)生安全教育知識讀本，階段研究計劃，階段工作總結(jié)，撰寫和發(fā)表一定質(zhì)量的課題研究論文收集安全教育優(yōu)質(zhì)教案形成農(nóng)村小學(xué)安全教育落實到教育教學(xué)中的實踐與研究的理論體系和實踐模式。第三階段（年1至6）結(jié)題，推廣實驗成果成課題研究資料匯編。總結(jié)研究成果，編寫研究成果報告。形成推廣實驗成果的若干佐證材料4、調(diào)研、查項目及學(xué)術(shù)活動（1卷調(diào)查安全教育現(xiàn)狀，測查學(xué)生掌握安全知識情況100，年6（2開課題開題報告會。30，20089、組織參加市、縣、學(xué)校安全工作培訓(xùn)會。，200810安全教育理論與實踐研究活動座談會研討會:怎樣編寫安全教育知識讀本。20，年月安全教育優(yōu)質(zhì)課比賽20，年10、學(xué)校安全教育經(jīng)驗交流會。人，年3月、安全教育優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文展評活動。，201012、測查學(xué)生安全意識，安全知識，安全能力進(jìn)步狀況。100人，2011年12、召開課題結(jié)題報告會。人，年月七、課組研究人員責(zé)及分張大成：負(fù)責(zé)開題、結(jié)題、資金等工作，參與實驗全過程，組織協(xié)調(diào)小組工作。蔣清凡：負(fù)責(zé)課題日常事務(wù)，課題設(shè)計、規(guī)劃、構(gòu)建理論框架。宣傳發(fā)動、指導(dǎo)課題研究工作，參與實驗全過程，負(fù)責(zé)撰寫實驗方案、實驗研究報告、工作報告。廖建平負(fù)責(zé)組織制訂安全教育制度組織召開討論交流會和安全教育及演練，參與課題論證、實驗設(shè)計，收集實驗對比數(shù)