語境理念與民辦院校大學(xué)英語教學(xué)

語境理念與民辦院校大學(xué)英語教學(xué)語境理念與民辦院校大學(xué)英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791〔2022〕03〔a〕-0168-02

1語境的定義

19世紀(jì)初期美國哲學(xué)家皮爾士首次提出研究語境這一概念。馳名的人類學(xué)家馬林諾夫斯基〔B.Malinowski〕首次提出語境，即context這個(gè)詞。根據(jù)他的觀點(diǎn)，任何一個(gè)詞都會(huì)在沒有語境的情況下失去意義。自此以后，學(xué)者對(duì)于語境的研究也就更加明確，更加集中。目前在語言學(xué)界，語境已經(jīng)成為一個(gè)非常重要，甚至是不可或缺的概念了。語境，簡(jiǎn)而言之，就是說話人當(dāng)時(shí)所處的狀況和狀態(tài)。

語境的種類有很多，因此其分類形式也就很多樣，但一般來講，主要可以分為自然語言環(huán)境，部分語言環(huán)境以及自我營造的人工語言環(huán)境。自然語境主要就是指某種語言的母語環(huán)境。部分語言環(huán)境那么包括說話人的一局部所存在于某種語言環(huán)境當(dāng)中。人工語言環(huán)境主要是說話人自主所營造的某種語言環(huán)境，這種語言環(huán)境可以是復(fù)述，角色扮演，背誦等等能幫忙說話人更好地運(yùn)用某種語言的方式。離了語境，一個(gè)孤立的詞的意思是不能確定的。從這種意義來講，語言交流實(shí)際上就是把語言放在一定的語境當(dāng)中進(jìn)行理解。因此，為了更好地進(jìn)行交流。人們應(yīng)該盡力運(yùn)用語境來到達(dá)自己的交際目的。語境在很大程度上可以對(duì)語言交流進(jìn)行有效的補(bǔ)充表明，人們也可以通過特定的語境來理解說話人所要傳達(dá)的意思。

2語境的功能

在?翻譯與語言哲學(xué)》〔2022〕中，劉宓慶對(duì)語境對(duì)意義的決定作用作了詳盡的研究。根據(jù)日本西稹光正的看法，“任何語言活動(dòng)都是以一定的語境為其條件的，決無例外〞。語境最根本的功能現(xiàn)被目前語言學(xué)界歸納為：制約功能、解釋功能和關(guān)聯(lián)功能。語境可以在很大程度上限制語言的使用辦法及選擇形式。每個(gè)單詞或其所組成的句子本身都會(huì)有很多個(gè)意義潛勢(shì)，所以，正確意義確實(shí)定就必須時(shí)在特定的語境當(dāng)中。

人們學(xué)習(xí)語言的最終目的是進(jìn)行交流與溝通，或者可以說是使用英語。則在使用英語的過程當(dāng)中，聽、說、讀、寫、譯等方面的語言技能是不可或缺的。想要學(xué)好一門外語，沒有一定的語境是絕對(duì)不可行的。對(duì)于中國的學(xué)生來說，很少人有時(shí)機(jī)獲得真實(shí)的語言環(huán)境，再加上受到母語的影響，因此，如果想要培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，作為教師就必須要盡力為學(xué)生營造外語學(xué)習(xí)氣氛，努力為學(xué)生提供盡量多的語言實(shí)踐時(shí)機(jī)。在教師的教學(xué)過程當(dāng)中，教師所提供的良好的語境可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地去尋求問題的答案，這樣就可以最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟迪學(xué)生的英語思維模式。只有充沛發(fā)揮語境的功能和作用，才能夠提高課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量。

3語境與民辦院校大學(xué)英語教學(xué)

3.1詞匯教學(xué)中的語境

作為英語這一語言當(dāng)中最小的交流單位，語境對(duì)于詞匯有很大的影響。研究學(xué)者曾說明，詞匯語境就是一個(gè)詞或者短語在相鄰單詞，句子或者段落當(dāng)中所處的一定的語言環(huán)境。從這方面來講，英語詞匯的教學(xué)可以從以語境著手。對(duì)于民辦院校學(xué)生來講，大局部學(xué)生英語根底相對(duì)單薄，對(duì)于詞匯的自主背誦能力也不高，這就要求教師在課堂盡可能多讓學(xué)生記住，則作為教師，就應(yīng)該從語境方面著手。

對(duì)于單詞本身來說，沒有特定的語境，那便成為了一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，所表現(xiàn)出來的也就是單詞本身的概念意義。除此之外，每個(gè)單詞在每個(gè)句子當(dāng)中所表現(xiàn)出來的意思也是不盡相同的。這就要依靠具體的語境來辨別單詞所表示的意思。因此在詞匯教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅是羅列這個(gè)單詞的不同的意思和其所構(gòu)成的短語，要給學(xué)生提供具體的使用語境，讓學(xué)生在語境當(dāng)中記住這個(gè)單詞的意思和用法。比方大學(xué)體驗(yàn)英語第四冊(cè)當(dāng)中出現(xiàn)的單詞reveal，如果簡(jiǎn)單解釋它的英語釋意alloworcausetobeseen；makeknown，或者是它的漢語意思“透漏，泄露〞的話，學(xué)生沒有任何可利用的有效的語境來記憶。但如果教師說出一個(gè)大家很熟悉的漢語句子“如果你把秘密透漏給風(fēng)，就不要責(zé)備風(fēng)把秘密泄露給樹〞〔Ifyourevealyoursecretstothewind，youshouldnotblamethewindforrevealingthemtothetrees.〕來發(fā)明一個(gè)相熟的語境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞的興趣，又可以同時(shí)記住reveal這個(gè)詞的兩個(gè)意思。再示例inspiration這個(gè)詞，很少用，也很難記，但如果教師想出“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水〞這個(gè)馳名科學(xué)家愛迪生的名言的漢語，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生所熟悉的語境〔Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.〕

3.2聽力教學(xué)中的語境

在目前的英語水平技能考試當(dāng)中，英語聽力是比不可少的局部。對(duì)于很多學(xué)生來說，英語聽力考試當(dāng)中所出現(xiàn)的具體問題就是聽不懂，也記不住。隨著四級(jí)考試的改革，英語聽力局部的問題已經(jīng)由原來的印在試題冊(cè)上變成了需要學(xué)生自己聽出問題是什么。在某種程度上，加深了難度系數(shù)。

對(duì)于根底單薄的學(xué)生來說，問題都沒有聽分明，何談?wù)业酱鸢改?。正是為了?yīng)對(duì)這一問題，很多教師在課堂上著重強(qiáng)調(diào)找到題目的答案，經(jīng)常反復(fù)給學(xué)生聽出現(xiàn)答案錄音內(nèi)容，這樣做就把聽對(duì)話或者短文變成了聽句子，甚至是聽短語或者單詞。其實(shí)在英語聽力當(dāng)中，對(duì)話或者篇章需要在整體的語境當(dāng)中被理解，內(nèi)容才不會(huì)被割裂，語境尤為重要，一個(gè)特定的語境可以在很大程度上幫忙學(xué)生找到問題的答案。在Fillintheblanks這樣的類型題當(dāng)中，如果不割裂所填單詞和整篇文章的話，很大程度上是會(huì)幫忙到學(xué)生填寫正確的答案的。InBritain，peopletendtomakejokesaboutsomejobsorprofession，orto______stereotypedviewsofthem.在這個(gè)句子當(dāng)中，學(xué)生所要求填寫的單詞為hold，但是在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞的正確率并不高，但如果教師能夠讓學(xué)生提前閱讀整個(gè)句子嗎，在頭腦中有holdviewsof這一語境，則這個(gè)單詞也就迎刃而解了。3.3閱讀教學(xué)中的語境

?大學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱〕〔合訂本〕明確指出：“閱讀是掌握語言知識(shí)、打好語言根底、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大局部大學(xué)生今后工作所需要的主要語言技能。〞由于閱讀課上的篇章相對(duì)長，閱讀題的得分率又相對(duì)較低，所以很多學(xué)生對(duì)閱讀了無興趣。學(xué)生對(duì)閱讀課興趣的丟失，有學(xué)生自身的原因。也有教師在教學(xué)辦法和課堂活動(dòng)的組織當(dāng)中也有問題。所以改變目前現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于提高學(xué)生英語閱讀的積極性。讓學(xué)生對(duì)閱讀課產(chǎn)生興趣。則作為教師，就要把對(duì)語境的創(chuàng)設(shè)作為民辦院校大學(xué)英語閱讀課程的重點(diǎn)。

建構(gòu)主義學(xué)者就強(qiáng)調(diào)語境的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)只有在有目的和有意義的活動(dòng)當(dāng)中才會(huì)有最好的發(fā)生。作為教師，應(yīng)該要努力設(shè)計(jì)出與要講授的閱讀內(nèi)容相聯(lián)系的語境，最好能夠針對(duì)閱讀材料設(shè)計(jì)出一個(gè)具體的框架和關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)這一框架就可以對(duì)于閱讀內(nèi)容一目了然。大學(xué)體驗(yàn)英語第三冊(cè)第三單元文章的題目為“BathtubBattleshipformIvorydale〞，從字面含義看來，并不能夠了解它的意思，這就需要教師講授文章的相關(guān)語境，必要的背景知識(shí)來幫忙學(xué)生理解。〔LittleboysenjoyconvertingIvorySoapintobathtubbattleshipsbecauseofitsfloatingfeature，andIvoryisthebirthplaceofthefamousIvorySoap.〕這樣的背景知識(shí)介紹，學(xué)生就能很清晰地知道題目的意思。提前預(yù)設(shè)的語境對(duì)于閱讀理解文章有很大的作用。在文章當(dāng)中的句子DoyouBelievethatIvorySoapisreally“aswidelyrecognizedastheWashingtonMonumentandfarmorewellrespectedthanCongress〞？這個(gè)句子句式簡(jiǎn)單，很容易被學(xué)生理解，但是對(duì)于美國文化不了解的學(xué)生就不會(huì)具體知道WashingtonMonument和Congress在美國有什么樣的地位，也就不會(huì)透徹地理解象牙香皂在美國的地位，因此教師需要提供必要的語境，Washington？Monument？isa169mtallstructurebuiltbetween1848and1884，whichaimstohonorthefirstPresidentoftheUnitedStates，GeorgeWashington.Andtillnow，itisstillthetalleststructurearoundtheworld.The？UnitedStatesCongress？isthe？legislature？ofthefederalgovernment？ofthe？UnitedStates，whichconsistsoftwohouses：theSenate？andthe？HouseofRepresentatives.？在介紹了相對(duì)應(yīng)的語境后，學(xué)生就能夠明白象牙香皂在美國人民心中的地位。這也就證明了語境在閱讀教學(xué)當(dāng)中的重要作用。

4結(jié)語

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的根底學(xué)科，英語是一個(gè)包含聽、說、讀、寫、譯在內(nèi)的五維學(xué)科，同時(shí)亦是語言信息輸入和輸出的實(shí)踐過程，學(xué)習(xí)英語的最終目的是將其作為工具進(jìn)行交流。從這層意義來講，作為英語教師，尤其是大學(xué)英語教師，肩負(fù)著將學(xué)生初高中已經(jīng)輸入的知識(shí)信息轉(zhuǎn)化為日后工作交流所用到的輸出信息。所以，教師就必須把學(xué)生置于有效的語言應(yīng)用活動(dòng)當(dāng)中去感知、分析、理解、練習(xí)，也就是要發(fā)明模擬交際的時(shí)機(jī)，以便于學(xué)生日后用于真實(shí)交際活動(dòng)當(dāng)中，也就是真正將英語作為工具進(jìn)行運(yùn)用。有效的語言活動(dòng)就是各種有效的語境，只有在有效的語境下，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。因此在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，調(diào)高良好的語境是提高素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

根據(jù)語言學(xué)家的觀點(diǎn)，語言必須要有所處的語言環(huán)境中才能有其意義，任何一種語言都不能脫離語境而獨(dú)立存在。英語作為一種語言，必須要在一定的語境當(dāng)中學(xué)習(xí)和理解，這就要求英語教師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的語言環(huán)境，充沛利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生掌握知識(shí)。同樣一個(gè)詞語，在不同的語境中所表示的意思可能就會(huì)不一樣，因此要想對(duì)某一詞語做出精準(zhǔn)的分析就必須要依賴于其所處的語境。這就是語境對(duì)于語言運(yùn)用所起到的限制作用。大學(xué)英語課堂教學(xué)中，主要的目的就是理解文章，因此教師會(huì)采用各種行之有效的辦法來幫忙學(xué)生理解分析，比方背景知識(shí)的介紹，圖片的輔助教學(xué)，正是因?yàn)檫@些語境有助于幫忙學(xué)生理解文章。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅使地球變?yōu)榈厍虼?，也同時(shí)給大學(xué)英語教學(xué)帶來了很大的幫忙。教師可以應(yīng)用這一先進(jìn)技術(shù)來幫忙學(xué)生發(fā)明良好的語境，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)。中國學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)最大的瓶頸就