激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

012022年東莞市中學(xué)生物學(xué)精品教學(xué)案例——教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息章節(jié)、課題名稱第四單元第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第四節(jié)激素調(diào)節(jié)分冊(cè)（模塊）七年級(jí)下冊(cè)授課時(shí)數(shù)1作者姓名羅彩珍所屬學(xué)校東莞市可園中學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)的描述具體內(nèi)容：舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)?；顒?dòng)建議：收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)。教材在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)的后面，緊接著安排“激素調(diào)節(jié)”的內(nèi)容，能使學(xué)生全面了解人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。教材利用插圖和資料分析，按照科學(xué)探究的過程層層深入，從分析現(xiàn)象、分析病例、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，使學(xué)生感受到科學(xué)研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，“激素”這一名詞已經(jīng)廣為人知，因?yàn)樵诂F(xiàn)代生活中，這類物質(zhì)已被用于化妝品、營(yíng)養(yǎng)品中，激素還作為特殊藥物用于治療某些疾病。激素的使用會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么影響呢？通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生獲得有關(guān)激素的知識(shí)，而且能更好地指導(dǎo)其日常生活，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要闡明人體內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，這些知識(shí)本身比較抽象，對(duì)學(xué)生來講也比較生疏，所以在課前多準(zhǔn)備一些形象生動(dòng)的圖片、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗@樣可以提高教學(xué)效果。同時(shí)，可運(yùn)用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，啟發(fā)他們的思維，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合應(yīng)用能力。知識(shí)結(jié)構(gòu)框架（或概念圖、思維導(dǎo)圖等）教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境變化的反應(yīng)，并了解性激素對(duì)生殖、生長(zhǎng)和發(fā)育有一定的作用，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的整體概念和作用還不明確。這要求在教學(xué)中幫助學(xué)生形成重要概念：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)，人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生初步具備了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力，但仍需強(qiáng)調(diào)單一變量的原則，這要求在課堂中通過科學(xué)史的學(xué)習(xí)和“技能訓(xùn)練”內(nèi)容，關(guān)注科學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的技能；學(xué)生具備一定的閱讀能力，但對(duì)有效信息的提取能力還不強(qiáng)，對(duì)于關(guān)鍵詞的把握不準(zhǔn)，還需要在課堂中通過不斷的實(shí)踐練習(xí)，逐步提高分析能力。3.心理特點(diǎn)：初一學(xué)生富于激情，形象思維重于抽象思維，對(duì)與生活密切關(guān)系的知識(shí)更感興趣，所以課堂上采取角色扮演和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；另外，學(xué)生自身的自控能力、情感和意志行為又相對(duì)脆弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性不強(qiáng)，容易產(chǎn)生畏難情緒，針對(duì)于此，在課堂上通過使用導(dǎo)學(xué)案采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的效果。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出人體內(nèi)分泌腺的種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。2．能力目標(biāo)：通過分析病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。運(yùn)用資料分析的形式，使學(xué)生獲取研究激素功能的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和解決問題的能力。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過閱讀我國(guó)人工合成“結(jié)晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感。通過討論“激素水果”、“瘦肉精”事件，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)1.說出人體內(nèi)分泌腺的種類和它們所分泌的激素。2.能夠舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)科學(xué)史，認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，學(xué)會(huì)把握資料的關(guān)鍵詞，并強(qiáng)化得出正確結(jié)論。1.通過對(duì)照自身和教材“圖4-59人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素”指認(rèn)；2.通過分析資料的病例及實(shí)驗(yàn)明確人體激素的調(diào)節(jié)作用；3.分析資料，指出關(guān)鍵詞，關(guān)注關(guān)鍵詞與結(jié)論的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.內(nèi)分泌腺的概念。2.通過課本的資料歸納甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。3.通過資料分析的形式，使學(xué)生獲取研究激素功能的基本方法，認(rèn)同和體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1.觀察外分泌腺和內(nèi)分泌腺的圖片，找出不同點(diǎn)，得出內(nèi)分泌腺的概念，并通過練習(xí)強(qiáng)化概念；2.按照設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，找出變量，找出關(guān)鍵詞，得出正確結(jié)論，歸納激素主要功能和分泌異常時(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)家的研究方法。教學(xué)策略教學(xué)策略的簡(jiǎn)要闡述本節(jié)課通過導(dǎo)學(xué)案采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，按照雙主課堂的模式開展課堂教學(xué)。雙主課堂是一種體現(xiàn)教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)模式，包括“自學(xué)-合作學(xué)習(xí)-導(dǎo)學(xué)-體驗(yàn)-校正”五個(gè)環(huán)節(jié)，其中“自學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”和“導(dǎo)學(xué)”可交互進(jìn)行。自學(xué)：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，閱讀教材，掌握基礎(chǔ)；合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)教材，討論分析；導(dǎo)學(xué)：教師解決疑難，指導(dǎo)思路方法，突出核心問題的探討；體驗(yàn)：內(nèi)容包括對(duì)應(yīng)練習(xí)，拓展練習(xí)，生成新問；校正：內(nèi)容包括課堂糾錯(cuò)，提示注意事項(xiàng)及拓展訓(xùn)練。教學(xué)過程課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.小游戲：老師說出“男生”或“女生”，相應(yīng)的男同學(xué)或女同學(xué)舉手；2.讓舉錯(cuò)手的同學(xué)站起來回答問題：“你的男性（或女性）特征需要哪種激素維持？”凝神專聽，積極參與，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。1.緊密結(jié)合學(xué)生身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)；2.活躍課堂氣氛。自學(xué)1．激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。提問學(xué)生知道人體有哪些腺體？2．利用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別。3.利用多媒體展示人體的分泌腺的部位和名稱，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，教師給予適當(dāng)補(bǔ)充。1．說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胰腺、甲狀腺等。2．通過閱讀課文，觀察圖片，分析、討論，找出外分泌腺和內(nèi)分泌腺的不同之處。3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀察圖片，學(xué)習(xí)人體主要內(nèi)分泌腺體的名稱、大致位置及所分泌的激素。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力和合作意識(shí)，讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的樂趣。導(dǎo)學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生分析資料一：幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足，患者“生長(zhǎng)”遲緩，幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多，患者過分“生長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞“生長(zhǎng)”，得出生長(zhǎng)激素的主要作用是促進(jìn)“生長(zhǎng)”。2.投影幾張生長(zhǎng)激素分泌異常的圖片。1.學(xué)生跟隨老師的思路，把握關(guān)鍵詞，得出正確的結(jié)論；2．觀察圖片，加深印象。1.教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。2.圖片效果突出，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)1．組織學(xué)生閱讀教材的資料二和資料三，完成導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，用表格、箭頭或其他不同的方式表示實(shí)驗(yàn)過程；2.利用導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。3.巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)老師的思路，閱讀資料，找出關(guān)鍵詞，得出結(jié)論，以不同的方式表示實(shí)驗(yàn)過程。分小組學(xué)習(xí)，遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)”的原則進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)學(xué)1.校正學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案答案：資料二關(guān)鍵詞是“發(fā)育”，得出甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)“發(fā)育”，展示幾組甲狀腺分泌異常的圖片，提示甲亢和大脖子病的不同點(diǎn)；資料三關(guān)鍵詞是“葡萄糖”，得出胰島素的作用是降低血液中的葡萄糖；2.展示、表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)形式；3.解決學(xué)生的新問；4.嘗試讓學(xué)生能夠說出教材實(shí)驗(yàn)中科學(xué)家是如何控制變量的？5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)人工合成“結(jié)晶牛胰島素"。1.修正導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)榜樣；2．觀察圖片，加深印象。3.回答問題，體會(huì)、深化認(rèn)識(shí)科學(xué)家科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。4.閱讀我國(guó)人工合成“結(jié)晶牛胰島素"。1.肯定學(xué)生，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；2.圖片效果突出，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.通過讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家科學(xué)探究的過程，加深對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解，樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。自學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考激素分泌異常如何治療？2通過看球賽的例子，引導(dǎo)學(xué)生明確激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。學(xué)生閱讀教材1.增加生活常識(shí)，讓學(xué)生了解激素需要量小，作用大；2.讓學(xué)生明確人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。體驗(yàn)1.歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容；2.小游戲：角色扮演。給出六個(gè)編號(hào)，每個(gè)編號(hào)鏈接一種激素分泌異常疾病，讓學(xué)生隨意選擇，并扮演醫(yī)生作出診斷；3.組織學(xué)生完成課后練習(xí)第1、2題和導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)，巡視、指導(dǎo)。1.完成導(dǎo)學(xué)案的“本節(jié)小結(jié)”部分。2.角色扮演：嘗試當(dāng)醫(yī)生，診斷相應(yīng)的病癥。3.完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)。1．讓學(xué)生全面了解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程；2.通過角色扮演的方式，增加趣味性，吸引學(xué)生，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。3.鞏固新知。校正1.校對(duì)練習(xí)答案；2.引導(dǎo)學(xué)生討論“激素水果”、“瘦肉精”事件；3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一份探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)？（完成課后技能訓(xùn)練）4.課后閱讀導(dǎo)學(xué)案中的“趣味拓展”。1.修正導(dǎo)學(xué)案答案，反思學(xué)習(xí)過程。2.討論“激素水果”、“瘦肉精”事件。3．設(shè)計(jì)探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)。1.通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能；3.拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)第四節(jié)激素調(diào)節(jié)一、內(nèi)分泌腺分泌激素二、幾種激素及其主要作用：生長(zhǎng)激素：促進(jìn)生長(zhǎng)甲狀腺激素：促進(jìn)發(fā)育胰島素：降低血糖三、人體生命活動(dòng)主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)教學(xué)特色教學(xué)特色本節(jié)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)學(xué)情，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，充分利用導(dǎo)學(xué)案，層層深入，將內(nèi)容化難為易，不斷激發(fā)