北師大版四年級(jí)上冊(cè)思品教案

第一單走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)6課時(shí)單元概要站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了這個(gè)單元的主要內(nèi)容從整體上和地理位置方面觀察了解自己的家鄉(xiāng)從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手讓他們自己動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感后于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形地貌特征進(jìn)而拓展自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理特征和文化特征。單元目標(biāo)態(tài)度增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。能力進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力提高合作能力能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。知識(shí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4副方向，能夠知道8個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。單元結(jié)構(gòu)1、用眼觀家鄉(xiāng)一、站在高高的山崗上2、用手描家鄉(xiāng)一、走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)1、用心體家鄉(xiāng)二、從地圖上看家鄉(xiāng)2、走進(jìn)不的家鄉(xiāng)3、請(qǐng)到我家鄉(xiāng)來(lái)主題一

站在高的山崗上（課時(shí)）課題1用眼觀察鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)

1、2、

在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。了解4個(gè)正方向和4副方向的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第27頁(yè)。2、讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好做簡(jiǎn)單的記錄。3、課時(shí)安排

教師準(zhǔn)備一張大的掛圖（全國(guó)、本省或本地區(qū)的）。兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。從本單元的導(dǎo)讀圖入手讓學(xué)生議論一下老師和同學(xué)們?cè)诙几墒裁此麄兛吹胶拖氲搅耸裁矗缓笙驅(qū)W生說(shuō)明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁(yè)的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么做了什么教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到妞妞和她的同學(xué)看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色描繪了自己的家鄉(xiāng)。在原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，又使用了東北、西北、東南、西南4方向。3、體驗(yàn)活。教師引導(dǎo)學(xué)生“在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西4個(gè)方向，人們把這4個(gè)方向叫做方向有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確現(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)作地圖按照上北下南左系右東確定4個(gè)正方向桌前面是北近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后我們來(lái)認(rèn)識(shí)個(gè)副方向。”教師告訴學(xué)生，北與東之間的方向是東北北與系之間的方向是西北南與東之間的方向是東南南與西之間的方向是西南。課桌4個(gè)角正好代表這個(gè)副方向：東北—右上角、西北——左上角、東南—右下角、西南—左下角。教師在講解時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做示范。4、方向游。教師在確定學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容后，組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。5方向練習(xí)。教師在黑板前面掛好地圖，隨便指一個(gè)地方，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)副方向說(shuō)出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)有了個(gè)副方向，尋找起來(lái)就更加方便。

6、全班討論。上次老師布置同學(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)大家都看到了什么然后大家再想一想你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？”7、小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)自己的觀察，完成教科書第7頁(yè)的觀察記錄。教學(xué)后記通過(guò)結(jié)合書中介紹的家鄉(xiāng)圖以及用眼去觀察自己的家鄉(xiāng)學(xué)生的體驗(yàn)較深能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)大多學(xué)生能理解個(gè)正方向和個(gè)幅方向。第二課時(shí)課題2

用手描家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。2、在合作畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備48張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。2、查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。用幾分鐘的時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄，表?yè)P(yáng)把握方向正確的學(xué)生，進(jìn)行上一節(jié)課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)個(gè)副方向。2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第8頁(yè)，議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫的看法。3、組準(zhǔn)備討論。布置任務(wù)：“每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。”將學(xué)生分成個(gè)或8個(gè)小組，指定各組要畫的方向。提醒學(xué)生，要先論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容，進(jìn)行分工，最后進(jìn)行繪畫。4、各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。

5、教師小。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。教學(xué)后記在鞏固4個(gè)正方向和幅方向的基礎(chǔ)上導(dǎo)學(xué)生選取家鄉(xiāng)的某個(gè)地方去描繪一幅家鄉(xiāng)圖，收到較好的效果。主題二從圖上看鄉(xiāng)（課時(shí)）課題用心會(huì)家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。2、識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。3、步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備1、教科書中涉及四川省的內(nèi)容做必要的了解和準(zhǔn)備。2、照教科書中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適合的準(zhǔn)備。3、學(xué)生準(zhǔn)備一些書籍、畫報(bào)等。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。學(xué)生閱讀教科書10頁(yè)的課文，并詢問(wèn)有無(wú)同學(xué)到過(guò)四川，然后按照教科書的介紹，簡(jiǎn)單的議論一下四川省的情況。2全班討論。作者是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣）。

3、小組討。詢問(wèn)學(xué)生課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像作者那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?！毙〗M準(zhǔn)備：確定介紹的內(nèi)容，進(jìn)行分工和練習(xí)。4全班交流。各個(gè)小組輪流向全班做介紹。5、小節(jié)，置教庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、訴家長(zhǎng)自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。2、父母或其他成人一起討論教科書第1419呈現(xiàn)的下一個(gè)課題的內(nèi)容。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對(duì)四川?。ǖ匦?、地貌、風(fēng)俗習(xí)慣）有了初步的了解，并能簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。課題走進(jìn)不同的鄉(xiāng)（2課）教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、教學(xué)準(zhǔn)備1、2、教學(xué)過(guò)程1、

認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。找一幅本地區(qū)的地形圖。找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。第一課時(shí)導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第1415的內(nèi)容。2、探究活動(dòng)。提問(wèn)學(xué)生“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它于周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

“這是一長(zhǎng)專門的地圖，教科書告訴我們，它叫形圖那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考與探究，自己找出答案?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。什么是地形（地形指地表的形態(tài)包括山脈陵高原原盆地五大類地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）地形圖通過(guò)什么告訴我們（分層設(shè)色的等高線不同顏色的線代表高度不同的海拔。）地形圖有什么用途？讓學(xué)生自由討論。3、小組合作活動(dòng)講學(xué)生分成小組分配給每個(gè)小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個(gè)地方每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題個(gè)地方的地形如何、地勢(shì)如何、海拔是多少，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)。4、全班自由討論。引導(dǎo)學(xué)生“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一輕二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)，教科書第14頁(yè)的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）然后稍作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，并用教科書第15頁(yè)豆博士的話為概括。5、

小結(jié)。第二課時(shí)1、導(dǎo)入。老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于教科書第頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？”2、

探究活動(dòng)。圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖展開(kāi)。1）先讓學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)提問(wèn)幫助他們真正理解統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的要點(diǎn)。2）提問(wèn)學(xué)生：“我國(guó)降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么（是我國(guó)在一年中平均下雨最多的地方我國(guó)降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國(guó)在一年平均下雨最少的地方。）3）我國(guó)年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方熱我國(guó)年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方冷。）

4）

我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？5）為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？3、自由討論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開(kāi)討論。“通過(guò)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖及周圍的幾幅照片，同學(xué)們可以體會(huì)到，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣”請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第1617上的照片并談一談他們所了解到有關(guān)的情況引導(dǎo)他們思考不同的氣候不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。4、游戲活動(dòng)。以同桌為對(duì)手，互相提問(wèn)，為不同的民族尋找家園。在此之前，與學(xué)生簡(jiǎn)單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。5、

小節(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫年最高氣溫年平均最低氣溫年最低氣溫考一考周圍的成人。教學(xué)后記：帶學(xué)生走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，他們都感到較新奇，結(jié)合圖片的介紹，學(xué)生對(duì)不同家鄉(xiāng)的地理環(huán)境已有了了解道氣候不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。課題3到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、2、3、

總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。提高合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集到學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。2、裝訂家手冊(cè)所需要的工具。課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。與學(xué)生家六一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進(jìn)行討論。閱讀教科書20頁(yè)下方的文字，然后進(jìn)行討論。3、全班討論。組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個(gè)學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容（觀察家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國(guó)的氣溫等。）4、制作活動(dòng)“教科書上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊(cè)，今天，我們也來(lái)裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)?！币罁?jù)實(shí)際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。5、

學(xué)生互相展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)。家庭作業(yè)向家長(zhǎng)展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己機(jī)在其中的貢獻(xiàn)。教學(xué)后記：本節(jié)課通過(guò)閱讀卓瑪?shù)男牛醪秸J(rèn)識(shí)了她的家鄉(xiāng)（地理位置、家鄉(xiāng)特色等）經(jīng)小組合作，學(xué)會(huì)了如何制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。教學(xué)后記本單元從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手讓他們自己動(dòng)手繪畫家鄉(xiāng)并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的感情通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的體驗(yàn)較深。第二單家鄉(xiāng)的故事（課時(shí)）主題一展室里故多（課時(shí)）課題1家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、2、

增進(jìn)重歷史、珍惜今天生活的積極情感。掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。1、課前請(qǐng)學(xué)生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。2、教學(xué)過(guò)程

請(qǐng)學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。第一課1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請(qǐng)同學(xué)們思考：“在新的學(xué)習(xí)單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題。2、

小組探討。（1）按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。（2）各小組分別籌備展覽。各小組利用教科書出示的范例和大家搜集到的資料論如何展示家鄉(xiāng)人們的生活的變化如何布置展臺(tái)何向大家介紹以及還可能會(huì)找到什么資料和實(shí)物。（3）小組分工：如：介紹住”的小組可向展覽會(huì)提供某個(gè)同學(xué)家庭居室的新、舊照片，講一講從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)房子的故事。介“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過(guò)去關(guān)于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請(qǐng)一個(gè)代表談一談感受。（4）各個(gè)小組交流一下各自的準(zhǔn)備。（5）小節(jié)?？隙▽W(xué)生的成就，聽(tīng)性他們下次課每個(gè)小組要想全班介紹，小組要獲得成功必須依靠每個(gè)成員完成各自的責(zé)任請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查、搜集等。第二課1、2、

準(zhǔn)備。各個(gè)小組為展示做準(zhǔn)備。發(fā)表。各個(gè)小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化。

3、教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)。“我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來(lái)越豐富生活質(zhì)量有了很大的提高這是我們國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放政策的結(jié)果也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作努力創(chuàng)造的結(jié)果我們今天的生活來(lái)之不易一定要珍惜和家長(zhǎng)一起為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課題的學(xué)習(xí)方式，并提示學(xué)生這種按照時(shí)間發(fā)展順序，通過(guò)比較、分析得出“變化”認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)、常遇到?！?、家庭作業(yè)1、2、

請(qǐng)學(xué)生把自己體會(huì)最深的感受寫成一句話然后與同桌互相交流一下。讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹今天的課程。要求學(xué)生向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解過(guò)去學(xué)校的情況。教學(xué)后記通過(guò)課文的介紹以及家鄉(xiāng)的變化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)去現(xiàn)在有了較多的了解，體驗(yàn)到過(guò)去生活的艱苦和珍惜現(xiàn)在幸福的生活，努力學(xué)習(xí)。課題學(xué)校的變化大呀（1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、教學(xué)準(zhǔn)備1、2、解。3、

了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。教師和學(xué)生分別收集一些反映學(xué)校新、就舊面貌的圖片和照片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有一個(gè)比較完整、細(xì)致的了請(qǐng)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)侯學(xué)校的情況。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一個(gè)課題的內(nèi)容“前面，我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的學(xué)校過(guò)去是什么樣子的、過(guò)去的學(xué)生在學(xué)校的生活是什么樣子的可能更感興趣天我們就一起對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)校的歷史進(jìn)行一番考察?！?/p>

2、

閱讀討論閱讀?！罢?qǐng)同學(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)現(xiàn)了什么，得到了什么樣的認(rèn)識(shí)”教師在學(xué)生發(fā)言后提出“小文和妞妞先向爺爺奶奶和爸爸媽媽了解了他們小時(shí)侯的學(xué)校是什么樣子的聽(tīng)長(zhǎng)輩們談自己小時(shí)侯對(duì)學(xué)校的回憶還和他們一起找到了一些珍貴的歷史資料同學(xué)們陰莖在我們的學(xué)校生活三年多了對(duì)自己學(xué)校現(xiàn)在的情況比較了解讓我們把搜集到的歷史資料與自己現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，得出對(duì)學(xué)校發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)。”討論。教師提問(wèn)：“今天我們也來(lái)看一看自己學(xué)校的變化，看一看它的過(guò)去與現(xiàn)在有什么不同一談你在課前為研究學(xué)校的歷史發(fā)展做了些什么怎樣做的，都發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)做出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3、

制作過(guò)程教師與學(xué)生共同討論如何完成教科書第31頁(yè)的學(xué)變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。（2）將原始記錄進(jìn)行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學(xué)間互相交流、評(píng)價(jià)。4、總結(jié)。我們的國(guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，在家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中學(xué)校的變化是最大的家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活。5、

布置家庭作業(yè)（1）將今天在課堂上討論的情況和自己的表現(xiàn)向家長(zhǎng)做匯報(bào)。（2）完成教科書第頁(yè)的學(xué)校變化年表。（3）向家長(zhǎng)或其他成人了解過(guò)去的兒童游戲。教學(xué)后記：結(jié)合自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生都能深刻感受到學(xué)校的變化與進(jìn)步。課題生活的智慧（課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、2、感。3、

模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。

教學(xué)準(zhǔn)備1、2、

請(qǐng)學(xué)生收集過(guò)去的日常用品。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)使用的舊式生活用品。3、詢問(wèn)家長(zhǎng)，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第32的課文，并就下面的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？“這些舊式生活用品記錄著過(guò)去年代人們的生活情況反映了過(guò)去人們生活中的智慧通過(guò)對(duì)舊物品的回顧和體驗(yàn)，我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解?！?、展示。請(qǐng)搜集到舊物品的學(xué)生向全班做介紹，展示自己帶來(lái)的物品，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題：當(dāng)時(shí)這些東西為什么被人們所喜愛(ài)和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？”（這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了便利，然而后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來(lái)舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。）3、體驗(yàn)生活。每個(gè)小組選擇一種用具，新身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間大約在20鐘左右。4、學(xué)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，說(shuō)一說(shuō)，每一橫排中的內(nèi)容是什么（同一類用品），最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么（不同時(shí)期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具明用具用具用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化5、討論。你剛才使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受。”（引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來(lái)可能覺(jué)得不是很方便，甚至有些笨拙但是在當(dāng)時(shí)確是很了不起的發(fā)明是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）家庭作業(yè)1、2、

向家長(zhǎng)講一講今天在課堂上自己使用了哪種用具。選擇一種用具來(lái)制作年表。教學(xué)后記通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組合作自學(xué)他們對(duì)三代人不同的日常生活用品產(chǎn)生較大的興趣，體驗(yàn)到今昔人們生活條件的變化之大。主題二從里帶出的歷史（4課）

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、

課題“家庭尋”中的發(fā)（時(shí)）知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生在課前盡可能多地搜集年代遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，應(yīng)當(dāng)保證至少每?jī)擅麑W(xué)生能夠拿到一冊(cè)。2、

準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36的文字和照片教師提問(wèn)學(xué)生：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)我們要和他們一樣從家里找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解、研究這些東西的用處及來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史?！闭?qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡。2、體驗(yàn)活動(dòng)。以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己從前沒(méi)有看過(guò)的小人書來(lái)閱讀，時(shí)間大約在20分鐘左右。待班學(xué)生都看過(guò)后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片段。步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛(ài)護(hù)書，不爭(zhēng)不搶。（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁(yè)和版權(quán)頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰(shuí)，價(jià)錢使多少）。（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)教師在學(xué)生讀書時(shí)根據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會(huì)。

（5）將小人書進(jìn)行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己讀過(guò)的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到了什么？”3、全班討論。對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過(guò)去的孩子們特別喜歡看小人書們知道是什么原因嗎？（過(guò)去，由于人們生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。）4、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第37樂(lè)樂(lè)的話教師要引導(dǎo)學(xué)生明確“小人書雖小但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界。5、

家庭作業(yè)（1）給家長(zhǎng)講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰(shuí)帶來(lái)的，并問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)是否看過(guò)，是否喜歡。（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解他們童年時(shí)常玩的游戲。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了以前的小人書，對(duì)比今天的兒童讀物，他們都能感受到今天生活條件的優(yōu)越，并表示珍惜今天讀書的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。課題過(guò)去的游戲有趣（2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、2、3、教學(xué)準(zhǔn)備1、

通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn)。體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂(lè)，加深同學(xué)之間的友情。通過(guò)比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。準(zhǔn)備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時(shí)所需的用具。2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”教師先談一談自己小時(shí)侯常玩的游戲，讓學(xué)生更多地感受到教師的童心、

童趣然后檢查家庭作業(yè)的完成情況請(qǐng)學(xué)生講一講成人小時(shí)侯愛(ài)玩的游戲游戲的玩法及規(guī)則。2、閱讀教科書請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第38頁(yè)的課文然后議論一下教科書上面的通頁(yè)圖畫說(shuō)一說(shuō)大人們小時(shí)侯都玩什么游戲今天同學(xué)們玩的游戲方式和過(guò)去有什么不同。3、體驗(yàn)活動(dòng)。教師提示“今天，請(qǐng)大家玩一玩爸爸、媽媽小時(shí)侯喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些爸爸、媽媽介紹給我們的?！苯處熣f(shuō)明游規(guī)則及游戲時(shí)注意的安全。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組簡(jiǎn)單商量一下玩哪種游戲，游戲前需要選出本組的負(fù)責(zé)人把學(xué)生帶到操場(chǎng)或適當(dāng)?shù)牡胤阶鲇螒蚧顒?dòng)時(shí)間不少于25鐘。4、做整理活動(dòng)，小結(jié)。教師簡(jiǎn)單詢問(wèn)學(xué)生過(guò)去的游戲是否有趣，并要求學(xué)生對(duì)今天的活動(dòng)做一個(gè)回顧想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣下節(jié)課會(huì)討論這儀問(wèn)題。5、

家庭作業(yè)（1）向家長(zhǎng)介紹今天自己在學(xué)校玩的游戲，問(wèn)一問(wèn)他們過(guò)去是不是也這樣玩。（2）講一講自己玩游戲時(shí)的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來(lái)。第二課時(shí)1、導(dǎo)入。上節(jié)課，每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時(shí)侯挖玩的游戲，大家玩得很開(kāi)心，下面請(qǐng)你們相互交流一下自己的感受。”2、交流活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，與上次玩游戲時(shí)的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)師板書幾個(gè)討論題目，引導(dǎo)學(xué)生就下面的問(wèn)題進(jìn)行自由討論。ll

過(guò)去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點(diǎn)？為什么那時(shí)侯的孩子喜歡玩這些游戲？l哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？3、小節(jié)。教師和學(xué)生一起總結(jié)各種游戲的特點(diǎn)，并向?qū)W生說(shuō)明游戲隨著人們生活的變化而變化不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲但過(guò)去很多游戲至今還吸引著我們并給我們帶來(lái)快樂(lè)健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂(lè)，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂(lè)?！苯處熞膭?lì)學(xué)生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。

4、課堂作業(yè)。根據(jù)上次玩的游戲和今天的討論，完成教科書第—頁(yè)的“快樂(lè)的游戲”，并請(qǐng)學(xué)生分小組讀一讀上次自己寫的游戲日記，互相評(píng)點(diǎn)。5、

布置家庭作業(yè)（1）把在課堂上完成的快樂(lè)的游戲”拿給家長(zhǎng)看。（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解家庭廚房的變化。教學(xué)后記：對(duì)于游戲的介紹，學(xué)生興趣較濃，各抒己見(jiàn)，談自己的感受，共同體驗(yàn)過(guò)去的游戲與今天的游戲。課題今非比的廚房（1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。3、教學(xué)準(zhǔn)備1、面圖。2、

學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉過(guò)過(guò)去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過(guò)的三種不同的廚房我們跟著她一起去看一看。”2、

觀察討論。（1欣賞教科書第頁(yè)右上方照片它展示的是老奶奶小時(shí)侯的廚房提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺(tái)灶臺(tái)旁邊的大水缸鍋蓋和水缸的蓋子灶臺(tái)旁的木箱子---風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄。這是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房過(guò)去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也是很差的?！?/p>

討論：l為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒(méi)有自來(lái)水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取用水比較方便。）為什么灶臺(tái)壘得那么大？l

為什么要拉風(fēng)箱？為什么要燒柴草？（2教科書第42中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：“人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)但仍有許多不令人滿意的地方進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：煤爐還有哪些缺點(diǎn)？（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)，不容易掌握火候。）（3教科書第43的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房教師讓學(xué)生欣賞并自由討論。“現(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺(jué)得還有哪些地方需要改進(jìn)？”3、總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。4、

家庭作業(yè)（1）進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來(lái)歷。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了三代人廚房用具的變化讓學(xué)生再次感受到人們生活發(fā)生的巨大變化，表示珍惜今天的幸福生活。主題課題

說(shuō)不完家鄉(xiāng)故事（課時(shí)）家鄉(xiāng)名的來(lái)歷（時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、

增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、3、教學(xué)準(zhǔn)備1、2、

感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史師生共同搜集有關(guān)本地名稱的來(lái)歷及傳說(shuō)搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨?。采訪長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)的英雄故事。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入“同學(xué)們，上次課我們布置了調(diào)查訪問(wèn)的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱、為什么叫這樣的名稱等?！闭?qǐng)少數(shù)幾名學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名有的是由于此地的著名人物而得名有的得名于一些美麗的傳說(shuō)。）“探究一下家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的?！?、閱讀討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)的照片及文字請(qǐng)他們默讀教科書上的課文一讀爺爺?shù)脑捊M談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評(píng)出一個(gè)大家都比較熟悉的的地名來(lái)歷小組成員一起補(bǔ)充完整然后請(qǐng)一名學(xué)生準(zhǔn)備向全班做匯報(bào)。3、

全班討論家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷。4、提問(wèn)“除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如文物古跡英雄紀(jì)念碑歷史博物館等還有一些名人或英雄人物的后代都可以作為歷史見(jiàn)證，我們可以通過(guò)多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過(guò)去。”5、小組探究活動(dòng)。分小組調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些古跡，它們的由來(lái)；有哪些著名人物，他們的事跡等。6、討論與交流。各小組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流展示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問(wèn)題，產(chǎn)生爭(zhēng)論。如家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么、家鄉(xiāng)的獨(dú)特傳統(tǒng)是什么等。7、

小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)向親近的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容征求他們的意見(jiàn)和他們?cè)俅位仡欔P(guān)于家鄉(xiāng)的歷史。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了一些家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷知道了中山市是為紀(jì)念革命先行者孫中山先生而命名的。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、2、3、

課題家鄉(xiāng)的故事（課時(shí)）了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1、要求學(xué)生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。2、3、

了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書第46—47的文字照片和圖片然后提出“從家鄉(xiāng)水的故事中我們可以了解到，人們?cè)陲嬎盟矫姘l(fā)生了幾個(gè)方面的變化請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況?！?、

閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁(yè)的文字和照片邊看邊思考如何理解隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了這句話（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了；人口多了，生活用水也多了。）3、全班討論?！盀槭裁船F(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？幫助學(xué)生明確，水是生命之源家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)水水的儲(chǔ)量是有限的人類對(duì)水的需求又是無(wú)限的所以水是很寶貴的資源應(yīng)該節(jié)約用水鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。4、小結(jié)從我們了解的關(guān)于水的故事中不難會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要現(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便許多了飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源不是取之不盡用之不竭的，所以節(jié)約用對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)人類都是十分重要的?！?/p>

家庭作業(yè)向周圍人了解家鄉(xiāng)生活用水的來(lái)源和利用情況，以及水污染情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、

了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。2、知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。3、4、教學(xué)準(zhǔn)備1、2、3、

了解并思考樹木和綠草對(duì)水資源的重要作用。認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及源程情況的錄象、圖片等資料。請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)源情況。搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈家鄉(xiāng)對(duì)于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過(guò)去我們的長(zhǎng)輩為了得到寶貴的水，有的打、挖渠，有的建水庫(kù)積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過(guò)祖祖輩輩的努力如今我們的用水條件越來(lái)越好了下面我們就一起來(lái)看一看我們使用的自來(lái)水是從哪里來(lái)的?！?、

觀察討論。（1）生閱讀并欣賞教科書第頁(yè)文字和照片。提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)觀察，大家不難看出自來(lái)水不論是來(lái)自水庫(kù)還是來(lái)自地下在進(jìn)入前家萬(wàn)戶之前都經(jīng)過(guò)了許多人的努力結(jié)合教科書的內(nèi)容以及你們的了解想一想為了人們能夠使用上自來(lái)水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？”（自來(lái)水廠工人、水庫(kù)周圍的農(nóng)民和建設(shè)水庫(kù)的工作人員，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論--自來(lái)水是來(lái)之不易的。）（2“自來(lái)水從積蓄到用戶使用，經(jīng)過(guò)很多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^(guò)程中也會(huì)對(duì)清潔的自來(lái)水造成威脅為此大家通過(guò)共同努力來(lái)保護(hù)我們賴以生存是潔凈的水資源”閱讀教科書第5052的圖文分小組談一談自己的感想。

討論參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過(guò)的水流到哪兒去了？自來(lái)水為什么要鋪設(shè)地下管線？你隊(duì)家鄉(xiāng)自來(lái)水建設(shè)有什么好建議？污水是怎樣被處理的？在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生馬路邊的鐵箅子是排泄雨水用的不應(yīng)該往里面倒臟水更不應(yīng)該往里面扔廢棄物造成污染和管道堵塞些人偷鐵箅子去賣錢，是破壞公共設(shè)施、影響公共安全的犯罪行為。3、小結(jié)，特別要強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來(lái)水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過(guò)的污水，要注意多種樹、愛(ài)護(hù)樹木，以保護(hù)水源。家庭作業(yè)1、讓學(xué)生放學(xué)后，以路隊(duì)或少先隊(duì)小隊(duì)為單位，考察一下路上遇到的井蓋，看一看井蓋上面刻的字，有的是自來(lái)水，有的是污水井等，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的勞動(dòng)成果和家鄉(xiāng)的建設(shè)成就。要提醒學(xué)生注意安全。2、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、

調(diào)查有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的故事。第三課時(shí)了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備按照小組的數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、杯子等物品。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入“上次課，同學(xué)們了解到用過(guò)的水經(jīng)過(guò)污水處理廠的處理，還可以被人們?cè)俅卫谩，F(xiàn)在越來(lái)越多的地方都在這樣做。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生得節(jié)約用水等多種答案。2、閱讀討。（1）閱讀教科書第53虎子的話。討論虎子家鄉(xiāng)的人們?cè)诠?jié)約用水方面都做的哪些努力？（3根據(jù)課前了解到的情況，談一談自己家鄉(xiāng)的人們是如何節(jié)約用水的，介紹家鄉(xiāng)人節(jié)約用水的故事。

3、模擬實(shí)驗(yàn)。們的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)水，保護(hù)好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提你們知道嗎保護(hù)水源和植樹種草有很大的關(guān)系讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)步驟：（1發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)長(zhǎng)形水槽杯子和海綿把水槽一端置于杯中3）將杯子里面放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久；（4）將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位、放置海綿5）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽水經(jīng)過(guò)水槽由于有海綿擋住水流觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行比較。（）討論兩次不同的結(jié)果說(shuō)明了什么。4、制作活動(dòng)“人們通過(guò)種種努力珍惜水，愛(ài)護(hù)水，今天我們的小實(shí)驗(yàn)又讓大家直觀的2了解到植物對(duì)于保護(hù)水源的作用面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己對(duì)家鄉(xiāng)水問(wèn)題的認(rèn)識(shí)自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語(yǔ)宣傳珍惜水的思想?！?、小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，提出要求，提示學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，并積極地向家人和社區(qū)人做宣傳?！瓣P(guān)于家鄉(xiāng)故的學(xué)習(xí)結(jié)束了希望我們能夠從我做起從現(xiàn)在做起為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情?！苯虒W(xué)后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了水的故事，懂得珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源的重要意義。第三單家鄉(xiāng)，我你驕傲?xí)r）主題一

從家鄉(xiāng)祖國(guó)（課時(shí)）第一課教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。教學(xué)準(zhǔn)備督促學(xué)生用切合本地實(shí)際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準(zhǔn)備好調(diào)查資料。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生回顧一下以前學(xué)過(guò)的有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們一起來(lái)探究吧?！痹趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師可在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洠源艘龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、討論?！巴瑢W(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問(wèn)題，可以通過(guò)哪些途徑完成這儀任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？3、全班交流各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果并在黑板上做必要的記錄。結(jié)合討論所得到的結(jié)果，閱讀并分析教科書第5457的課文及圖畫，及時(shí)總結(jié)各種不同的獲取知識(shí)的途徑和收集資料的方法。4、制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。可根據(jù)教科書上提供的計(jì)劃格式，分項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)放在內(nèi)容的確定上。5、小結(jié)建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余課余時(shí)間或節(jié)假日根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，分小組落實(shí)調(diào)查任務(wù)。家庭作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己制定的調(diào)查計(jì)劃，完成各自選擇的調(diào)查任務(wù)。課題家鄉(xiāng)的智慧（課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。2、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者及其對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。3、學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中收集的資料或生活用品可能會(huì)涉及很多內(nèi)容師事先做一些說(shuō)明不論是一座建筑還是一件小的日常用品滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學(xué)過(guò)程]1、導(dǎo)入。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的過(guò)程，談一談在這次調(diào)查活動(dòng)中都有些什么收獲。提問(wèn)：“在這次調(diào)查活動(dòng)中，你們?nèi)チ四男┑胤?？訪問(wèn)過(guò)哪些人？查閱過(guò)哪些圖書資料？”布置學(xué)生閱讀教科書第頁(yè)的課文，把調(diào)查的結(jié)果引導(dǎo)到家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來(lái)。2、演講“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。下面，請(qǐng)同學(xué)把自己調(diào)查的結(jié)果講給大家聽(tīng)，讓我們共同分享你的成果。”引導(dǎo)學(xué)生將演講的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人的勤勞、智慧和創(chuàng)造發(fā)明這一主題上。4、科書第頁(yè)的課文，并引出如下問(wèn)題“在課文中我們了解到，在樂(lè)樂(lè)家鄉(xiāng)的歷史上出過(guò)有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針炙和麻沸散請(qǐng)同學(xué)們想一想在我們家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過(guò)哪些名人？他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步做出過(guò)什么貢獻(xiàn)？除了名人，還有哪些人對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步做出過(guò)貢獻(xiàn)？”5、填寫名人簡(jiǎn)歷卡要求學(xué)生按照教科書上提供的格式填寫一份大家認(rèn)定的“家鄉(xiāng)名人簡(jiǎn)歷”。向?qū)W生說(shuō)明，名人的范圍是從古到今做出了突出成就的勞動(dòng)者。

6、談感想?！敖裉欤覀儗?duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)此有什么感想面對(duì)這么多偉大的人物你自己又有什么打算？”7、小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別承擔(dān)收集不同時(shí)代家鄉(xiāng)名人的資料，擬出版一冊(cè)家鄉(xiāng)名人錄”。課題傳統(tǒng)進(jìn)步（時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備1、了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。2、搜集一些相關(guān)的文字圖片資料以及本地區(qū)某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所做出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面。2、看傳閱資料了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的狀況以及它們?cè)诩亦l(xiāng)發(fā)展過(guò)程中起到了什么樣的作用？”3、討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第6063的照片和課文。將學(xué)生分成若干小組，并要求學(xué)生在做必要的引導(dǎo)提示。4、全班交流就前面討論的結(jié)果請(qǐng)小組報(bào)告向全班做匯報(bào)在黑板上做必要的引導(dǎo)提示。板書：以前的生產(chǎn)技術(shù)落后，整個(gè)過(guò)程主要靠人力完成，產(chǎn)量低?，F(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，整個(gè)過(guò)程主要靠機(jī)器完成，產(chǎn)量高。5、寫一篇感想，可以是幾句話。6、小結(jié)。課題來(lái)自不同家的文化寶（2時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶感受民族文化的博大增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、介紹名勝古跡、出土文物的資料。2、教師準(zhǔn)備一些小紅花或小紅旗。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！拔覀?cè)谇懊鎯纱握n中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容這些都是作為一個(gè)家鄉(xiāng)人引以為自豪的歷史請(qǐng)同學(xué)們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？

請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第—頁(yè)的照片，并向他們解釋“化瑰寶“的含義，最好舉例說(shuō)明以加深學(xué)生的理解后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。2、觀看錄象先放一段本地著名的名勝古跡的錄象片然后請(qǐng)幾名學(xué)生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片資料向全班做介紹在介紹的過(guò)程中其他學(xué)生要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，從中體會(huì)它們的藝術(shù)魅力。3、自由發(fā)言。學(xué)們看完、聽(tīng)完了有關(guān)文化瑰寶的介紹后有什么想法，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。”4、寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介指導(dǎo)學(xué)生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途、外形結(jié)構(gòu)以及歷史價(jià)值。5、小結(jié)。簡(jiǎn)述中華民族文化瑰寶對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表述家鄉(xiāng)人對(duì)學(xué)生的美好愿望。第二課1、導(dǎo)入，“上節(jié)課老師布置了一個(gè)撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡(jiǎn)介的作業(yè)，今天我們開(kāi)一個(gè)評(píng)獎(jiǎng)會(huì)，由同學(xué)們自己評(píng)價(jià)自己的作品?！苯M織學(xué)生推選3人作為評(píng)委會(huì)成員和主持人，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2、評(píng)獎(jiǎng)會(huì)。主持人宣布評(píng)獎(jiǎng)會(huì)開(kāi)始。在主持人的主持下，讓學(xué)生逐個(gè)宣讀自己撰寫的簡(jiǎn)介，評(píng)委會(huì)成員進(jìn)行評(píng)分，最后根據(jù)得分高低排出名次，為10學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花或一面小紅旗并授予他們宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號(hào)。3、展示。把獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡(jiǎn)介貼到班上的學(xué)習(xí)園地”欄內(nèi)。4、小結(jié)對(duì)獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡(jiǎn)介進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并對(duì)如何撰寫簡(jiǎn)介做出說(shuō)明。家庭作業(yè)把撰寫的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介抄寫整齊，最好能夠配上照片或圖畫。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)有了更多的了解。主題二扎在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)（4時(shí)）課題鄉(xiāng)音情（時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇音樂(lè)舞蹈等的錄象、錄音資料。2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。

教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！懊總€(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂(lè)戲劇舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等它們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)和生活狀況。2、欣賞。（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂(lè)或歌曲，請(qǐng)大家欣賞。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊辨析從中說(shuō)出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)哪些是其他地方的音樂(lè)并說(shuō)出?。ㄗ灾螀^(qū)）名。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人性格、思想和情感的真實(shí)反映。（）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝請(qǐng)學(xué)生欣賞要求他們說(shuō)出他們的名稱制作材料和制作方法教師提問(wèn)：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動(dòng)手做一個(gè)呢？3、手工制作選一件簡(jiǎn)單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時(shí)，教師可通過(guò)示范，講明制作的方法、要求及注意的事項(xiàng)，然后對(duì)各小組分別進(jìn)行具體指導(dǎo)。4、展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來(lái)或放在平臺(tái)上供大家欣賞、評(píng)判，并授予作得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。5、小結(jié)進(jìn)一步深化本課題的主題思想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)與生活情況。家庭作業(yè)把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。課題鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗（時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說(shuō)、民間傳統(tǒng)等故事。2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第6869的文字和照片及圖畫從提問(wèn)引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽(tīng)到或看到過(guò)一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說(shuō)給大家聽(tīng)?！睅椭鷮W(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗剛才同學(xué)們說(shuō)了許多不同地區(qū)不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢？3、故事會(huì)。“不同地區(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化下面我們開(kāi)一個(gè)小小的故事會(huì)請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講給大家聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享。”

4、討論針對(duì)學(xué)生所講的故事就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。5、小結(jié)。針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在小結(jié)時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。家庭作業(yè)搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說(shuō)或故事，并與同學(xué)互相交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)課題快樂(lè)節(jié)日生活（2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3、學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。“春天是我國(guó)大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”請(qǐng)學(xué)生由發(fā)言，待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第—71的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個(gè)完整的過(guò)程的概念。2、介紹?！罢n前老師請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)目。你們能說(shuō)一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說(shuō)嗎？”教師把自己集的節(jié)日故事介紹給學(xué)生或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄像片供學(xué)生欣賞目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)家鄉(xiāng)人生活的一部分。3、編輯制作。“同學(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進(jìn)行分工、合作，共同完“手冊(cè)”的編輯、制