溫度教學(xué)設(shè)計(jì)

《溫度》學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)，但負(fù)數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么遙遠(yuǎn)與陌生。生活中，學(xué)生都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，對(duì)零下溫度有一定的認(rèn)識(shí)和感受，但僅僅停留在生活化的基礎(chǔ)上。因此，這節(jié)課就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。教材分析：?????教材創(chuàng)設(shè)了從天氣預(yù)報(bào)中獲取信息的情境，旨在激活學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察各地的氣溫，發(fā)現(xiàn)零度以下的氣溫用負(fù)數(shù)表示，再通過(guò)讀、寫(xiě)零下溫度，比較兩個(gè)零下溫度的大小，體會(huì)負(fù)數(shù)的特征，從而初步感受和理解負(fù)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容;?“生活中的負(fù)數(shù)”第一課時(shí)《溫度》（第84頁(yè)、85頁(yè)）??教學(xué)目標(biāo)：???????1、利用溫度的情境，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。???????2、借助溫度的情境感受零下溫度的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的高低。??????3、經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。??????4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：???????利用溫度的情境了解零下溫度的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，會(huì)正確讀寫(xiě)；借助溫度情境會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)思路：????????新課標(biāo)指出“要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間、其他學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：???????課件教學(xué)過(guò)程：??上課前老師想跟大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？1.相反動(dòng)作游戲。???蹲下——起立??(b)向左——向右????(c)向前——向后??(d)向后——向前?(e)向右——向左???(f)起立——蹲下2.小結(jié)：生活中有很多意義相反的量，例如冷和熱。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。?1.同學(xué)們是如何知道明天的天氣怎么樣？是冷還是熱，溫度是多少呢？（天氣預(yù)報(bào)）下面請(qǐng)同學(xué)們收看一則天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（我知道了北京這天的溫度是零下2℃~5℃。我知道漠河這天的溫度是零下17℃～零下4℃。我知道西安的溫度是0℃～6℃?！?.除了知道這些城市這天的溫度情況,你還知道什么哪個(gè)城市溫度最高，哪個(gè)最低??（漠河最冷、臺(tái)北溫度最高，最熱。）??3.天氣預(yù)報(bào)當(dāng)中有各城市的“溫度”。?就是這節(jié)課我們要一齊來(lái)研究“溫度”（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新課，讀寫(xiě)溫度。?在看天氣預(yù)報(bào)過(guò)程中，大家有沒(méi)有留意到溫度的單位怎樣讀？?讀作：攝氏度（板書(shū)）（學(xué)生齊讀兩次）寫(xiě)作：℃??2.剛才天氣預(yù)報(bào)中是用這種文字?jǐn)⑹龅姆绞絹?lái)說(shuō)明溫度，如北京零下2℃～5℃(最低溫度零下2℃,最高溫度零上5℃），現(xiàn)在老師用其它辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫。你們覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)便？（介紹“+”正號(hào)；“-”負(fù)號(hào)）3.教授讀溫度?(1)+5℃表示零上五攝氏度，讀作正5攝氏度（板書(shū)）。生活中為了方便“+”可以省略，即五攝氏度。?(2)-2℃表示零下二攝氏度，讀作：負(fù)二攝氏度。?反問(wèn)：“—”能省略嗎？（不能，省了就變成零上溫度了。）?(3)我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下溫度的寫(xiě)法。??三.在圖中表示這些城市的最高氣溫和最低氣溫??1.觀察溫度計(jì)?(1)你知道測(cè)量溫度常用的工具是什么？（溫度計(jì)）孩子們看過(guò)溫度計(jì)嗎？?這里有一些溫度計(jì)，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？(2)介紹0℃（水結(jié)冰時(shí)的溫度是0度。）?2.標(biāo)記溫度?孩子們真能干，通過(guò)觀察溫度計(jì)，了解了這么多常識(shí)。如果告訴你一個(gè)溫度，你能在溫度計(jì)上找到它的位置嗎？（1）（出示北京的最高溫度與最低溫度）?老師的溫度標(biāo)對(duì)了嗎（2)零下2℃、5℃表示什么意思？?（3)請(qǐng)同學(xué)們把其它4個(gè)城市的最高溫度與最低溫度表示在圖上。(說(shuō)一說(shuō)你是怎樣標(biāo)注的？這些溫度是什么意思？)（4）仔細(xì)觀察這些溫度，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（越往上表示溫度越高，越往下表示溫度越低。在這兩個(gè)零下溫度中，數(shù)字小的溫度高，數(shù)字大的溫度反而低。）填一填，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)溫度最低？1.這3個(gè)零下溫度中，哪個(gè)溫度最低