怎樣在班級管理中體現(xiàn)“師愛”

怎樣在班級管理中體現(xiàn)“師愛”怎樣在班級管理中體現(xiàn)師愛近代教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。所以，老師愛惜同學(xué)既是老師職責(zé)的基本道德準(zhǔn)則，更是老師達(dá)到教育目的的有效途徑。特殊班級管理中，同學(xué)更需要愛的呵護(hù)，愛的撫慰和愛的感化，這樣，就會(huì)使每一個(gè)同學(xué)感到集體的暖和，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，真正發(fā)揮主體地位的作用。愛的呵護(hù)敬重同學(xué)的人格。同學(xué)不論年齡大小，他總是一個(gè)個(gè)活生生富有思想感情的人。因此，敬重同學(xué)的人格，注意同學(xué)的情感，讓他們在愛的呵護(hù)下自由成長。有人說，愛是陽光，愛是雨露；要做到公平、公正的對待每一個(gè)同學(xué)，必需樹立全新的教育觀念，從敬重同學(xué)人格做起，尤其是敬重學(xué)困生的人格。這是由于在班集體中，有一部分是學(xué)困生，他們的行為影響著整個(gè)教育者管理的成敗，他們的一舉一動(dòng)直接制約著全班每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展。班級管理中，一些緘默寡言，性格內(nèi)向、古僻的同學(xué)簡單被管理者忽視，這就需要管理者用愛去呵護(hù)，用愛去滋潤他們，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樂觀、主動(dòng)地參加到班級活動(dòng)中。在此同時(shí)，管理者要引導(dǎo)這些同學(xué)樹立信念，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行確定和鼓舞，讓他們大膽起來，真正成為大家庭的一員。正如贊可夫所說：當(dāng)老師把同學(xué)熟悉到他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己志向、自己才智和性格的人的時(shí)候，才有助于老師去喜愛兒童和敬重兒童。在班級管理中還要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。教育不是簡潔的棍棒，與其實(shí)施法西斯一樣的專治模式，讓同學(xué)口服心不服。還不如情感教育來得快些。記得一次班會(huì)中，我是借鑒我的老師的教育方法，在班會(huì)上拿出一本相冊，相冊中沒有一張照片，但在讓同學(xué)觀看之前，描述到：這本相冊中，全是我曾經(jīng)帶過的我認(rèn)為最優(yōu)秀的同學(xué)照片，雖然這些同學(xué)中有的成果不是很優(yōu)秀，但他們的人品更值得我傲慢。然而當(dāng)同學(xué)一個(gè)個(gè)上講臺看到相冊中夾著的鏡子照耀出自己的模樣時(shí)，他們都潸然淚下，那時(shí)的他們再也沒有吵鬧聲，再也沒有由于老師曾經(jīng)批判過他而產(chǎn)生怨恨個(gè)個(gè)對老師產(chǎn)生了敬意，我想這樣的動(dòng)之以情曉之以理的情感教育則會(huì)產(chǎn)生一種正能量，喚醒同學(xué)的良知，使其更加明白學(xué)習(xí)與做人的重要性。愛的撫慰發(fā)揮同學(xué)的閃光點(diǎn)。一位教育家曾說過：教育技巧全部訣竅，就在于抓住兒童這種上進(jìn)心，充分發(fā)揮兒童的閃光點(diǎn)。任何一個(gè)同學(xué)，無論是優(yōu)生，還是學(xué)困生，他們都有一些優(yōu)點(diǎn)，不過是多與少的問題。有些同學(xué)雖然文化課成果不怎么樣，但是他們在音、體、美方面有肯定的潛力；有些同學(xué)雖然在班上淘氣淘氣、搗蛋，但他們熱衷于班級，服務(wù)與班級；有些同學(xué)雖然數(shù)、理、化學(xué)習(xí)不得竅，但他們的文學(xué)天賦還是數(shù)一數(shù)二。發(fā)揮每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，不但可以促進(jìn)優(yōu)生的再進(jìn)展，而且還可以彌補(bǔ)學(xué)困生的不足，這樣他們在愛的撫慰下取長補(bǔ)短，消退同學(xué)的自卑感。在班級管理中發(fā)覺本班的同學(xué)有極少部分是單親家庭，例如：陳娥兒、蒲苗苗、高世龍等同學(xué)，他們的家庭是不完善的，所以班主任就像父親一樣賜予他們更多的關(guān)愛，讓他們感受到初二七班這個(gè)大家庭的暖和，讓他們找回自信。尤其是每學(xué)期的寄宿生生活補(bǔ)助優(yōu)先考慮他們，這樣在物質(zhì)上賜予一低昂的關(guān)心；我們班還有一個(gè)讓我始終很擔(dān)憂的同學(xué)王浩，他是一個(gè)先天性心臟病孩子，病情特別嚴(yán)峻，被確診為單心室單心房患者，這讓我在教育教學(xué)中不敢有絲毫的大意，更不能任憑離開學(xué)校，隨時(shí)有可能都有意外發(fā)生，這學(xué)期他的身體狀況相對于初一時(shí)來說有所好轉(zhuǎn)，這也讓我很欣慰，對這個(gè)孩子付出的更多，幾乎給他全部的特惠和綠色通道，只要他平平安安、健健康康，我們大家就心滿足足。因此在班級管理中予以父愛般的愛心，來呵護(hù)自己的同學(xué)。另外，我所任的班級中曾有一位女生，性格孤僻，走進(jìn)教室總是低著頭，文化課成果每次排名靠后。有一次，我突然發(fā)覺她伏在桌上在寫著什么，經(jīng)過她的允許，我細(xì)心品讀她所寫的內(nèi)容，原來是一篇美麗的散文，這個(gè)發(fā)覺使我欣