民族班電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索

民族班電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索民族班電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕21-0237-02

引言

電機(jī)學(xué)是電氣項(xiàng)目及其自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)根底主干課程，是一門(mén)公認(rèn)的難教難學(xué)、抽象性高、波及面廣、理論性與項(xiàng)目實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。它所研究的對(duì)象具有實(shí)用性與普遍性，講述的內(nèi)容不僅是后續(xù)專業(yè)課程的理論根底，而且是電氣項(xiàng)目領(lǐng)域?qū)嵺`問(wèn)題的理論依據(jù)，是該專業(yè)必須教好與學(xué)好的一門(mén)課程。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程過(guò)程中，要完善自身素質(zhì)，尤其是提高電機(jī)學(xué)課程綜合素質(zhì)及敘述能力、創(chuàng)新和動(dòng)手能力、吃苦精神和解決問(wèn)題的能力更為重要。

目前我校電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)主要包括：實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室條件、學(xué)生人數(shù)和課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課的安頓不夠合理，考核方式不足科學(xué)性等因素，減弱了實(shí)踐教學(xué)的地位，造成了學(xué)生的“高分低能〞現(xiàn)象。這種情況下，如果不加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)理論知識(shí)，會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐聯(lián)系難，遇到成套設(shè)備時(shí)無(wú)法操作，就業(yè)領(lǐng)域受到限制等問(wèn)題。因此，深化電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革就尤為必要。

我校電氣項(xiàng)目學(xué)院各年級(jí)在校民漢班級(jí)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)目前我院課堂理論教學(xué)模式的意見(jiàn)雖然較好，稱心度也較高，但實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)也較大。

一、現(xiàn)狀分析

我校民族學(xué)生主要來(lái)源于南北疆偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和牧區(qū)，他們從小學(xué)到高中一直用民語(yǔ)授課，漢語(yǔ)只作為一門(mén)主干課程來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)條件、文化背景、語(yǔ)言環(huán)境、教師素質(zhì)等多種原因造成，根底教育單薄、漢語(yǔ)水平參差不齊。雖然有關(guān)部門(mén)制定了高校錄取理科成績(jī)分?jǐn)?shù)線，但效果還是不太理想[1]。從2022年到2022年民族語(yǔ)學(xué)生入學(xué)成績(jī)比同級(jí)漢語(yǔ)學(xué)生低120分以上，尤其是數(shù)理化成績(jī)偏低[2]。進(jìn)入我校以后再經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)預(yù)科，第二年開(kāi)始用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)所有大學(xué)課程，可以講民族學(xué)生是用非母語(yǔ)來(lái)接受大學(xué)期間的所有知識(shí)和學(xué)習(xí)大學(xué)期間的所有課程的。雖然預(yù)科期間學(xué)了專業(yè)漢語(yǔ)，強(qiáng)化了根底教育，但漢語(yǔ)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的影響，知識(shí)量大、理論性較強(qiáng)的電機(jī)學(xué)等課程成績(jī)不夠理想。教育根底單薄、教學(xué)方式的單調(diào)、理論與實(shí)踐脫節(jié)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地的限制等因素影響了實(shí)踐教學(xué)的效果，綜合素質(zhì)與漢族學(xué)生出現(xiàn)了一定的差距。為此改善教學(xué)辦法，提高民族學(xué)生的自信心和吃苦精神，發(fā)明條件加強(qiáng)動(dòng)手及創(chuàng)新能力是非常必要的。

二、辦法與對(duì)策

〔一〕改善教學(xué)辦法

就實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)民族學(xué)生的不適應(yīng)和遇到的實(shí)際困難，指導(dǎo)教師采取了相應(yīng)的教學(xué)辦法。理論與實(shí)踐結(jié)合在一起：講授變壓器結(jié)構(gòu)時(shí)采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)辦法，把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室或變電站進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生看到了變壓器上下壓繞組、鐵心、散熱器，同時(shí)了解了銘牌上的電壓、電流、繞組接法，使學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)；講授電機(jī)結(jié)構(gòu)、工作原理等內(nèi)容時(shí)把模型帶到課堂，旋轉(zhuǎn)的電機(jī)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，穩(wěn)固了對(duì)理論的理解，煥發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)多媒體教學(xué)：借助多媒體課件教師可以邊講課邊演示，既直觀又生動(dòng)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。電機(jī)不同運(yùn)行狀態(tài)下負(fù)載變化對(duì)各參數(shù)的影響和磁場(chǎng)問(wèn)題利用了三維動(dòng)畫(huà)模擬演示，改變了粉筆、黑板加掛圖的傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合看錄像把抽象的問(wèn)題逐步簡(jiǎn)化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，利用科學(xué)的教學(xué)伎倆，提高教學(xué)質(zhì)量，起到了非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)課之前要求學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，明的確驗(yàn)?zāi)康?。在?shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)教師組織了學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)電路，分清各設(shè)備的作用，最后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中闡述了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的不同意見(jiàn)，提出了遇到的問(wèn)題和解決辦法。這有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮他們的發(fā)明力和想象力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織民族學(xué)生到電機(jī)廠參觀實(shí)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)觀看了電機(jī)的整個(gè)制造過(guò)程，熟悉繞組、鐵心、絕緣等材料。實(shí)踐環(huán)節(jié)，還增加了在實(shí)驗(yàn)室拆裝異步電機(jī)內(nèi)容。學(xué)生利用自己親手維修的電機(jī)做實(shí)驗(yàn)，用測(cè)取的電壓、電流、轉(zhuǎn)速等數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算轉(zhuǎn)矩、功率和效率，計(jì)算結(jié)果、溫度與電機(jī)銘牌參數(shù)相比擬判斷電機(jī)的性能。這一方面促進(jìn)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，另一方面提高了民族學(xué)生的動(dòng)手能力。

考試改革是電機(jī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。一改正去考核學(xué)生只需完成相應(yīng)實(shí)踐報(bào)告的辦法。在電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)考試，此考試成績(jī)占了總評(píng)成績(jī)的60%?？荚嚂r(shí)一人一組抽簽答題，獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)或2～3人一組完成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，并答復(fù)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。安頓了學(xué)生檢查被考學(xué)生的實(shí)驗(yàn)線路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并提出意見(jiàn)。

〔二〕精練課程內(nèi)容

精練課程內(nèi)容，并不是簡(jiǎn)單地把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容壓縮，而是減少與專業(yè)課關(guān)系不太大的內(nèi)容。同時(shí)利用參觀、多媒體課件、看錄像等方式把電機(jī)學(xué)最新的科研成果和開(kāi)展動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生，拓寬知識(shí)面。近年來(lái)在我院電機(jī)學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)的根底上，課程組針對(duì)民族學(xué)生編寫(xiě)了“電機(jī)學(xué)自學(xué)指導(dǎo)書(shū)〞，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備編寫(xiě)了“電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)〞。在教學(xué)內(nèi)容上，按照專業(yè)課的需求修正了教學(xué)大綱。我院民族班新的學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃中電機(jī)學(xué)課程設(shè)了12個(gè)實(shí)驗(yàn)、對(duì)于28課時(shí)，占總學(xué)時(shí)的22%。對(duì)于與理論配套的實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)這課時(shí)很少，因此改革后改成了40學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的29%。①

〔三〕提高學(xué)生的自信心

民族學(xué)生不善敘述，這將是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)大的障礙。而電機(jī)學(xué)課程從頭講到尾，學(xué)生那么完全扮演被動(dòng)接受者的角色，短少互動(dòng)，短少主動(dòng)敘述的時(shí)機(jī)。因此，指導(dǎo)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有意引導(dǎo)了全班學(xué)生對(duì)提出的主題進(jìn)行發(fā)言，共同爭(zhēng)論，自由敘述自己的想法和觀點(diǎn)并大膽去做。在眾多同學(xué)面前提問(wèn)、發(fā)言和答辯，提高了他們的敘述能力和自信心，教師也到達(dá)了第二次備課的目的。民族學(xué)生撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告能力也非常欠缺，這一點(diǎn)在作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文中都有體現(xiàn)，如存在結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言不通、錯(cuò)別字過(guò)多的現(xiàn)象。為了提高撰寫(xiě)的能力，給了學(xué)生較多的撰寫(xiě)報(bào)告的時(shí)機(jī)，要求學(xué)生查閱資料、文獻(xiàn)。通過(guò)老師的批改、講評(píng)和激勵(lì)，學(xué)生的撰寫(xiě)敘述能力有了較好的進(jìn)步。

〔四〕鍛煉學(xué)生吃苦精神

專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是安頓在相關(guān)工業(yè)企業(yè)。我校電氣項(xiàng)目學(xué)院實(shí)習(xí)基地在八一鋼鐵公司，距離遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)時(shí)間、車間噪音、上下溫是鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神的時(shí)機(jī)。生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)很多，帶隊(duì)老師激勵(lì)學(xué)生對(duì)在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題或設(shè)備故障等問(wèn)題進(jìn)行分析，要求學(xué)生提出具體的解決計(jì)劃[3]。這也是對(duì)民族學(xué)生知識(shí)和能力的一次檢驗(yàn)過(guò)程，對(duì)民族學(xué)生考慮問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的能力有了很大的鍛煉。

我校也激勵(lì)民族學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)自己聯(lián)系企業(yè)。聯(lián)系過(guò)程中，為了獲得實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)生與企業(yè)各方面的人員溝通和協(xié)調(diào)，處理不同的人際關(guān)系。實(shí)習(xí)安頓、住宿、生活等方面的所有問(wèn)題提高了民族學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和將來(lái)工作環(huán)境的適應(yīng)能力。

〔五〕加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新學(xué)分制是對(duì)我國(guó)高校現(xiàn)行學(xué)分制的完善和補(bǔ)充。大學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，而需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)機(jī)并不多，因此在實(shí)踐環(huán)節(jié)中給學(xué)生一定的自主創(chuàng)新的時(shí)機(jī)是很有必要的。我校為了提高民族學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新學(xué)分以前的2分提高到6分。在實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)了“機(jī)器人建模與控制創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〞等創(chuàng)新課程，為學(xué)生發(fā)明了一定的自主創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，這對(duì)培養(yǎng)民族學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是很有必要的。開(kāi)設(shè)專題講座，講述了國(guó)內(nèi)外舉辦的機(jī)器人足球大賽、未來(lái)飛行器設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯〞、全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)新能力。這一方面促進(jìn)了民族學(xué)生加入各類科技競(jìng)賽、科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明，獲得了相應(yīng)的學(xué)分。另一方面加入各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，提高了發(fā)明和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)發(fā)明條件、構(gòu)建平臺(tái)、設(shè)置工程、組建團(tuán)隊(duì)等方式，學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新之風(fēng)充盈了校園。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)施重點(diǎn)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革項(xiàng)目工程，使我校電機(jī)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階，使民族學(xué)生的自信心和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到了全面的提高，并在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到了較好的反映。如：電機(jī)學(xué)理論課程筆試及格率到達(dá)了95%以上，實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)回升了20%，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)民族學(xué)生的辯論及格率到達(dá)了100%。

電機(jī)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過(guò)程。為了改