基于互聯(lián)網(wǎng)的心理在線測評、培訓(xùn)及管理服務(wù)平臺建設(shè)項目-計劃書

基于互聯(lián)網(wǎng)的心理在線測評、培訓(xùn)及管理服務(wù)平臺建設(shè)項目商業(yè)計劃書20XX4PAGEPAGE10保密須知1、未經(jīng)允許不能復(fù)?。瘡?fù)制或向第三方詳細復(fù)述本商業(yè)計劃書。23、本商業(yè)計劃書制訂方有權(quán)收回本計劃書原件。聯(lián)系人：閆沛電 話微信同步）E-mail：\h183746027@目錄第章團基情況 4一潤團隊簡介 4二潤心隊成員 4、專顧問隊 5第章市分析 8一政策景 8（）教培訓(xùn)項目 8（）心服務(wù)目 9二市場景 9（）教培訓(xùn) 9（）心服務(wù) 13三項目SWOT分析 15四目標戶 16第章現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù) 17一心健康教培及理平臺 17二心健在線評及案管系統(tǒng) 17、項必要性 19四項目勢 19第章戰(zhàn)規(guī)劃 21一團愿景 21二戰(zhàn)略標 21三市營銷劃 22四產(chǎn)品發(fā)規(guī)劃 23第章投收益經(jīng)營紅、金等理辦法 24一團宗旨 24、投要與標準 24、營要與標準 24、資人經(jīng)營退出制 26、于投收益分紅、團成獎?wù)f明 26、理政策 27第章財狀況 27第章風(fēng)預(yù)測防范 28附錄1：心常測評表目： 29附錄2：分培業(yè)務(wù)目經(jīng)列表： 31第一章團隊基本情況一、潤心團隊簡介成立時間：2013年6月SMILE：ServeMoveIdeaslearnEfficiency二、潤心團隊成員團隊負責(zé)人：閆沛（EAP）項目總監(jiān)：徐亮心理學(xué)博士，副教授。國家二級心理咨詢師，廣東省員工心理援助專業(yè)委員會秘書長，廣東省心理咨詢與治療專業(yè)委員會委員，國際員工心理援助計劃（EAP）心理援助師，廣東（第三版2122SSCISCI、108系30001500項目主管：仇繼明2017技術(shù)研發(fā)部主管：陳慶偉CSSCI52418年獲得騰訊研究院-h43項。行政人力部主管：朱穎賢研究中心成員：羅方舟華南師范大學(xué)心理學(xué)院在讀碩士生，專業(yè)為發(fā)展與教育心理學(xué)。擔(dān)任心理學(xué)院2018級研究生級長，曾任廣州市智慧型成長閱讀項目組心理學(xué)院學(xué)生團隊負責(zé)人，有豐富的團體輔導(dǎo)和咨詢經(jīng)驗。牛佳興華南師范大學(xué)心理學(xué)院在讀碩士生，專業(yè)為基礎(chǔ)心理學(xué)。本科畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，輔修應(yīng)用心理學(xué)，曾負責(zé)廣州中醫(yī)藥大學(xué)心理輔修班管理工作。三、專家顧問團隊專家名稱個人簡介鄭希付教授華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會主任，教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心執(zhí)行主任?！笆謺治鱿到y(tǒng)”獲得國家發(fā)明專利。周國富教授周國富，男，荷蘭國籍，國家特聘專家，華南師范大學(xué)全職教授、博士生導(dǎo)師，11150020（2004年）的主要推動者。劉學(xué)蘭教授華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授，副院長，碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會委員、人格心理學(xué)專業(yè)委員會委員。廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心專家組成員，廣州市人文社科重點基地“幸福廣州心理輔導(dǎo)與研究基地”副主任。攸佳寧教授華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授，本科畢業(yè)于北京大學(xué)元培計劃實驗班，主修心理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)，獲理學(xué)學(xué)士（心理學(xué)方向）與經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。碩士與博士均就讀于香港中文大學(xué)心理學(xué)系。現(xiàn)為華南師范大學(xué)心理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，心理咨詢中心主任；廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心特聘專家；廣州市人文社科重點研究基地“幸福廣州”心理服務(wù)研究與輔導(dǎo)基地副主任；廣東省預(yù)防青少年犯罪研究會副秘書長。專業(yè)領(lǐng)域為臨床心理學(xué)，研究方向主要為青少年問題行為，情緒障礙、危機干預(yù)等。張衛(wèi)教授教授，博士生導(dǎo)師。曾任華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，華南師范大學(xué)心理博士畢業(yè)華南師范大學(xué)心理系，2000-2002博士后研究，2008-2009（當(dāng)前我國青少年的成長壓力及其心理應(yīng)對研究，2002-2004）（學(xué)基金項目等多項國家級、省部級課題。現(xiàn)主要研究興趣包括貧困與兒童青少年發(fā)展、青少年網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年問題行為、青少年積極發(fā)展等，在國10010陳啟山副教授2008121320094服務(wù)（EmployeeAssistanceProgram，EAP）和心理測量與評估服務(wù)。汝濤濤201062010920171220171荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)人機交互與科學(xué)創(chuàng)新學(xué)院（DepartmentofHumanTechnologyInteractionandInnovationScience）智能照明研究（IntelligentlightingInstitute）進行為期一年的博士聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)習(xí)。葉苑秀女，現(xiàn)任華南師范大學(xué)心理學(xué)院黨委副書記，廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任，心理學(xué)專業(yè)在讀博士。主要從事中小學(xué)心理健康教育研究，目前主持教育部教師工作司委托項目“新時代背景下中小學(xué)教師核心心理素養(yǎng)的狀況與提升研究”，主持“青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)展軌跡追蹤與干預(yù)研究”和“中山市學(xué)生心理健康促進和干預(yù)研究”兩項橫向課題，在《華南師范大學(xué)》等學(xué)術(shù)4（基礎(chǔ)教育類2018教育處采納。第二章市場分析一、政策背景（一）教師培訓(xùn)項目19931995變了我國教師繼續(xù)教育無法可依的狀況，對教師繼續(xù)教育的一些具體問題則缺乏明確的規(guī)201110003602003（二）心理服務(wù)項目近些年來，國家對心理學(xué)在社會層面的應(yīng)用越來越重視，如下：20072016～202116201612302016222017年7月18二、市場背景（一）教師培訓(xùn)1、教師群體逐年擴大注：教師人數(shù)包含了學(xué)前教育、中小學(xué)教師，數(shù)據(jù)來源：《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》培訓(xùn)需求呈現(xiàn)剛性趨勢，剛性培訓(xùn)需求是支撐教師培訓(xùn)行業(yè)業(yè)績增長的主要原因之一。2、教師繼續(xù)教師培訓(xùn)人數(shù)飛速增長數(shù)據(jù)來源：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國中小學(xué)教師共有1440萬人，接收教師繼續(xù)教師培訓(xùn)的只有317萬人，說明還有巨19993、市場容量大，產(chǎn)業(yè)市值空間大201616600數(shù)據(jù)來源：智研咨詢發(fā)布的《2016年中國教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場規(guī)模》201732.5?，F(xiàn)階段，我國互聯(lián)網(wǎng)教育市場增長率位居全行業(yè)第三，201516102017280024%，兩者皆排名互聯(lián)網(wǎng)教育細分領(lǐng)域第二。數(shù)據(jù)來源：智研咨詢發(fā)布的《2016年中國教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場規(guī)模》大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程5000。4、行業(yè)發(fā)展瞬息萬變截至2015年，國內(nèi)的教師培訓(xùn)機構(gòu)約140萬家。其中，年營收在350萬元以下的小微120863501000151197%。教師培訓(xùn)市場呈現(xiàn)出極度分散的市場IPO隨著相關(guān)政策的放開，中國的民辦教育發(fā)展將會迎來新的春天，傳統(tǒng)的政府提供的公立提供了空前廣闊的機會，民辦教育必將由此進入新一輪上升周期。（二）心理服務(wù)1000100100047.61、用戶心理健康意識不斷提高隨著心理健康意識的不斷提高，人們尋找心理服務(wù)的意愿也逐漸加大。2、心理健康為主，各種困擾為輔3、用戶尋找?guī)椭緩接邢奕?、項目SWOT分析優(yōu)勢（Strengths，S）1、擁有相關(guān)的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗；23、與華南師大等高校合作緊密，有著高效、持續(xù)性的技術(shù)指導(dǎo)；4、目前已與廣東省內(nèi)多個地區(qū)中系統(tǒng)開展中小學(xué)心理健康教育教師相關(guān)培訓(xùn)考證項目。劣勢（Weaknesses，W）1、目前教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展以線下培訓(xùn)為主，線上培訓(xùn)形式有待拓展；2、目標客戶有待拓展，客戶有待二次開發(fā)；3、尚處于創(chuàng)業(yè)階段，經(jīng)驗有所缺乏；4、團隊人員有所不足，尤其是市機會（Opportunities，O）1理服務(wù)行業(yè)發(fā)展；2、隨著社會發(fā)展，人們自身進愿逐漸增強；3、廣東經(jīng)濟處于全國前列，在各方面起著引領(lǐng)作用。機會—優(yōu)勢應(yīng)對策略1、積極拓展心理測評及教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)；2、打造潤心專業(yè)化、系統(tǒng)化的穩(wěn)定平臺；3、打造品牌效應(yīng)，順勢推出潤心衍生產(chǎn)品。4、廣東省內(nèi)成功項目可作為標桿項目向全國推廣。機會—劣勢應(yīng)對策略1線上培訓(xùn)與心理服務(wù)；23統(tǒng)平臺，擴大宣傳。威脅（Threats，T）1、培訓(xùn)機構(gòu)較多，帶來一些惡性競爭；威脅—優(yōu)勢應(yīng)對策略1、堅持走專業(yè)化發(fā)展，打造潤心精品，做出潤心品牌；威脅—劣勢應(yīng)對策略1、堅持長遠發(fā)展，逐步完善潤心特色系統(tǒng)平臺建設(shè)；2、心理服務(wù)機構(gòu)良莠不齊，部2、利用各種培訓(xùn)機會和公眾號推2、多積累企事業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗，挖掘分用戶對心理服務(wù)存疑；文，宣傳正確的心理知識；企事業(yè)培訓(xùn)特點和規(guī)律；3、心理服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)大品牌已出3、充分利用線下培訓(xùn)機會，通過3、遵循小而精路線，專注自身已現(xiàn)，如壹心理、簡單心理等。線上服務(wù)進行客戶留存與開發(fā)。成熟服務(wù)。四、目標客戶潤心目標客戶主要有以下幾類：123、企事業(yè)單位。本項目可為企事業(yè)單位提供包括有心理測評、心理培訓(xùn)、團體輔導(dǎo)、4第三章現(xiàn)有產(chǎn)品與服務(wù)一、心理健康教師培訓(xùn)及管理平臺培訓(xùn)報名功能：學(xué)員可掃描培訓(xùn)班負責(zé)人發(fā)出的班級二維碼進行培訓(xùn)報名，報名培訓(xùn)考勤功能：每次課程開始前后可以通過微信掃描考勤二維碼簽到和簽退，學(xué)PC證書查詢功能：學(xué)員可以在系統(tǒng)上“我的證書”頁面查看到自己證書信息及申請在線課程功能：培訓(xùn)系統(tǒng)平臺已陸續(xù)上線幼兒園教師培訓(xùn)以及普及性心理健康優(yōu)二、心理健康在線測評及檔案管理系統(tǒng)潤心測評提供心理測評，心理危機個案預(yù)警，心理咨詢服務(wù)管理，心理檔案管理，大數(shù)心理測評功能：包含“學(xué)生心理健康”、“學(xué)習(xí)能力”、“氣質(zhì)性格”、“能力心理檔案管理：對于參與測評用戶，系統(tǒng)將自動對該用戶進行同步建檔并保存用戶心理測評數(shù)據(jù)，方便管理員對用戶心理健康狀態(tài)做橫縱向比較和觀察。綜合預(yù)警管理：測評預(yù)警、手動預(yù)警、輔導(dǎo)預(yù)警綜合管理。測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析：對學(xué)校的團體測評、自測數(shù)據(jù)以及個體測評數(shù)據(jù)等進行自動匯總與查看和分析等。三、項目必要性心理健康教育教師培訓(xùn)及管理平臺：隨著教師培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，市場上產(chǎn)生了越來越心理健康在線測評及檔案管理系統(tǒng)：隨著心理健康教育朝著普遍化、專業(yè)化、現(xiàn)代化、四、項目優(yōu)勢本項目本著簡單、快捷、高效、實用的設(shè)計理念，在創(chuàng)新方面具有以下優(yōu)勢：1、內(nèi)容創(chuàng)新：傳統(tǒng)的教育分為較多分支和模塊，如職業(yè)教育、技術(shù)教育等，本團隊主要致力于本團隊由華南師范大學(xué)心理學(xué)院專家顧問團提供技術(shù)支持，有著高效、持續(xù)性的2、技術(shù)創(chuàng)新：適用于多種硬件平臺。系統(tǒng)可運行于普通臺式機、筆記本電腦、平板電腦、手機等硬件平臺上?？蛻舳藷o需安裝。IE360等任意一款瀏覽器即可輕松實現(xiàn)所有操作，可以不受時間和空間的局限。測評量表智能化管理。分段測評功能。測評系統(tǒng)與檔案系統(tǒng)二合一。3、經(jīng)濟效益分析行業(yè)經(jīng)濟。本系統(tǒng)屬于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，主要涉及的領(lǐng)域為心理健康。二者的結(jié)合既可以促進上述兩個行業(yè)的發(fā)展，也可促進關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整。第四章戰(zhàn)略規(guī)劃一、團隊愿景二、戰(zhàn)略目標未來，團隊將沿著以下發(fā)展戰(zhàn)略不斷發(fā)展壯大：1、心理健康在線測評系統(tǒng)：繼續(xù)自主研發(fā)和完善心理健康在線測評系統(tǒng)平臺。通過前期調(diào)研和市場分析，篩平臺的推廣和宣傳。通過政府、企業(yè)、學(xué)校等購買系統(tǒng)，針對不同群體提供有效治療和干預(yù)。根據(jù)測評結(jié)果為企事業(yè)或個人提供線下服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容主要包括三政策建議與社會公益。該系統(tǒng)在掌握大量數(shù)據(jù)后，可為有關(guān)部門制定政策時提供2、心理健康在線培訓(xùn)及管理平臺深度挖掘已有項目，發(fā)掘更多可利用資源，建立培訓(xùn)關(guān)系網(wǎng)，對全國市場進行戰(zhàn)略性布局，推進體系建設(shè)；深化與上游渠道和受眾的合作關(guān)系，鎖定優(yōu)質(zhì)渠道資源和掌控客戶人群，增加服務(wù)對象轉(zhuǎn)化率；隨著渠道建設(shè)的推進加強品牌建設(shè)，提升潤心品牌價值；定制度、作流程。建立完善管理體系，培養(yǎng)專業(yè)的心理產(chǎn)品研發(fā)團隊及職業(yè)化的營銷隊伍。三、市場營銷規(guī)劃1、品牌營銷“品牌營銷”毋庸置疑是新形勢下助力教師培訓(xùn)機構(gòu)的第一駕馬車。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社會成員的高流動性，品牌營銷逐漸替代傳統(tǒng)產(chǎn)品營銷成為團隊營銷成敗的決定性因素。賦予“潤心”品牌的定位及內(nèi)涵以實力與特色打造品牌口碑營銷打造專業(yè)的服務(wù)隊伍2、建立合作關(guān)系網(wǎng)3、以點帶面業(yè)務(wù)推進策略4、關(guān)系營銷良好的客戶關(guān)系建立需要我們不斷完善和創(chuàng)新管理制度，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效良好的合作伙伴關(guān)系是關(guān)系營銷最具潛力的挖掘點。除了提升自身素質(zhì)外，還要維護好各合作伙伴的關(guān)系，以求合力共贏，共同把市場做大。發(fā)展良好的公共關(guān)系也是推廣營銷的新道路。潤心團隊應(yīng)主動承擔(dān)社會責(zé)任，熱心社會公益事業(yè)，以提升品牌形象，加深公眾好感。5、復(fù)合營銷EAP6、管理服務(wù)營銷7、廣告營銷投放互聯(lián)網(wǎng)效果廣告，加大潤心知名度和曝光度，記錄和理解用戶行為。四、產(chǎn)品研發(fā)規(guī)劃第五章投資收益、經(jīng)營分紅、獎金等管理辦法本辦法是針對投資者、經(jīng)營者、團隊成員三者根據(jù)團隊的發(fā)展需求、當(dāng)年的年度目標、一、團隊宗旨1、為團隊的利益與共同目標努力，結(jié)成團隊與成員的利益與命運共同體。2、通過對經(jīng)營者進入與退出的機制的規(guī)范以及將分紅、獎金制度正傾斜（向做出可持續(xù)性貢獻的經(jīng)營者和團隊成員傾斜34、培養(yǎng)團隊成員的主人翁意識。5、激勵導(dǎo)向——吸納優(yōu)秀人才。二、投資要素與標準1、可持續(xù)性貢獻對優(yōu)秀人才的舉薦對市場前景的把握對戰(zhàn)略性市場的開拓2、投入金額3、擁有團隊發(fā)展需要的戰(zhàn)略資源4、個人品格三、經(jīng)營要素與標準1、可持續(xù)性貢獻（對當(dāng)前及長遠目標的貢獻）：對團隊業(yè)務(wù)的創(chuàng)新對戰(zhàn)略性市場的開拓能為團隊帶來的資源40%2、職位價值職位重要性對團隊的影響度管理跨度人員類別職責(zé)難度任職資格要求(知識、經(jīng)驗、技能)任務(wù)性質(zhì)(創(chuàng)造性、復(fù)雜性和不確定性)環(huán)境(壓力、風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)條件)溝通性質(zhì)(頻率、技巧、對象)可替代性成才的周期及成本涉及團隊持續(xù)發(fā)展的重要職責(zé)所需的專門人才團隊的特殊人力資本(組織累積資源的承載者)3、對團隊的認同程度對團隊事業(yè)的認同集體奮斗認同團隊的價值評價和價值分配的準則4、個人品格責(zé)任意識敬業(yè)精神積極心態(tài)不斷進取、舉賢讓能廉潔、自律5、新經(jīng)營者申請加入，必須由原經(jīng)營者全體投票通過后方可加入。四、投資人、經(jīng)營者退出機制1、投資人退出：根據(jù)當(dāng)前團隊價值和投資人占股比例，核算應(yīng)退還資金。2、經(jīng)營者退出自動退出被動退出2行為出現(xiàn)偏差，有損團隊利益；未經(jīng)團隊同意，從事相關(guān)類似于潤心團隊的業(yè)務(wù)。五、關(guān)于投資收益、分紅、團隊成員獎金說明130%作為投資人收益，再按30團隊年利潤分紅比例（在利潤中的占比）團隊年利潤分紅比例（在利潤中的占比）0-29%10%30%-39%11%40%或以上12%依據(jù)分紅標準，再根據(jù)經(jīng)營者成員的貢獻評價等級，計算每位經(jīng)營者的分紅應(yīng)得金額。經(jīng)營者分紅包括投資者兼任團隊經(jīng)營者的。（X經(jīng)營者成員的貢獻評價等級）團隊利潤獎金比例（在利潤中的占比）團隊利潤獎金比例（在利潤中的占比）0-29%5%30%-39%7%40%或以上10%X六、管理政策1、始終保持原始投資人的權(quán)益2、投資人與經(jīng)營者的進入與退出管理辦法可由現(xiàn)有投資人或者經(jīng)營者發(fā)起；投資人和經(jīng)營者通過投票決定引入或否決；3、只有本團隊正式團隊成員且滿一年才擁有獎金或者分紅的權(quán)利。4、分紅和獎金向為團隊做出可持續(xù)性貢獻的經(jīng)營者和團隊成員傾斜。5、對未滿一年優(yōu)秀新團隊成員適當(dāng)分配獎金，以其對團隊的認同及未來發(fā)展?jié)摿橹鳌?、團隊成員貢獻評價等級在0.6以上者，才有資格享受獎金。第六章財務(wù)狀況未來三年銷售收入分析（單位：萬元）團隊服務(wù)項目2020年2021年2022年教師培訓(xùn)線下教師培訓(xùn)130200350在線教師培訓(xùn)2050100心理服務(wù)在線心理測評3050100在線心理培訓(xùn)40100220線下心理培訓(xùn)6080130其他心理服務(wù)2040100總銷售收入3005201000第七章風(fēng)險預(yù)測與防范風(fēng)險應(yīng)對成本風(fēng)險應(yīng)對成本由于團隊的成員多為學(xué)生，大都沒有資金積累，而團隊的成立、物資的準備和起步的運轉(zhuǎn)方面都需要資金支持，所以資金是團隊首先面臨的最大風(fēng)險。的運轉(zhuǎn)資金。市場競爭雖然目前市場競爭相對緩和，但對未來市場的預(yù)期分析，一定會有新起相似或相同的競爭者出現(xiàn)，市場競爭將逐漸激烈。大服務(wù)范圍，用品牌優(yōu)勢與新起同行競爭。財務(wù)資金運用不正確，成本控制不當(dāng)，造成資金流斷裂等情況；資金管理不善，導(dǎo)致資金的變現(xiàn)能力差，市場開拓受阻；資金運轉(zhuǎn)風(fēng)險，開展活動時工作人員的食宿行開銷較大。管理風(fēng)險管理者與投資者風(fēng)險，管理者和投資者的管理矛盾會極大影響團隊發(fā)展；人員管理風(fēng)險，團隊成員可能良莠不齊，很難保證所有人符合要求。通過選拔挑出優(yōu)秀成員，再通過培訓(xùn)保證團隊成員的素質(zhì)。重點發(fā)展表現(xiàn)優(yōu)異的成員成為負責(zé)人，培養(yǎng)其進入核心成員。產(chǎn)品研發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)模式會逐漸固化，產(chǎn)生視成員的個人成長，提高專業(yè)能力。附錄1：潤心常用測評量表目錄：附錄2：部分培訓(xùn)業(yè)務(wù)項目經(jīng)歷列表：序號客戶名稱項目名稱服務(wù)內(nèi)容1深圳南山外國語集團深圳市中小學(xué)教師心理健康教育課程培訓(xùn)深圳市中小學(xué)教師心理健康教育教育課程培訓(xùn)2廣州市從化區(qū)教育局從化區(qū)“名師名校長培訓(xùn)工程”通過多種方式進行名師名校長培養(yǎng)3廣州市天河區(qū)農(nóng)業(yè)和園林局廣州市天河區(qū)農(nóng)業(yè)和園林局2017年培訓(xùn)進行業(yè)務(wù)及管理知識培訓(xùn)4中山市衛(wèi)生和計劃生育局中山市2016年學(xué)生心理健康教育干預(yù)和促進項目負責(zé)對中山市師生家長進行心理測評與心理治療5廣州市教育局廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)項目承擔(dān)廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育項目6廣州市增城區(qū)教師進修學(xué)校增城區(qū)中小學(xué)新教師團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)增城區(qū)中小學(xué)新教師團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)7廣州市增城區(qū)正果中學(xué)正果中學(xué)團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)協(xié)議八年級全體師生團輔培訓(xùn)8廣州市增城區(qū)正果中學(xué)“快樂工作幸福生活”專題講座培訓(xùn)“快樂工作幸福生活”專題講座9廣州市增城區(qū)教育局增城區(qū)教育局中小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)為增城區(qū)中小學(xué)班主任開展心理健康教育課程培訓(xùn)10廣州市花都區(qū)教師進修學(xué)?；ǘ紖^(qū)中學(xué)骨干教師心理健康教育課程培訓(xùn)花都區(qū)中學(xué)骨干教師心理健康教育課程培訓(xùn)11廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)中心小