第4課明清君主專制的加強(qiáng)(研究課教案)

第4課

明清君主制的加強(qiáng)一課要了解明朝內(nèi)閣朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。二教分本節(jié)內(nèi)容是人教版歷史必修第一單元古代中國(guó)的政治制度的第四課社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的不可缺少的一部分中古代政治制度發(fā)展到頂峰是國(guó)大大落后于世界的開始落后與先進(jìn)專制與民主在世界的東西方形成了鮮明的對(duì)比課著重要講清楚內(nèi)閣制度的是怎樣建立和發(fā)展起來(lái)的閣制與宰相制的區(qū)別及明清君主專制制度加強(qiáng)所帶來(lái)的影響。三學(xué)分1、已有礎(chǔ)初中階段學(xué)過明清君主專制加強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)以及在影視上對(duì)明清的一些制度如軍機(jī)處有所了解。2、認(rèn)知能初階段學(xué)生的重視程度不夠，從初中一年級(jí)到高一年已隔三年的時(shí)間大分學(xué)生本就薄弱的知已經(jīng)忘記了明清歷史平時(shí)也是偶爾接觸明清題材的影視作品，但其中有很大的出入。所以，還需要培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辨證地看問題的能力。3、身心平學(xué)對(duì)政治史的內(nèi)容覺得比較抽象枯燥這需要激學(xué)生的興趣，深入淺出俗懂地講清政治概念后聯(lián)系地分析政治發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律證、歷史和發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析政治制度。四學(xué)目1、知識(shí)與能力

：⑴廢省，設(shè)三司；胡惟庸案；廢丞相，權(quán)分六部；內(nèi)閣制的創(chuàng)立和發(fā)展；清初政治制度的變化；軍機(jī)處的設(shè)置。⑵歸明清政治體制改革的特點(diǎn)以及專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展的階段特點(diǎn)和必然趨勢(shì)。⑶理內(nèi)閣制與宰相制度的區(qū)別和明清加強(qiáng)君主專制的影響。⑷了專制主義中央集權(quán)制度在中國(guó)形成的主要因素中君制度演變的區(qū)別。2、過程與方法

：⑴利多媒體，提供圖片、視頻、文字等材料，設(shè)置新情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。⑵通史料閱讀、問題探究、視頻欣賞、歷史比較、圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。⑶通多渠道搜集明清君主專制的加強(qiáng)的歷史資料，熟悉資料的搜集遴選方式。⑷通閱讀課本及搜集的資料，提煉相關(guān)的歷史信息。⑸通分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴通學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國(guó)家的鞏固，也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，從而客觀評(píng)價(jià)君主專制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

⑵理中國(guó)皇權(quán)的高度集中是地主階級(jí)政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會(huì)步入晚期最后的“輝煌⑶通專制主義中央集權(quán)制度的學(xué)習(xí)我今天的政治制度與過去的聯(lián)系和區(qū)別。⑷培學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)同感，以理解今天我國(guó)的政治民主制度，培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)代的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，積極的參與我國(guó)的民主政治建設(shè)。五教重點(diǎn)1、重點(diǎn)

：明清加強(qiáng)君主專制的措施。2、難點(diǎn)

：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；明清加強(qiáng)君主專制的影響。六教準(zhǔn)1、教師方面⑴⑵⑶⑷

整理中國(guó)古代史上的專制主義中央集權(quán)發(fā)展簡(jiǎn)表。收集整理明清相關(guān)的史料、圖片、視頻等資料。與學(xué)生交流，了解其對(duì)明清歷史了解的范圍和程度，興趣取向。制作多媒體教學(xué)課件。2、學(xué)生方面⑴⑵⑶⑷

復(fù)習(xí)初中歷史明清部分以及本單元已學(xué)習(xí)的三課內(nèi)容，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建。收集整理在自己興趣范圍內(nèi)的有關(guān)明清的資料。預(yù)習(xí)課文，初步整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。與教師口頭或者書面交流，提出對(duì)于本課的心得、想法、建議等。七教過教

師

活

動(dòng)

學(xué)

生

活

動(dòng)【故新導(dǎo)新】【入專主義中央集權(quán)制度在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，逐步把地方的權(quán)力集中到中央，又把中央的權(quán)力集中到了皇帝，在清朝達(dá)到了頂峰。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)明清時(shí)期絕對(duì)君主專制是怎樣出現(xiàn)的?！菊n進(jìn)一明加君專的景【料讀情再】——《明史周心傳》——人教版歷史必修教師教學(xué)用書【問明清加強(qiáng)君主專制的背景是什么？【結(jié)封社會(huì)晚期：地主階級(jí)更加腐朽，社會(huì)矛盾更加尖銳，只有通過不斷強(qiáng)化君主專制，才能穩(wěn)定

閱【故新】料通過歷朝君主專制狀況的再現(xiàn)現(xiàn)其中的發(fā)展規(guī)律——地方集權(quán)到中央中央集權(quán)于君主通過這一規(guī)律明時(shí)期的君主專制必將進(jìn)一步加強(qiáng)歷史的頂峰自地過渡到新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。閱讀教材結(jié)合情景由討論回答。理解從朱元璋開始明清君主專制加強(qiáng)的必然性歷史的某些發(fā)展的一般規(guī)律。回顧行省制度的由朝始設(shè)現(xiàn)元朝地方行省長(zhǎng)官平章政事所擁有的“軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之的大權(quán)由此理解明太祖廢行省的背景。對(duì)照三司圖表，閱讀教材，討論得出“地方權(quán)力集中到中

和鞏固封建統(tǒng)治。二明君專加到高、地：行、三【件示三司的具體機(jī)構(gòu)及其職責(zé)【問廢行省設(shè)三司的結(jié)果如何？

央”的結(jié)論?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)，思考作答。閱讀史料教正文及【史縱】中胡惟庸案思考討論明太祖朱元璋“罷相”【結(jié)明祖設(shè)置三司來(lái)分散原本總攬地方軍政的直接原因原大權(quán)的行中書省，從而把地方的權(quán)力集中到了中央?！绢}練

相”導(dǎo)致什么結(jié)果。通過“罷相”結(jié)果的分析，理解“內(nèi)閣”產(chǎn)生的背景。閱讀教材內(nèi)創(chuàng)立與發(fā)展的四個(gè)階段。結(jié)合教材【史縱根據(jù)自己的理解，暢所欲言。閱讀史料和課本第頁(yè)第一段大字討明朝的內(nèi)閣首輔是否等同于以前的宰相過協(xié)作合學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。【結(jié)本主要考查對(duì)三司名稱的識(shí)記，比較簡(jiǎn)通過閱【探思路加單。補(bǔ)充：奴兒干都司，全稱為奴兒干都指揮使司，是深思考和理解的深度和廣度明代政府設(shè)置于黑龍江、阿速江（今烏蘇里江江養(yǎng)析歷史問題的能力。以及腦溫江（今嫩江）流域的地方軍政機(jī)構(gòu)。觀【頻對(duì)清朝君主、央廢書和相權(quán)六部專的加強(qiáng)有個(gè)觀形象的整【料讀情再】

體認(rèn)識(shí)。閱【考究②所列出的問題問來(lái)探究學(xué)習(xí)清朝進(jìn)一步加強(qiáng)君主專制的措施等?！睹魇芳o(jì)事本末》自主閱讀教材18頁(yè)關(guān)內(nèi)【問為何“我朝罷相”？

容概努爾哈赤極【結(jié)原因：①直接原因：丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)康熙四位君主加強(qiáng)君權(quán)的②根本原因：相權(quán)過大，威脅皇權(quán)措歸納總結(jié)歷史史實(shí)的結(jié)果：①加強(qiáng)了皇權(quán)，君主專制達(dá)到新的高度；能力②皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。在基礎(chǔ)上歷【渡皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)——“內(nèi)閣”史橫觀看“軍機(jī)處內(nèi)景”應(yīng)運(yùn)而生。、閣創(chuàng)與展【件示——奠定基礎(chǔ)——正式確立——發(fā)展

圖片，以“集權(quán)程度”為中心，思考問題探究解。結(jié)合【究示加對(duì)軍機(jī)處的設(shè)置使君主專制制度發(fā)展到了頂峰的認(rèn)識(shí)。閱【念領(lǐng)】料開始思考明清君主專制加強(qiáng)帶來(lái)了怎樣的影響。閱讀大屏幕展現(xiàn)的史料和

教材頁(yè)大字部分，結(jié)【讀書提示歸出明清絕對(duì)君主

——全盛

專制的消極影響。結(jié)合教材頁(yè)大字，回顧【史常票擬”與“批紅”紀(jì)的西方資產(chǎn)階級(jí)革命【問什么叫票？么“批紅？或改革的歷史同期的中你能否用現(xiàn)代詞匯通俗地解釋它？國(guó)明君主專制加強(qiáng)到頂【件示皇帝批紅”圖片【要釋

峰給中國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)什么消極影響？培養(yǎng)中西歷史對(duì)比學(xué)票擬就是秘書起草對(duì)公文的審批意見；批紅就是領(lǐng)習(xí)的能力。導(dǎo)對(duì)審批意見的認(rèn)可與否?！究季俊咳f(wàn)歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高曾說(shuō)：——《神宗實(shí)錄》卷【問明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相嗎？【究路

通過教師的【向一元激發(fā)學(xué)習(xí)《第二單元列強(qiáng)武裝侵略與中國(guó)人民的反抗》的興趣，實(shí)現(xiàn)單元間的自然對(duì)接。權(quán)來(lái)

宰

內(nèi)首職任

責(zé)免

對(duì)權(quán)響

【結(jié)結(jié)論：內(nèi)閣首輔不同于宰相，不能對(duì)皇權(quán)起到制約作用?！径汕宄鳛樯贁?shù)民族建立的政權(quán)，君主專制發(fā)展到頂峰，經(jīng)歷了怎樣的過程？三清：主制巔時(shí)【放頻中央電視臺(tái)（CCTV家講壇”欄目的一段視頻剪輯——《閻崇年：清朝十二帝之雍正設(shè)軍機(jī)處》【考究】清究是如何加強(qiáng)君主的權(quán)力

的？為什么說(shuō)清朝軍機(jī)處的設(shè)置，使君主專制制度發(fā)展到了頂峰？【件示【究示軍機(jī)處設(shè)立以后，議政王大臣會(huì)議、南書房形同虛設(shè)，后來(lái)相繼撤消，內(nèi)閣也名存實(shí)亡，而被皇帝召見的軍機(jī)處大臣只跪受筆錄這樣，全國(guó)的軍政大權(quán)就完全集中到皇帝手中，君主的權(quán)力大到極致。因此，我們可以說(shuō)，清朝軍機(jī)處的設(shè)置，使君主專制制度發(fā)展到了頂峰。【念領(lǐng)自過】四絕君專的極響【料讀——孟德斯鳩《論法的精神》【書示①皇帝決策②官場(chǎng)風(fēng)氣③僚機(jī)構(gòu)、清對(duì)主制消影①皇帝決策：具有獨(dú)斷性、隨意性，易出現(xiàn)失誤；②官場(chǎng)風(fēng)氣：使官吏唯上是從，助長(zhǎng)因循守舊之風(fēng)；③官僚機(jī)構(gòu)：使官僚機(jī)構(gòu)膨脹，導(dǎo)致官僚主義、貪

君專新度君專頂設(shè)機(jī)君專新度君專頂設(shè)機(jī)進(jìn)加措污腐化。、西拉差【件示【結(jié)絕君主專制違背了世界發(fā)展潮流，極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)，中國(guó)的發(fā)展開始大大落后于西方?！鞠蛞辉浜缶鸵ご?，200多以后年頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)英國(guó)用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的大門，開始了一段屈辱悲慘的中國(guó)近代史。欲知后事如何，且聽下回分解。八課反練1、明太祖廢除丞相的根本原因（）A.加強(qiáng)專制皇權(quán)的需要B.六部全力擴(kuò)大后，宰相已經(jīng)形同虛設(shè)C.丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致D.皇要在臣民中樹立“勤政”的形象2·慶）廢除丞相制度以后，明在皇帝和六部之間逐步建立的官制是（）A.三B.樞院C.內(nèi)閣D.軍機(jī)處3、清朝軍機(jī)處的設(shè)置，加強(qiáng)了權(quán)，其表現(xiàn)有（）①皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到中央各部和地方官員②國(guó)軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中③軍機(jī)大臣掌握了國(guó)家最高決策權(quán)④避免了皇帝