木蘭詩公開課教案

《木蘭詩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇小微教學(xué)目標(biāo)：1、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。2、體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述的寫作特點(diǎn)

3、體會(huì)本文語言特色：修辭手法

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語：在中國文字中以“女子”為好，我們常常用很多美好的詞語來形容女性，相信今天這個(gè)女子也會(huì)給你留下美好的印象，因?yàn)樗秊槲覀儤淞⒘私韼讲蛔岉毭嫉陌駱?。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《木蘭詩》，感受木蘭的英雄形象。二、溫故知新：拼音、重點(diǎn)字詞的解釋（1）木蘭當(dāng)戶織（2）愿為市鞍馬（3）但聞黃河流水鳴濺濺（4）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛(5)出郭相扶將（6）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（7）雄兔腳撲朔（8）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、這首詩講述了花木蘭哪些故事或場景？給每一自然段擬定一個(gè)四字小標(biāo)題。四、小組交流，認(rèn)識(shí)木蘭形象自由朗讀課文，并找出相關(guān)語句，以“我從文中_____讀出木蘭是一個(gè)_____的人”句式概括人物形象。（1）本文由木蘭戶織引出故事情節(jié)，由“當(dāng)戶織”可見木蘭是一個(gè)勤勞的女子。（2）“昨夜見軍貼，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！边@幾句交待了木蘭代父從軍的緣由，在男尊女卑的封建社會(huì)，木蘭毅然決定代父從軍，這體現(xiàn)了她深明大義，忠孝皆備，勇敢果斷。（3）“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺；旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@幾句展現(xiàn)了木蘭從軍征途遙遠(yuǎn)，行軍神速，木蘭既心情急切的奔赴戰(zhàn)場，又很深切的思念親人。既寫出了木蘭的兒女深情，又展現(xiàn)了她的英雄氣概。（4）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”這句說明了經(jīng)歷了一場曠日持久，激烈悲壯的戰(zhàn)爭。展現(xiàn)了她英勇善戰(zhàn)的英雄形象（5）“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！薄澳咎m不用尚書郎”反映了她不慕名利、淳厚質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)（6）回到家中木蘭-----“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。”這反映了她當(dāng)時(shí)回家后的喜悅心情，恢復(fù)女裝的激動(dòng)心情，這表現(xiàn)了木蘭對(duì)和平生活的熱愛，對(duì)正常生活的向往。7、文章最后以兔為喻，歌頌了木蘭女扮男裝，代父從軍十幾年，未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏。五、合作探究：本文在詳略上是怎樣安排的？目的是什么？①突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿?。②略寫?zhàn)爭殘酷、詳寫回鄉(xiāng)團(tuán)聚，隱含了人們對(duì)美好生活的向往。在內(nèi)容上，突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。在結(jié)構(gòu)上，詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。六、語言特點(diǎn)：修辭手法這首《木蘭詩》能夠流傳至今，除了塑造了木蘭這個(gè)巾幗英雄的形象之外，還在于它精美的語言，請(qǐng)思考：它的語言有什么特點(diǎn)？所謂“互文”，即上下句的意思互相交錯(cuò)，互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。2、頂真：上句結(jié)尾的詞語做下句的開頭，或前文的末尾作下文的開頭。首尾連續(xù)兩次都用上，使相鄰的語句、片斷、章節(jié)首尾頂接，蟬聯(lián)而下，這種修辭手法，叫做頂真，又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)如：軍書十二卷，卷卷有爺名。3、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子。嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相反、不重復(fù)用字。寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到就可以。如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸搶答：指出下列詩句使用的修辭手法《木蘭詩》的影響力到底有多大？（7張幻燈片）豫劇《花木蘭》表演藝術(shù)家------常香玉文學(xué)上《花木蘭》：《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被合稱為“樂府雙璧”，具有很高的文學(xué)價(jià)值。工筆繪畫《花木蘭》民間連環(huán)畫《木蘭詩》書法上《花木蘭》英語版的《木蘭詩》八、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，木蘭這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海中，她那獨(dú)具特色的人格魅力更是深深打動(dòng)了我們。每一年，中央電視臺(tái)都會(huì)評(píng)選“感動(dòng)中國十大人物”，我們今天讀到的木蘭的事跡，絕對(duì)有資格入選“感動(dòng)中國”的人物之一?，F(xiàn)在，“感動(dòng)中國”欄目組要為古代的女英雄木蘭頒“巾幗英雄獎(jiǎng)”，假如你是評(píng)委會(huì)委員，請(qǐng)你參考下面的頒獎(jiǎng)辭，也給我們的木蘭寫一段頒獎(jiǎng)辭吧：陳家順

為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰2、有句話叫做“國家興亡，匹夫有責(zé)”聯(lián)系花木蘭替父從軍的故事，你還知道中國歷史上還有哪些女英雄嗎？九．教師總結(jié)：《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功