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第1頁共1頁班主任班級工作總結(jié)參考模板一、忠于職守,以身作則二、關(guān)心學(xué)生,“愛”字當(dāng)頭愛,是教育的根基;愛,是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我班有幾個(gè)學(xué)生由于家遠(yuǎn)中午不能回家,我就每天給孩子們燒水。有一次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生好幾次午飯不吃,通過了解才知,由于把午飯錢買零食吃了,沒錢買飯吃,我就親自請他吃飯并教育他午飯的重要性;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,有學(xué)生不愛學(xué)習(xí),通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,及時(shí)與家長交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后成績直線上升,正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。三、典型引路,梯度推進(jìn)十年的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,這群可愛的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。班主任班級工作總結(jié)參考模板(二)回顧六年的班主任工作,既有自己感覺以后需要繼續(xù)堅(jiān)持和完善的做法,也有不可重復(fù)的錯(cuò)誤,還有至今都沒有解決的困惑。還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能對我繼續(xù)幫助和指導(dǎo)。首先,我來說一說這幾年來感覺自己做的較好的方面。一、用自己的言行影響學(xué)生。班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)學(xué)生的成長,無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意塑造“班主任形象”,以良好的形象潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。我要求學(xué)生早上七點(diǎn)十分到校,而我每天早上都在七點(diǎn)之前到教室,安排提前到校的學(xué)生讀書或打掃衛(wèi)生。我要求學(xué)生不說臟話,不留長指甲,不亂扔垃圾,我都能一一做到,并敢于讓學(xué)生監(jiān)督。班主任的榜樣作用對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策,用自己的行為去影響學(xué)生,使學(xué)生感覺師生平等,從而更加積極主動(dòng)地為班級多做實(shí)事。二、用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生。實(shí)行加分扣分制度。每天晚上放學(xué)前都由紀(jì)律委員在班上作總結(jié),三年來從未間斷過。對違紀(jì)學(xué)生的處理,我基本上都是當(dāng)天問題當(dāng)天解決。有時(shí)我晚上很晚才離開學(xué)校,大多數(shù)都是因?yàn)樵谔幚硪恍┻`紀(jì)的學(xué)生。比如,我要求學(xué)生在教室沒有老師的情況下上自習(xí)課時(shí)不許說話。如果被紀(jì)律委員記錄或同學(xué)反映除了要批評還要要寫五百字以上的檢查,并且要當(dāng)天寫完。有時(shí)學(xué)生寫完檢查就晚上八點(diǎn)多了,我會通知學(xué)生家長來接孩子。一個(gè)學(xué)期下來,班上自習(xí)課紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。三、做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作。班級管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入初三以后,學(xué)生心理壓力大,而家長望子成龍心切,教師盡職盡責(zé),無意中又加大了學(xué)生的壓力,家長和孩子、教師與學(xué)生的關(guān)系就很容易緊張。為了防患于未然,我總是積極進(jìn)行協(xié)調(diào),為家長與孩子、教師與學(xué)生搭建溝通的橋梁。一方面,利用校信通、家長會和家訪等形式與家長溝通,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。另一方面,積極協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間關(guān)系,在初三的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重的情況下,各學(xué)科老師都感覺時(shí)間不夠用,難免會出現(xiàn)各科老師爭時(shí)間的現(xiàn)象,作為班主任我就需要盡可能多的與各科老師溝通協(xié)調(diào)。三年來,我班的各科教師關(guān)系融洽,從未出現(xiàn)過不和諧的音符。一、管理有余,尊重不足。作為一名班主任,我常常下意識中把自己置于高高在上的管理者地位,忘記了學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是一個(gè)在人格和尊嚴(yán)上和我完全平等人。我總擔(dān)心一旦和學(xué)生成為朋友,平起平坐,學(xué)生就會沒大沒小甚至登著鼻子上臉。經(jīng)常為了樹立自己的權(quán)威,會板著臉對學(xué)生說話,對于我看不慣的行為,我會不假思索地訓(xùn)斥批評學(xué)生。這樣很容易傷到學(xué)生的自尊心和自信心。有些學(xué)生表面上認(rèn)錯(cuò),其實(shí)內(nèi)心帶著怨恨。這樣并沒有起到教育的目的。二、班干部的選拔與培養(yǎng)較為失敗。班干部是老師的得力助手。有了出色的班干部,班主任工作自然輕松。但三年來我班班干部換了很多,卻總沒有達(dá)到理想的效果。有些班干部有名無實(shí),只知道學(xué)習(xí),對集體的事情不上心。有些班干部自身有很多毛病,不能服眾。所以,在以后的帶班過程中我要把培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作去做,讓班干部樹立平等、自律、職責(zé)、競爭的意識,使班干部真正成為老師的得力助手。三、在尖子生培養(yǎng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺。這幾年我班的整體成績都還行,班級各科的平均分也不低,但就是尖子生出不來。班里前幾名的學(xué)生都有弱勢學(xué)科。所以,今后我要在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生各科均衡發(fā)展方面多下功夫??傊?,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。我會虛心學(xué)習(xí)認(rèn)真反思,在班主任工作實(shí)踐中不斷進(jìn)步。班主任班級工作總結(jié)參考模板(三)班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來,我一直從事低年級班主任工作,這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際,談一談低年級班主任工作的一些體會:一、以身作則,帶動(dòng)學(xué)生大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。二、投其所好,引導(dǎo)學(xué)生。三、架起愛橋,感染學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”幾年來,我努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里,學(xué)生病了,我會打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。四、根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生。我班的陶雨清同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但確實(shí)是存在很大困難,面對這樣的學(xué)困生,我又怎能去深深責(zé)備!一次默寫詞語之后,他漏洞百出,錯(cuò)的比對的還多,我請他對照課本,看看究竟是哪個(gè)字錯(cuò)了,他就乖乖拿出課本和作業(yè)本,細(xì)心的改正起來,幾分鐘過后,終于改對了,我拍拍他的肩膀,“剛才是照著課本改對的,現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢?我相信你一定能做到!”我給了他三次默寫的機(jī)會,錯(cuò)字一遍比一遍少,終于默寫對了,我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星,陶雨清的臉上露出了笑容。以后的默寫他都特別認(rèn)真,一直沒有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著他克服困難。這個(gè)學(xué)期末考試中,他由以前的六十幾分,進(jìn)步到七十八分!聽他媽媽說,他回到家里就告訴奶奶,“我考了七十八分!我進(jìn)步了,老師還夸獎(jiǎng)我了呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之
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