黨員教師年終個人工作總結范文（3篇）

第20頁共20頁黨員教師年終個人工作總結范文一年來，我認真學習____，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：一,不斷學習是工作的根本新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。四、取得的成績自己方面：博客點擊率已高達15,589，總共寫了222篇博文。____年論文《高年級文言文教學初探》獲瑞安市學科教學論文評比二等獎____年評價論文《愛你必須了解你》獲溫州市評價論文評比二等獎后，送去省里比賽，并獲得三等獎____年案例《巧評價點燃學困生的心燈》獲溫州市案例評比二等獎____年案例《初讀課文的本體追尋幾則案例的啟示》獲瑞安市教學案例評比三等獎____年塘下學區(qū)語文教研大組專業(yè)知識競賽三等獎____在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié)，贏得了一致好評____年撰寫的《開辟新的綠洲淺談小學語文分層性、開放作業(yè)的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊，增強了我寫論文的信心。謝謝。學生方面：在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生池小薇在學校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎?？傊?，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。主干教師工作個人總結主干教師工作個人總結（一）“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知老師獻身教導的真實寫照，也是我對教導事業(yè)的許諾，對教導事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名主干教師，我嚴格依照一個好教師的標準要求本身，牢靠建立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘甘愿寧可地奉獻本身的芳華。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的激情親切投入到工作中，在本身盡力要求上進的同時，還能勉勵青年教師積極上進，以實際行動影響和鼓勵著周圍的先生，我始終把每位教師觀成本身的朋友，一起學習，配合發(fā)展。憑著本身對教授教化的熱情，總是在實踐、在鉆研、在提高、在創(chuàng)造。對我個人來說____年也可以說是個重要、充足、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名主干教師，我積極履行著本身的職責，回首一年的工作，這中間有欣慰、也有忸捏。下面我將本身這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生代價取向。教師是教導歷程的組織者，是素質教導的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教導形式，新的教導體制，必須建立正確的教導看、質量看和人才看。賡續(xù)學習、盡力進步本身的教授教化程度，不僅要關注教授教化理論，更新本身的教授教化理念，更要關注本身的教授教化作風。使本身的教授教化賡續(xù)向綜合才能的探究性教授教化、____的體驗性教授教化、互動交往性教授教化的方面成長。要“把教授教化當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都當作是施展本身創(chuàng)造力、發(fā)揮本身能力的機會；當作是成長本身的一個機會，把上好一堂課當作是本身生命代價的體現?！鼻杏洠骸敖淌诮袒鞘聵I(yè)，事業(yè)必要奉獻；教授教化是科學，科學必要探索；教授教化是藝術，藝術必要立異?！倍⑸钽@課本，改進教法，力爭立異。課本是教師從事教授教化的根據，對教授教化具有規(guī)范性，是從事教授教化的介入物。因此，教師要做課本的主人，對課本的運用必須輕車熟路，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對付任何一個知識點的把握，必須精確而深刻，把握好點與點之間的內在聯(lián)系。要注意改進教授教化措施，考究整合、交融，要“以學論教”。盡力成長每個學生的不合潛能，使他們在講堂上敢想、敢說、敢做，學會立異。因此，我盡力營造寬松、愉悅、支持性的學習氣氛，創(chuàng)造性的使用課本，體現“用課本教，而不是教課本”的原則。涌現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、機動多樣的，從而使學生認為數學就在身邊。增強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處置懲罰結果與歷程的關系，重結果，更要注重獲取知識的歷程。切記“教無定法，教授教化有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生立異思維的措施，道路。因此，從備課到上課，我給本身肯定的目標便是“千錘百煉”、“沒有，只有更好?！苯淌诮袒?，我處處高標準，嚴格要求本身，以學生的成長為本，面向全體，尊重差異，使學生主動介入、體驗勝利。培養(yǎng)學生著手、動口、動腦的互動才能，使學生自主探索，和諧成長。教授教化中我賡續(xù)潛心鉆研，轉變教授教化策略，盡力創(chuàng)設有利于學生介入的教授教化情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教授教化原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具體生活和直接經驗，故意識地盡力將學生的根基性、成長性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教授教化布局，科學地進行講堂教授教化革新實踐。講堂上，凡是學生本身能探索的，決不取代；凡是學生本身自力發(fā)明的，決不暗示，盡量給學生多一點思考光陰，多一點運動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑才能，勉勵學生奇思異想，自出機杼。為了更好的進行教科研工作，加快講堂教授教化革新的方式，全面推進小學數學講堂教授教化中實施素質教導的進程，培養(yǎng)學生的立異精神和時踐才能，我以立異教導的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為根據，勇敢進行了講堂教授教化的革新。革新傳統(tǒng)的教授教化模式，教授教化措施，運用新的教授教化策略；革新傳統(tǒng)的例題涌現方法，注重數學知識與學生生活實際的關系；沖破課來源根基有的知識框架，重新調劑課本的編寫內容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化講堂教授教化布局，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維運動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來，匆匆進了學生創(chuàng)造性潛能的開拓和創(chuàng)造才能的成長。通過實踐研究，逐步形成了“____設疑——探究發(fā)明——拓展延伸”的教授教化模式。三、盡力偏向作為一名主干教師，墨守陳規(guī)、保持近況、踏步不前是絕對紕謬的，不停以來，我在實踐中賡續(xù)反思，賡續(xù)總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力的目標：1.在專業(yè)學習、教授教化研究上加倍盡力。增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講精練。2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更猛提高。3.對青年教師積極培養(yǎng)，施展帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教導教授教化工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著賡續(xù)的變更。作為一名主干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)明、研究和辦理學生教導和治理工作中的新環(huán)境、新問題，控制其特點、發(fā)明其紀律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。四、取得造詣顛末一年的盡力工作，所寫的論文《新課程理念下數學課的導入》得到市一等獎，所教的數學造詣總是名列前矛。以上就是我教導教授教化工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教授教化程度的提高，教授教化造詣的取得，都是各級領導精心指導和同事關切贊助的結果，我發(fā)自肺腑的向列位領導表示感謝。在往后的工作中，我會盡力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于主干教師這個光榮稱號。主干教師工作個人總結（二）在忙繁勞碌中，一個學期很快就曩昔了。這學期我認真執(zhí)行學校教授教化工作計劃、改變思想、積極探索、革新教授教化。在繼承推進我校講堂教授教化模式的同時把構建有效講堂落實到教授教化中來，收到了很好的后果。具體總結如下：一、增強業(yè)務學習，進步教授教化程度。本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了常常閱讀有關的專業(yè)材料和網絡信息外，積極參加學校組織的教研運動，并常常到有經驗、有先進教授教化理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經驗利用到平時的教授教化中來，進步了本身的教授教化程度。二、創(chuàng)建有效情境，進步講堂效率。初中主干教師工作總結主干教師不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我工作的煽動。我始終以勤勤懇懇、腳踏實地的態(tài)度來觀待我的工作，以“師德”規(guī)范本身的教導教授教化工作，以“當一名好先生”作為本身工作的座右銘?，F將一學年的工作總結如下：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各類學習培訓，認真參加政治和黨章小組的學習運動，我深知要教導勤學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去沾染學生，也盡力使學生、家長能接收我、喜歡我。在賡續(xù)的工作和學習中，盡力使本身的思想覺悟、理論程度都獲得較快的進步。因為我篤信優(yōu)越的操行是每個人身上最美的器械。二、在教導教授教化上，敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教。把學生教好，讓學生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對付課程革新情況下的教師，光有一桶水是不敷的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的緊張性，抓住一切機會認真學習，在賡續(xù)學習、賡續(xù)實踐中賡續(xù)進步本身的教導教授教化程度及教授教化治理程度。在校內，客氣、主動地向其他先生學習客氣學習，不恥下問，實時消化，汲取別人的看法和建議，在本身的教授教化中賡續(xù)實踐，賡續(xù)總結，賡續(xù)進步。常常閱讀關于教授教化類的冊本，常常去各類教授教化網站、教授教化論壇觀觀，進步本身的講堂教授教化程度。上半年，我積極投身“課內比教授教化”運動，介入了“上課、說課、看課、議課”的全歷程并率先執(zhí)教《辦理問題》，獲得了領導、先生們的一致好評，使我信心倍增，積極投身區(qū)教研運動，在全區(qū)進行了《統(tǒng)計》說課。下半年，精心籌備督導評估的“創(chuàng)優(yōu)課”，精心制作教授教化課件，《口算乘法》一課教授教化后果甚好，撰寫的教授教化論文《對培養(yǎng)低年級學生的數學語言的實踐》和《對低年級辦理問題教授教化的實踐與思考》分獲省、市一等獎。另外，本人在搞好教授教化工作的同時，還很注重教授教化經驗的積累，有了就實時記下來，本學期撰寫的教授教化案例《估算》獲市二等獎。工作中，我施展吃苦刻苦的工作風格，兢兢業(yè)業(yè)的教授教化精神，以“課外訪萬家”運動為契機，應用家訪、QQ群、電話、博客等方法很快便與學生、家長、立了協(xié)調的關系，所執(zhí)教的班級數學造詣排名前列，指點學生在校數學角逐中多人獲獎。我還異常注意學生的養(yǎng)成教導，贊助他們養(yǎng)成優(yōu)越的學習生活習慣，積極共同班主任的班級治理，形成優(yōu)越的班風、學風，多次評為校級育竹好班級。三、在學校工作上，屈服支配，積極主動。我們的學校無論是情況照樣領導、教師都給人一種寬松、協(xié)調、民主、連合的好感，所以在這樣的集體中工作固然有時任務較重，但心理上照樣對照輕松、開心的，所以工作上對照主動，希望本身能最大限度地為學校的成長獻出微弱的力量。平時能實時把工作環(huán)境、問題、艱苦向領導請示、陳訴請示。與其他同事之間能做到顧全大局，屈服支配，互相關切，互相贊助，互相溝通?；厥滓粚W年的工作，固然取得了一些勞績，但還存在必然問題，比如，在工作中短缺立異意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的造詣。然則，我相信在往后我會加倍認真、加倍盡力，我的教導工作也會迎來一個璀璨的春天。主干教師半年工作總結主干教師怎么寫呢下面是為您帶來的主干教師半年工作總結希望能給您帶來贊助!更多實習自我判定請關注自我判定欄目!【主干教師半年工作總結一】光陰似箭，一晃泰半年的主干教師生涯已悄然而過。回想這半年來走過的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟。作為校主干教師，這是學校先生、領導對我前幾年工作的確定與勉勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我酷愛教導事業(yè)，工作中做到踏踏實實、耐勞鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學生，時刻用本身的言行去沾染和熏陶他們，用本身的真誠、善良浸染每一個學生;用本身的鉆研、好學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教導。與學生樹立起了民主、平等、協(xié)調的優(yōu)越師生關系。我深知念書是一種優(yōu)越的生活方法，所以常常從勞碌的教授教化工作中抽出光陰來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的先生。并把先進的教導教授教化理念利用到具體的教授教化中去，積極去探索先進的教授教化模式爭取達到教授教化的最優(yōu)化。在教授教化工作中，我積極探索得當于學生的教授教化方法。在走進講堂之前，總是要細心研究教參和課本，向其他先生客氣請教，并針對班級學生的學情和本身的教授教化特點，追求講堂教授教化的高效化。在本學期的賽課運動中，學生造詣也在原有根基上穩(wěn)步晉升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了進步。在班主任工作中，我深深意識到教導的藝術在于鼓舞和喚醒，教導的歷程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的歷程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我服膺陶行知老師的一句話：捧出一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教導教授教化工作中，觀待學生坦誠而不魯莽、關切而不驕縱、信任而不容隱，因而在學生傍邊建立了優(yōu)越的師長形象，使學生敬而親之。勤奮盡力，奉獻愛心是我當班主任的信條。擔負班主任期間，我可以或許堅持正面教導，勇敢從心理素質方面探索德育教導的觸發(fā)點，關切學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不敷成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行過細的了解工作，從各方面關切他們，使學生感覺教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們交心的朋友。然后再介紹一些有針對性的冊本給他們觀，教會他們如何交友和處置懲罰大好人際關系，贊助他們建立正確的人生看和代價看。向他們闡發(fā)知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關切集體，確立他們在集體中的提高作用。所以在班主任工作中也取得了一些造詣。教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研運動，主動學習各類先進的科研成果，力爭在教師專業(yè)化成長的途徑上日漸成熟。作為主干教師，我知道本身的工作還不敷完善，我將在以后的工作中賡續(xù)煽動本身，使得本身在教導教授教化工作中取得更深條理的進步和成長。【主干教師半年工作總結二】捧著一顆心來，不帶半根草去。這是陶行知老師獻身教導的真實寫照，也是我對教導事業(yè)的許諾，對教導事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名主干教師，我嚴格依照一個好教師的標準要求本身，牢靠建立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘甘愿寧可地奉獻本身的芳華。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的激情親切投入到工作中，在本身盡力要求上進的同時，還能勉勵青年教師積極上進，以實際行動影響和鼓勵著周圍的先生，我始終把每位教師觀成本身的朋友，一起學習，配合發(fā)展?；厥装肽甑墓ぷ?，這中間有欣慰、也有忸捏。下面我將本身這半年來的工作做個小結。一、思想素質方面：在曩昔的半年里，我認真增強師德修養(yǎng)，進步道德素質。認真學習《義務教導法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教導司法律例;嚴格依照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、連合協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極朝上提高的要求去規(guī)范本身的行為。觀待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教育;觀待同事做到：連合協(xié)作、互相尊重、友好相處;觀待家長做到：主動和諧，積極溝通;觀待本身做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。二、教導教授教化方面：作為一名區(qū)級主干教師，我深知本身肩上的擔子很重，師德要表率、班級治理要優(yōu)秀、教導教授教化造詣要突出隨著教改的賡續(xù)深入，我時刻認為本身的不夠。因此我積極應用空余光陰閱讀摘錄教導理論，學習先進經驗和新的教導理念賡續(xù)的充足本身，更好的進行教導教授教化實踐。人格之于人，恰如花香之于花。人格高尚的教師能力征服學生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中吸取富厚的營養(yǎng)而康健發(fā)展。我覺得一名合格的教師應該不僅教授教化好，教研程度高，更緊張的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我切記取教導家蘇霍姆林斯基的話：請你記著，你不僅是本身學科的教員，而且是學生的教導者，生活的導師和道德引路人。幾年來，我始終切記這句話，以飽滿的熱情投入到我所酷愛的教導事業(yè)中。我認真籌備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備課本，還備學生，讓學生在有限的光陰里學會更多的知識。多年的教授教化使我懂得了知識貯備的緊張性。要想教給學生一碗水，教師本身必須得成為水的源泉，這樣能力滿足學生們光怪陸離的好奇心。因此，我在課下，十分注意本身的知識積累，大量的翻閱課外材料，來拓寬本身的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研運動。上好一堂課，必須要在課前籌備上下功夫。我認真鉆研課本，對課本的基礎思想、基礎理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解課本的布局，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應彌補的材料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、必要、措施、習慣，闡發(fā)他們在學習新知識時可能會有哪些艱苦，以便采取相應的預防步伐。隨著課程革新的賡續(xù)深入，我勇敢的在講堂中引進新思路新措施，辦理課上的問題。課上實時依據講堂環(huán)境調劑教授教化環(huán)節(jié)與教授教化思路，組織好講堂教授教化，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的故意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的感情，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍。講堂語言做到簡潔明了，講堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。講堂語言活躍有趣吸引學生，培養(yǎng)了學生學習的積極性，激發(fā)學生介入的主動性，使學生樂學、會學。三、教改科研主干教師工作總結____教師授道解惑，作為我們學習途徑的燈塔。特整理幾篇主干教師____范文，要我們一起諦聽教師們的工作心歷路程。主干教師工作總結____【一】光陰過得很快，一晃一年的主干教師生涯已悄然而過?；叵胍荒陙碜哌^的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟?？梢曰蛟S被聘為主干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生、領導、家長、學生對我的厚望。回首一年的工作，我感覺既繁忙，又充足?，F在我對本身的工作進行一個總結和反思，以此來匆匆進本身更快發(fā)展。一、思想政治方面我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道學海無涯，教無盡頭，只有賡續(xù)充電，能力維持教授教化的芳華和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各種學習，通過學習新課程標準讓本身建立先進的教授教化理念，認識到新課程革新既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過一系列學習運動來賡續(xù)充足本身、富厚了本身的知識、為本身更好的教授教化實踐作好了籌備。二、盡力晉升業(yè)務程度，積極介入教科研實踐作為一名主干教師，我感覺進步教授教化程度和教科研才能是異常緊張的，這也是我往后賡續(xù)盡力的偏向。我堅持參加校內教授教化研討運動，賡續(xù)吸取他人的名貴經驗，進步本身的教授教化程度。1、增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講，注重對學生才能的培養(yǎng)。對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更猛提高。2、認真學習各種教導教授教化雜志中的先進教導經驗。我閱讀了《與學生的溝通藝術》、《小學美術課程標準》、《小學教授教化研究》、《小學教授教化設計》等各級各種教導類報刊雜志，應用一切可以學習的機會來盡力晉升自身的教導教授教化程度和才能。3、認真參加教研運動與教師培訓，學習學校同事與名師的教授教化措施，并在具體的教授教化實踐中考試測驗，使本身的教授教化程度逐步進步，尋找出一條得當本身的成長之路，爭取逐步形成本身的教授教化特色。4、我還充分應用網絡優(yōu)勢，學習教導教授教化方面的新思想，控制新方法，運用新理論，進步教授教化后果。應用課余光陰向電腦能手學習，進步本身的盤算機程度。三、打造全優(yōu)講堂，在實踐中晉升自身代價講堂是教師體現自身代價的主陣地，我本著一切為了學生，為了學生的一切的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中。力爭讓我的美術教授教化形成獨具作風的教授教化模式，更好地體現素質教導的要求，進步美術教授教化質量。1、備好課。我積極參加教研組組織的教研運動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神本質。然后依據要求，撰寫課后反思。在教授教化中，我把學到的知識利用在教授教化上。備課時認真鉆研課本、教參，學習好課改，客氣向師父及同事學習、請教，力爭吃透課本，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查材料、做教具，集中別人的長處肯定本身的教授教化思路，全面進步本身的教授教化程度，使學生能更快控制課本內容。2、上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教授教化藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在講堂教授教化力爭抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教授教化措施，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣。3、每天我給本身一個檢查的機會和光陰，堅持自力地思考，即時做好教授教化后記，反思本身這堂課上得怎樣，學生會了嗎哪些才能獲得了進步，怎樣講會更好。四、反思工作，賡續(xù)朝上提高我經常靜下心來想：作為一名主干教師，我是否出色完成了各項工作我是否無愧于主干教師的稱號在觀到一些造詣的同時，我也在思量著本身在工作中的不夠之處，同時提醒本身要盡力進步本身的語文程度，來更好地適應現在的美術教授教化，在教科研方面的研究還要做得加倍細和實。一學期來，作為主干教師，我不只在教授教化上有了長足進步，在理論上也獲得了充足進步。然而教導工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著賡續(xù)的變更。作為有責任感的教導工，分外是作為主干教師，我必須時刻嚴格要求本身，盡力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開發(fā)前進，能力為美好的來日誥日奉獻本身的力量。主干教師工作總結____【二】光陰似箭，一年主干教師的工作已悄然而過。回想走過的路，固然很艱辛，但得到更多的是欣喜、是愉快、是成熟。我有幸成為一名縣級主干教師，這為教師發(fā)展搭建了展示自我、體現自身代價的舞臺。主干教師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的煽動。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生、領導、家長、學生對我的厚望。一、教導教授教化工作方面：作為縣級主干教師，我深知本身肩上的擔子很重，師德要表率、班級治理要優(yōu)秀、教導教授教化造詣要突出，隨著教改的賡續(xù)深入，我時刻認為本身的不夠?！缎W數學教師》、《澄邁教導》和《海南教導》等理論冊本成為我業(yè)余光陰的朋友。我閱讀摘錄教導理論，學習先進經驗和新的教導理念賡續(xù)的充足本身，更好的進行教導教授教化實踐。每年，學校領導為我們主干教師提供了很多學習熬煉的機會：主干教師的示范課、指導所率領的徒弟都為我的才能注入了新鮮的血液我的認識也有了進步?？梢哉f，學校領導的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，富厚我們的理論知識，用于指導本身的實踐運動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極介入，認真記錄，過后寫出本身的。力爭把新的教導教授教化思想在本身的教授教化中實踐、接受。二、科研工作方面：蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：如果你讓先生的勞動可以或許給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致釀成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的途徑上來。這足以闡明科研是教研的先導。為此，我依據縣級主干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各類教研運動。給參加教研運動的教師出籌謀策，輔導迷津;積極籌備參加本身的教授教化獻課運動。還積極介入各類縣級舉辦的網上研討運動，在運動中相互學習，互相進步，并且認真筆記。今年____月份我的教導教授教化論文《如何激發(fā)小學生對數學的學習興趣》榮獲縣級二等獎。三、師帶徒工作方面我是縣級主干教師中的一員，我深知一棵樹不成林的事理。我不僅嚴格要求本身、勇敢實踐，還與積極肯干的李經達和謝世孝兩位先生樹立師徒關系，霉畚聽課或培訓回來，我都邑主動把筆記和學習資料給他們觀。他們霉畚參加學校的教研運動前，我都主動和他們一起研究課本、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的措施。我們互相聽課、評課多次。黨員教師年終個人工作總結范文（二）一、思想品德方面：在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習____先進理論知識以及____會議精神,自覺踐行____,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。二、教育教學方面：一年來我一直擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學一個重要方面。在主題班會上,進行說新學期的打算、時時刻刻注意安全、我愛學校。6、制定幫教方案。對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。2、對課堂操作的有效性的研究。（1）教學目標：首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據教材、課時、班級學情正確定位,我根據課堂發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標,（2）師生角色：學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。三.遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。四、工作業(yè)績方面：隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論,掌握了多媒體課件制作的一些方法。黨員教師年終個人工作總結范文（三）隨著九年制義務教育階段數學教材的改革，通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新教育已成為數學教學的一個重點,在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣大數學教師的高度重視,如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數學教學中愈來愈顯得重要。本人在具體的數學教學過程中，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，該文就學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展的幾點做法和體會表述如下：一、數學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。（一）克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問題，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（二）建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境羅杰斯提出：有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力;其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學民主環(huán)境的表現在班集體中。學生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。（三）充分地鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，發(fā)表出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生總結，總結能力是一種綜合素質的體現。培養(yǎng)學生總結能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。培養(yǎng)總結能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y完后，讓學生提出自己發(fā)現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。二、學