教學(xué)設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)《春天》

韻律活動(dòng)《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市特殊幼兒中心吳錦瑩一、設(shè)計(jì)理念（一）主題的特點(diǎn)和作用本月主題是《我和春天》，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然中處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千的景象，到處充滿春天特有的景象。學(xué)生置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！在主題中，我努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的感官通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓學(xué)生初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)自己對(duì)春天的情緒、情感和體驗(yàn)。因此安排了韻律活動(dòng)《春天》。（二）教學(xué)內(nèi)容的概述本節(jié)課的課題是韻律活動(dòng)《春天》，主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲《春天》的動(dòng)作，通過(guò)情景教學(xué)《去郊游》、貼圖《春天》、創(chuàng)編歌表演等形式來(lái)完成我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的韻律活動(dòng)中感知春天的美，表達(dá)自己對(duì)春天的情感。（三）學(xué)生能力分析**班學(xué)生的殘疾類型是智力殘疾中的唐氏綜合癥，它們的動(dòng)作模仿能力較強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)非常感興趣，但語(yǔ)言能力稍弱，按學(xué)生智障程度和學(xué)習(xí)能力把全班10個(gè)學(xué)生分為三組，根據(jù)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生能力分組，我注重發(fā)揮唐氏寶寶的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其缺陷，將教學(xué)目標(biāo)定位為以下三點(diǎn)：（四）教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲《春天》的動(dòng)作（2）能力目標(biāo)：A組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，能用符合內(nèi)容的不同動(dòng)作表現(xiàn)歌曲B組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，提示下做符合內(nèi)容的不同動(dòng)作表現(xiàn)歌曲C組：在協(xié)助下用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，大膽表演，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。（五）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：A組：知道歌詞內(nèi)容，能表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作B組：提示下知道歌詞內(nèi)容并能做出蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作C組：在協(xié)助下用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲本課題是韻律活動(dòng)，就是要學(xué)生在知道歌詞內(nèi)容，然后在活動(dòng)中學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，由于學(xué)生學(xué)過(guò)表現(xiàn)太陽(yáng)、樹(shù)彎腰、花開(kāi)、小白兔跳等動(dòng)作，所以本節(jié)課動(dòng)作的重點(diǎn)是學(xué)蝴蝶和蜜蜂，而這兩種都是空中飛的昆蟲(chóng)，容易讓學(xué)生混淆，通過(guò)探索對(duì)比學(xué)習(xí)蝴蝶、蜜蜂飛舞的動(dòng)作是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：A組：情境中，能隨音樂(lè)有感情地表演自己的角色B組：情境中，在提示下隨音樂(lè)表演自己的角色C組：情境中，知道自己表演的角色難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于學(xué)生在平時(shí)的表演中很容易自我陶醉，而忽略與其他同學(xué)的配合，所以要學(xué)生既演好自己的角色又融合到整個(gè)情境表演中是比較難，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和幫助、經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。二、教法和學(xué)法（一）教法：根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中唱游與律動(dòng)課的要求：課程要進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力分析，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法等。我主要用創(chuàng)設(shè)情境法，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。導(dǎo)入時(shí)我用太陽(yáng)、花、蝴蝶等模型創(chuàng)設(shè)春天去郊游的情景，讓學(xué)生動(dòng)手找找春天里有的東西，接著在情景中貼《春天》的畫(huà)，然后在情景中教蝴蝶、蜜蜂飛舞的動(dòng)作，最后在情景中表演《春天》這首歌。（二）學(xué)法：根據(jù)《方案》中提出：“通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望”，導(dǎo)入時(shí)我給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》，讓學(xué)生觀察體驗(yàn)春天中自然界的美；在學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌表演時(shí)，學(xué)生是在模仿、操作探索中掌握的，完成了教學(xué)重點(diǎn)；在情景表演中，利用角色表演法鼓勵(lì)學(xué)生大膽用符合內(nèi)容的動(dòng)作表演自己的角色，讓學(xué)生要注意與其他角色的同學(xué)配合表演，突破了教學(xué)的難點(diǎn)也充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。總之，在學(xué)法指導(dǎo)中抓住學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊康復(fù)、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)用具準(zhǔn)備：《郊游》《春天》的音樂(lè)、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具四、教學(xué)程序（一）組織課堂（2分鐘）1、律動(dòng)《你好歌》。這是給學(xué)生一個(gè)熱身活動(dòng)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方法。2、排隊(duì)點(diǎn)名。接著是點(diǎn)名排隊(duì)，是為下面《去郊游》的情境作鋪墊的。（二）創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》（1分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)課前在課室里布置有太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，學(xué)生在《郊游》的音樂(lè)伴奏下，跟隨老師找找春天里有什么!讓學(xué)生回憶歌曲《春天》的內(nèi)容。（三）新授課（17分鐘）1、在情景中感知歌曲內(nèi)容。我會(huì)清唱《春天》這首歌曲，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容把剛才找到的圖案貼在黑板上。要求A組聽(tīng)歌曲獨(dú)立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成。這是為了讓學(xué)生認(rèn)知春天的景象，知道歌詞的內(nèi)容和順序。第二步就指著學(xué)生共同完成的《春天》貼圖請(qǐng)學(xué)生跟著我唱一遍歌曲，以鞏固學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。2、引導(dǎo)學(xué)生用符合內(nèi)容的不同動(dòng)作為歌曲編歌表演。（1）在情景中學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)中我邊唱《春天》歌曲邊帶好頭飾和翅膀邊飛邊說(shuō)：“同學(xué)們，看看我是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶飛舞的動(dòng)作，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)蝴蝶飛。（2）在分析比較中學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作。同樣我會(huì)扮演小蜜蜂說(shuō)：“同學(xué)們看一看，我是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)出蜜蜂后，我會(huì)示蝴蝶、蜜蜂的翅膀進(jìn)行對(duì)比，在探索比較中使學(xué)生知道蝴蝶和蜜蜂的翅膀是不一樣的，因而表現(xiàn)它們的動(dòng)作也是有區(qū)別的，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)蜜蜂飛。（3）啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的表現(xiàn)太陽(yáng)、花開(kāi)、樹(shù)彎腰、兔子跳等不同的動(dòng)作。（四）鞏固練習(xí)——歌表演《春天》（8分鐘）本環(huán)節(jié)我會(huì)先講解示范如何進(jìn)行歌表演，接著按照歌詞內(nèi)容給全部學(xué)生分配角色，要求A組聽(tīng)歌曲獨(dú)立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成。以體現(xiàn)分層次教學(xué)的成效，也充分體現(xiàn)情感目標(biāo)中學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)建立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)這個(gè)目標(biāo)。（五）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（1分鐘）我總結(jié)了學(xué)生本節(jié)課的課堂表現(xiàn)及所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（六）聽(tīng)音樂(lè)《春天》出課室。老師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)出課室。（1分鐘）五、教學(xué)效果：本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為線索貫穿始終，學(xué)生運(yùn)用自己的感官通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，通過(guò)本節(jié)課學(xué)生能理解歌詞的內(nèi)容，咬準(zhǔn)部分字音對(duì)他們的語(yǔ)言能力有幫助；通過(guò)不同的律動(dòng)和動(dòng)作的創(chuàng)編對(duì)學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)能力有很大的提高；讓學(xué)生分別扮演不同的角色表演，體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)，使人際交往技能得到鍛煉。六、教學(xué)反思：通過(guò)韻律活動(dòng)的教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：第一，音樂(lè)課堂要讓學(xué)生多參與，老師是音樂(lè)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。第二，課堂要充分發(fā)揮唐氏寶寶的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺陷，要做到康復(fù)與教育相結(jié)合。教案課程領(lǐng)域/單元主題唱游與律動(dòng)——韻律活動(dòng)《春天》授課日期授課形式集體任教班級(jí)**學(xué)生人數(shù)10人執(zhí)教教師吳錦瑩助教教師***學(xué)生名單A組：莞*、趙*品、李*芊、廖子*、黃治*B組：杜小*、盧崇*、麥梓*C組：劉松*、何儀*教學(xué)目標(biāo)（含認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《春天》能力目標(biāo)：A組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，能用符合內(nèi)容的不同動(dòng)作表現(xiàn)歌曲B組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，提示下做符合內(nèi)容的不同動(dòng)作表現(xiàn)歌曲C組：在協(xié)助下用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，大膽表演，不怕做錯(cuò)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備《郊游》《春天》的音樂(lè)、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具教學(xué)重點(diǎn)A組：知道歌詞內(nèi)容，能表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作B組：提示下知道歌詞內(nèi)容并能做出蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作C組：在協(xié)助下用動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)A組：情景中，能隨音樂(lè)有感情地表演自己的角色B組：情景中，在提示下隨音樂(lè)表演自己的角色C組：情景中，知道自己表演的角色教學(xué)過(guò)程一、組織課堂教學(xué)（2分鐘）：1、《你好歌》2、點(diǎn)名排隊(duì)二、創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》（1分種）課室里布置有太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，學(xué)生在《郊游》的音樂(lè)伴奏下，跟隨老師找找春天里有什么!讓學(xué)生回憶歌曲《春天》的內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)歌曲新授課（一）在情景中感知歌曲內(nèi)容。1、老師清唱歌曲《春天》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容在黑板上貼畫(huà)。（A組聽(tīng)歌曲獨(dú)立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成）（1）春天天氣真好：貼太陽(yáng)（2）花兒都開(kāi)了：貼小花朵（3）楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們玩玩腰：貼柳樹(shù)。（4）蝴蝶姑娘飛來(lái)了：貼蝴蝶在花上飛。（5）蜜蜂嗡嗡叫：貼小蜜蜂在花上飛。（6）小白兔兒一跳一跳：貼小兔子，告訴學(xué)生歌曲名稱《春天》。2、老師邊指著學(xué)生貼的畫(huà)邊唱一遍歌曲。3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指著《春天》的畫(huà)唱歌詞。（二）引導(dǎo)學(xué)生用符合內(nèi)容的不同動(dòng)作為歌曲編歌表演。1、在感受探索中學(xué)做蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作（1）在情景中學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。①老師邊唱《春天》歌曲邊帶好頭飾和翅膀邊飛邊說(shuō)：“同學(xué)們，看看我是誰(shuí)？”（助教協(xié)助下，生：蝴蝶）②老師邊抖動(dòng)翅膀邊說(shuō)：“蝴蝶有美麗的翅膀，快把你們的翅膀打開(kāi)跟著蝴蝶媽媽一起飛飛?！雹垡龑?dǎo)學(xué)生原地學(xué)蝴蝶飛。④學(xué)生排成一豎排，在語(yǔ)言節(jié)奏的伴奏下學(xué)飛。（飛飛，蝴蝶飛，蝴蝶姑娘飛來(lái)了）⑤請(qǐng)一學(xué)生學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。（2）在分析比較中學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作。①老師扮演小蜜蜂說(shuō)：“同學(xué)們看一看，我是誰(shuí)？”（生：蜜蜂）②出示蝴蝶、蜜蜂的翅膀進(jìn)行對(duì)比，“小蜜蜂的翅膀和蝴蝶的翅膀有什么不一樣？”老師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：“我的兩只手是怎樣做蜜蜂的翅膀的？”（生：叉腰），最后小結(jié)：“蜜蜂的翅膀比蝴蝶的翅膀小，所以可以手叉腰用胳膊當(dāng)翅膀。”③老師邊示范邊提問(wèn)，帶學(xué)生練習(xí)：“蜜蜂的翅膀是怎樣抖動(dòng)的？”學(xué)生思考后，老師邊示范邊小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)。“用胳膊肘在前后抖動(dòng)，”④老師邊唱“蜜蜂嗡嗡叫”邊帶學(xué)生腳走小碎步學(xué)蜜蜂飛。⑤請(qǐng)一學(xué)生學(xué)蜜蜂飛舞的動(dòng)作。2、啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的表現(xiàn)太陽(yáng)、花開(kāi)、樹(shù)彎腰、兔子跳等不同的動(dòng)作。四、鞏固練習(xí)——歌表演《春天》1、老師示范邊唱歌曲邊表演。2、老師分配學(xué)生扮演不同的角色，老師唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)到老師唱到自己的角色要表演相應(yīng)角色的動(dòng)作。3、請(qǐng)學(xué)生邊唱