《一棵小桃樹 》優(yōu)秀課件

賈平凹

2023/3/2散文一棵小桃樹實用課件制作：渦陽八中臧文清

賈平凹（w?。?952年2月21日生于生于陜西的一個偏僻落后的小山村。原名賈平娃，當代作家。被譽為“鬼才”。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有：《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。作者簡介

字音字形淅淅瀝瀝()

矜持()

恍然()拱()

馬嵬坡()

懺悔()

褪()

猥瑣()

赤裸()

渺小()

灼灼()摞()

孱頭()xīlìjīnhuǎnggǒngwéichàntuìwěiluǒmiǎozhuóluòcàn檢查預習

生靈:孱頭:矜持:踏青:垂垂暮老:楚楚:猥瑣:

有生命的東西。稱呼軟弱無能的人。

①莊重;嚴肅。②拘謹;拘束。清明前后到郊外去散步游玩。形容漸漸衰老的狀態(tài)。

(姿態(tài))嬌柔;纖弱;秀美。

(容貌、舉動)庸俗不大方。檢查預習詞語釋義

禍不單行:灼灼:血氣方剛:轟轟烈烈:表示不幸的事接連發(fā)生。檢查預習形容事業(yè)的興旺,也形容聲勢浩大,氣魄宏偉。轟轟,象聲詞,形容巨大的聲響。烈烈,火焰熾盛的樣子。形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。形容年輕人精力正旺盛,沖勁兒大。

一、現(xiàn)在（）二、過去（）三、現(xiàn)在（）按時間關(guān)系把文章劃成三部分，并概括每部分的意思。說說哪一部分是插敘。

插敘

1-2

3-8

9-14整體感知寫眼前小桃樹的情景。寫對小桃樹的回憶。寫眼前風雨中的小桃樹。文章第2自然段作者認為小桃樹“可憐”，表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括。（1）小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄；（2）小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞；（3）小桃樹遭受風雨等的摧殘。整體感知奶奶為什么讓我們每個人都“含著桃核兒做一個夢”？③

因為奶奶說那是這是一顆“仙桃”，如果含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對理想和幸福的追求?！焙献魈骄俊拔摇睘槭裁匆烟液寺衿饋?？③

因為“我”希望桃核兒在墻角發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果，孕育“我”的夢想。小桃樹剛從土里冒出來是什么樣子的？

“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去?！焙献魈骄?/p>

結(jié)合原文說說是什么使“我”遺忘了小桃樹？⑦

作者走出了家鄉(xiāng)，來到城里，被外面的世界深深吸引，為了個人的學業(yè)、事業(yè)更漸漸忘了家鄉(xiāng)土院里的小桃樹。合作探究段8為什么說“我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹”？因為“我”沒能見到奶奶最后一面，更是已經(jīng)忘了奶奶曾經(jīng)精心侍弄的小桃樹。為什么“我”把小桃樹叫做“夢的精靈”？?

因為“我”在小桃樹身上寄托著自己的希望和夢想，希望最終能收獲幸福和快樂。文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹??！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹？（1）這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。（2）此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的小桃樹在歷盡風雨的磨難后還保留著一個花苞，讓作者明白：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定會創(chuàng)造出美好的未來。合作探究（拓展交流）這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。最后一段說“我心里多少有了些安慰”，為什么？

因為我看見樹的頂端竟還保留著一個嫩紅的花苞，它“像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！边@是希望所在，他使“我”的心里感到了安慰。合作探究合作探究3《雨的四季》：以對雨的愛戀為線索

5《秋天的懷念》：“看花”這個中心事件是貫穿全文的線索6《散步》：以散步為線索

9《從百草園到三味書屋》：以地點的轉(zhuǎn)移為線索10《再塑生命的人》：兩條線索，一是海倫對愛的認識，對生命的重新認識；二是莎莉文老師的高超教育方式對海倫的影響16《貓》：以貓為線索

19《皇帝的新裝》：以皇帝的新裝為線索6《最后一課》：以“我”的見聞感受為線索9《阿長與<山海經(jīng)>》：以“我”對阿長的感情變化為線索10《老王》：以“我”和老王的交往為線索11《臺階》：以臺階為線索14《驛路梨花》：以“我”和老余的見聞為線索17《紫藤蘿瀑布》：以紫藤羅花為線索。18《一顆小桃樹》：明線：小桃樹的經(jīng)歷暗線：作者的經(jīng)歷24《河中石獸》：以尋找河中石獸為線索。5《藤野先生》：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的愛國情感。6《回憶我的母親》：以母親勤勞一生為線索13《背影》：以背影為線索。14《白楊禮贊》：以贊美白楊樹的不平凡為線索。16《昆明的雨》：以昆明的雨和對昆明的雨的思念為線索。文章第7段作者明寫自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹有什么聯(lián)系嗎？有什么作用？

聯(lián)系：作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是作者的化身。都歷經(jīng)磨難，但不失去對生活的信念。作用：作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的慨嘆、理想和情志。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。小桃樹實際上是一個時代的縮寫。小桃樹的形象象征文革中成長起來的青年一代。這篇散文的線索是什么？明線：小桃樹的經(jīng)歷暗線：作者的經(jīng)歷合作探究

本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存，贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神，揭示一個生活的哲理：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定會創(chuàng)造出美好的未來。合作探究歸納主旨

文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？合作探究一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。

爺爺曾經(jīng)精心呵護的花，早已蕩然無存，反襯了小桃樹頑強的生命力。合作探究側(cè)面描寫：《春》《雨的四季》《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》《動物笑談》《鄧稼先》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》《木蘭詩》《驛路梨花》《愛蓮說》《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《望岳》《登飛來峰》《偉大的悲劇》《三峽》《醉翁亭記》《觀潮》《湖心亭看雪》《社戲》《孔乙己》《心聲》《智取生辰綱》《香菱學詩》《唐雎不辱使命》《隆中對》：《口技》《駱駝祥子》

文章寫爺爺?shù)幕ㄊ聦懶√覙溆惺裁醋饔?？寫法?nèi)容作用

對比襯托

爺爺各種各樣的花草與“默默地長”的小桃樹對比

反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。插敘3—8段插敘對小桃樹的回憶

突出小桃樹在艱難的生存環(huán)境中頑強的生命力，插敘使文章內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更完整。托物言志

借小桃樹說及自己的一些經(jīng)歷，透露自己所受的遭遇

①說小桃樹長的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；②說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進城上學，才知道山外的天地如此廣闊；③寫小桃樹遭受風雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年的成長；④寫風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的花苞，那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的，暗示即使在那動亂的年代，作者心頭的希望仍沒有熄滅，還堅信經(jīng)過自己的頑強奮斗，定會實現(xiàn)自己美好的理想?？傊髡咄ㄟ^對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對未來，對理想的執(zhí)著追求。合作探究

它長得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。④

本句話運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，表現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達了作者對它的憐愛之情。品析語言

人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。⑧

使用比喻的修辭手法，作者將人世比作大書，將自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，生動形象地表現(xiàn)了社會的錯綜復雜、自己的幼稚天真。品析語言

雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。⑩

這兩句話寫小桃樹雖然弱小單薄，但是生命力頑強，開滿了花朵。盡管這樣，卻沒有蜜蜂、蝴蝶飛過，表現(xiàn)了小桃樹的孤獨寂寞，表達了作者對它的憐愛之情。品析語言

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。?

“俯”“掙扎”運用動作、神態(tài)描寫，“千百次”運用反復手法，寫出了小桃樹在風雨中堅強勇敢的斗爭情景，表現(xiàn)了它面對逆境頑強搏斗的精神。“一片，一片”的反復修辭和“天鵝”的比喻，生動形象地寫出小桃樹被風雨摧殘的情景。表達了作者對它的贊美和憐愛之情。品析語言就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。?（1）（賞析詞語）“竟”是“竟然”的意思，表示出乎意料，小桃樹在風雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。（2）（賞析句子）本句運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，生動形象地寫出了小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。品析語言

比較小桃樹和紫藤蘿瀑布的相似處。不幸遭遇經(jīng)歷風雨后小桃樹紫藤蘿角落里、被遺忘、被豬拱、討人嫌、遭風雨、花零落百折不撓、欲綻的花苞紫色的萬花燦爛的花瀑花朵稀落、伶仃、東一穗西一串拓展延伸紫藤蘿：小桃樹：拓展延伸感悟生命無止境，人生美好，生命永恒，勇氣倍增。困境不氣餒，心中有夢，頑強斗爭，不懈追求。逆境磨難的名言1、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男.——王寶池2、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！S櫱禪師3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.——《警世賢文》4、吃得苦中苦，方為人上人。（不