一具數(shù)除以小數(shù)(教學(xué)設(shè)計(jì))

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“一具數(shù)除以小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

六盤水市第二十中學(xué)劉昱

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》小學(xué)五年級上冊“一具數(shù)除以小數(shù)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地舉行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，自個(gè)兒發(fā)覺咨詢題，解決咨詢題。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：利用商別變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確挪移被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)情分析：

1、相關(guān)知識(shí)及基礎(chǔ)：學(xué)生差不多掌握了“商別變的規(guī)律”和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整數(shù)的除法”的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)困難與幫助：學(xué)生第一次接觸一具數(shù)除以小數(shù)的除法，面對新知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)生表現(xiàn)非常積極。

教法與學(xué)法：

利用“國慶節(jié)”將至，為了表示團(tuán)結(jié)與友善，老奶奶編“中國結(jié)”送親朋好友的日子情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)覺咨詢題，并解決咨詢題，體味計(jì)算與日子的緊密聯(lián)系，歸納出“一具數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算辦法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件,漂亮的“中國結(jié)”圖片（課件中）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：（用課件出示“中國結(jié)”圖片）同學(xué)們，你們懂這是啥嗎對了，這是“中國結(jié)”。你們懂“中國結(jié)”是用啥做的嗎對，絲繩。別同的“中國結(jié)”代表別同的意義。有一位老奶奶，她的手可巧啦，會(huì)編各種“中國結(jié)”。

再過幾天算是國慶節(jié)了，為了慶祝國慶節(jié)，并且也為了表示團(tuán)結(jié)和友善，這位老奶奶要親自編“中國結(jié)”作為國慶禮物送給親朋好友。

〔設(shè)計(jì)講明：以日子化的事例引出數(shù)學(xué)咨詢題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供鮮活的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于日子。并且，采納中國最傳統(tǒng)的工藝“中國結(jié)”作為國慶禮物，讓學(xué)生受到中國優(yōu)良文化的熏陶，滲透德育教育?！?/p>

二、探究計(jì)算辦法

（一）教學(xué)例5

1、課件演示(XXX多媒體課件浮現(xiàn)：兩人正在對話，及老奶奶動(dòng)手編“中國結(jié)”的情景。)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析題目的已知條件和咨詢題，列出算式：÷=

2、觀看并比較式子的特點(diǎn)。

那個(gè)算式和上次課學(xué)的除法算式有啥別同呢上次課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)，而這道題的除數(shù)是小數(shù)。

3、初步探究計(jì)算辦法。

這么，能別能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算呢如何轉(zhuǎn)化呢下面，讓我們一起來探索吧：

（1）把7.65米和0.85米都化成厘米作單位的數(shù)：

7.65米=765厘米，0.85米=85厘米，765÷85=9（個(gè)）

（2）依照商的變化規(guī)律，被除數(shù)別變，除數(shù)擴(kuò)大到它的100倍，商就縮小到它的1/100：÷=÷85*100=9（個(gè)）

（3）運(yùn)用商別變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)并且擴(kuò)大100倍：

÷=765÷85=9（個(gè)）

〔設(shè)計(jì)講明：讓學(xué)生從別同的角度去解決咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣大性。這個(gè)地方以第三種辦法為主，重點(diǎn)演示〕。

4、比較，得出最佳計(jì)算辦法。

經(jīng)過比較發(fā)覺，利用商別變的規(guī)律，把÷轉(zhuǎn)化成765÷85來計(jì)算最簡便。

〔設(shè)計(jì)講明：有比較才干有鑒不，經(jīng)過幾種辦法的比較，學(xué)生進(jìn)一步明確解答的辦法及道理，知道得挑選的目的，并在對照分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的辦法?！?/p>

（二）教學(xué)例6

1、出示例6（把例5中的和分不改成和）

2、學(xué)生邊算邊考慮下面的咨詢題，這些咨詢題用課件演示。

(1)這個(gè)地方被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)

(2)怎么樣才干把除數(shù)變成整數(shù)

(3)被除數(shù)惟獨(dú)一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)別夠如何辦

(

（設(shè)計(jì)講明：加深學(xué)生對算理的明白，以達(dá)到舉一反三的效果。）

（三）歸納小數(shù)除法的計(jì)算辦法

引導(dǎo)學(xué)生把“一具數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算辦法，分三個(gè)步驟總結(jié)。教師加以提煉得出：

一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；

二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)并且向右挪移相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)別夠時(shí)，用0補(bǔ)腳；

三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的辦法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

在前幾天的教師節(jié)中，為了謝謝老師，美術(shù)小組的同學(xué)精心布置了學(xué)校的宣傳欄。學(xué)校為他們買來一些熒光紙作裝飾。熒光紙?jiān)粡垼I熒光紙共用去元。你能算出一共買了多少張嗎

（設(shè)計(jì)講明：結(jié)合學(xué)生的校園活動(dòng)實(shí)際，利用教師節(jié)這一活動(dòng)滲透尊師教育，在鞏固提高的并且進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日子的關(guān)系。）

四、談收獲：

這節(jié)課你學(xué)到了啥

〔設(shè)計(jì)講明：回味一節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步感覺到學(xué)習(xí)成功的開心。經(jīng)過同學(xué)間的交流進(jìn)一步理清自個(gè)兒的思路并鍛煉邏輯思維能力