部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件

最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文

上冊(cè)課件全冊(cè)詞沁園春·雪1最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第1單元大全同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？雪自古以來(lái)就是文人墨客所鐘情的對(duì)象，岑參有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的欣喜。李白有“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”的豪邁，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的無(wú)奈。雪在詩(shī)篇里是詩(shī)人情趣的寄托、人格的化身，今天我們一起去感受一場(chǎng)氣勢(shì)恢弘的雪——偉大領(lǐng)袖毛澤東主席的《沁園春·雪》。1.感知詞中形象，理清作者思路，品析詞的精妙語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)作方法。3.通過(guò)反復(fù)朗誦，把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。(重點(diǎn))(難點(diǎn))

毛澤東(1893—1976)，字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩(shī)人、書(shū)法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩(shī)詞。其詩(shī)詞作品氣魄雄渾，意境開(kāi)闊，描繪出中國(guó)革命的壯麗畫(huà)面，表現(xiàn)了一個(gè)偉大革命家的情懷。代表作有《沁園春·雪》《沁園春長(zhǎng)沙》《七律長(zhǎng)征》《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》等，作品收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)詞集》。

1936年，日本帝國(guó)主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北，國(guó)家和民族處于危急存亡之際。毛澤東率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開(kāi)赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東曾登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時(shí)，他不禁感慨萬(wàn)千，欣然提筆，寫(xiě)下了這一首豪放之詞。1945年抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東去重慶與國(guó)民黨談判。其間，詩(shī)人柳亞子向毛澤東“索句”，毛澤東就贈(zèng)以《沁園春·雪》。

詞，興于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句”。詞最初是配樂(lè)歌唱的，稱為“曲子詞”。后來(lái)詞也跟樂(lè)府詩(shī)一樣，逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞按字?jǐn)?shù)多少可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59字—90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)。結(jié)構(gòu)上一般由詞牌、標(biāo)題、上闋(片)、下闋(片)組成。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，它規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等。題目一般是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。詞男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)有成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

(桑梓：家鄉(xiāng)。)

解析：少年時(shí)的書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩(shī)給我展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！毛澤東少年時(shí)故事沁園春

莽莽

紅妝素裹略輸

稍遜

成吉思汗

魔法記憶：語(yǔ)境記憶法：小店打折(zhé)，要折(shē)本，可不能亂折(zhē)騰。一

讀一讀字音qìnmǎngguǒshūxùnhánzhé折腰今朝

分外妖嬈

數(shù)風(fēng)流人物稍遜風(fēng)騷

稍遜

zhāoráoshǔsāo

xùn二

寫(xiě)一寫(xiě)字形紅zhuāng

素裹(

)

頓失tāotāo(

)

江山多jiāo(

)

一代天jiāo(

)成吉思hán()滔滔嬌驕裝汗魔法記憶：記少余多法，義為少數(shù)民族首領(lǐng)時(shí)，讀hán，如可汗、大汗，除此之外讀hàn。三

記一記詞義1.惟余莽莽：2.須：

只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，詞中是無(wú)邊無(wú)際的意思。例句：2015年的第一場(chǎng)雪，讓大家略到了惟余莽莽的壯麗景象。等到。

3.紅裝素裹：4.妖嬈：

形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，詞中指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，詞中指白雪覆蓋著大地。例句：雪已經(jīng)停了，大街上一片潔白，北京城盡在紅裝素裹之中。嬌艷美好。5.折腰：6.文采：

鞠躬，傾倒。本指辭藻。詞中用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

文采、文才辨析二者都有才能、才華的意思?！拔牟伞狈秶取拔牟拧睆V，既指文藝方面的才華，也指華麗的色彩。如：有人認(rèn)為只有文學(xué)作品才須講求文采，新聞報(bào)道似乎無(wú)此必要。而“文才”僅指寫(xiě)作詩(shī)文的才能。如：他文才出眾，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的文章。7.風(fēng)騷：8.俱往矣：9.風(fēng)流人物：原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。詞中用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。都已經(jīng)過(guò)去了。俱，都。詞中指能建功立業(yè)的英雄人物。例句：21歲的寧澤濤在2014年第十七屆亞運(yùn)會(huì)上的突出表現(xiàn)，使他成為了亞洲泳壇的風(fēng)流人物。導(dǎo)思1：作者描繪了兩幅怎樣的雪景？分別采用了怎樣的手法？導(dǎo)思2:你從這首詞中，讀出了作者怎樣的情懷？贊雪景感情懷關(guān)鍵詞豪情壯志雪導(dǎo)思:3：學(xué)習(xí)詞中的寫(xiě)作技巧，試寫(xiě)幾句，抒發(fā)情感。學(xué)技法

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。下闋上闋縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的凌云壯志及豪邁情懷。描寫(xiě)北國(guó)雪景，借景抒情,熱情贊美祖國(guó)的大好河山。

品析上闋詩(shī)詞1.上闋描寫(xiě)北國(guó)雪景，哪幾句是總寫(xiě)？哪幾句是分寫(xiě)？描寫(xiě)了怎樣的北國(guó)風(fēng)光？

【答案】“北國(guó)風(fēng)光——萬(wàn)里雪飄”是總寫(xiě)，“望長(zhǎng)城內(nèi)外——分外妖嬈”是分寫(xiě)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！?注意“封”和“飄”；互文)首句創(chuàng)造了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的境界，寫(xiě)法上動(dòng)靜結(jié)合。2.上闋中“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎會(huì)像白象在奔跑？

【答案】“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫(xiě)地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說(shuō)“山”在“舞”、“原”在“馳”形象地寫(xiě)出了萬(wàn)里雪飄，變靜為動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，景色壯觀無(wú)比！詩(shī)詞煉字品析法。

(中考占２－３)解答步驟一般為：第一步明含義，將該字還原到原句進(jìn)行理解，并從運(yùn)用了哪種修辭、詞性、色彩等分析；第二步描景象，點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象(姿態(tài)、神態(tài)等)；第三步點(diǎn)作用，該字創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情或突出了怎樣的主旨等。本題的“舞”“馳”“欲”寫(xiě)活了群山、高原。閱讀方法解密重難點(diǎn)小結(jié)

上闋先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了“江山如此多嬌”。3．詩(shī)人是怎樣由上闋對(duì)祖國(guó)山河的贊美轉(zhuǎn)入對(duì)歷史人物的評(píng)點(diǎn)的？

品析下闋詩(shī)詞【答案】“江山如此——競(jìng)折腰”，承上啟下的過(guò)渡句?！皨伞笔且环N女性美，正與“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)?！耙裏o(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”引出下文。“競(jìng)”字寫(xiě)盡了英雄之間激烈的斗爭(zhēng)，寫(xiě)盡英雄之間的相繼崛起，“折腰”的形象，最能概括每一個(gè)英雄人物的奮斗動(dòng)機(jī)和奮斗姿態(tài)。4.下闋中“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？

【答案】一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！奥浴薄吧浴笔棺髡邔?duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗薄吧赃d”與“只識(shí)”對(duì)比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。5.如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？

【答案】古代那些帝王都過(guò)去了，要看叱詫風(fēng)云的人物，還得看現(xiàn)在，看人民群眾?！皵?shù)”與“看”兩個(gè)動(dòng)詞流露出對(duì)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自信，歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力，才是祖國(guó)大好河山當(dāng)之無(wú)愧的主人?！敬鸢浮窟@首詞的語(yǔ)言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅114字，就清晰地勾畫(huà)出一幅北國(guó)風(fēng)光圖，極有分寸地評(píng)論了上下幾千年的歷史人物，抒發(fā)了詞人的抱負(fù)。“望”“惜”領(lǐng)起下文；動(dòng)詞“封”“飄”“舞”“馳”動(dòng)靜結(jié)合；“略輸”“稍遜”“只識(shí)”委婉含蓄。詞中比喻、對(duì)偶、擬人修辭手法多樣，句式又多用短句，并以四字句為主，因而節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風(fēng)格。1.【手法探究】本首詞有何特色？

【答案】詞人描寫(xiě)北國(guó)的嚴(yán)冬雪景，表現(xiàn)山川的壯美，抒發(fā)熱愛(ài)之情，并發(fā)揮自己豐富獨(dú)特的想象，在冰雪茫茫的浩瀚畫(huà)面上，呈現(xiàn)出陽(yáng)光照耀大地的嬌美。正因?yàn)椤敖饺绱硕鄫伞?，所以才很自然地引出為它?jìng)相折腰的無(wú)數(shù)英雄。詞人對(duì)五位封建帝王，用一個(gè)“惜”字對(duì)他們加以評(píng)說(shuō)，“略輸”“稍遜”“只識(shí)”，客觀地評(píng)價(jià)了他們武功有余，文才不足，也就是說(shuō)缺乏文治方面的成就。有詞人對(duì)歷代英雄人物的評(píng)價(jià)作鋪墊，下文的主旨“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”就水到渠成了。2.【難點(diǎn)探究】這首詞旨在贊頌當(dāng)代的“風(fēng)流人物”，那為什么還要大寫(xiě)雪景、評(píng)點(diǎn)帝王呢？

沁園春·雪贊北國(guó)雪景總寫(xiě)雪景具體實(shí)景想象虛景評(píng)古代人物論風(fēng)流人物評(píng)歷代英雄寓情于議寓情于景熱愛(ài)祖國(guó)河山抒發(fā)偉大抱負(fù)

這首詞通過(guò)描寫(xiě)雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詞人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，從而表達(dá)了他偉大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。1.寫(xiě)景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合。

上闋寫(xiě)景，大氣磅礴、氣象萬(wàn)千，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情；下闋議論兼抒情。由祖國(guó)河山的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)含了詞人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷。2.動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映。“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”兩句，“封”字寫(xiě)靜，“飄”字寫(xiě)動(dòng)，一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。而“山舞銀蛇，原馳蠟象”兩句，則是巧妙地化靜為動(dòng)。這些都是實(shí)景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”是詞人的想象，是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫(xiě)出了北國(guó)壯麗的雪景，贊美之情溢于言表。3.手法多樣，生動(dòng)形象。

“山舞銀蛇”“原馳蠟象”

等都是巧用比喻?！坝c天公試比高”把“山”“原”人格化，生動(dòng)地寫(xiě)出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。此外，運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，節(jié)奏明快，韻味十足。本課這首詩(shī)不過(guò)是毛澤東播撒在民族精神文化長(zhǎng)河中的一朵小花，在毛澤東的詩(shī)里，有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛(ài)情悲歡。有殘陽(yáng)如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛。有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑。有宏圖驚世界，有臘梅傲雪霜。課下請(qǐng)同學(xué)們徜徉詩(shī)路，搜集毛澤東詩(shī)詞，吮吸香甜的文化之蜜，讓自己的人生搖曳多姿。讓我們一起開(kāi)始吧!

1.沁園春?雪九年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第1單元1．給下面加點(diǎn)字注音。沁園春(

) 莽莽(

)素裹(

) 分外(

)妖嬈(

) 折腰(

)稍遜(

) 風(fēng)騷(

)成吉思汗(

) 數(shù)風(fēng)流人物(

)??????????shǔqìnmǎngguǒfènráozhéxùnsāohán點(diǎn)撥A項(xiàng)中“須”是“等到”的意思。2．下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A．須晴日(必須)B．引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰(傾倒)C．大河上下(黃河)D．俱往矣(都)??

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??AA3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下個(gè)不停，白雪覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景異常美麗。B．我們要立下愚公移山志，咬定目標(biāo)、苦干實(shí)干，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會(huì)。C．鵝毛般的白雪飄落下來(lái)，讓我們看到了家鄉(xiāng)萬(wàn)里雪飄的迷人景象。D．偶像，作為風(fēng)流人物的代表，在每個(gè)歷史年代，都會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，成為社會(huì)與時(shí)代精神面貌的一個(gè)縮影。?

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?點(diǎn)撥“紅裝素裹”形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。與前面“大雪下個(gè)不停”相矛盾。4．下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

)A．望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽B．山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲/與天公試/比高C．須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈D．?dāng)?shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝點(diǎn)撥欲/與天公/試比高。B5．(2016?邵陽(yáng))下列對(duì)毛澤東手書(shū)《沁園春?雪》的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．大氣磅礴B．流暢奔放C．龍飛鳳舞D．端正秀麗D6．根據(jù)提示默寫(xiě)句子。(1)詞中總寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是：______________________________________________________(2)作者展開(kāi)瑰麗想象，化靜景為動(dòng)景的句子是：______________________________________________________(3)詞中描寫(xiě)作者想象雪后晴日當(dāng)空的景色的句子是：______________________________________________________(4)新中國(guó)成立60多年來(lái)，我國(guó)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物，這正如毛澤東在《沁園春?雪》中所寫(xiě)：______________________________________________________北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！胺狻蹦话察o，“飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。7．說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的妙處。(1)千里冰封，萬(wàn)里雪飄。??“欲”字把“山”“原”人格化了，生動(dòng)地寫(xiě)出了它們雄心勃勃的面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。(2)欲與天公試比高。?“略輸”“稍遜”“只識(shí)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，既不全盤(pán)肯定，又不一筆抹殺，把詞人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)了出來(lái)。(3)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。?

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?閱讀課文，回答問(wèn)題。8．這首詞的上下兩闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，贊美祖國(guó)山河的壯麗。下闋評(píng)古論今，贊頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。9．“山舞銀蛇，原馳蠟象”，“山”“原”本是靜物，為什么卻說(shuō)它們“舞”“馳”呢？這樣寫(xiě)給人怎樣的感受？這里說(shuō)它們“舞”“馳”，化靜為動(dòng)，使靜態(tài)的事物富有動(dòng)感。這樣寫(xiě)使人感受到奔放活潑的氣勢(shì)并給人神采飛揚(yáng)的感覺(jué)。10．這首詞下闋中的“惜”字有怎樣的作用？“惜”字是對(duì)歷代帝王的總的評(píng)價(jià)，蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感：第一，惜中含褒，肯定他們是英雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉地批評(píng)了他們?nèi)狈ξ闹?、文學(xué)才華欠缺；第三，含蓄地指出他們的不足由時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣概。11．這首詞的主旨句是哪一句？有怎樣的深層含義？數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的“風(fēng)流人物”?！敖癯钡摹帮L(fēng)流人物”一定不會(huì)辜負(fù)歷史的使命，必將超越歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造出空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。12．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物。我們生活的這個(gè)和平年代，同樣有著屬于這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物。請(qǐng)你聯(lián)系自己的積累，說(shuō)出一個(gè)風(fēng)流人物，并簡(jiǎn)要概括其功績(jī)。示例：“雜交水稻之父”袁隆平：一粒種子改變了我們的世界。備注：以下習(xí)題課件有答案顯示詩(shī)我愛(ài)這土地2最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件詩(shī)歌在我國(guó)有著淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，它記載著中國(guó)悠久文化的發(fā)展歷程，從詩(shī)經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明。”詩(shī)歌能撥動(dòng)我們的心弦，讓我們品味過(guò)去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)的世界。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的感情，增強(qiáng)民族自豪感。（重點(diǎn)）艾青(1910－1996)，原名蔣海澄。浙江金華人，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。主要詩(shī)集有《北方》《向太陽(yáng)》《黎明的通知》等。“土地”和“太陽(yáng)”是其詩(shī)作中出現(xiàn)頻率較高的兩個(gè)意象?！段覑?ài)這土地》一詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略者連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。艾青原名蔣海澄?！熬?一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國(guó)留學(xué)。他同許多留法的中國(guó)青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。據(jù)說(shuō)有一天，艾青到一家旅館住宿登記時(shí)，旅館的工作人員詢問(wèn)他的名字，艾青說(shuō)叫蔣海澄，對(duì)方誤以為是“蔣介石”，便馬上嚷嚷開(kāi)了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“×”，又因“澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”，故在住宿登記時(shí)他填上了“艾青”這兩個(gè)字。從此，他就一直用這個(gè)名字。艾青筆名的來(lái)歷嘶啞

腐爛一

讀一讀字音yǎfǔhóu()嚨墳mù（）lí（）明二

寫(xiě)一寫(xiě)字形喉墓黎三

記一記詞義1．嘶?。?．悲憤：聲音沙啞。悲痛憤怒。悲憤、激憤辨析同：兩詞都有極為生氣、惱怒的意思。異：“悲憤”側(cè)重于悲痛憤慨?！凹崱眰?cè)重于激動(dòng)憤怒。例：(1)面對(duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，他的眼里流露出悲憤。(2)他殺人放火的惡行引起了群眾的激憤。導(dǎo)思1.詩(shī)人借用一只“用嘶啞“喉嚨歌唱”的鳥(niǎo)，表達(dá)了自己怎樣的思想感情？深情流露關(guān)鍵詞熱愛(ài)和眷戀導(dǎo)思2.

土地、河流、風(fēng)、暴雨這些意象分別有怎樣的象征意義？象征深刻土地導(dǎo)思3:“我”死后，連羽毛也腐爛在土地里面。這里寄托了詩(shī)人怎樣的愿望？獻(xiàn)身祖國(guó)導(dǎo)思4:詩(shī)人眼中的淚水包含了了怎樣的情感？直抒胸臆

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求1.簡(jiǎn)要分析“嘶啞”的表達(dá)效果。【答案】“嘶啞”修飾喉嚨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出這只鳥(niǎo)所經(jīng)受的苦難及不屈的精神，說(shuō)明它的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。閱讀方法解密關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是句子中的關(guān)鍵動(dòng)詞、修飾詞(形容詞、副詞)、特殊詞等。答題思路：第一，分析詞性、感情色彩等；第二，結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的確切含義及效果；第三，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)涵的感情。答題模式一般是：如是動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了……(人、物)的……特征(情感、形象)，表現(xiàn)了……(感情)。如是形容詞、副詞，按照“……地表現(xiàn)了人(物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)(反映)了人(物)……的心情(特點(diǎn))”的模式回答。2.鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這些意象分別有怎樣深刻的含義？意象前面的“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”等修飾語(yǔ)有怎樣的作用？【答案】“暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)，“洶涌著我們的悲憤的河流”象征著郁積在中華兒女心中的悲憤?！盁o(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒；“無(wú)比溫柔的黎明”象征著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。這些修飾語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族正在日寇的鐵蹄下遭受苦難，中國(guó)人民正在進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。3.如何理解鳥(niǎo)死后將身體投入土地的懷抱？【答案】鳥(niǎo)死后將自己的身體投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體，依然不改對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀，寄寓了詩(shī)人決心為祖國(guó)獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。4.第2節(jié)在全詩(shī)中的作用是什么？它與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？【答案】第2節(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀，揭示了詩(shī)歌的主旨。如果說(shuō)第1節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的鋪陳，第2節(jié)短小精悍的兩行則是對(duì)主題高度凝練的概括。重難點(diǎn)小結(jié)這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇。意象內(nèi)涵豐富，抒情方式巧妙。詩(shī)人以一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀和對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情。【答案】詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”開(kāi)頭，“歌唱”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，表現(xiàn)了詩(shī)人為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。詩(shī)人將鳥(niǎo)死后“連羽毛也腐爛在土地里面”這種本屬于自然被動(dòng)的結(jié)局，寫(xiě)成了主動(dòng)的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩(shī)人的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的境界更為深邃博大。最后兩句是全詩(shī)的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一個(gè)愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。這種愛(ài)刻骨銘心，至死不渝，不僅來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛(ài)國(guó)情緒的濃縮。【難點(diǎn)探究】閱讀《我愛(ài)這土地》，分析本詩(shī)的內(nèi)涵。我愛(ài)這土地第1節(jié)第2節(jié)鳥(niǎo)兒生死眷戀土地直抒胸臆，表達(dá)“我”對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難之中的祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情和決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。1．意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。詩(shī)中的每一個(gè)事物都有豐富的內(nèi)涵，“鳥(niǎo)”是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥(niǎo)”，也是“我”(詩(shī)人)。大地、河流、風(fēng)和黎明等，都被詩(shī)人賦予了一定的意義。如“土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)。2．抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化。運(yùn)用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙之處；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，詩(shī)人還不斷地強(qiáng)化作品本身的感情，作品開(kāi)頭就用“假如……”，這是第一層強(qiáng)化；以“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)叫聲，這是第二層強(qiáng)化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修飾語(yǔ)，這是第三層強(qiáng)化。故鄉(xiāng)、故土是長(zhǎng)說(shuō)不衰話題。我們對(duì)故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，甚至是一抔黃土，都寄著深厚的情懷，縱使到了天之涯、海之濱，也難以割舍。一紙家書(shū)，一句鄉(xiāng)音，往往讓我們激動(dòng)不已。不論你走多久，不論你走多遠(yuǎn)，請(qǐng)記住回家的路。出塞【清】徐錫麟軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。譯文：出征的戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)高唱軍歌勝利歸來(lái)，決心把滿族統(tǒng)治者趕出山海關(guān)。戰(zhàn)士只知道在戰(zhàn)場(chǎng)上要為國(guó)捐軀，何必考慮把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。2.我愛(ài)這土地九年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第1單元1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sī(

)啞

fǔ(

)爛hóu(

)嚨

洶涌(

)悲憤(

) 黎明(

)???嘶腐喉yǒngfènlí2．閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。艾青是中國(guó)人的驕傲。中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝稱贊艾青是“最偉大的歌手”。艾青把個(gè)人命運(yùn)融合到民族和人民的苦難和抗?fàn)幹校?

)了不可抗拒的時(shí)代潮汛和人民昂揚(yáng)奮進(jìn)的心聲?！霸?shī)，永遠(yuǎn)是生活的牧歌?！薄杜瓮繁憩F(xiàn)出海員們與大海拼搏的渴望和(

)勝利彼岸的期待；《魚(yú)化石》隱藏的是詩(shī)人由歷史動(dòng)蕩生發(fā)出來(lái)的對(duì)人生際遇的感慨和抗?fàn)?；_____________________________________________________________________________。這些詩(shī)篇是詩(shī)人艾青(

)我們的重要的精神遺產(chǎn)。(1)“潮”用音序查字法，先查大寫(xiě)字母______，再查音節(jié)________?！安庇貌渴撞樽址?，先查_(kāi)_____部，再查_(kāi)_____畫(huà)。(2)依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．傳達(dá)留給到達(dá)B．傳達(dá)到達(dá)留給C．到達(dá)留給傳達(dá)D．留給到達(dá)傳達(dá)Ccháo扌10B(3)聯(lián)系詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，根據(jù)上下文語(yǔ)境在橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子?！段覑?ài)這土地》表達(dá)出作者愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的愛(ài)國(guó)情懷3．下面詩(shī)句的朗讀重音標(biāo)注不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。B．和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……C．連羽毛也腐爛在土地里面。D．因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……點(diǎn)撥D項(xiàng)應(yīng)為“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”。D4．下面三句話有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。①《我愛(ài)這土地》一詩(shī)寫(xiě)于1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略者接連攻擊了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。②中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。③對(duì)于詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。攻占5．仿照例句，補(bǔ)寫(xiě)句子。例：假如我是一只鳥(niǎo)，我會(huì)飛向大海，去聆聽(tīng)海的喘息。假如我是一只鳥(niǎo)，______________，_________________。假如我是一只鳥(niǎo)，______________，_________________。我會(huì)飛向高山

去感受山的巍峨我會(huì)飛向森林

去享受樹(shù)的清香6.《我愛(ài)這土地》一詩(shī)的主要內(nèi)容是：在炮火連天、國(guó)家危急的時(shí)刻，一只看似微不足道的小鳥(niǎo)也要奮力抗?fàn)?，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。這會(huì)使人聯(lián)想到的語(yǔ)句是(

)A．人不可貌相，海水不可斗量。B．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。C．國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。D．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。C閱讀課文，回答問(wèn)題。7．理解下面詩(shī)句所包含的意義。因?yàn)椤拔摇睂?duì)祖國(guó)愛(ài)得深沉，所以當(dāng)目睹山河破碎、生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)時(shí)，內(nèi)心就無(wú)比痛苦。為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……點(diǎn)撥結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義理解句子的含義。“土地”指祖國(guó)大地，“淚水”代表痛苦。8．這首詩(shī)中，“土地”象征了_____________________________________；“暴風(fēng)雨”象征了____________________；“無(wú)比溫柔的黎明”象征了______________________________________。人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光繁衍、養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地祖國(guó)遭受的苦難9．詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？詩(shī)人借助它表達(dá)了怎樣的思想感情？“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象，詩(shī)人借助它表達(dá)了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。10.第②節(jié)在全詩(shī)中的作用是什么？它與第①節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？第②節(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀，揭示了詩(shī)歌的主旨。如果說(shuō)第①節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的鋪陳，第②節(jié)短小精悍的兩行則是對(duì)主題的高度凝練的概括。以下習(xí)題課件有答案顯示詩(shī)鄉(xiāng)愁3最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞這首《故鄉(xiāng)的云》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。剛才在欣賞的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，唱得也很投入，能告訴老師這首歌表達(dá)了一種怎樣的感情嗎？我們都知道香港和澳門(mén)分別于97、99年回歸祖國(guó)，現(xiàn)在還有一個(gè)地區(qū)沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，那就是臺(tái)灣。那么，臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢？點(diǎn)擊播放歌曲故鄉(xiāng)的云(重點(diǎn))(難點(diǎn))熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)的感情。(重點(diǎn))余光中，臺(tái)灣著名詩(shī)人。祖籍福建泉州永春縣，1928年生于南京，少時(shí)異地求學(xué)，1949年離開(kāi)大陸，從此開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。從江南到四川，從祖國(guó)大陸到寶島臺(tái)灣，從求學(xué)美國(guó)到謀職香港，到最終回轉(zhuǎn)臺(tái)灣。主要詩(shī)作有《鄉(xiāng)愁》等，著有詩(shī)集《蓮的聯(lián)想》《敲打樂(lè)》《在冷戰(zhàn)的年代》等。余光中身居臺(tái)灣，但內(nèi)心深處時(shí)時(shí)涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。同時(shí)由于臺(tái)灣和大陸長(zhǎng)期隔絕，這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁都不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中說(shuō)：“我慶幸在離開(kāi)大陸時(shí)已經(jīng)21歲，我受過(guò)傳統(tǒng)‘四書(shū)’‘五經(jīng)’的教育，也受到了“五四”新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根于心中。如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒(méi)有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的。我慢慢地意識(shí)到，我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀?！焙髞?lái)在感到回鄉(xiāng)無(wú)望時(shí)，他寫(xiě)下了這首《鄉(xiāng)愁》。于右任先生1949年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣，而當(dāng)時(shí)他的妻子和長(zhǎng)女卻留在了陜西咸陽(yáng)。到了晚年，于右任特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng)，想念他的妻子，想念他的女兒。但是，他想回卻回不去??！一灣“淺淺的海峽”卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾。與于右任先生相比，余光中是幸運(yùn)的。在多方努力下，1992年余光中終于跨過(guò)這灣海峽，重返闊別43年的大陸。在此后的十多年中，余光中返回大陸20多次，于右任與余光中的思鄉(xiāng)之路參加各種文化活動(dòng)。2003年當(dāng)他與到機(jī)場(chǎng)迎接的侄兒緊緊地握手的時(shí)候，一向健談的余光中哽咽得一句話也說(shuō)不出來(lái)，唯有兩行熱淚自腮邊滾滾而下，砸在機(jī)場(chǎng)的土地上。“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭?！?003年9月17日，余光中終于回到了自己的故鄉(xiāng)——福建永春縣洋上村謁祖。這一天距他上次回鄉(xiāng)已整整70年。嘶啞

腐爛悲憤假如假期魔法記憶：語(yǔ)境記音法，假如現(xiàn)在給我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期就好好了。一

讀一讀字音yǎfǔfènjiǎjiàhóu()嚨墳mù(

)lí(

)明二

寫(xiě)一寫(xiě)字形喉墓黎三

記一記詞義1．嘶?。?．悲憤：3．激怒：聲音沙啞。悲痛憤怒。刺激使發(fā)怒。悲憤、激憤辨析同：兩詞都有極為生氣、惱怒的意思。異：“悲憤”側(cè)重于悲痛憤慨。“激憤”側(cè)重于激動(dòng)憤怒。例：(1)面對(duì)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，他的眼里流露出悲憤。(2)他殺人放火的惡行引起了群眾的激憤。導(dǎo)思1.本詩(shī)選取了哪些表現(xiàn)游子的意象?各自抒發(fā)了怎樣的情感？游子意象導(dǎo)思2.詩(shī)人選用了哪些詞語(yǔ)來(lái)修飾意象？各起到什么效果？修飾語(yǔ)美好意象關(guān)鍵詞愛(ài)國(guó)

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求1.“鄉(xiāng)愁”原本是一種抽象的情感，詩(shī)人是如何將它轉(zhuǎn)化

成具體可感的形象的？【答案】作者巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每個(gè)階段里，詩(shī)人將“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些對(duì)應(yīng)物上，這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不至于無(wú)所依附，從而將抽象的情感轉(zhuǎn)化成了具體可感的形象。2.詩(shī)中的四個(gè)意象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞共同突出了這四個(gè)意象的什么特征？在詩(shī)中有怎樣的表達(dá)效果？【答案】“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮到四個(gè)面積小、程度輕的對(duì)象之中，這恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，而且為全詩(shī)營(yíng)造了一種低回惆悵的氛圍。3.詩(shī)的第4節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有何作用？【答案】那一灣淺淺的海峽，不僅僅隔開(kāi)了“我”和祖國(guó)，而且無(wú)法逾越。到這里，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。升華主題，余味無(wú)窮。重難點(diǎn)小結(jié)作者在這首詩(shī)里，設(shè)置了四個(gè)時(shí)段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{等意象，通過(guò)四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，使意象次第放大，將鄉(xiāng)愁詮釋為親情、愛(ài)情和思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。【答案】

不一樣。四個(gè)意象分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀國(guó)之思。小時(shí)候想母親的時(shí)候，可以寫(xiě)一封書(shū)信，貼上一張郵票，這張郵票就可以把自己對(duì)母親的思念之情送到自己的家鄉(xiāng)；船票雖窄，但一張船票可以使作者乘上輪船來(lái)到心愛(ài)的妻子面前，可以想見(jiàn)，這兩個(gè)事物都【難點(diǎn)探究】《鄉(xiāng)愁》中，詩(shī)人借助的四個(gè)意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。融進(jìn)了作者深深的鄉(xiāng)愁。而墳?zāi)箙s不同，當(dāng)作者來(lái)到母親墳前的時(shí)候，無(wú)論怎樣也不能和母親相見(jiàn)了，縱然有千言萬(wàn)語(yǔ)又能向誰(shuí)說(shuō)呢？而第四個(gè)“海峽”又進(jìn)了一層，如果說(shuō)“矮矮的墳?zāi)埂笔撬绖e，那么“淺淺的海峽”則是痛于死別的生離。祖國(guó)大陸就在對(duì)岸，可“淺淺的海峽”就是過(guò)不去，他只能眷戀，比眷戀母親、妻子更眷戀著大陸，至此，詩(shī)歌的感情由鄉(xiāng)關(guān)之思升華到家國(guó)之戀。鄉(xiāng)

愁盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在母子情夫妻情生死別家國(guó)戀(郵票)

(船票)

(墳?zāi)?

(海峽)詩(shī)人選取了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四個(gè)具有象征性的意象，借助時(shí)空的變化來(lái)表達(dá)對(duì)往昔歲月的追憶，抒發(fā)了自己無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了自己以及臺(tái)灣人民渴望與親人團(tuán)聚、渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。1．借用具體事物表達(dá)抽象的情感。詩(shī)人選取了郵票、船票、墳?zāi)?、海峽四個(gè)新穎獨(dú)特的意象，讓抽象的“鄉(xiāng)愁”具體化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。2．完美的形式，富于建筑的美。結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。統(tǒng)一就是詩(shī)節(jié)句式整齊；變化就是注意了長(zhǎng)短句的變化調(diào)節(jié)，使詩(shī)的整齊外形中有參差之美。同時(shí)，作者采用了復(fù)沓手法，全詩(shī)各節(jié)都是采用“鄉(xiāng)愁是……”與“我在這(外)頭……在那(里)頭”的句式，這樣回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆。故鄉(xiāng)、故土是長(zhǎng)說(shuō)不衰話題。我們對(duì)故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，甚至是一抔黃土，都寄著深厚的情懷，縱使到了天之涯、海之濱，也難以割舍。一紙家書(shū)，一句鄉(xiāng)音，往往讓我們激動(dòng)不已。不論你走多久，不論你走多遠(yuǎn)，請(qǐng)記住回家的路。旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。(唐?高適《除夜作》)【譯文】我獨(dú)自在旅館里躺著，寒夜里，一盞孤燈照著我，我久久難以入眠。是什么事情，讓我這個(gè)異鄉(xiāng)人的心情變得凄涼悲傷？故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我，我的鬢發(fā)已經(jīng)變得斑白，到了明天又是新的一年。3.鄉(xiāng)愁九年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第1單元1.閱讀下面文字，完成第(1)(2)題。鄉(xiāng)戀是什么？是艾青的執(zhí)著(

)——即使變成一只鳥(niǎo)，即使連羽毛也腐爛在土地里面，也要用斯啞的喉嚨歌唱；是余光中的憂愁——似一枚(

)小小的郵票，如一張窄窄的船票，像一方矮矮的墳mù(

)，是一彎淺淺的海xiá(

)。(1)給選段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。執(zhí)著(

)一枚(

)墳mù(

)海xiá(

)(2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____????zhuóméi墓峽斯嘶彎灣2．下列詩(shī)句朗讀停頓、重音標(biāo)注有誤的一項(xiàng)是(

)A．小時(shí)候//鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票B．長(zhǎng)大后//鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票C．我在/外頭//母親在/里頭D．我/在這頭//大陸/在那頭點(diǎn)撥C項(xiàng)正確的朗讀停頓、重音標(biāo)注應(yīng)為：我/在外頭//母親/在里頭。C3．(2017?天津改編)下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．2017年12月14日的微信朋友圈被“鄉(xiāng)愁”刷屏了。這一天，以《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)聞名于世的余光中先生在臺(tái)灣高雄醫(yī)院病逝。B．人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。C．大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！盌．應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。D點(diǎn)撥D項(xiàng)屬于選擇問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。4．(2016?黔南州改編)下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭(《鄉(xiāng)愁》)

詩(shī)句將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思，給人留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。B．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(《春望》)

詩(shī)人移情于物，通過(guò)花鳥(niǎo)的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。C．為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(《我愛(ài)這土地》)

這是全詩(shī)的精華，是那個(gè)苦難年代的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白。D．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(《使至塞上》)

詩(shī)句中的“圓”字和“直”字用得逼真?zhèn)魃?，刻?huà)了明媚秀麗的塞外風(fēng)光。D5．下列對(duì)《鄉(xiāng)愁》的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首詩(shī)按時(shí)間順序抒發(fā)了作者由有家難回到有國(guó)難歸的情懷，表現(xiàn)了天涯游子渴望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望。B．這首詩(shī)的形式美主要體現(xiàn)在音樂(lè)美上，而音樂(lè)美主要表現(xiàn)在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律上，但該詩(shī)在結(jié)構(gòu)上并無(wú)美感。C．詩(shī)中把“鄉(xiāng)愁”寄托在四種物象上，使抽象的東西變得十分具體。D．這首詩(shī)從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。它們的內(nèi)涵既單純又豐富。B點(diǎn)撥詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一，也具有美感。以下習(xí)題課件有答案顯示現(xiàn)代詩(shī)你是人間的四月天4大家知道我國(guó)有一位非常著名的女建筑家是誰(shuí)嗎？是徐志摩先生真正愛(ài)了一輩子的人，金岳霖為了她終身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)她的一首詩(shī)。1.了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫(xiě)作技巧和詩(shī)歌寫(xiě)作方法。2.朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。3.人物生平事跡的講解和掌握。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）林徽因（1904—1955），福建閩縣人，中國(guó)著名建筑師、詩(shī)人、作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。這首詩(shī)發(fā)表在1934年的《學(xué)文》上，具體的寫(xiě)作時(shí)間不詳。關(guān)于這首詩(shī)，有兩種說(shuō)法：一說(shuō)是為悼念徐志摩而作，借以表示對(duì)摯友的懷念；一說(shuō)是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子出生帶來(lái)的喜悅。不過(guò)我們完全可以放下這些爭(zhēng)論，因?yàn)檫@首詩(shī)確實(shí)是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價(jià)值不需要任何外在的東西來(lái)支撐。所以在詩(shī)人逝世的時(shí)候，金岳霖等好友們共同給詩(shī)人題了這樣的一副挽聯(lián):“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天?！陛p靈（）娉（）婷呢喃（）鮮妍（）冠（）冕一

讀一讀字音línɡpīnɡnínányánɡuān二

寫(xiě)一寫(xiě)字形嫩柔nèn（）三

記一記詞義娉婷：2.鮮妍：3.冠冕：形容女子的姿態(tài)美。鮮艷。這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的禮帽。導(dǎo)思1.詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？導(dǎo)思2:詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？結(jié)合內(nèi)容分析其作用。意象特點(diǎn)寫(xiě)作手法導(dǎo)思3.這首詩(shī)歌歷來(lái)最為人稱道的便是它的節(jié)奏——音樂(lè)美。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。韻律特點(diǎn)關(guān)鍵詞愛(ài)、溫暖、希望

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。副標(biāo)題“一句愛(ài)的贊頌”有什么作用？【答案】副標(biāo)題提示了詩(shī)歌的寫(xiě)作緣由，即詩(shī)人對(duì)生命的贊頌。整首詩(shī)究如籠罩在一輪識(shí)熱的愛(ài)的光環(huán)之中。1.以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？【答案】“你”光艷多變、輕柔嫵觸、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴(yán)、充滿生機(jī)、令人期待。2.作者是如何描繪“風(fēng)’’這一抽象的意象的？【答案】本處運(yùn)用詩(shī)歌意象分析法?！帮L(fēng)”本是抽象的，卻由愛(ài)的“笑響”將它“點(diǎn)亮”。從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，引導(dǎo)讀者從各個(gè)感官、各種角度去真切體味。所謂“笑響”是對(duì)“愛(ài)”的生動(dòng)描述。它越是“交舞著變”，就越讓人刻骨銘心。3.詩(shī)中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱讀感受？4.【答案】詩(shī)歌用這些色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢(mèng)中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)”“柔軟的煙”“閃動(dòng)的星子”“綿綿的細(xì)雨”，將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽(yáng)、云煙籠紗、雨潤(rùn)萬(wàn)物、生命喜悅等一系列美好畫(huà)面用詩(shī)的形式跳躍于文字間?！倦y點(diǎn)探究】詩(shī)歌為什么運(yùn)用第二人稱來(lái)表達(dá)自己的感情？【答案】詩(shī)人以第二人稱的手法，用美麗的春景來(lái)比心中的“你”，通過(guò)對(duì)春天的點(diǎn)染和描摹，表達(dá)了對(duì)心中的“你”永不老去的愛(ài)。用第二人稱“你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感，把心中的形象置于眼前，面對(duì)面地傾訴心中的愛(ài)意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。你是人間的四月天春天的光艷——靈變夕陽(yáng)的黃昏——輕軟艷麗的百花——美好雪后的鵝黃——新生花開(kāi)滿樹(shù)——燕棲梁間愛(ài)暖希望

詩(shī)人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書(shū)寫(xiě)著對(duì)生命的贊歌，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心滿滿的愛(ài)意、溫暖和對(duì)新生事物的希望。善選意象，借物抒情。詩(shī)人借物抒情，選取了“春的光艷”“夕陽(yáng)的黃昏”“艷麗的百花”“雪后鮮艷的鵝黃”“初生的綠芽”“夢(mèng)中的白蓮”等這些四月天中特有的物象，抒發(fā)自己濃濃的愛(ài)意和對(duì)生命的贊美。使抽象的感情具體化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。2.修飾清新，韻律優(yōu)美。詩(shī)歌采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無(wú)雕飾之嫌，反而愈加襯出詩(shī)中的意境和純凈——在華美的修飾中更見(jiàn)清新自然的感情流露。在形式上，采用三行句，講求格律，一韻到底，詞語(yǔ)的跳躍和韻律幾乎達(dá)到了極致。我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無(wú)須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！偶然徐志摩4.你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌九年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第1單元1.給加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。娉婷(

) 鮮妍(

)冠冕(

) 柔nèn(

)呢喃(

)?

????

?pīngtíngyánmiǎn嫩nínán2．對(duì)下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A．那輕，那娉婷(形容女子的姿態(tài)美)B．你是，鮮妍(鮮艷)C．百花的冠冕你戴著(泛指帽子)D．你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在梁間呢喃(形容燕子的叫聲)點(diǎn)撥“冠冕”在這里是王冠的意思。C3．給下面的詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。(1)水

光

浮

動(dòng)

著

你

夢(mèng)

期

待

中

白

蓮。(2)你

是

一

樹(shù)

一

樹(shù)

的

花

開(kāi)，是

燕∥在

梁

間

呢

喃。4．根據(jù)要求賞析下面的詩(shī)句。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是。(如果把詩(shī)句改為“你像雪化后那片鵝黃；你是新鮮初放芽的綠”你覺(jué)得好嗎？請(qǐng)談?wù)劺碛?不好，原詩(shī)用倒裝句，突出了事物特點(diǎn)，音韻和諧。改后則顯得很平淡，缺少韻味。詩(shī)歌我看5最新部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課件今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人穆旦的一首詩(shī)——《我看》。1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的感情。(難點(diǎn))

穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作品有《贊美》《詩(shī)八首》。“九葉詩(shī)派”因《九葉集》而得名，這本9位詩(shī)人的合集出版于1981年7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一個(gè)流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。一

讀一讀字音qīyìyèwǎng憂戚(

)飄逸(

)搖曳(

)枉然(

)豐潤(rùn)(

)rùn二

寫(xiě)一寫(xiě)字形凝níng(

)望

yǒng(

)贊流pàn(

) màn(

)游詠盼漫三

記一記詞義憂戚：2.枉然：3.飄逸：4.流盼：6.坦蕩：憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。導(dǎo)思1.題目為《我看》，那詩(shī)人“看”到了什么？導(dǎo)思2:詩(shī)歌主要借助于哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？抒發(fā)怎樣的思想感情？?jī)?nèi)容概況詩(shī)歌想象導(dǎo)思3.這首詩(shī)歌主要運(yùn)用什么手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。寫(xiě)作手法關(guān)鍵詞熱愛(ài)自然

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注?！拔铱础鳖I(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？【答案】本題運(yùn)用詩(shī)歌畫(huà)面描繪法。描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美*1?舌靜、充滿生機(jī)的春景圖。1.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？【答案】“揉”是用手來(lái)回擦或搓的意思，這里運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的力度和溫柔。2.詩(shī)人是如何描寫(xiě)所看到的春日美景的？有什么作用？【答案】詩(shī)人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥(niǎo)”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”，看到“流云”“紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。3.這里的“你”指誰(shuí)？【答案】這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。4.如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”這句話怎么理解？【答案】遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。5.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？【答案】作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。6.【難點(diǎn)探究】詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？【答案】第③節(jié)主要寫(xiě)在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂(lè)和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④節(jié)主要寫(xiě)遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫(xiě)出希望將生命融人自然，讓“我”的愛(ài)回歸大自然之中去，真正獲得生命“巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。我看春風(fēng)春草飛鳥(niǎo)流云生命的勃發(fā)靜流的飄逸生命的飛奔與自然合流所看所思熱愛(ài)自然合而為一詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、春草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)以及要與大自然合為一體的思想感情。悠遠(yuǎn)而深邃的意境藝術(shù)。穆旦的詩(shī)可謂有意境(“有境界”)，不僅形象生動(dòng)地描寫(xiě)了景物，而且飽含著濃郁的思想感情，達(dá)到了如前人對(duì)

維詩(shī)歌的評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫(huà)”，有著令人叫絕的詩(shī)情畫(huà)意。大致說(shuō)來(lái)，這首詩(shī)歌的意境追求精確性，生動(dòng)、逼真，意境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著濃濃詩(shī)情的油畫(huà)。2.層層遞進(jìn)，感情流露自然真切。詩(shī)人先是選取了“春風(fēng)”“青草綠潮”、平展翅翼的“飛鳥(niǎo)”“流云紅暈”“大地”等這些較大氣的意象，抒發(fā)對(duì)大自然的由衷的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上又描寫(xiě)“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描畫(huà)”。接下來(lái)又寫(xiě)遠(yuǎn)古哲人雖逝去，但他們對(duì)自然的贊美在亙古大地“飄逸”，最后水到渠成地抒發(fā)出自己希望與自然合而為一的愿望。整首詩(shī)歌充滿了浪漫主義色彩。古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意象詩(shī)人往往借助自然界中的外物來(lái)感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受，以達(dá)到烘托情感的作用。①冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔的心性，古人用冰雪聰明說(shuō)明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。②月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。③柳樹(shù)。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”。④草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。比如“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。⑤芳草。在中國(guó)古典詩(shī)歌中芳草比喻人的離恨之情。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”。5.我看九年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第1單元1.閱讀下面的選段，完成練習(xí)。我看飛鳥(niǎo)平展著翅冀靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈(

)，無(wú)意沉醉了疑望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚(

)，我枉然在你的心胸里描畫(huà)！哦！多少年來(lái)你豐rùn(

)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。??(1)給選段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。紅暈(

)憂戚(

)豐rùn(

)(2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____yùnqī潤(rùn)冀翼疑凝??2．(2017?畢節(jié))依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之________為之犧牲；贊美祖國(guó)的山河，為之________為之歌詠；熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字、歷史文化，為之________為之感動(dòng)……A．沉醉奮斗描畫(huà)B．奮斗沉醉描畫(huà)C．奮斗描畫(huà)沉醉D．沉醉描畫(huà)奮斗C點(diǎn)撥由“為之犧牲”可推測(cè)第一空應(yīng)填“奮斗”，由“為之歌詠”可推測(cè)第二空應(yīng)填“描畫(huà)”；由“為之感動(dòng)”可推測(cè)第三空應(yīng)填“沉醉”。3．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

)A．我看/它們/低首又低首B．叫天風(fēng)/挽你/坦蕩地漫游C．讓歡笑和哀愁/灑向我/心里D．像/季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄C4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)A．《我看》一詩(shī)選自《穆旦詩(shī)文集》，作者是著名詩(shī)人穆旦。B．詩(shī)中作者將春風(fēng)、青草、飛鳥(niǎo)、流云等意象連綴在一起，描繪了一幅平和、寧?kù)o而又遼闊的畫(huà)面。C．“我枉然在你的心胸里描畫(huà)”，詩(shī)句中的“你”指的是大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。D．詩(shī)歌的最后一節(jié)流露出詩(shī)人淡淡的憂傷。D議論文敬業(yè)與樂(lè)業(yè)6部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第2單元大全同學(xué)們，人生基于事業(yè)才有價(jià)值，事業(yè)的成功與否取決于人們對(duì)于事業(yè)的態(tài)度?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，唐代文學(xué)家韓愈如是說(shuō)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中你是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。3.理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂(lè)

業(yè)”的重要性，以及怎樣才能做到“敬業(yè)”

與“樂(lè)業(yè)”。了解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

梁?jiǎn)⒊?1873—1929)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人，中國(guó)近代維新派代表人物，著名學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。曾任《時(shí)務(wù)報(bào)》主筆，其著作編為《飲冰室合集》。一、提出論點(diǎn)：觀點(diǎn)或看法是什么二、論證論點(diǎn)：為什么有這個(gè)觀點(diǎn)或看法三、得出結(jié)論：聯(lián)系實(shí)際談怎么辦

比如：1.勤出成果

2.王二因?yàn)榍趭^獲得巨大成功

麻五因?yàn)閼卸杪涞靡皇聼o(wú)成

3.作為學(xué)生的我們要想成功就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)議論文常見(jiàn)的基本結(jié)構(gòu)

梁?jiǎn)⒊?0歲那年，隨父親到朋友家做客。一進(jìn)家門(mén)，他便被院子里一株蓓蕾初綻的杏樹(shù)迷住了，并偷偷地折下一枝，遮掩在寬大的袖筒里。誰(shuí)知，他的這一舉動(dòng)，恰恰被教子甚嚴(yán)的父親和朋友的家人看在眼里。筵席上，父親總對(duì)兒子這件事耿耿于懷，一心想不露聲色暗示兒子。于是父親便當(dāng)眾對(duì)啟超說(shuō)：“開(kāi)宴前，我先出一個(gè)上聯(lián)，如能對(duì)好，方可舉杯，否則，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)對(duì)聯(lián)逸事只能為長(zhǎng)輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座?！毙⒊恢赣H用意，毫無(wú)思想準(zhǔn)備，但憑腹中才學(xué)，自信不會(huì)出丑，于是滿口答應(yīng)。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色?！毙⒊?tīng)后恍然大悟，但未顯失色，隨口對(duì)來(lái)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫。”對(duì)聯(lián)一出口，堂上喝彩不已。一

讀一讀字音承蜩

佝僂

褻瀆

駢進(jìn)

勞累

果實(shí)累累

討伐

赦免

解剖

教誨tiáohuìjiěpōushèfáléilèipiánxièdúgōulóu魔法記憶之因義定音法：

與“帝王”有關(guān)的讀作shàn（禪讓），與“佛教”有關(guān)的讀作chán（禪宗）。忠心耿耿

百丈禪師chángěng二

寫(xiě)一寫(xiě)字形罪niè（

）

jiǎn（

）擇xiàn

()慕

強(qiáng)guō()不舍心無(wú)旁wù()

孽騖揀羨聒三

記一記詞義1.敬業(yè)樂(lè)群：2.斷章取義：3.不二法門(mén)：

對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。例句：有的娛樂(lè)記者為了炮制新聞，往往不顧明星的全部談話，而是斷章取義，胡亂猜測(cè)。

佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門(mén)。常用來(lái)比

喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。例句：勤奮是我們獲得成功的不二法門(mén)。4.教誨：

教誨、教訓(xùn)辨析：5.一點(diǎn)不旁騖：

教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。

二者都有教育、訓(xùn)導(dǎo)的意思。區(qū)別在

于：“教誨”，用于書(shū)面語(yǔ)，作動(dòng)詞用，指長(zhǎng)輩對(duì)晚

輩。如：世界上有些東西可以遺忘，但有一些是需要

銘記的，比如老師和家長(zhǎng)的教誨?！敖逃?xùn)”指教育訓(xùn)

誡；從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識(shí)。既可用作動(dòng)詞，也

可用作名詞。如：慘痛的教訓(xùn)總是發(fā)人深省。

意指專心致志，一點(diǎn)不分心。6.褻瀆：輕慢，不敬。

褻瀆、侮辱辨析：二者都含有輕視、不敬的意思。區(qū)別在于：“褻瀆”，側(cè)重于態(tài)度上輕慢、不敬。如：經(jīng)不住糖衣炮彈的攻擊，就會(huì)出賣靈魂，褻瀆圣職，辜負(fù)人民的重托?！拔耆琛保箤?duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。如：這是對(duì)我人格的侮辱，我覺(jué)得自己應(yīng)該拿出更大的勇氣去正面回?fù)簟?/p>

7.駢進(jìn)：一同前進(jìn)。8.強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強(qiáng)聒，過(guò)分啰嗦。不舍，不停。例句：一路上，他把自己演唱比賽獲得第一名的經(jīng)歷向舍友們強(qiáng)聒不舍。

導(dǎo)思1:《老子》中的的名言，有什么作用？導(dǎo)思2:找出文運(yùn)用道理論證的句子或段落，體會(huì)其作用。有業(yè)是前提敬業(yè)是基本關(guān)鍵詞:敬、樂(lè)業(yè)導(dǎo)思3:作者是從哪三個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？樂(lè)業(yè)是境界

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。第一部分(①):第二部分(②—⑧):第三部分(⑨):開(kāi)篇點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)。依次論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。以“敬業(yè)”就是“責(zé)任心”，“樂(lè)業(yè)”就是“趣味”收束全文，只有這兩者都實(shí)現(xiàn)了，才是人類合理的生活。學(xué)習(xí)第一部分(第1段)。思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源，其用意是什么？

【答案】文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是“斷章取義造出來(lái)的”。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。第一部分(①):

重點(diǎn)品析第二部分作者引用孔子言論和百丈禪師的例子有什么作用？

【答案】引用孔子的言論證明“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”。引用百丈禪師的例子有效地說(shuō)明了人要不斷地勞作，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。作者是怎樣闡述什么叫“敬”的？

【答案】第六段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無(wú)適便是敬”后，緊配上自己通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬?！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖恼?dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，“其性質(zhì)都是可敬”的，并舉“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

4.作者是如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”的？

【答案】第七段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引

用《莊子》中的語(yǔ)句并做闡述，再舉木匠做成一張

好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的

把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵

軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分

心到事外”(即“敬業(yè)”)。接著從反面論述“一個(gè)

人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)”的重要。舉例和引用論證的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。5.作者舉了怎樣的例子來(lái)論述“樂(lè)業(yè)”的重要性，又是如

何論述“樂(lè)業(yè)”的道理的？

【答案】作者在前面剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆“做工

苦”這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)，很自然地

點(diǎn)到了“樂(lè)業(yè)”的“樂(lè)”。本段更深入一步，論述“樂(lè)業(yè)”

的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者

的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)

一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”(即“樂(lè)

業(yè)”)，生活才有價(jià)值，“這種生活”才算得“人類理想

的生活”。6.

第6段中“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事……便是人生合

理的生活”運(yùn)用了什么論據(jù)？有何作用？

【答案】事實(shí)論據(jù)。充分有力地論證了“凡職

業(yè)沒(méi)有不是神圣的”和“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬

的”兩個(gè)觀點(diǎn)，從而證明了為什么要“敬業(yè)”

的道理，增強(qiáng)了說(shuō)服力。7.“莊子說(shuō)：‘用志不分，乃凝于神?！鬃?/p>

說(shuō)：‘素其位而行，不愿乎其外?！边\(yùn)用

了什么論據(jù)？有何作用

？

【答案】道理論據(jù)。都是為了證明“敬業(yè)主

義，于人生最為必要，又于人生最為有利”

這一觀點(diǎn)的正確，增加了權(quán)威性。8.第8段的論點(diǎn)是