教師國培學習個人總結

1/1教師國培學習個人總結教師國培學習個人總結

教師國培學習個人總結1

暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這9天的學習中，我們凝聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及高深的理論論述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

通過這次培訓我收獲頗豐，感慨頗深，感悟到了作為1名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有3分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了豪情，燃起了斗志。

“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有1切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，仔細，耐心。激起幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。

為期9天的學習了，但是這期間的價值是永久的，在全部的學習進程中我們每位學員都興趣黯然，如饑似渴的學習著，成心猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!

教師國培學習個人總結2

這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我收獲頗豐，學到了很多知識，那些教育界的先輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯

定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的網(wǎng)上學習機會。

我們凝聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教育教學觀念進1步得到更新，真是受益非淺。

1、通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好情勢。

幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極為重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高本身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著1切為了孩子，他人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。

2、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為1個好教師，首先在于有沒有敬業(yè)精神，是不是喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著1顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有1種精神。從1個人心理角度看這是1種自我超出的境地。我們每一個人都有本我、自我和超我3個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，宏揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每一個人通過自我的修養(yǎng)，束縛本我的不正當欲念，到達超我的境地。倘若不捉住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育便可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。

3、通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識

這是1種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這1段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的1種思想，1種增進學生主動探究學習為主的思想和增進教師原創(chuàng)性的思考。

4、在以后的工作中我力爭做得最好

教師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第1位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是1生品德行動構成的最好時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛他人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每個孩子，我們帶給他們的應當是最美好，最公正，最忘我的愛。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上遭到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸走，漸漸地研，在教和研中走出自己的1路風采。讓我們基層幼兒教育工不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

教師國培學習個人總結3

20xx年歲尾，北國雪飄，朔風凜冽，雖然照舊繁忙，照舊勞累，對我而言，卻是1個精神的暖冬，由于有“國培”相伴。

猶記得，1個寧靜的午后，校長笑吟吟地通知我參加國培學習，不知怎的，我的心里竟莫名地有了1絲暖暖的感動，恍如內心有種東西在復蘇。因而，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想、豪情和尋求。

多年來，我1直承當小學語文，并兼任思品與社會學科的教育教學任務。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過。國培為我打開了另外一

扇窗口，讓我看到了教育教學不是只有語文這1道風景，還有思品與社會和更多更多的風景。我像1個求學的處子，懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路，收獲知識、增長能力的同時也收獲著許許多多的感動。

學會調適，提升幸福的指數(shù)

當年從師范學校畢業(yè)后，初登杏壇的我，斗志昂揚、躊躕滿志，像1枚青澀的果實1樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤，使自己變得飽滿成熟，成績自己光輝的職業(yè)理想。但是，時序如梭，歲月倥傯，1晃，210多年過去了，我310未“立”，410仍有“惑”。感覺自己每天、每個月、每一年，循環(huán)往復地在“兩點1線”（家庭、學校）之間空耗著年華、生命，渺若微塵，碌碌無為，活的那末平淡、平庸。不但如此，加上家庭、孩子、責任、評職、升級……工作和生活牽扯我精力的地方愈來愈多，壓力也愈來愈大，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒，緊張的心理，對前程看淡，對工作常常莫衷一是，漸漸地，我像1只倦飛的鳥，在傍晚的光暈中歇息在枝頭，1任生命的豪情消失殆盡。

參加國培學習以后，我1有閑暇，就捧著1杯清茶，做在電腦前，反復地凝聽專家們、老師們的厚重的學術聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內心體驗動身，結合多年的工作實踐經(jīng)驗，細致入微、深入淺出地進行分析、解剖教學現(xiàn)象，苦口婆心地給出科學的、公道化的建議，讓我猶