第18課《紫藤蘿瀑布》說課課件-部編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布宗璞壹貳叁肆伍學情教材教學目標教學重、難點教學過程說教材《紫藤蘿瀑布》選自部編版語文七年級下冊第五單元第一課。該篇是女作家宗璞的一篇寫景狀物散文，融比喻、擬人、通感為一體，描摹景物細膩生動，同時物我交融，托物言志，首尾呼應，在單純明凈的語言中傳達出自己對生命的認知和感慨，感人至深。說學情學生已經(jīng)初步學習過托物言志的手法，因此本文的教學重點是在朗讀的基礎上帶領學生把握文章內(nèi)容，體味關鍵詞句，體會作者情感,感悟生命的永恒和積極樂觀的人生態(tài)度。說教學目標1.熟練認寫“瀑布”“迸濺”等十個詞語，正確、流利、有感情地朗讀全文。2.通過朗讀，把握紫藤蘿的特點，體會作者情感。3.學習紫藤蘿和作者身上樂觀、頑強的精神。教學重難點重點：1.朗讀課文，品析具體詞句，學習作者是如何描摹紫藤蘿之美的。2.勾畫表現(xiàn)作者情感思緒的語句，梳理作者的情感變化。難點：體會托物言志的寫法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志"。教學過程一、導入這節(jié)課開始前，我們先來看兩張圖，請同學們分辨一下哪一個是紫藤蘿？你是怎么判斷的？教學過程二、反復誦讀，了解文之美1、聽朗讀音頻，劃分段落，明確字詞讀音。2、再聽音頻，感受朗讀的節(jié)奏與情感。3、分小組進行分段朗讀。設計意圖：通過聽讀和自讀的方式，明確字詞讀音，初步掌握文章的內(nèi)容和情感基調(diào)，為后面研讀做鋪墊。教學過程運用圈點勾畫的閱讀方法，找出描寫花的句段，并談談你的理解。三、閱讀品析，體會花之美如：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”。明確：前一句運用比喻和夸張的手法，寫出了紫藤蘿的繁茂、壯大。后一句運用擬人和排比的手法，寫出了紫藤蘿蓬勃旺盛的生命力。教學過程1、作者看到這么美麗茂盛的紫藤蘿，不禁回憶起了十年前家門口的一株紫藤蘿，這株紫藤蘿又是什么樣的呢？2、同樣是紫藤蘿，為什么十年前的那株就這么稀落呢？作者為什么說花和生活腐化有關系呢？四、再讀再品，感受情之美設計意圖：由花到情，為分析托物言志的表達做鋪墊。教學過程1、結合背景資料，小組進行討論，思考作者在回憶紫藤蘿花的時候還想到了什么？又發(fā)出了怎樣的感慨呢？明確:花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。2.“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”這句話該如何理解呢？請學生結合閱讀經(jīng)驗和自身經(jīng)歷自由發(fā)言，談談你的理解。明確:不幸終究是暫時的，而生命的長河卻是無止境的，無論經(jīng)歷了什么，都要勇敢活下去。五、比較閱讀，探究理之美教學過程3、從開頭“不由得停住了腳步”，到結尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？設計意圖：整體把握文章內(nèi)容，梳理文章脈絡。五、比較閱讀，探究理之美教學過程作業(yè)布置宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，課外找來讀一讀并進行比較，看看這些作品有什么共同的特點。設計意圖:引導學生課外閱讀，并學會使用比較的閱讀方法，進一步把握宗璞散文的寫作特點。教學過程花現(xiàn)在：茂盛淡紫色芳香十年前：稀落伶仃托物言志人