全腦速算1-4冊教師手冊范本

.../全腦開發(fā)、潛能開發(fā)、智能開發(fā)讓您的孩子贏在起跑線上！導言：4-8歲的孩子半小時學會100以內直加直減第一章全腦速算簡介全腦速算是模擬電腦運算程序而研發(fā)的快速腦算技術教程,其學習效率是其他腦算方法的5-10倍。是真正的實現了手腦并用的學習方法。它能使4-13歲兒童快速腦算任意數加、減及驗算。全腦速算以手為運算工具,通過手的活動刺激大腦,最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和準確率,其速度可超過計算器。全腦速算以手腦結合的教學模式?？茖W的運用了兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點,融趣味數學、多元智能為一體,寓教于樂。在進行全腦開發(fā)的同時,進一步拓展思維、拓展記憶,更適合4-13歲這個關鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發(fā)展。一、全腦速算的原理全腦速算的運算原理是通過雙手的活動來刺激大腦,讓大腦對數字直接產生敏感的條件反射作用,所以能達到快速計算的目的。1、以手作為運算器并產生直觀的運算過程。2、以大腦作為存儲器將運算的過程快速產生反應并表示出來。二、全腦速算的特點易學：全腦速算簡單易學,3-13歲兒童45次課快速腦算任意數加、減及驗算。不忘：全腦速算是大腦記憶力的訓練,經訓練形成的是技能,技能一旦掌握,就不會忘記,超啟全腦速算學會就不會忘記。健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環(huán),刺激大腦細胞的發(fā)育。促進全腦開發(fā)。益智：全腦速算就是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。促進智能開發(fā)。同步：緊扣小學大綱,注重幼小銜接,學以致用。避免與傳統(tǒng)教學方式脫軌。三、全腦速算的教學目標1、讓孩子手指一擺,眼睛一看,便出答案。2、讓孩子通過動手而開發(fā)大腦,活躍思維。3、讓孩子掌握左右腦平衡發(fā)展的學習方法。四、全腦速算的教學模式設計獨特,模式新穎,方法簡單。音樂舞蹈,故事兒歌豐富多彩,賞識教育貫穿始終,一堂課一個素質教育的主體,每堂課都配有記憶訓練,思維訓練、智能訓練游戲。五、學習全腦速算的理由1、全腦速算可以有效的開發(fā)大腦的潛能,教學法通過手的靈活性和大腦對手控制精度的訓練,模擬電腦運算原理從而形成最簡捷的計算方式。2、全腦速算一旦掌握終生受益。腦算是最實用的技術。全腦速算的教學過程不需要任何教具就能進行。不受空間地點的限制。3、全腦速算教學效果奇特,4-13歲的孩子通過45次課的系統(tǒng)學習就能快速腦算任意數加、減及驗算。其速度可超過計算器。4、全腦速算通過手的活動刺激大腦,最終讓孩子用腦算代替手算。遵循全腦開發(fā)循序漸進的原理。5、數學是所有科學的工具和基礎。全腦速算的運算原理以有韻律的文字口訣表現出來,促進學科間的相互滲透,全面提高孩子的綜合能力。6、全腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和快速反應能力的開發(fā),腦算能力好的人自然是大腦的記憶容量大和反應速度快。7、全腦速算使左右手的快速伸屈刺激了左右腦細胞的興奮,使左右腦平衡發(fā)展,同時活躍起來參與記憶和思維。促進智能開發(fā)。8、全腦速算提高孩子的操作技能。技能的訓練,都是手腦協(xié)調的訓練,即大腦對手的控制指揮能力的訓練,訓練手腦配合的協(xié)調,使手變的靈巧自如,從而促進孩子的潛能開發(fā)。9、全腦速算益智健體?；顒与p手可促進大腦血液循環(huán),刺激腦細胞發(fā)育是人們所公認的。但平時以什么方式來活動手呢？全腦速算就是雙手活動最好的載體。10、全腦速算的教學過程以手腦結合形式。把動作和思維協(xié)調起來,互相轉化與促進。有利于兒童個性的發(fā)展。全腦速算是以雙手運算為載體促進大腦全面開發(fā)、拓展思維和記憶,提高運算能力和發(fā)掘孩子個性的智能思維訓練教程。是素質教育全腦開發(fā)、智能開發(fā)、潛能開發(fā)的有效方法。六、全腦速算的顯著特點簡單易學,手算腦記訓練手巧,開發(fā)記憶活躍思維,開發(fā)智力手腦并用,益智健體運算程序,輕松記憶形成技能,永不忘記方法獨特,激發(fā)興趣幼小銜接,聯(lián)系緊密七、全腦速算教材介紹：超啟全腦速算適合4——8歲的孩子,其中包括幼兒園小班、中班、大班。全套共四冊教材〔全彩色四本練習冊〔黑白全部32開本。第一冊：學習數的認識、數的表示、1-10數的組成,一位數的直加直減,兩位數的直加直減。第二冊：學習5的湊數加減、一位數加減、兩位數加減、10-18數的組成。第三冊：學習一位數進退位加減、兩位數進退位加減、100以內的找零運算第四冊：學習2位數、3位數、4位數的看算,以及2位數進退位快速運算。在每冊教材中包含了右腦開發(fā)訓練課程。第二章老師家長疑難問題解答1、全腦速算課程適合多大的孩子？教材總共有幾冊？答：適合4——8歲的孩子。幼兒園小班、中班、大班四本教材書〔全彩色四本練習冊〔黑白全部32開本。2、這個課程得學多長時間？答：小班開始：第一冊學習2個學期,中班第一學期第二冊、第二學期第三冊、大班第一學期第四冊中班幼兒開始：第一學期學習第一冊,第二學期學習第二冊,大班第一學期第三冊,第二學期第四冊大班幼兒開始：第一學期學習第一、二冊,第二學期學習第三、四冊每周上課2次,每次90分鐘;培訓機構：四冊共分成30個課時3、學這個課程孩子需要什么樣的基礎？答：小班：是數學啟蒙,不需要基礎中班：會讀數、寫數。大班：會讀數、寫數,會10以內的加減簡單運算4、孩子在學完以后,有什么效果？答：學習全腦速算,第一、可以開發(fā)孩子的左右腦,使孩子變得更加聰明,因為全腦算是手、腦的協(xié)調運動；第二、可以使孩子脫離紙和筆的運算,直接報出一位數—多位數加減的運算結果；第三、可以提高孩子的注意力、培養(yǎng)孩子嚴密的思維能力、提高計算速度。5、如果孩子學不會,怎么辦？

答：如果孩子在學習過程中積極配合老師的工作,并且認真完成作業(yè),課后認真復習,不缺課的情況下還學不會,可以考慮讓孩子重修一期。6、采用什么樣的教學模式？答：一般采用常規(guī)的教學模式,不同的是在教學過程中會采用大量的游戲,寓教于樂,讓孩子在學中玩,玩中學,很輕松很自然地學習。7、學習全腦速算與現在所學的課程會有沖突嗎？答：不會的。因為全腦算也是以數學中所學的加、減最基本的運算法則為依據的,例如九九乘法口訣、加減法口訣等,所以不會有沖突的。8、珠心算和全腦算有什么區(qū)別？答：珠心算是先讓孩子練習打算盤,讓孩子在腦子里形成算盤的模式,然后再進行心算。全腦算就是直接用手指和大腦進行運算,不用再進行打算盤這樣的練習,它們的區(qū)別就在這里。9、學了珠心算再學全腦算會有沖突嗎？為什么？答：不會有沖突的。因為珠心算與全腦算在原理上有相通的地方,采用的口訣也有相似之處,但是兩者采用的形式不同,全腦算就是把在算盤上運算變成了指上的運算。就好像兩人都在背同一篇課文,一個人選擇"默背",一個人選擇"朗讀式的背誦",但是他們可以兩種方式都可以交叉選用。因此不會有沖突的。

10、上課的時候家長是否能和孩子一起聽課？

答；不可以。為什么家長不能和孩子一起聽課？第一、會分散孩子的注意力；第二、會使孩子產生依賴性,出現家長先學孩子后學的怪現象。所以家長不能和孩子一起聽課。

11、全腦算包括什么內容？答：第一冊教學數的認識、數的表示、1-10數的組成,一位數的直加直減,兩位數的直加直減,右腦開發(fā)訓練；第二冊學習：5的湊數加減、一位數加減、兩位數加減、10-18數的組成,右腦開發(fā)訓練第三冊學習：一位數進退位加減、兩位數進退位加減、100以內的找零運算第四冊學習：2位數的看算、3位數的看算、4位數的看算,2位數進退位快速運算12、速算教材多少錢？是否可以單買？價格是多少？

答：零售價30元/冊〔含一本練習冊全套120元〔四本教材四本練習冊,不可以單買。購買請與各地市全腦速算教學機構聯(lián)系。13、速算教材可以郵購嗎？價格是多少？

答：可以。在原有教材價格基礎上一套加收15%郵寄費,10冊以上按總價格的10%收取。14、什么叫全腦速算？

答：全腦速算課程是指以雙手作為運算器,大腦作為記數器模擬電腦分解復雜計算為簡單運算和手腦協(xié)調配合分工的方法。15、全腦速算可以達到什么樣的程度？

答：學完全腦速算不用筆算,用手配合大腦就可以算出一位數——多位數的加減。16、學完全腦速算一分鐘可以算出多少道題？

答：這個標準不是很科學,因為題目的類型和難易程度都不一樣,所以不太好量化,但是在學習的過程中,家長可以在孩子完成家庭作業(yè)的過程中計時檢測,并進行比較。

17、如果家長沒有時間看教材,如何輔導孩子？

答：家長可以和授課老師協(xié)商,在雙方都有時間的情況下,安排給家長上一節(jié)輔導課,將課程通講一遍,家長明白原理就可以回家輔導孩子了,或者上完一節(jié)課,將當天所講的課程簡單講一遍,也是可行的。

18、插班之前有必要測試一下嗎？為什么？

答：當然。因為我們必須了解一下學生現在的掌握情況,以便安排他插班的時間。

19、一次課連著上90分鐘,孩子坐得住嗎？

答：我們采用游戲教學,孩子可以經常活動,尤其是初級班,所以這點不用擔心。

20、家長買了一套教材回家能教孩子嗎？

答：只要認真看,看懂了,就可以教孩子,但是在教的過程中應當選擇合適的方法,這樣才可以事半功倍。

24、你們這種用手表示數的方法放變了孩子原來有手表示數的習慣,孩子能接受嗎？為什么？

答：從我們的實踐經驗看,學生是完全可以接受的；首先,習慣都是慢慢養(yǎng)成的,另外,孩子比較小,容易接受新事物。

25、學了手腦算我發(fā)現孩子不喜歡口算,怎么辦？

答：這個問題我們也注意到了,所以我們在教學過程中會增加速算技巧的訓練,學指腦速算的同時,也提高口算能力。

26、學完以后有什么測試嗎？

答：有。我們每學完一階段,都配有相應的習題進行測試。家長可以隨時掌握學生的掌握情況。

27、你們?yōu)槭裁床晦k再長期一些的班？

答：因為技巧掌握了,練習只不過是技巧的重復,在家里可以完成。這樣可以節(jié)省時間和費用。

28、孩子在聽算練習中,老是記不住怎么辦？

答：可以先讓他用筆幫助記,等數學記憶能力提高了以后,逐漸脫離筆的幫助,用腦記。

29、免費講座經常會有嗎？每次都講的是同一內容嗎？

答：為使家長更了解我們的課程特點,我們會不定期的安排免費講座；內容基本上是一致的。

30、如果孩子缺課多了,該怎么辦？

答：依據孩子的情況而定,如果沒法補課,就只能停課,跟下個班繼續(xù)學習。

31、全腦速算課程有什么特點？

答：簡單易學,手算腦記,訓練手巧,開發(fā)記憶,動中訓練,健體益智,運算程序,韻律理記,不受地點,工具限制,左右開工,協(xié)調一致。

32、全腦速算如何模擬電腦？

答：它模擬電腦的運算程序,例如：輸入〔眼、耳——運算〔手、腦——輸出〔口、手完成計算過程的。

第三章教師要求〔一備課:1、認真?zhèn)湔n,熟記教案,教學過程滾瓜爛熟。2、每節(jié)課內容都要生動有趣,而不能死教知識點。3、激勵方式要新穎有趣推陳出新。4、調控課堂紀律要應變得當。5、給家長的話要精心設計。6、努力培養(yǎng)孩子們的速算興趣,讓他們跟上學習進度。7、上課體會認真總結,寫好課后小結?！捕险n:1、提前半小時到教室,開窗,整理課桌椅.提前15分鐘整理完畢等待家長孩子。2、講文明,講禮貌,對家長,小朋友親切和藹。3、教育孩子不要亂動教室里的任何物品。4、收作業(yè)單要善于表揚每個孩子,激發(fā)他們的學習興趣。5、上課前提醒小朋友上廁所,提醒家長關手機,不交談。6、速算課老師要善于設計教學情景,激發(fā)孩子速算的熱情。7、上課過程中要隨機調控,多想辦法緊緊地把孩子們的注意力吸引住。8、思維訓練收放自如,有條不紊,松而不亂,游戲小實驗要激發(fā)孩子的好奇心。9、課前課后密切關注孩子、家長的情緒,要站在家長的角度思考,隨時指導好家長在家里的鞏固復習工作,緩解家長焦急的心理,任何時候都要給家長一個滿意的答復。保證家長沒有不滿的情緒。10、課后要點名,及時記錄小朋友的缺課情況,對缺課的小朋友一定要電話聯(lián)系指導咨詢到位。一期班每個小朋友電話聯(lián)系至少兩次,其中對班級里1/3的落后生不得少于三次。聯(lián)系要有記錄。開班前兩周之內對每個小朋友都要電話聯(lián)系一次,對每個小朋友的學習效果做到心中有數。11、課后做好安全衛(wèi)生工作。清掃地面,關好門窗,清理垃圾,物歸原位,保證園長沒有意見。12、小獎品要清點有序,及時多還少補。13、老師在任何時候都不能抱怨學生上課不認真,上課很淘氣,記性不好等,只有自己不斷的想辦法；這個辦法不行,再換別的辦法。14、一期班結束,要把資料歸檔。家長調查表〔特別好的意見打印出來,注明某年某期某班某家長、備課本、典型作業(yè)單、整理大圖卡、小獎品、獎狀等,拍好集體照,寫上某年某期某班、單張照片上寫某期某班某學員姓名、并寫好小結表。15、教學中嚴禁出現以下情況：手示數不標準、第三堂課還叫不出學生的名字。16、老師常用語：我喜歡；我表揚；我獎勵；我發(fā)現某某坐好了；某某的眼睛在看老師了；某某小手放得很好；某某坐得很正；17、老師忌語：這個班的學生真淘氣；你家的孩子真調皮；你家還孩子今天上課很不認真等?！踩齻€人要求：1、幼兒教育及相關師范類學校畢業(yè)。2、形象氣質好,普通話標準。3、親和力強,對孩子有耐心,有愛心。4、悟性強,上進心強、責任心強。5、有良好的溝通能力和組織教學能力。第四章教師培訓計劃培訓共分為兩天：第一天上午：1、家長可能提出的相關問題介紹及解答2、速算課一般流程3、一冊知識點講解第一天下午：二三冊知識點講解第二天上午：1、四冊知識點講解2、公開示范課全流程講解第二天下午：1、公開示范課全流程指導2、速算課相關注意事項第五章全腦速算知識點分析第一冊一、手的認識和1-100順數和倒數的手示數1、它是進行后面加減運算的基礎,因此必須要熟練掌握2、小朋友的右手是個位,左手是十位,老師要展示的是鏡面手示,所以老師的左手是個位,右手是十位二、2-10的組成,2-10的加法口訣及手示法組成：即分成。如：2可以分成1和1口訣：2的口訣一一二表示1+1=2；3的口訣一二三表示1+2=3,二一三表示2+1=3；4的口訣一三四表示1+3=4,二二四表示2+2=4,三一四表示3+1=4；5的口訣一四五,二三五,三二五,四一五；6的口訣一五六,二四六,三三六,四二六,五一六；7的口訣一六七,二五七,三四七,四三七,五二七,六一七；8的口訣一七八,二六八,三五八,四四八,五三八,六二八,七一八；9的口訣一八九,二七九,三六九,四五九,五四九,六三九,七二九,八一九；10的口訣一九十,二八十,三七十,四六十,五五十,六四十,七三十,八二十,九一十；表示的意思和口訣2,3,4相同。手示口訣方法：第一個數表示在手上,第二個數讀或背出來,結果表示在手上。注：每次課前10分鐘左右復習加法口決、手示數及所學內容。補數和湊數的概念1、湊數。相加等于5的兩個數互為湊數,如：1和4,2和3互為湊數；2、補數。相加等于10的兩個數互為補數,如：1和9,2和8,3和7,4和6,5和5互為補數。四、一位數直接加法〔直加1、直加：兩數相加時,在手上直接將手指伸出即可得出和叫直加。運算方法：加幾伸出幾。例：1+6=先用左手伸出數字1,"+6"就是在左手上伸出拇指和中指6,即得出和7。注：拇指與中指伸出時,不可出現時間差,要求同時伸出。例：2+1+5=先左手伸出數字2,"+1"時再伸出無名指,即得出和是3。再"+5"時伸出大拇指,即得出和是8。注：加法過程中逐一伸出手指,得出和即可。2、直加的口訣：1伸1,2伸2,3伸3,4伸4,5伸5,6伸6,7伸7,8伸8,9伸9五、一位數直接減法〔直減1、直減：兩數相減時,減數直接從手指上退出,即可得出差。運算方法：減幾屈回幾例：9-3=先用左手伸出數字9,"-3"即中指、無名指、小拇指同時由伸變屈,即可得出差是6。注：要同時由伸變屈,不可存在時間差。例：8-2-5=先用左手伸出數字8,"-2"時將中指、無名指同時由伸變屈,即可得出差是6。再"-5"時將大拇指由伸變屈,得出差是1。注：減法過程中逐一屈回手指,得出差即可。2、直減的口訣：1屈1,2屈2,3屈3,4屈4,5屈5,6屈6,7屈7,8屈8,9屈9六、一位數的直接加減混合運算例：7-5+2=先用左手伸出數字7,"-5"時將大拇指由伸變屈,即可得出差是2。再"+2"時伸出無名指和小拇指,得出答案是：4例：4+5-6=先用左手伸出數字4,"+5"時將大拇指伸出,即得出和是9。再"-6"時把大拇指和小拇指同時由伸變屈,即可得出答案是：3。二位數的直接加法和直接減法1、兩位數直接加法運算方法：將兩數相加時,十位數和十位數相加,個位數和個位數相加。例：22+25=找出十位數2〔20和2〔20,個位數2和5。先在手上表示22,右手出示十位數2〔20,左手出示個位數2；再加上25,先在右手上加十位數2〔20,等于4〔40。再在左手上加上個位數5,等于7。即22+25=47。2、兩位數直接減法運算方法：兩數相減時,十位和十位減,個位和個位減。例：47-22=找出十位數4〔40和2〔20,個位數7和2,先在手上表示47,右手出示十位數4〔40,左手出示個位數7；再減去22,先在右手上減去十位數2〔20,等于2〔20。再在左手上減去個位數2,等于5。即47-22=25。二位數的直接加減混合運算1、例：25+54-27=先在手上表示25,右手出示十位數2〔20,左手出示個位數5,再加上54,先在右手上加十位數5〔50等于7〔70。再在左手上加上個位數4,等于9,即可得出和是79,再減去27,在右手上減去十位數2〔20,等于5〔50,再在左手上減去個位數7,等于2。即25+54-27=52注：第一冊內容十分簡單,主要訓練孩子左右手的協(xié)調能力及靈活度,為后面的學習與運算打下基礎。第二冊一、11-18的組成,11-18的加法口訣及手示法口訣：11的口訣：二九11,三八11,四七11,五六11,六五11,七四11,八三11,九二11；12的口訣：三九12,四八12,五七12,六六12,七五12,八四12,九三12；13的口訣：四九13,五八13,六七13,七六13,八五13,九四13；14的口訣：五九14,六八14,七七14,八六14,九五14；15的口訣：六九15,七八15,八七15,九六15；16的口訣：七九16,八八16,九七16；17的口訣：八九17,九八17；18的口訣：九九18?？谠E手示方法：第一個數表示在手上,第二個數讀或背出來,結果表示在手上。注：每次課前10分鐘左右復習加法口決及手示數,及所學內容。一位數伸拇屈湊加法伸拇屈湊加法：兩數相加時,加數不能在手上直接伸出,要伸出拇指,再將多加的數在手上減去得出和。此類加法稱為伸拇屈湊加法。1、例：4+2=左手伸4,左手加2不能直接加,先伸出拇指再屈回2的湊數3,等于6.2、運算程序口訣：加1伸拇減4,加2伸拇減3,加3伸拇減2,加4伸拇減1三、一位數屈拇伸湊減法屈拇伸湊減法：兩數相減時,減數不能在手上直接屈回,要先屈回拇指,再將多減去的數加在手上得出差。此類減法稱為屈拇伸湊減法。1、例：6-3=左手伸6,減3不能直接在手上減,先屈回拇指,再加上〔伸出3的湊數2,等于3.2、運算程序口訣：減1屈拇加4,減2屈拇加3,減3屈拇加2,減4屈拇加1四、一位數不進位混合加減法3+4-5+2=7-4+2-3=8-6+3-5=4+2-3+5=9-2-3+1=6-4+3+2=7-5+4+3=4+5-8+4=3+5-4+2=9-7+4-3=8-4+3-4=6+3-4-2=3+5-4+1=6-4+3+4=9-6+4+2=4+5-6+3=8-4+2+1=5+2-3+4=5-3+4-5=3+5-4-2=7-4+5-3=4+2+3-7=7-2-2+1+4=9-2-3+1-2=5+2-3+1-4=6-5+1+3-4=5+2-4+1+2=3+5-1-3+1=2+2-1-3+4=7-2+1-3-1=2+4+1-3+2=4-2+3+3-1=5-4+2+1+2=2+4-1+1-3=4+2-3+5-2=7-1-2-3+2=3+2-1-4+1=2+3+4-4-2=4+2-3+4-1=5+4-2-3-1=4+1-3+5+1=6-4+2+1+2=5-1+2+1+2=6-2+3-4-2=3+3-2+4-1=2+2+3-4+2=4+4-2-3+1=2+4+1-4+1=五、二位數伸拇屈湊加法例：44+33=右手伸4〔40,左手伸4,加33不能直接加在手上。兩手同時伸出拇指屈回3的湊數2,等于77.例：34+42=右手伸3〔30,左手伸4,加42不能直接加在手上。先伸出右手拇指,屈回4的湊數1,再伸出左手拇指,屈回2的湊數3,所以結果等于76.二位數屈拇伸湊減法例:66-22=右手伸6<60>左手伸6,減22不能直接在手上減.兩手同時屈回拇指伸出2的湊數3.等于44.例:56-34=右手伸5<50>左手伸6,減34不能直接在手上減.右手屈回拇指伸出3的湊數2,等于2.左手屈回拇指伸出4的湊數1,等于2,所以56-34=22.二位數不進位混合加減法96-63+22=45-23+44=37-23+23=75-32+22=14+82-74=68-35+22=28-15+81=64-12+14=85-61+43=56-14+31=97-56+27=24+75-63=58-44+42=87-43+32=75-32+43=36-14+33=56-34+63=31+27-17=45+12-23=99-72+12=25+74-86=32+53-24=68-34+21=55-23+13=78-55+23+23=33+55-66+34=24+12+50-66=25+40-55+10=45+12-56+10=54+12+20-75=45+20-65+34=45+12+20-62=32+54+12-75=32+23+40-65=52+33-75+12=52+43-75+21=74-34+18-24=84-43+11+20=64+12-64+12=25-13+12+41=75-24-31+35=62-21+24-31=32+14+12-24=65+11-74+21=65-34+21-30=74+12-52+11=21+24-32+33=52-12+13-43=注：在學會運用湊數5的口決后,要求10以內盡量口算。以便于提高第三冊中的運算速度。第三冊一、進1屈補加法〔進位加法進1屈補加法〔進位加法：兩數相加時,只用左手上的手指不足時,就向右手進1〔加10,左手減去加數的補數的方法來運算。即稱進1屈補加法。1、一位數進位加法例：8+9=左手伸8,加9在左手上無法直接加,左手屈回9的補數1,向右手進1〔10,等于17。例：5+7=左手伸5,加7在左手上無法直接加,左手屈回7的補數3,左手上5-3等于2〔可直接口算表示得數,向右手進1〔10,結果等于12。2、口訣〔運算程序：加1進10減9,加2進10減8,加3進10減7,加4進10減6,加5進10減5,加6進10減4,加7進10減3,加8進10減2,加9進10減1。3、兩位數進位加法例：28+43=雙手伸出28,加43。右手加4〔40等于6〔60,左手加3無法直接加,左手屈回3的補數7等于1,再向左手進1〔10等于7〔70,結果等于71。例：37+49=雙手伸出37,加49。右手加4〔40等于7〔70,左手加9無法直接加,左手屈回9的補數1等于6,再向右手進1〔10等于8〔80,結果等于86。二、退1伸補減法〔退位減法退1伸補減法〔退位減法：兩數相減時,左手上手指表示的數比減數小時,就將右手退1〔10,左手加上減數的補數的方法來運算,即稱退1伸補減法。1、兩位數減一位數例：17-8=先伸出17,減8左手上的數不夠減8,向右手借〔退掉1〔10,左手伸出8的補數2,等于9。例：12-7=先伸出12,減7左手的數不夠減7,向右手借〔退掉1〔10,左手伸出7的補數3,左手上2+3等于5。2、口訣〔運算程序：減1退10加9,減2退10加8,減3退10加7,減4退10加6,減5退10加5,減6退10加4,減7退10加3,減8退10加2,減9退10加1。3、兩位數退位減法例：54-18=先伸出54,右手減1〔10等于4〔40,左手減8,無法直接減,向右手借1〔10即退1〔10,左手加上8的補數2,等于6。因此結果等于36。例：73-59=先伸出73,右手減5〔50等于2〔20,左手減9,無法直接減,向右手借1〔10即退1〔10,左手加上9的補數1等于4。因此結果等于14。任意兩位數加法運算〔百位用腦記例：36+85=雙手伸出36,右手加8滿十進1〔100用腦記,右手屈回8的補數2等于1〔10,左手加5,滿十向右手進1〔10,左手屈回5的補數5等于1,最后答案121。例：87+95=雙手伸出87,右手加9滿十進1〔100用腦記,右手屈回9的補數1等于7〔70,左手加5,滿十向右手進1〔10,左手屈回5的補數5等于2,最后答案182。三位數減兩位數運算例：134-52=百位1〔100用腦記,雙手表示34,右手十位上的數3減5不夠,腦記的百位1〔100退去為0,右手十位加上5的補數5等于8〔80,左手個位上的數4減2可以直接減等于2,最后答案82。例：161-83=百位1〔100用腦記,雙手表示61,右手十位上的數6減8不夠,腦記的百位1〔100退去為0,右手十位加上8的補數2等于8〔80,左手個位上的數1減3不夠,無法直接減,向右手借1〔10,左手加上3的補數7等于8,最后答案78。任意數加減混合運算25+24=33+15=84+42=61+16=18+15=74+42=36-12=69-57=97-54=86-55=64-32=69-57=88+54=33+22=52+24=64+32=32+52=54+34=73-41=79-56=27-13=84-42=48-14=88-54=14+53=32+56=98+45=88+96=78+58=68+95=63-42=72-43=76-38=72-63=74-35=87-38=52+53=74+85=96+59=75+48=85+61=82+59=145-41=126-39=156-91=115-14=178-93=147-52=63-40+22-41+33=21+24-32+33-24=74+12-52+11-23=96-34+23-75+34=65-34+21-30+21=35-14+24-32+12=54-21+20+34+12=56-32+21+21+12=85-25-20+44-22=45-12-12+37-20=32+52+43+25-69=75-21-34-18+17=27+19+32+50-36=86-52-12-21+99=32+54+35+26-48=注：在學完補數10口決運用后,可以運用加法口決在加法中,可提高運算速度。第四冊注：第四冊是幼小銜接的內容,主要是從手算過渡到看算的過程,此過程對于成人來說是最簡單的部份,它的方法都與小學相似,但對于學齡前兒童來說,它是最難的部份,所以老師一定要站在兒童的角度,細心講學。在前面的課程中一定要把加法口決作為一個重點貫穿始終,因為第四冊主要運用加法口決,把多位數加減都簡化看成一位數與一位數或兩位數與兩位數來計算?？跊Q的掌握程度與運算速度成正比。兩位數加法看算例：12+35=數位對齊從低位到高位算出答案。2加5等于7,1加3等于4,12+35=47。例：28+39=數位對齊從低位到高位算出答案。8加9等于17向前進一位,2加3等于5加上進上來的1〔10。28+39=67。兩位數減法看算例：58-23=數位對齊從低位到高位算出答案。8減3等于5,5減2等于3,58-23=35。例：72-58=數位對齊從低位到高位算出答案。2減8不夠向前借1等于4,7減去借位的1再減5等于1。72-58=14。三位數與一位數加法看算例：341+8=341+8數位對齊從低位到高位報出答案。1加8等于9,4加0等于4,3加0等于3。341+8=349。例：215+9=215+9數位對齊從低位到高位報出答案。5加9等于14向前進一位,1加0等于1加上進上來的1〔10等于2,2加0等于2。215+9=224。三位數與一位數減法看算例：526-5=526-5數位對齊從低位到高位報出答案。6減5等于1,2減0等于2,5減0等于5。526-5=521。例：263-6=263-6數位對齊從低位到高位報出答案。3減6不夠向前借1〔10等于7,6減去借位的1再減去0等于5。2減去0等于2。263-6=257。三位數與兩位數加法看算例：625+21=625+21例：258+17258+17方法同三位數與一位數加法看算。三位數與兩位數減法看算例：326-22=326-22例：542-18=542-18方法同三位數與一位數減法看算。三位數與三位數加法看算例：751+125=751+125例：328+524=328+524方法同三位數與一位數加法看算。八、三位數與三位數減法看算例：624-123=624-123例：452-237=452-237方法同三位數與一位數減法看算。九、多位數與多位數加法看算例：4172+5222=4172+5222例：6245+3264=6245+3264方法同三位數與一位數加法看算。多位數與多位數減法看算例：5487-2345=5487-2345例：5412-2458=5412-2458方法同三位數與一位數減法看算。十一、商品買賣的找零運用1、齊數的概念。如100,1000,10000...最高數位是1,其它數位是0的叫齊數。2、在生活中我們每天都會買東西,當我們在付錢給別人整錢的時候,別人就會找零錢給我們,這就是整十、整百與任意數相減的問題。例：媽媽給我100元錢,我買娃娃用了24元,買鉛筆用了15元,買練習本用了12元,還應該找回多少元錢？我們把買三樣東西的錢在手上相加,得出的總數用手表示,我們算出一共用去了51元,用手表示報答案時：在右手報屈指數4,左手報伸出手指數的補數9,結果還應該找回49元。3、一百元與角分找零的手算高位減起逐位算。算哪位用手表示出來,報出屈指數后再算下位,最后一位報補數,從高位開始將數用左手逐位表示出來,每表示出一個數就報出手的屈指數,最后一位數報出補數來。例：100元錢買了57元6角3分的商品,應找回多少錢？右手伸5,屈指數為4,找回40元；再算下位7,右手伸7,屈指數為2,找回2元；再算下位6,左手伸6,屈指數為3,找回3角；再算下位3,左手伸3,最后一位報補數。報出補數7,找回7分,應該找回42元3角7分。例：1000000-348296=在心中想9的口決,報出每位減數的翻數。個位利用10的口決,報出補數〔為便于區(qū)別,口決中的翻數用中國數字表示3六9,報6；4五9,報5；8一9,報1；2七9,報7；9零9,報0；6四10,報4。可直接報出651704。第六章示范課教案教學內容：手的認識、1—9手指示數,個位數直加直減教學對象：學前兒童教學目標：1、提高孩子的學習興趣；2、知道手指對應的數字；3、熟練掌握1—9的正數與倒數；4、會簡單的個位數直加直減教學用時：90分鐘。教學準備：磁帶、獎花、回執(zhí)單。教學過程：1、自我介紹：我是某某老師,現在小朋友們已經認識老師了,我也想認識小朋友,我要變成一只小白兔,跳到哪個小朋友面前哪個小朋友就告訴我他〔她叫什么名字。從現在起我們就是好朋友了！2、提上課要求。老師今天從很遠的地方給你們帶來了一件非常神秘的禮物,你們想不想知道是什么呀？"咕嚕咕嚕變！"哇！是十分漂亮的笑臉貼紙和獎牌?？墒莿偛胚@些禮物悄悄地和我說它只喜歡上課認真的小朋友3、下面老師先帶小朋友們玩一玩手指訓練游戲,請大家先看老師做一遍,老師做完小朋友們就跟老師一起做,游戲的名字叫"小兔子蓋新房"。4、小朋友們,老師做完了,現在請大家跟我一起做,我想看看哪個小朋友是最佳小演員。5、剛在做小手游戲的時候老師發(fā)現小朋友們的手都很靈活,我現在就給你們講個關于小手的故事,你們想不想聽??？故事的名字叫《小手一家人》。我們的小手是相親相愛的一家人,首先出來的食指,他是家中的老大,每天都是第一個出門,他一個人的時候表示"1”；再看中指他是家中的老二,每天大哥一個人做不了的事情,他就去幫他一起做,他一個人的時候也表示為"1”,和大哥在一起的時候,就表示為"2”；無名指是三哥,他一個人的時候也表示"1”,你們看他有點懶,像懶羊羊一樣,你們的三哥在哪里？我們一起來拉它一把,1、2、3！好了,現在三哥也出門了,三哥和大哥二哥在一起的時候就表示為"3”,它們三兄弟在一起的時候表示幾呀？"3”！〔強化記憶最后〔小指出來的是個小妹妹,她每天都是最后一個出門的,因為他最小,她一個人出門的時候就表示為"1”,和其他三個哥哥一起出門的時候就表示為"4”了。小朋友請看大拇指,大拇指是這幾個寶寶的媽媽,每天放學的時候媽媽都會接他們,一看見媽媽來了,四個寶寶就都鉆到媽媽的懷里了,他們五個人緊緊地抱在一起,所以媽媽一出來就代表五個人在一起,大拇指一個就代表"5”了,小朋友要記清楚拇指一個表示"5”哦,我看看你們的"5”在哪里！〔讓孩子跟著老師一起做,互動起來大拇指媽媽表示"5”；媽媽決定帶上一個寶寶出門,它就代表"6”了,6像什么？"手槍",你們的手槍"6”在哪里？我們把自己的手槍"6、請小朋友們跟老師一起練習1—0,要練習2—3遍；7、剛才小朋友們正數練的很棒,現在老師教你們倒數,正數是從食指開始,倒數是從小拇指開始,因為他最小,所以哥哥們都讓著她。8、請小朋友們跟老師一起練習,練習2—3遍；9、好的,小朋友們很棒,請跟著老師一起鼓勵自己；10、下面我的手要開始變咯,小眼睛看仔細了,這是幾？這是幾？〔變換形式鞏固記憶.并及時給予小朋友肯定鼓勵11、噓！我要告訴你們一個好消息,我們學會了怎么樣來用小手表示數字后呀,就會玩加法游戲了呢！我們來看看！2,加上2,只要從后面直接伸出兩個手指就可以了！所以2加2就等于4。再來試一個,1,加上5,誰表示5呀？對了,我們只要直接伸出大拇指媽媽就可以了,所以1加5等于幾呀？"612、現在請小朋友們伸出右手來,和老師同樣的一只手,我們一起來做,1+1,2+1,2+5,3+5,5+1,6+2,7+2,7+1,8+113、現在我們會做加法游戲了,那減法游戲就非常簡單了,我們來看看！4,減1,我們只要直接屈回一個就可以了,大拇指媽媽說過哦,要讓小弟弟小妹妹先回家,所以我們減的時候要先屈回小指也就是小妹妹。請小朋友伸出自己的手,我們一起來做,4-1,4-2,6-1,6-5,7-2,7-5,8-1,9-5,9-414、記憶訓練游戲：游戲目標：訓練孩子反應能力游戲玩法：當小朋友們聽到老師說到水果名稱的時候就"啊嗚"一口把它吃掉,當小朋友們聽到動物名稱的時候就拍一下手,我們來試試！蘋果、草莓、猴子、小雞、香蕉15、加法減法的復習。游戲過后我們是不是還記得剛才學過的本領呢？一會老師說"小手預備"的時候就請小朋友們說"預備完畢",我們來試一下！"小手預備！""預備完畢"！16、小朋友們自己練習。我看看我把小手藏起來看你們還會不會！17、分組比賽。18、再次復習。哇！小朋友們真的太厲害了,那下面我們來和后面的爸爸媽媽來比比賽,看是爸爸媽媽厲害,還是我們厲害！"小手預備！""預備完畢！"可以進行簡單直加直減的混合運算。19、小朋友們表現得都不錯,我們來輕松一下！放音樂"12345,上山打老虎"20、發(fā)回執(zhí)單,小獎花,禮物。選兩三個表現最好的當小班長帶上獎牌,來幫助老師發(fā)獎花,并且讓下面的孩子向他們學習,給他們鼓掌。21、課程結束。第七章全腦速算詳細教案〔培訓機構教學計劃參考教學計劃學前第一階段第一次課認識手1—100手指示數第二次課100—1手指示數第三次課2的組成3的組成4的組成第四次課6的組成7的組成第五次課8的組成9的組成第六次課5的組成,湊數概念第七次課10的組成,補數概念第八次課直接加法,直接減法第九次課練習5的組成,伸拇屈湊加法第十次課屈拇伸湊減法第十一次課新教11的組成12的組成第十二次課新教13的組成14的組成第十三次課15的組成16的組成第十四次課17的組成18的組成第十五次課綜合練習,考試教學計劃學前第二階段第一次課掌握進1屈補加法第二次課掌握退1伸補減法第三次課綜合練習100以內不進位加減及進位加減第四次課兩位數的加法運算第五次課三位數減兩位數的運算第六次課任意數加減混合運算第七次課兩位數加減看算第八次課三位數與一位數加減法看算第九次課三位數與二位數加減法看算第十次課三位數與三位數加減法看算第十一次課多位數與多位數加法看算第十二次課多位數與多位數減法看算第十三次課一百元與整元數的找零第十四次課一百元與角分找零的手算第十五次課綜合練習第一課參考教學內容：手的認識、1—100手指示數。教學對象：學前兒童教學目標：1、提高孩子的學習興趣；2、知道手指對應的數字；3、熟練掌握1—9的正數與倒數；4、會用手表示1—100；教學用時：90分鐘。教學準備：磁帶、獎花、回執(zhí)單,數字卡片1-0。教學過程：1、小朋友們好,老師今天要帶小朋友們玩一玩手指訓練游戲,請大家先看老師做一遍,老師做完小朋友們就跟老師一起做,游戲的名字叫《收南瓜》：南瓜大,南瓜大,老奶奶收南瓜,提不起拿不下,來了一個小朋友,一二一二來幫忙,收了一車大南瓜,老奶奶見了笑哈哈！2、老師做完了,現在請大家跟我一起做,我想看看哪個小朋友表演得最好！3、好的,我看到小朋友們的小手都很靈活,現在老師就要給小朋友講一個關于小手的故事了,故事的名字叫《小手一家人》。我們的小手是相親相愛的一家人,首先出來的食指,他是家中的老大,每天都是第一個出門,他一個人的時候表示"1"這就是"1"把數字卡片"1"展示給小朋友看；再看中指他是家中的老二,每天大哥一個人做不了的事情,他就去幫他一起做,他一個人的時候也表示"1",和大哥在一起的時候,就表示"2"展示數字卡片"2"；無名指是三哥,他一個人的時候也表示"1",你們看他有點懶,像懶羊羊一樣,你們的三哥在哪里？我們一起來拉它一把,1、2、3！好了,現在三哥也出門了,三哥和大哥二哥在一起的時候就表示為"3"展示數字卡片"3",它們三兄弟在一起的時候表示幾呀？"3"！〔強化記憶,最后〔小指出來的是個小妹妹,她每天都是最后一個出門的,因為他最小,她一個人出門的時候表示為"1",和其他三個哥哥一起出門的時候就表示為"4"了,展示數字卡片"4"。小朋友請看大拇指,大拇指是這幾個寶寶的媽媽,每天放學的時候媽媽都會接他們,一看見媽媽來了,四個寶寶就都鉆到媽媽的懷里了,他們五個人緊緊地抱在一起,所以媽媽一出來就代表五個人在一起,大拇指一個就代表"5"了,展示數字卡片"5",小朋友要記清楚拇指一個表示"5"哦,我看看你們的"5"在哪里！〔讓孩子跟著老師一起做,互動起來大拇指媽媽表示"5"；媽媽決定帶上一個寶寶出門,它就代表"6"了,6像什么？"手槍",你們的手槍"6"在哪里？我們把自己的手槍"6"拿出來開幾槍吧！這代表"6"把數字卡片"6"拿出來；那帶上大哥二哥一起表示幾呢？"7",7像什么？把數字卡片"7"拿出來給孩子們看看；再帶上一個三哥呢？"8",把數字卡片"8"拿出來展示；這時候小妹妹可不愿意了,她撅著嘴說："我也要和哥哥們一起出去！",于是媽媽把小妹妹也帶上了,現在一個媽媽和四個寶寶都出門了,這就表示"9",把9拿出來展示；到了晚上,全家人都回家了,所以拳頭就代表"0"把數字卡片"0"拿出來展示?！仓攸c強調3,5,6,9幾個比較難的數字4、請小朋友們伸出自己的右手,跟老師一起練習1—0,要練習2—3遍；當老師說"小手預備"的時候,小朋友們就說"預備完畢"。5、剛才小朋友們正數練的很棒,現在老師教你們倒數,正數是從食指開始,倒數是從小拇指開始,因為他最小,所以哥哥們都讓著她。6、請小朋友們跟老師一起練習,練習2—3遍；7、看仔細了,現在我的手要變魔術咯,看誰答得最快！"2","4","6"〔老師不按順序示數,讓小孩子來答8、其實我們的右手還有個好聽的名字叫個位,1表示1個,2表示2個……9表示9個；9、左手伸出來,左手也有個名字叫十位,伸出1個就表示10、2表示20、…...9就表示9010、記憶訓練游戲：游戲名稱：買水果游戲目標：訓練孩子延時記憶游戲玩法：小松鼠家今天要請客,媽媽說："小松鼠現在我沒有時間,請你幫我買些水果回來,記住是哪6種水果,菠蘿、葡萄、香蕉、草莓、西瓜、荔枝,聽完之后小松鼠就去超市了,去超市一看這么多水果,小松鼠就忘記要買哪些水果了,現在就請小朋友想想,回答之前老師先給大家講一個故事,聽完故事就告訴小松鼠；11、請一位小朋友來講講這個故事,聽完故事回答問題。12、提問：小松鼠要買哪些水果呢？13、教孩子從0數到100,先數1-9,數到9后告訴孩子,左手進1,右手為0,繼續(xù)數到99；14、帶小朋友練習手示數,節(jié)奏由慢到快反復練習。15、學生自己練。讓學生輪換著上講臺領著練?！部梢淮我蝗藘扇嘶蛉祟I全班同學練習16、課程結束；發(fā)回執(zhí)單,小獎花；17、請家長進教室,告訴他們今天所學內容,告訴家長回家?guī)Ш⒆訌土暭盎貓?zhí)單的填寫；18、教學反思總結。第二課參考教學內容：100-1手指示數,復習所學內容；教學對象：學前兒童教學目標：1、強化1-100手指示數；2、提高興趣；3、掌握100-1手指示數；教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、磁帶、錄音機；教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚主動和較主動的孩子,鼓勵不主動的孩子；2、音樂游戲《上山打老虎》3、強化復習所學內容1-100手示數；4、好,小朋友表現太棒了,接下來老師就要教你們從100—1的手示數,請看老師,100、99、98、97,右手一個一個減,等到整數時右手為零,再往下數時左手退1,變89,右手依次退,退到不夠再找左手借1,示范完畢；5、老師剛做了一遍,請小朋友跟老師一起做,看看哪個小朋友學的最棒,帶小朋友一起做,檢查小朋友的手形；6、剛才老師看到小朋友的手了,才第一次練習倒數就這么棒,太好了,所以老師要獎勵小朋友,和你們一起玩?zhèn)€游戲；7、思維訓練游戲：游戲目的：訓練孩子記憶的精確性和反應的敏捷性；游戲玩法：當小朋友們聽到老師說水果名稱的時候就"啊嗚"一口把它吃掉,當小朋友們聽到動物名稱的時候就拍一下手,我們來試試！蘋果、草莓、猴子8、好了,剛才我們稍微放松了一下,現在請小朋友拿出小手來再和老師一起練習一下；9、接下來我們來比賽看看誰最厲害。男女分組比賽。10、今天老師告訴小朋友100-1的手指示數,請小朋友回家以后教給爸爸、媽媽和其他的小伙伴,好嗎？12、課程結束,發(fā)回執(zhí)單等。13、請家長進教室,告訴家長今天所學內容及回家后帶孩子及時復習,填好回執(zhí)單；14、教學反思第三課參考教學內容：2的組成3的組成4的組成教學對象：學前兒童教學目標：1、2、3、4的分成2、提高興趣；3、背誦相對應的口訣教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、小道具教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚主動和較主動的孩子,鼓勵不主動的孩子；2、兒歌。小朋友們我們先一起來活動一下！"一一二二伸伸手,三三四四點點頭,五五六六彎彎腰,七七八八扭一扭,九九零零抬抬腿,動腿動手和動口。"3、復習所學內容。好,小朋友表現太棒了,接下來老師就要請你們來當小老師把從1-100、100-1的手指示數,看看哪個小朋友學的最棒,檢查小朋友的手形；4、新課導入。拿出準備好的小道具,逐一的學習2、3、4的分成。如：猴子媽媽今天買了4個桃子,想把它們分別放到兩個漂亮的盤子里。如果盤子〔1放一個桃子,那么我們一起來看下盤子〔2還能放幾個桃子啊！對了,是三個,所以我們知道了：4可以分成1和3。以此類推讓小朋友學會理解、學會分成。5、由所學的分成引出2、3、4的口訣,并告訴小朋友口訣表示的意思,如：一一2表示1+1=2。6、老師可以引導小朋友進行男女對練、兩排對練、與旁邊同學對練口訣等。7、思維游戲訓練：游戲目的：訓練反應能力,活躍課堂氣氛游戲玩法：〔1請小朋友跟著老師一起來說一起做。當老師說"小雞吃小米"的時候小朋友也說"小雞吃小米"〔配上動作,當老師說"老鷹展翅飛"的時候你們也說"老鷹展翅飛"〔配上動作〔2下面要加大難度了,當老師說"小雞吃小米"的時候小朋友說"老鷹展翅飛",當老師說"老鷹展翅飛"的時候你們說"小雞吃小米"〔配上動作注：小班孩子只要玩〔1就可以了。8、根據口訣進行運算練習,如：1+1、1+2、2+1、1+3、3+1、2+29、比賽。分成一排二排或一組兩組進行比賽。10、課程結束；11、發(fā)作業(yè)紙、回執(zhí)單、獎品；12、請家長進教室,告訴家長所學的內容,回家填好回執(zhí)單；13、教學反思；第四課參考教學內容：6與7的組成教學對象：學前兒童教學目標：1、掌握6與7的組成；2、提高興趣；3、背誦相對應的口訣；教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、作業(yè)紙、道具教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚小朋友；2、復習導入：小朋友們,今天孔雀姐姐和老師一起來了,他說要和小朋友一起玩游戲,小朋友們想不想見見它??？表現好的小朋友還可以得到孔雀漂亮的羽毛呢,小朋友們要加油哦！我們先來說說上節(jié)課學習的口訣吧！小朋友們這么厲害?。磕强兹附憬闫炔患按氤鰜砗托∨笥褌円娒媪?大家還想不想再得到它的羽毛啊？那我就要看看誰表現好,誰就可以得到孔雀姐姐的羽毛了,把題目寫在羽毛上,如：1+1、1+2、2+1、1+3、3+1、2+23、新課導入：昨天老師在下班路上遇到了一只小花貓,它蹲在地上嗚嗚的哭著,我就上前去問它：小花貓你怎么了?。啃』ㄘ堈f我在池塘邊釣了6條魚,可是現在只剩下5條了,我也不知道掉了多少條,所以不知道該怎么向媽媽交代了。那么我們今天就請小朋友來幫他看看。〔可在黑板上圖示,一共擺著6條魚,籃子里放著5條,請小朋友們看還有幾條在外面得出：6可以分成5和1、1和5,類似的方法學習6的其他分成和7的分成4、由所學的分成來引出6、7的口訣,并告知口訣所表示的意思。5、引導小朋友進行男女對練、兩排對練、與旁邊同學對練口訣等。6、思維訓練游戲：游戲目的：讓小朋友學會模仿,訓練聽力,養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。游戲玩法：老師說動物名字,讓小孩子來模仿動物的樣子和動物的聲音7、根據口訣進行練習,如：3+3、2+5……8、分組比賽：老虎隊、獅子隊,算得快的組得獎勵；9、課程結束；10、發(fā)作業(yè)紙、回執(zhí)單、獎品；11、請家長進教室,告訴家長所學的內容,回家填好回執(zhí)單；12、教學反思；第五課參考教學內容：8與9的組成教學對象：學前兒童教學目標：1、掌握8與9的組成；2、提高興趣；3、背誦相對應的口訣教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、作業(yè)紙、道具教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚小朋友；2、復習6和7的口訣。小朋友們的本領越來越大了,那現在把我們學過的口訣一起說一遍給老師聽聽吧！3、新課導入。冬天要到了,小松鼠要儲備糧食準備過冬了,他們?yōu)樽约簻蕚淞藘蓚€樹洞,用來放過冬用的食物?？墒乾F在他們遇到了一個難題,要請小朋友們來幫忙：因為他們現在一共有8個松果,小白說一個樹洞放1個還有一個樹洞放7個,小黃說一個樹洞放4個,一個樹洞放4個。那我請小朋友們來看看到底它們誰說的是對的呢？除了這樣放小朋友還能想出怎樣的辦法來幫小松鼠們放這些果實呢？由此得出8的分成,以類似的方法學習9的分成。4、由所學的分成引出8、9的口訣,并告知口訣所表示的意思。5、口訣背誦。單個對抗賽：認為自己背得好的小朋友舉手,到前面來,不服氣的來挑戰(zhàn)。6、下面我們來做個手指游戲放松一下。手指游戲的名字叫《紅紅和黃黃》。第一天,紅紅打開門,走出門,關上門,走走走,走走走,走到黃黃家,"黃黃在家嗎？""黃黃不在家",走走走,走走走,走到自己家,打開門,走進門,關上門,睡覺。第二天,黃黃打開門,走出門,關上門,走走走,走走走,走到紅紅家,"紅紅在家嗎？""紅紅不在家",走走走,走走走,走到自己家,打開門,走進門,關上門,睡覺。第三天,紅紅和黃黃,打開門,走出門,關上門,走走走,走走走,見面點點頭,握握手,跳跳舞,再見,走走走,走走走,走到自己家,打開門,走進門,關上門,睡覺。7、根據口訣進行練習,如：2+6、5+4……8、設計游戲情節(jié)教學：小小郵遞員；當當當！誰?。课沂切⌒〉泥]遞員呀！你來干什么呀,我來送封信啊,哪兒來的信啊？哪來的信啊,送給誰?。空l表現的好我就送給誰。選出來的小朋友答信封里的題。9、課程結束；10、發(fā)作業(yè)紙、回執(zhí)單、獎品；11、請家長進教室,告訴家長所學的內容,回家填好回執(zhí)單；12、教學反思。第六課參考教學內容：5的組成；掌握湊數概念教學對象：學前兒童；教學目標：1、熟練掌握手指示數；2、5的組成的手指表示,5的口訣,以及湊數概念。教學時間：90分鐘；教學準備：小獎花、回執(zhí)單、紙卡道具〔做成若干套一面白一面黑的紙卡,共5張；教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚小朋友；2、復習8和9的相應練習。設計情景：藍貓打翻了魔術瓶,魚缸里的魚快死了。魚肚子上有題卡,算對題卡小魚就得救了。如：2+6、5+4……3、新課導入。今天老師想和小朋友們玩一個"投紙板"的游戲。將里面做好的紙卡道具發(fā)給每個小朋友一套,請小朋友不斷地扔,看看每次有幾張是白色面幾張是黑色面的,把它記下來,一會來告訴老師。4、好了,現在請小朋友舉手告訴老師他扔出來分別有幾張是白色面幾張是黑色面的。這時候老師可以在黑板上進行統(tǒng)計,實際上就得出了5的分成。5、由分成引出5的口訣?！?接龍比賽。分組,一組說一句口訣,另組接著說下一句口訣,看哪個組反應快?！?男女分組比賽,看男同學反應快還是女同學反應快。6、小朋友真棒,請小朋友跟老師一起鼓勵自己,嘿嘿,我真棒！根據口訣練習題目。1+4,2+3,3+2,4+17、設計游戲情節(jié)教學：小火車游戲。火車頭,點兵點將點到誰,誰是我的小車廂,小車廂一個個排隊算題。8、我們再看看,1和4合起來是5,就說明1和4是好朋友,它們就叫做互為湊數,2和3合起來也是5,所以2和3也是互為湊數。下面我們就一起來學首《湊數歌》：你伸１,我伸４,１４湊５親兄弟。你伸３,我伸２,３２湊５講友誼。9、下面老師說數字,看小朋友們能不能快速說出它的湊數。一,四。二,三。三二。四,一。10、課程結束；發(fā)回執(zhí)單,獎花；11、請小朋友家長進教室,告訴他們所學內容回家如何復習；12、教學反思。第七課參考教學內容：10的組成,補數的概念教學對象：學前兒童教學目標：1、熟練掌握手指示數；2、10的組成的手指表示,10的口訣以及湊數概念教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、作業(yè)紙；教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚小朋友；2、復習5的口訣,湊數歌。3、新課導入。講故事：《小白兔請客》。今天是個星期天,天氣非常好,小白兔一大早就起床了。媽媽說："小兔子,今天天氣這么好,又不用上幼兒園,媽媽帶你去超市吧？"小兔子說："媽媽,好??！我們去超市里買些好吃的糖,回來以后請小動物們來做客,可以嗎？"媽媽對小兔子說："當然可以了！"于是兔媽媽就帶小兔子出門了,到了超市小兔子看到了好多好多的糖,就說："媽媽、媽媽我們就買阿爾卑斯糖吧？"于是兔媽媽就帶著小兔子買了阿爾卑斯糖回家了。到家以后,小白兔就拿起電話……請了九個小動物來,分完糖,小兔子說："我?guī)游飩兙毦?0的組成,誰練的好就請誰先吃糖！"好的,小兔子說小動物們練的都很棒,現在可以吃糖了,小動物們高高興興的吃了糖,然后他們就一起做游戲,玩的很開心。4、練習10的口訣。上臺接龍?zhí)蕴荣?一組上4－6人,一人說一句口訣,另一人接著說下一句口訣,誰接的慢了或錯了就被淘汰。最后獲勝。5、根據口訣練習題目。1+9,2+86、游戲小實驗：手臂變短游戲目的：培養(yǎng)孩子對科學的興趣游戲過程：〔1讓孩子把雙手水平前伸,兩條手臂的長度是一樣的?！?讓孩子保持一手水平前伸,另一手做30次左右的手臂屈伸運動,注意手臂要保持水平,動作幅度略為激烈。〔3雙臂回到前伸的狀態(tài),孩子會發(fā)現,做過運動的那只手臂突然短了好幾厘米。實驗原理：人體的關節(jié)部位都有空隙。手臂是由肌肉和韌帶來連接的,進行了激烈的屈伸運動之后,肌肉和韌帶會產生暫時性的收縮,關節(jié)處的空隙也會暫時縮小,所以手臂就變短了。不過別擔心,過一會兒,手臂就會恢復到原來的長度了。7、引出補數概念。我們來看看1和9在一起是10,我們就說1和9互為補數,那還有哪些也互為補數呢？2和8,3和7,4和6,5和5,接下來老師就來教小朋友《補數歌》：1和9,手拉手,互補成10并肩走；2和8,是一家,互補成10人人夸；3和7,是兄弟,互補成10齊努力；4和6,是朋友,互補成10凱歌奏；5和5,互相補,努力學習同甘苦。8、下面老師說出一個數,小朋友們能不能快速報出它的補數呢？能！一,九；二,八；三,七；四,六；五,五9、課程結束,獎勵貼花,發(fā)回執(zhí)單。10、教學反思。第八課參考教學內容：直加直減；教學對象：學前兒童教學目標：掌握直加直減的計算方法。教學時間：90分鐘教學準備：小獎花、頭飾、作業(yè)紙；教學過程：1、收回執(zhí)單,表揚小朋友；2、復習10的口訣和補數。3、新課導入。今天老師來上課的時候,路過了一個動物園,老虎大王告訴我,小動物們想和小朋友們比賽算題,他說小動物們比小朋友們聰明,一定要比,我又不能說小朋友們沒學,所以,我就答應了；現在我們就要快點學習了,不然等會小動物來了,我們還不會,這樣的話我們肯定贏不了,對嗎？我們要學的是直加直減,直加就是加幾時手能直接伸出幾來,請先跟老師做一遍直接加法的口訣,1伸1、2伸2、3伸3………….9伸9。好,我們知道口訣了,那到底怎么來加呢？2+2怎么加啊？我們先個位上伸出2,加上2,用我們的口訣"2伸2"只要從后面直接伸出兩個手指就可以了！所以2加2就等于4。再來試一個,1,加上5,誰表示5呀？對了,我們只要直接伸出大拇指媽媽就可以了,所以1加5等于幾呀？"6"。現在請小朋友們伸出右手來,和老師同樣的一只手,我們一起來做,1加上1<多練習幾道題>4、現在我們會做加法了,那減法就非常簡單了,我們來看看！4,減1,我們只要直接屈回一個就可以了,大拇指媽媽說過哦,要讓小弟弟小妹妹先回家,所以我們減的時候要先屈回小指也就是小妹妹。請小朋友伸出自己的手,我們一起來做。〔練習幾道題5、小朋友已經學習了直加直減,算的也很不錯,但是要和小動物們比賽的話還要再練習一下,所以我們要努力,表現棒的小朋友就可以帶上動物頭飾當動物,和小朋友比賽,練10題；6、好,我發(fā)現在有好幾位小朋友表現很不錯,所以我要把這些動物頭飾獎勵給他們,然后分成動物組和小朋友組再來比比看。7、剛才我們的表現都很不錯,所以可以得到老師的獎勵,我們來做一個游戲。游戲名稱：《木頭人》游戲目的：〔1提高孩子學習興趣；〔2訓練孩子穩(wěn)定性；游戲玩法：教師帶小朋友一起說："山上有個木頭人,不許說話不許動。"說完后小朋友就坐好不動,老師數到10才能動,如果沒有數到10,有人動了,就請他表演節(jié)目；游戲可以反復做。8、再次練習加減法。游戲過后,小朋友們還記得剛才老師教的本領嗎？"記得"！我再來看看！9、課程結束；10、發(fā)作業(yè)紙、獎品；11、請家長進教室,告訴家長所學的內容,回家填好回執(zhí)單；12、教學反思。第九課參考教學內容：伸拇屈湊加法；教學對象：學前兒童教學目標：1、復習5的分成2、伸拇屈湊加法運算程序；教學時間：90分鐘；教學準備：小獎花、作業(yè)紙、蘋果卡片、卡片樹；教學過程：1、收回執(zhí)單,鼓勵表揚小朋友。2、復習前面學過的口訣及手示法。3、新課導入：剛我們復習了前面所學的內容,小朋友都很棒,現在老師請小朋友把眼睛閉上,老師想變一樣東西出來,小朋友聽老師說完"叮當法術變變變"以后再睜開眼睛,好嗎？4、將大樹和蘋果貼在黑板上,蘋果上寫上題目,帖完之后念‘咒語’,說完讓小朋友睜開眼睛；5、帶小朋友一起做題,做對的就把蘋果摘下來,上面帶有伸拇屈湊加法題,小朋友沒有學過,遇到以后就帶小朋友一起學習伸拇屈湊加法；6、小朋友真棒,摘下來這么多蘋果了,但是遇到了這道沒有學過的題目,不要緊,老師現在就教小朋友,然后我們繼續(xù)摘蘋果好嗎？7、先帶小朋友背誦伸拇屈湊加法運算程序：加1伸拇減4,加2伸拇減3,加3伸拇減2,加4伸拇減1。另附口訣兒歌供參考：1和4親兄弟,加1沒有就減4；加4沒有就減1；最后別忘伸拇指,2和3爬大山,加3沒有就減2；加2沒有就減3；最后別忘伸拇指。例題講解：32+13=？先出32,加13,左手加十位的1,右手加3,剛才我們說的加3伸拇減2,32+13等于45,例題作一題背口訣一遍；8、繼續(xù)摘蘋果做題；9、練習：蘋果摘完了,小朋友今天豐收了,我們摘了這么多的蘋果,小朋友想吃嗎？那我們再來一遍,看看哪個小朋友算得最快,我就把蘋果送給誰。準備好了嗎？10、小朋友們都表現這么好,老師很開心,決定給大家做個游戲小實驗。游戲小實驗：大風吹不翻名片游戲目的：培養(yǎng)孩子對科學的興趣游戲過程：把名片折成像訂書釘的樣子,放在桌子上。2.近距離對著折好的名片下方的開口吹氣,不管你怎么用力,名片就像被粘在桌子上一樣無法翻動。實驗原理：氣流速度越快,氣壓就越低〔伯努利定理。名片下方的氣壓降低了,名片外圍的大氣壓力就會將它緊緊地壓住,因此就無法吹翻它了。11、分組比賽練習。分成大象隊和河馬隊。課程結束。13、發(fā)作業(yè)紙、回執(zhí)單、獎品；14、請家長進教室,告訴家長所學的內容,回家填好回執(zhí)單；15、教學反思。第十課參考教學內容：屈拇伸湊減法；家學對象：學前兒童教學目標：掌握屈拇伸湊減法的運算方法。教學時間：90分鐘。教學準備：作業(yè)、獎花。教學過程：1、收作業(yè)、回執(zhí)單,表揚鼓勵在家表現積極的小朋友；2、復習直加直減和伸拇屈湊加法。小朋友們,這段時間啊,老師發(fā)現你們的小手越用越靈活,小腦袋也越來越好使了。今天孫悟空來了,說要教小朋友七十二變。變什么呀？他說想把小朋友的小手變成一個小計算器。你們想試試嗎？12+22,23+413、新課導入。今天小松鼠遇到了一件麻煩事,小朋友知道是怎么回事嗎？有一天,大象伯伯到小山羊家去,他就問小山羊放假都在學習什么？小山羊說在學習《全腦速算》,而且還說現在算題速度很快,大象伯伯不相信就要考考他,大象伯伯出了好多的題目,小山羊很快就說出了答案,大象伯伯很吃驚,夸獎小松鼠很聰明、能干,這么快就能算出題目的答案,然后他又出了一道題55-40=？這可把小山羊難到了,小山羊想我只學過……這題該怎么做呢？怎么也答不出來,于是小山羊就說："大象伯伯這個題我還沒學習呢,我得去請其他小朋友來幫忙！"大象伯伯說："你去吧,我等你。"小山羊就很快的跑到我這來,說："老師,你的小朋友最聰明,快請他們來幫我算題吧！"我就說："好的。"小朋友知道怎么算嗎？4、跟老師學一學,這個就是屈拇伸湊減法；5、學習運算程序,減1屈拇加4,減2屈拇加3,減3屈拇加2,減4屈拇加1另附口訣兒歌供參考：1和4親兄弟,減1沒有就加4；減4沒有就加1；最后別忘屈拇指2和3爬大山,減3沒有就加2；減2沒有就加3；最后別忘屈拇指例題講解：55-40該怎么作呢？伸出55減去40,左手減40,減4屈拇加1,55-40等于10；6、練習?，F在小朋友都會了,那快點去幫小山羊吧,看看大象伯伯還會出些什么題呢？7、游戲小實驗：抬不起來的左腳游戲目的：培養(yǎng)孩子對科學的興趣游戲過程：〔1讓孩子右腿緊貼墻壁站立?！?保持這種姿勢,然后讓他抬起左腳。孩子卻怎么也抬不起來。實驗原理：人要抬起左腳,必須將身體的重心右移。但在這個實驗中,孩子的身體右側剛好被墻壁抵住了,重心移不開,所以左腳就抬不起來。如果強行抬起左腳,加在右腳上的力就會反過來使身體向左側傾斜,孩子就會摔倒在左側的地上。8、嘗試加減法混合練習；9、課程結束；發(fā)作業(yè)單,獎品；10、請家長進教室告訴他們今天所學的內容,讓他們帶孩子在家里注意復習；11、教學反思。第十一課參考教學內容：11、12的組成。教學對象：學前兒童。教學目標：1、掌握11、12的組成；2、熟練掌握100以內不進位加法。教學時間：90分鐘。教學準備：作業(yè)、獎品,頭飾,多啦A夢,巧克力形狀的題目道具；教學過程：1、收回執(zhí)單,作業(yè),鼓勵表揚小朋友；2、復習2-10的口訣,100以內不進位加法。小朋友們好！又是愉快的一天,**老師今天又給小朋友領來了一位好朋友,他呀長著圓圓的腦袋,有一個神秘的大口袋,能變出很多稀奇的小玩意,你們猜他是誰啊？對了,他就是可愛的多啦A夢。它帶來了小朋友最愛吃的巧克力,巧克力上有題目,要是答對了就送給小朋友。26+13,53+153、新課導入。小朋友真棒,老師今天要給小朋友講一個新故事,故事的名字叫《愛聽故事的小星星》。晚上,小朋友們都入睡了,小動物們也睡了,地上的一切都安安靜靜的,這時候天上的小星星也都要去睡覺了,它們也都睡的很好,可是有一個隊的小星星卻睡不著覺,這個隊里有十一顆小星星,它們睡不著但是害怕隊長批評它們所以也不敢有聲音,堅持了很久很久還是睡不著,它突然想起了月亮婆婆,已經很久沒有聽她的故事了,好想去??！于是它就碰碰他旁邊的那顆星星,正好那顆星星也沒有睡著,它們輕輕的一起到月亮婆婆那里去聽故事了。小朋友想想,一共有11顆星星,有兩顆去月亮婆婆家,還有幾顆小星星啊？9顆,這樣我們就可以知道2和9組成11,9和2組成11。那如果...引出11的其它口訣。聽完了故事,月亮婆婆說："孩子們,明天還要上學呢,快點回去睡覺吧。"小星星們說："月亮婆婆,謝謝你給我們講故事,我們這就回去睡覺。"月亮婆婆笑著說："好孩子,下次我還給你們說故事。3、引出11的口訣：小朋友故事聽完了,也知道十一的組成了,現在我們把十一的組成用手來表示一下。并告訴口訣表示的意思。4、類似的方式引出12的口訣,并告訴口訣的意思。小朋友練習口訣和手示法。游戲小實驗：衛(wèi)生筷架在紙幣上實驗過程：〔1將面值100的人民幣對折,直立在桌子上,然后架上一根衛(wèi)生筷。〔2捏住紙幣的兩端,輕輕往外側拉。〔3在拉動紙幣時,衛(wèi)生筷會稍稍晃動。當紙幣被拉成一條直線時,衛(wèi)生筷會沿著那條直線穩(wěn)穩(wěn)地躺在上面。實驗原理：紙幣逐漸被拉成一條直線的過程中,會與衛(wèi)生筷之間產生摩擦。隨著紙幣逐漸張開,紙幣與衛(wèi)生筷的接觸面增大,摩擦力也會逐漸增加。從而加強衛(wèi)生筷的平衡。當紙幣被拉成直線時,衛(wèi)生筷的重心剛好落在這條直線上。最后,衛(wèi)生筷就會平穩(wěn)地架在鈔票上了。7、比賽練習11和12組成的相關計算。分成老虎組和貓王組,帶上頭飾。8、布置作業(yè),發(fā)回執(zhí)單,小獎品。9、請家長進教室,告訴他們今天所學內容,回家復習。10、教學反思。第十二次課參考教學內容：13的組成,14的組成,教學對象：學前兒童教學目標：1、復習2—10的不進位加法口訣,11和12的口訣2、掌握13的組成,14的組成教學時間：90分鐘；教學準備：作業(yè)、獎品；教學過程：1、收回執(zhí)單,作業(yè),表揚小朋友；2、復習2—10的不進位加法口訣,11和12的口訣；3、故事引出新課《幫蜜蜂采花蜜》。幾只小蜜蜂要到花園采花蜜,可是小門衛(wèi)要密碼才讓他們進去,小蜜蜂不知道,請出小老虎,小老虎發(fā)現門口有個14的門牌；導入道具得出答案,小老虎一起幫忙拼出14[5,9,14；6,8,14；7,7,14；8,6,14；9,5,14]小蜜蜂和小老虎很高興,唱起了歌,即一起唱出14的組成。第一道門是通過了,走著走著它們又看見了另一個15的門牌；這次小蜜蜂也變聰明了,它們一起來看拼出15[6,9,15；7,8,15；8,7,15；9,6,15],小蜜蜂唱著歌,小老虎給它伴舞了,師生一起唱出15的組成。4、引出13、14的口訣。小朋友故事聽完了,也知道13、14的組成了,現在我們用手來表示一下。5、小朋友之間對練口訣或者讓一個小朋友上臺來領練。6、根據13、14的口訣進行相關練習。1+12,6+8設計游戲情節(jié)教學：藏貓貓游戲。小朋友,藏貓貓,躡手躡腳靜悄悄,你藏好,我藏好,抓住老鼠就報告。報告：老鼠被我抓住了。要求小朋友閉上眼睛,摸到誰,誰來領小朋友做題。7、課程結束,布置作業(yè),發(fā)回執(zhí)單,小獎品。8、請家長進教室,告訴他們今天所學內容,回家復習9、教學反思。第十三次課參考教學內容：15的組成,16的組成教學對象：學前兒童教學目標：1、復習2—14的不進位加法口訣2、掌握15的組成16的組成教學時間：90分鐘；教學準備：作業(yè)、獎品、道具；教學過程：1、收回執(zhí)單,作業(yè),表揚小朋友；2、復習2—14的不進位加法口訣；3、故事引出新課。小朋友們,我今天給你們帶了個好朋友過來,你們想不想知道是誰呀？"想"！那我就給你們變出來,請小朋友們閉上小眼睛,"咕嚕咕嚕變,咕嚕咕嚕變",看！什么出來了？"猴子！"這是猴子媽媽,猴子媽媽遇到了個小問題,他現在有15個桃子,想分給紅紅和黃黃吃,它該怎么分呢？小朋友們快幫幫它。得出15的分成,類似的得出16的分成。4、引出15、16的口訣。小朋友故事聽完了,也知道15、16的組成了,大家一起用手來表示一下。5、小朋友之間對練口訣或者讓一個小朋友上臺來領練。6、游戲小實驗：拉不開的書本游戲過程：〔1先準備兩本較厚的書,然后開口對開口,把兩書靠近?！?左手放下一本書的一頁,然后右手放下另一本書的一頁?！?輪流把兩本書一頁一頁地