晉升高級教師工作總結(jié)范文

第7頁共7頁晉升高級教師工作總結(jié)范文做一名教師是我兒時的夢想，做一名優(yōu)秀的教師更是我一生的追求。自____年從鎮(zhèn)江師范學校畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺旁勤勉耕耘了將近二十年，我愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學生“一桶水”，一向以來我不斷地給自己充電加油，____年____月取得南京師范大學漢語言專業(yè)大專文憑，____年____月取得本科學歷，還分別取得了《江蘇省職稱計算機中級》證書，《信息技術(shù)與教育》證書，《教育技術(shù)潛力》證書，《普通話考試》合格證書等，____年取得小學高級教師資格，至今已滿七年。自任職以來，我一向擔任班主任工作，承擔語文學科的教學工作，尤其致力于品德學科的教學和品德課題的研究，多年來，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經(jīng)驗，構(gòu)成了富有特色的、個性特點的教學風格，并取得得教育教學的累累碩果，現(xiàn)將任小學高級教師以來的工作狀況匯報如下：一、政治思想作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧____偉大旗幟，深入學習馬列著作、____、鄧____及____，全面____教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和職責感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，個性是在反對“____”邪教組織的斗爭中，體現(xiàn)出____員的高度職責感和使命感;在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)揮了____員的先鋒模范作用，在全國各族人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”的工作中，也很好地體現(xiàn)了一個____員的風范。任現(xiàn)職以來，一向堅持出全勤。工作用心主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作，始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，服從安排。二、教育工作學校是未成年人思想道德建設(shè)的“主陣地”，班主任是學校德育工作的“主力軍”，是學生的“心靈導師”。作為一名班主任老師，同時作為一名長期從事品德教育研究的老師，我深知自己身上擔負的職責和義務(wù)。教育學生，我堅持人性化管理，并有效地將班主任工作和品德課程的教學和研究有機地整和起來，讓品德學科的教學為班主任工作服務(wù)，也用班主任工作的實踐來檢驗品德學科教學的理論指導，二者相輔相成，相得益彰，取得了很好的教育教學的效果。對于班主任工作我一貫堅持做到：1、人性管理創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班群眾的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，我深知注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風和學風的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。所以，每接一個新班，我都先從建立班級規(guī)章制度，強化學生行為習慣的養(yǎng)成教育做起，結(jié)合班級實際，討論、制定《班級公約》及獎懲制度，將班級制度自主化，讓懲罰制度人性化，把德育教育的思想潤物細無聲般的滋潤學生的心田。2、真情付出創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系在學生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、贊賞和寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環(huán)境中學習、生活，持續(xù)用心向上的樂觀情緒。我還善于用一雙慧眼，去識別每一顆“真金”，去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因勢利導，培養(yǎng)成材。讓學生從老師的關(guān)愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛。多年的班主任工作經(jīng)驗的積淀，也讓我的教育工作構(gòu)成了自己獨特的魅力。我所教的班級班風好、學風正，均是校級、區(qū)級的先進群眾，在各級各類的競賽活動中都取得了令人矚目的成績;我所教的學生道德品質(zhì)高尚、基礎(chǔ)知識扎實、行為習慣規(guī)范、自主潛力很強。我的工作也得到了學校的認可、社會的肯定、家長的信賴和學生的喜愛。三、教學工作1、勤勉教學成績突出學校的德育教育“無處不在”、“無時不有”。但是最基本、最經(jīng)常的形式，就應(yīng)是日常教學，而品德學科的教學又是更為有效的教育途徑，它其與他科目的不同在于它并不能僅僅透過知識傳授獲得，而更就應(yīng)“潤物細無聲”地讓學生在親歷中感悟。多年來，我一向從事品德學科的教學，參加各級各類的賽課均獲獎，還多次承擔了市、區(qū)品德學科的公開教學工作，潛心于品德學科的課題研究工作，在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經(jīng)驗，構(gòu)成了富有特色的、個性特點的教學風格。在品德學科的教學中，我敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，善于運用靈活的方法將品德教育寓教于樂、寓教于學、寓教于玩之中，促使學生高尚人格和良好習慣的養(yǎng)成，為德育教育開拓了又一片自由、廣泛的空間。充分挖掘品德學科的各類資源，發(fā)揮教育的功能，共同參與學生的教育活動在我教育教學中也得到了充分的體現(xiàn)，為了豐富孩子的業(yè)余生活，加強對孩子的道德品質(zhì)教育，我充分挖掘社會資源，發(fā)揮社區(qū)教育的功能，聘請了離退休的老干部、老教師，請他們利用節(jié)假日、放學后、紀念日等時間，給孩子做講座、談感受，或者和孩子一齊參加社區(qū)活動，在學習和活動中潛移默化地對孩子進行思想教育，尤其是對那些道德品質(zhì)相對落后的孩子而言，更是如同一場場及時雨，凈化了孩子幼小的心靈。2、深入研究大膽創(chuàng)新經(jīng)區(qū)教研室的推薦，我很有幸地成為鎮(zhèn)江市品德學科中心組的骨干成員，定期參加各級各類的教研活動：與品德學科的專家零距離的接觸，走進品德教學名師的課堂，同行之間應(yīng)對面地對話交流等等，這一切無不讓我受益匪淺，既提升了我的理論水平，也提高了我的教學潛力，讓我在品德學科的教學和研究工作中看得更多，走得更遠。多年來，我還一向擔任學校品德學科的教研組長，組織開展學校這一學科的教研工作。作為學科教研組長，我始終把教研放在重要的位置，堅持組織該學科的老師開展教研工作，并堅持在第一時間內(nèi)把自己了解到的、學習到的最新專業(yè)理論和教研動態(tài)傳遞給本教研組的老師，和大家一齊用心開展教研組的備課活動，與同科組老師一齊鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。任現(xiàn)職以來，作為課題組長，我主持了學校品德學科課題——《品德與社會課程資源的開發(fā)研究》的課題研究工作，并與____年____月順利結(jié)題，積累了超多的研究資料和實踐經(jīng)驗;參加了由鎮(zhèn)江市教研室組織開展的省級課題的研究工作，是課題組的骨干成員目前正主持學校品德學科市級課題的研究工作3、扶持后輩共同進步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為品德學科的骨干教師，我在做好自己本職工作的同時，還用心承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務(wù)，在教學“結(jié)對子”“一幫一”活動中，用心扶持青年教師成長，在我的指導和幫忙下，越來越多的青年教師在品德學科的教學中脫穎而出，成為這個學科的主力軍。四、工作業(yè)績1、個人榮譽市義務(wù)教育教材選用委員會委員市品德學科中心組骨干成員區(qū)政府嘉獎區(qū)未成年人思想教育先進個人區(qū)青年骨干教師區(qū)品德學科基地研究員校品德學科教研組長參加市骨干教師培訓校師德標兵校優(yōu)秀教師2、課堂教學《我愛爺爺奶奶》——獲全國品德學科錄像課評比一等獎《爺爺奶奶好》——參加市優(yōu)質(zhì)課的展示教學《有多少人為了我》——區(qū)級研究課《思想家孔子》——區(qū)級調(diào)研課《祝你生日快樂》——區(qū)級觀摩課《我愛爺爺奶奶》——區(qū)級錄像課觀摩《平安回家》——區(qū)級教學研討課3、指導青年教師指導張志霞老師參加市品德學科“新秀杯”評課獲三等獎指導袁萃老師參加區(qū)品生、品社賽課獲一等獎指導蔡紅玉老師參加區(qū)品生賽課獲二等獎4、課題研究參與全國____教育教學規(guī)劃國家重點課題分課題“小學綜合課程教學的開發(fā)與實驗的研究，主持學校子課題——《品德與社會課程資源的開發(fā)研究》的課題研究工作，擔任課題組組長，此課題已于____年____月順利結(jié)題參加省級重點課題《小學德育課程實施的現(xiàn)狀問題及對策》的研究，是課題組的骨干成員，此課題正在進行中主持學校品德學科市級課題——《小學品德課程課堂教學中學生學習方式的研究》，此課題正在進行中5、論文、案例獲獎和發(fā)表狀況（1）論文《捕捉品德與社會教學中的“節(jié)外生枝”》——獲中央教科所論文評選二等獎《課堂與生活》——獲中央教科所論文評選二等獎《“節(jié)外生枝”也精彩》——獲省“師陶杯”教育科研論文三等獎《體驗教育——思品教學中的新理念》——獲市論文評選三等獎《讓藝術(shù)走進品德教學的課堂》——獲區(qū)論文評選一等獎《讓學生動起來，讓課堂活起來》——獲區(qū)論文評選三等獎（2）案例《家里的煩心事》——獲省優(yōu)秀教學案例評選一等獎《家里的煩心事》——獲市優(yōu)秀教學案例評選一等獎《規(guī)則是怎樣來的》——獲市案例評選三等獎《過新年》——獲市案例評選三等獎《善待課堂質(zhì)疑》——區(qū)案例評比一等獎（3）發(fā)表《爸爸媽媽我想對你說》——發(fā)表在省編《品德與社會》第十冊教參中《我是志愿者》——發(fā)表在省編《品德與社會》第十一冊教參中《我愛爺爺奶奶》——發(fā)表在《課改背景下中小學學科教學典型案例的研究》一書中《鎮(zhèn)江，我為你驕傲》——被省編鄉(xiāng)土教材錄用《鎮(zhèn)江特產(chǎn)》——被省編鄉(xiāng)土教材錄用《可愛的家鄉(xiāng)人》——被省編鄉(xiāng)土教材錄用《四大名旦》——被學校京劇校本課程錄用綜上所述，我自認為貼合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很漫長，我將再接再厲，繼續(xù)努力，勇于追求，不斷探索，為祖國的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。晉升高級教師工作總結(jié)范文（二）本人于____年____月被評定為中學一級教師，現(xiàn)受聘中學一級教師已滿五年，任職期間業(yè)績突出，符合申報高級教師的條件，現(xiàn)申報中學高級教師資格。一、政治思想素質(zhì)作為一名人民教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉____偉大旗幟，深入學習馬列著作、____、____及____，全面____教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二、業(yè)務(wù)能力（一）教學能力1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。通過綠證課的教學與勞動實踐,使學生認識到勞動是人類生存和發(fā)展的最基本條件,從而把勞動看成光榮的事情,積極主動地參加勞動,學習技術(shù)。增強學生對集體、對國家的義務(wù)感和責任感。2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握綠證課最新的改革趨勢，積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。任現(xiàn)職____年來主動承擔校級公開課教學，受到學校領(lǐng)導和學生的好評。論文在。。。。。。。中，經(jīng)評委會嚴格評審，獲三等獎。4、扶持后輩，共同進步。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務(wù)，在教學“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在____至____學年度幫助青年教師張曉東備課、上課。我在教學上給予了她很大的幫助，她現(xiàn)在已成為教學上的一把好手。（二）教育能力作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時地偏愛后進生，給他們