社會實踐調(diào)研報告格式模板范文2200字

第頁共頁社會理論調(diào)研報告格式模板范文2200字社會理論調(diào)研報告格式1、調(diào)查報告的構(gòu)造調(diào)查報告一般由標題和正文兩局部組成?！?〕標題。調(diào)查報告的標題形式比擬靈敏，通常有兩種構(gòu)成形式：一種是雙行標題，又叫主副式標題；一種是單行標題。雙行標題由主標題和副標題構(gòu)成，與新聞專訪的標題相似。單行標題又分兩種構(gòu)成形式：一種是公文式標題，由事由和文種構(gòu)成；另一種是內(nèi)容概括式標題，這種形式相當靈敏?！?〕正文。由前言、主體和結(jié)語三局部組成。前言，著重介紹根本情況并提出問題。主體，是調(diào)查報告的核心內(nèi)容，也是對調(diào)查研究結(jié)果的詳細引證、論說局部。其構(gòu)造形式分為縱式構(gòu)造和邏輯構(gòu)造兩種。結(jié)語，是調(diào)查報告的完畢語，要求簡明扼要，言盡即止。2、什么是調(diào)查報告調(diào)查報告是通過對典型的問題、情況、事件的深化調(diào)查，經(jīng)過分析^p、綜合，從而提醒出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報告。3、調(diào)查報告的作用調(diào)查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，起到理解、剖析事物的本質(zhì)及其開展趨向，對于解決問題具有積極的作用。4、調(diào)查報告的分類調(diào)查報告可分為：根本情況調(diào)查報告、思想?yún)R報專題典型經(jīng)濟調(diào)查報告、新惹事物調(diào)查報告、揭露問題調(diào)查報告。社會理論調(diào)研報告模板范文2200字時下，大學生透過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期用心參與社會理論，打假期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的唯一目的，不少同學把打工看作是參加社會理論、進步自身潛力的時機。許多學校也用心鼓勵大學生多接觸社會、理解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到理論中去，進步各方面的潛力；另一方面可以積累工作經(jīng)歷對日后的就業(yè)大有裨益。透過調(diào)查可以理解當代大學生對社會理論的看法以及透析大學生生活理論狀況，從而結(jié)合馬克思哲學分析^p大學生社會理論所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會理論，在理論中見真知。在往后理論中能更好地接觸社會、理論自己的專業(yè)技能，尋找開展的時機。調(diào)查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會理論已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成局部，也決不能無視或放下大學生社會理論。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學生x名，其中xx大學x名，xx大學x名，xx外貿(mào)大學x名，xx理工大學x名，xx工業(yè)大學x名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查透過對大學生有否參加過假期工、兼職或?qū)嵙?，比擬想?yún)⑴c何種社會理論，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否表達理論與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進展展開。調(diào)查方法：透過派發(fā)問卷進展調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份?！舱{(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄〕調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，透過兼職可以學到許多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有上下之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是可以賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，此刻都成為了大學生們可以理解的工作。有5%的同學認為假如要參加社會理論，比擬理想的就是到企事業(yè)單位進展實習交流，其次是打工或做兼職占4%；而56%的同學有做過兼職，x%打過假期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%；此刻大學生兼職、打工，除了做家教〔14%〕、網(wǎng)絡(luò)的實習理論〔6%〕外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷〔%〕、校園銷售〔14%〕、當餐廳效勞員〔8%〕等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或根本相符?？梢允勾髮W里的理論知識應用到理論中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外理論潛力；1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選取實習或打工目的是什么的時候，有3人選取“接觸社會，積累工作經(jīng)歷”，占了總數(shù)的64%，選取“賺取生活費”，占了x%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。此刻的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工獲取的經(jīng)歷對將來就業(yè)時有所幫助就應是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這就應和他們寬松的學習環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會選取在假期實習或打工，3%會選取任何沒有課的時間，1%會選取周末。有31人認為在不影響學習的根底上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了帶給就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還就應帶給實習時機，%覺得學校就應帶給就業(yè)體驗，至于選取素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。調(diào)查結(jié)果分析^p：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會理論上選取“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比擬，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的職責意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會理論是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生安康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、理解社會、效勞社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論潛力和動手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”理論，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應的指導，本著為人民效勞的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動理論相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于明白自己的將來的學習生活工作。此刻大學生，除了一局部學生來自農(nóng)村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”理論活動，這樣，學校所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”理論活動來進步學生素質(zhì)的目的就未可以到達。在馬克思哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是嚴密聯(lián)絡(luò)在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和理論經(jīng)歷缺乏，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動效勞人民了。另外，沒有人選取反對大學生兼職、打假期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習可以積攢經(jīng)歷可以為以后的工作打根底。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷進步綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學生活的開場到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認為大學生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類理論活動，有助于鍛煉品質(zhì)，進步潛力。可見其對大學生綜合素質(zhì)的進步有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)構(gòu)造的搭建，即知識構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造的搭建，為了打工影響甚至放下了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。結(jié)論與馬克思哲學認為理論是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。理論是人的活動，而人是社會的人，處在必須的社會關(guān)系之中，因此，理論不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，理論作為物質(zhì)世界長期開展的一個階段，是在社會歷史中不斷開展演變的。理論的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學生社會理論活動在新時期的深化開展，是促進農(nóng)村兩個禮貌建立的有益補充，具有重要的現(xiàn)實好處和長遠好處。理論出真知，社會理論活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會職責感和用心向上的精神風貌，充分發(fā)揮理論育人的作用，進步大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會理論不但為大學生帶給了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合潛力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。理解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農(nóng)民有所理解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會理論活動，這樣可以使同學在理論中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比擬正確的人生前進方向。作為高校教育者，假如能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、效勞、理論、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)槁氊煟瑢勾髮W生在人生軌跡上樹立起更高的起點。社會理論調(diào)研報告模板范文2200字首先，我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識宣傳，理解了關(guān)于xx市污染治理及成果。緊接著，我們通過閱讀網(wǎng)頁，理解了污水處理情況和流程，展望了xx市將來開展規(guī)劃和積極構(gòu)建全社會關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。二、分析^p：什么是“白色污染”？“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯〔pe〕、聚氯乙烯〔pv〕、聚丙烯〔pp〕、聚苯乙烯樹脂〔ps〕。在這些污染物中，還參加了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。三、分析^p：什么是造成“白色污染”的主要原因？1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類搜集，能回收回的不回收利用。2、許多企業(yè)對于消費過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。3、盡管在創(chuàng)立省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比擬淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。四、分析^p：“白色污染”的危害有哪些？〔一〕視覺危害：散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激?！捕碀撛谖：Γ?、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。假如將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。4、局部的塑料含有毒性，假如用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的安康不利。5、使臭氧層變薄。白色污染經(jīng)過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。五、行動起來治理“白色污染”通過這次環(huán)保知識宣傳社會理論，我理解到：隨著工農(nóng)業(yè)消費的迅速開展，為人類創(chuàng)造了前所未有的宏大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和開展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門非常狼狽。然而，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們xx市，雖然每天都有很多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須進步我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環(huán)境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資。假如全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；假如全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美妙的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)；2、我們學校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳；3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢；4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染；5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時。社會理論調(diào)研報告模板范文2200字經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建立，且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的根底設(shè)施建立已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足〔比方也能實現(xiàn)多媒體教學〕，學生食宿很有保障。所以，如今限制農(nóng)村教育開展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問題，而是出如今軟件上。詳細而言，老師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重缺乏的。首先是優(yōu)秀老師不愿意進來，再者是進來了留不住。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理睬起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊根本上沒能對學生的教育作多大的奉獻。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農(nóng)民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。假如是留守兒童那么祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進展教育和管理。另一方面，家長大多文化程度不高，對于如今子女所學的課程，根本上是沒有才能進展專業(yè)的指導的，所謂心有余而力缺乏。在采訪過程中理解到，多數(shù)農(nóng)村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農(nóng)村的學生自律才能普遍不強，這主要是觀念差異所致。所以談及如何進步成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴那么成績高，反之那么低。這也符合眼下應試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應試教育在維系城鄉(xiāng)升學公平上還是起了相當大的作用。當然，農(nóng)村學生的根底不結(jié)實早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，根底不厚不過是疥癬之疾，勁頭缺乏才是心腹大患。因為根底缺乏尚可以亡羊補牢，勁頭喪失、銳氣大減那么是釜底抽薪。曾經(jīng)想當然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而發(fā)奮讀書。但實際考察下來與理想大相徑庭。詳細是何種原因造成今日之農(nóng)村學生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明。或許是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對進步，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的言論作用?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴重的問題。此外，地方保護也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)開展的一支力量。據(jù)理解，當?shù)氐某踔袑W生一般不會在中考時填報xx市的重點中學，其原因并不是沒人有那個實力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分數(shù)線也不一定能上該中學。所以多數(shù)的學生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。學生程度有限固然是事實，但當?shù)亟逃块T為維護自己的利益不鼓勵也就算了，還如此設(shè)置障礙對學生就太不公平了。升學管道不暢通，也是一個棘手的問題。2、針對上述問題，結(jié)合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改良意見首先是在學生方面，雖然大多學生根底薄弱且學習積極性不高，但其資質(zhì)還是相當不錯的。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但根本的能保證青少年安康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的。學生大多淳樸得意，反響敏捷，可塑性強。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且擅長引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定可以進步的。另外，在支教過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識強，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀老師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好時機，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學資，當?shù)亟逃块T，____應該加大扶持，重點照顧。對這類安心扎根農(nóng)村的老師一方面進步待遇，另一方面可遣至外地進展培訓，促成其更好地為本地教育事業(yè)效勞。然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想方法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建立隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業(yè)去向來看，根本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建立也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小?，F(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資裝備缺乏，留不住人才；最嚴峻的現(xiàn)狀是學生學習漸成不夠積極主動的氣氛。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和本質(zhì)性的改善那么必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。社會理論調(diào)研報告模板范文2200字中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，安康的消費，家長就應用心配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的言論進展糾正，標準中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調(diào)查是對海棠中學八年級學生的消費狀況，從而能初步反映當代中學生的消費狀況及問題。二、調(diào)查范圍xxx中學八年級學生三、調(diào)查方法及時間進展隨機抽樣方式對海棠中學的100名八年級學生進展了一項問卷調(diào)查。調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方法，本次問卷調(diào)查100份，有效問卷94份，完成率到達94%，時間為12月16日。四、調(diào)查分析^p調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的44.68%，女生占了被調(diào)查總數(shù)的55.32%分析^p調(diào)查統(tǒng)計如下表〔一〕初中生零花錢的狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調(diào)查總數(shù)的65.96%，50-100元占了被調(diào)查總數(shù)的20.21%，100-150元占了被調(diào)查總數(shù)的5.32%，150元以上占了被調(diào)查總數(shù)的3.19%。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了被調(diào)查總數(shù)的78.72%；其次來自祖父母、外祖父母的占了被調(diào)查總數(shù)的26.20%；自己打工而來的只占了被調(diào)查總數(shù)的14.89%。其他的占了被調(diào)查總數(shù)的20.21%。此刻的學生根本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學慣用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一局部投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比擬少數(shù)的家庭。所以絕大多數(shù)的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的決定潛力和行事潛力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的狀況下才會相對更為＂大方＂一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。少局部學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的保護。少局部期望＂自食其力＂的學生還會透過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)歷。但中學生的年齡相對來說還是比擬小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數(shù)的家長還是比擬疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦?！捕持袑W生零花錢的消費狀況〔1〕中學生零花錢的消費調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大局部跟朋友一齊消費，占了被調(diào)查總數(shù)的64.89%，自己花去的占了被調(diào)查總數(shù)54.26%，跟父母一齊消費的只占了被調(diào)查總數(shù)39.36%，其它的狀況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？〔2〕中學生零用錢的三大＂流向＂：購書、儲蓄、買零食調(diào)查結(jié)果顯示：零用錢用來購置書籍的學生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38.30%；進展儲蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77.66%；買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39.36%，這3類用處的中選率明顯高于其他用處。而玩游戲〔包括一些家庭用電腦游戲〕的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40%；體育運動花費占了被調(diào)查總數(shù)的18.08%用自己零用錢買衣服的〔包括服裝和鞋類〕占了被調(diào)查總數(shù)的19.15%。大多數(shù)的家長認為書籍是學生成長的精神養(yǎng)分，此刻的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；興趣愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購置書籍也持贊成態(tài)度，總期望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購置的書籍大局部是報刊雜志、之后是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的43.60%、34.04%。大多數(shù)中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對將來生活充滿著渴望，因此許多青少年透過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象就應引起家長們的注意?！踩场⒅袑W生的消費風格及消費觀此刻的學生課余生活豐富了許多，市場經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無孔不入。無直接經(jīng)濟來的學生也成了許多商家的目的群體。但是中學生在父母的監(jiān)視下他們的消費觀大有改善肆意揮霍只占了1.06%，看到適宜的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費方案也占了32.97%，此刻學生經(jīng)濟正在迅速開展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消