二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

—二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃在人類歷史進(jìn)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不行替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根本工具。下面是給大家整理的二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案1一、班級(jí)分析本班共有同學(xué)24名，其中男生13名，女生11名。該班同學(xué)多數(shù)思維活潑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。像張碩、申寶康、馬薇、李齊、靳憲茹等。少數(shù)同學(xué)的思維反應(yīng)較慢，堂學(xué)習(xí)力量較弱。如郭子辰、齊柳柳、馬騰、李騰、陳智萌、陳首萌等。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低班級(jí)段班級(jí)學(xué)習(xí)成果較平均。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位，XXX以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角三、對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問的分析：同學(xué)對(duì)本期所學(xué)根底學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念部分同學(xué)把握的.較差，主要表如今平常訓(xùn)練時(shí)同學(xué)對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在力量方面，同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題力量較強(qiáng)，做思索題比從前有明顯的進(jìn)步，通過期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。四、復(fù)習(xí)目的：1、進(jìn)一步把握XXX以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=XXX厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識(shí)。4、進(jìn)一步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度，熟識(shí)角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的外形和進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象。6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，并會(huì)用簡潔的方法搜集和整理。熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。7、進(jìn)一步通過觀看、推測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和搭配數(shù)，培育同學(xué)的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識(shí)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：XXX以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀看到的物體的外形，同學(xué)的觀看、分析力量及推力力量。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容按時(shí)間的布置：1、長度單位1課時(shí)2、XXX以內(nèi)的加減法2課時(shí)3、角的初步熟悉1課時(shí)4、表內(nèi)乘法（一）（二）2課時(shí)5、觀看物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)7、應(yīng)用題1課時(shí)8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)七、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施1、首先組織同學(xué)回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)想象自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，而是要將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低班級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓同學(xué)玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全面，同時(shí)，要留意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比擬大，同學(xué)簡單顯現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做些訓(xùn)練。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能顯現(xiàn)單純的題海訓(xùn)練，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是同學(xué)在理解的根底上把握計(jì)算方法。4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰屚瑢W(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，浸透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時(shí)機(jī)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中閱歷數(shù)據(jù)的搜集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的熟悉。在復(fù)習(xí)長度單位時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過活動(dòng)加深米和厘米的熟悉，如引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)同學(xué)觀看四周的事物，借助某一詳細(xì)實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。同時(shí)，使同學(xué)在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓同學(xué)在全班中溝通問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓同學(xué)談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案2一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、表內(nèi)除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、萬以內(nèi)的加、減法。4、克和千克。5、圖形與變換。6、解決問題。7、統(tǒng)計(jì)?！罢乙?guī)律”不作詳細(xì)要求。三、復(fù)習(xí)要求：1、學(xué)問要求：（1）表內(nèi)除法。a、每份分得同樣多，叫平均分。b、除法的意義。c、用乘法口訣求商。d、綜合運(yùn)用乘、除法解決實(shí)際問題。（2）萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比擬。b、計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。c、生活中還常常用近似數(shù)進(jìn)行溝通。（3）萬以內(nèi)的加減法。a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。d、運(yùn)用計(jì)算解決問題。（4）克和千克。a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。XXX0克=1千克b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。c、會(huì)進(jìn)行簡潔的計(jì)算。二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案3一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀看物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與推測(cè)。以上各單元內(nèi)容觸及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)學(xué)問的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最終的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。二、指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)的目的既要幫忙同學(xué)整理學(xué)問，使學(xué)問條理化，形成體系，又要恰當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培育同學(xué)肯定的解決問題的力量為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫忙學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)趯W(xué)問與技能上的缺失。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高同學(xué)提出問題、解決問題的力量。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)比擬熟識(shí)地把握從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔的物體的外形。4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)能依據(jù)簡潔的問題運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄋ鸭瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并答復(fù)簡潔的問題。5、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)能能說明物體的位置關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。6.通過整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)初步的推理力量。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高同學(xué)提出問題、解決問題的力量。2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，強(qiáng)化同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3、進(jìn)一步從不同位置觀看物體。4、鐘表的運(yùn)作規(guī)章，熟悉時(shí)辰是幾時(shí)幾分。把握熟悉幾時(shí)幾分的方法。5、培育初步推理力量。五、同學(xué)情況分析：對(duì)于同學(xué)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的同學(xué)習(xí)慣不好，表如今課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的要求。2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的同學(xué)能過很好的把握，10%的同學(xué)不能很好的把握，甚至還有個(gè)別同學(xué)不會(huì)；其中有部分同學(xué)做題簡單出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要強(qiáng)化仔細(xì)的習(xí)慣的教育。3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，80%的同學(xué)把握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不明白如何下手。對(duì)于這部分同學(xué)要強(qiáng)化輔導(dǎo)。4、操作方面。本學(xué)期熟悉了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的同學(xué)能夠書寫仔細(xì)，習(xí)慣較好；5%的同學(xué)即使老師要求也不能到達(dá)肯定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些同學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)根本能把握所學(xué)學(xué)問，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法方面做的不好，個(gè)別同學(xué)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的把握。六、提高質(zhì)量措施：1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于根底的學(xué)問讓同學(xué)肯定把握，并在此根底上能敏捷運(yùn)用根底學(xué)問解決問題。2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問能系統(tǒng)把握。重視同學(xué)制造性思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的制造力。3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，幫忙后進(jìn)生的成果有所提高。4、隨堂進(jìn)行小測(cè)試，提高同學(xué)的力量，做到講練結(jié)合。5、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育同學(xué)在做題目的時(shí)分，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到認(rèn)真、仔細(xì)。二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案4一、復(fù)習(xí)目的：1、使同學(xué)在理解乘除法含義的根底上探究并理解乘法口訣，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。2、同學(xué)在通過觀看、操作和溝通等活動(dòng)中，能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看簡潔物體的外形，初步進(jìn)展看見觀念。3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。4、會(huì)用東南西北等詞語描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)辰。6、感受簡潔大事發(fā)生的可能性，會(huì)用肯定、可能、不行能等詞語描述大事發(fā)生的可能性。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使同學(xué)在理解乘除法含義的根底上探究并理解乘法口訣，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且答復(fù)簡潔的問題。三、同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期所教的內(nèi)容有：觀看物體、表內(nèi)乘除法、方向與位置、熟悉鐘表、統(tǒng)計(jì)與推測(cè)等內(nèi)容。其中，本班同學(xué)把握比擬好的有：表內(nèi)乘除法、觀看物體等內(nèi)容；而對(duì)于方向與位置、熟悉鐘表這兩方面的內(nèi)容比擬差，較多的同學(xué)對(duì)方向與位置、不是很理解；空間觀念不強(qiáng)。四、復(fù)習(xí)方法1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。強(qiáng)化對(duì)表內(nèi)乘除法的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓同學(xué)多練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。采納變換訓(xùn)練的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，強(qiáng)化對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，縮小他們與優(yōu)生的差距。4、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使同學(xué)在快樂的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。五、詳細(xì)復(fù)習(xí)布置1、第19周依據(jù)數(shù)學(xué)書上的期末復(fù)習(xí)布置，把整冊(cè)內(nèi)容疏理一遍，并完成相應(yīng)的配套訓(xùn)練。這一周，同學(xué)要能把各單元的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行簡潔的整理和復(fù)習(xí)，并完成口算過關(guān)考核。2、第20周針對(duì)各單元的學(xué)問點(diǎn)綻開重點(diǎn)復(fù)習(xí)，側(cè)重點(diǎn)有：表內(nèi)乘除法、認(rèn)讀鐘面上的時(shí)辰、統(tǒng)計(jì)。3、第21周綜合復(fù)習(xí)，老師把整冊(cè)內(nèi)容整合在一起，考核同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量，針對(duì)考核中暴露出的問題，再次有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案5一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的計(jì)算力量和解決問題的力量。2、閱歷學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量；加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。3、通過對(duì)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中布置了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比擬嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。2、“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別布置題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，明白近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的熟悉。3、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與XXX以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對(duì)克和千克的觀念，明白它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問的熟悉。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。6、“解決問題”的復(fù)習(xí)。培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的根底上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問題的力量。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己喜愛的方法正確解答即可。7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是