她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第八冊(cè)第27課她是我的朋友設(shè)計(jì)：濟(jì)南市文化東路第二小學(xué)李芃教材分析這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的細(xì)致描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，課文生動(dòng)地描寫了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反映了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾、痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。選編這篇課文的意圖是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究人物的內(nèi)心世界，感受朋友之間真摯的友誼，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友情觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)一認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語。二有感情地朗讀課文。默讀課文。三抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。四感受朋友之間真摯的友誼，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找獻(xiàn)血方面的資料，有一定的獻(xiàn)血常識(shí)。教師：制作powerpoint課件。課件內(nèi)容包括朋友相冊(cè)、課文插圖、阮恒和小姑娘的頭像、朋友名言、《朋友》歌曲、課文重點(diǎn)語句。教學(xué)程序一導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景（一）同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环荻Y物，摸不著也帶不走，只有請(qǐng)同學(xué)們用心去體會(huì)了，好嗎？（意圖：伴隨《朋友》音樂，觀看朋友相冊(cè)，使學(xué)生感受到和朋友在一起的快樂，進(jìn)入到友情的美好境界中。）（二）看到這些圖片，你有什么感想要抒發(fā)嗎？教師：是啊！哪里有朋友，哪里就有快樂，朋友伴隨我們漸漸長大?；叵胛易约哼@二三十年，沒有一天能離開朋友啊！那你們說，什么是朋友呢？（三）看來，朋友絕不僅僅是玩耍的伙伴，它還包含著更深的東西，是什么呢？讓我們一齊走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文――27她是我的朋友。二交流預(yù)習(xí)，整體感知（一）課文寫的是孩子之間的事，我特別想聽聽你們讀了課文之后對(duì)課文的理解，誰來說說？（二）讀完課文之后，你認(rèn)為阮恒這個(gè)故事中最打動(dòng)你的是什么？（三）你從哪兒讀出阮恒為了朋友，愿意獻(xiàn)出所有的血？1課件出示：課文“事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說……她是我的朋友。”2能結(jié)合語句具體說說你讀到這兒的感受嗎？三重點(diǎn)深究（一）阮恒錯(cuò)誤地以為輸血就是要獻(xiàn)出所有的血，自己會(huì)死去，但他為了朋友，還是這樣做了。當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么事？阮恒的朋友怎樣了？誰能用朗讀告訴大家？1課件出示：如果（），小姑娘（）。輸血（）。2誰能聯(lián)系課文，說說當(dāng)時(shí)的情況？3情況緊急，怎能如此冷靜？想想當(dāng)時(shí)的情況，該用怎樣的語氣？4課件出示：小姑娘虛弱的面容和“輸血迫在眉睫?！边@句話。教師：看那緊閉的雙眼，看那蒼白的嘴唇，誰能讀出情況的緊急？你讀?。ㄖ缸x）你讀！（指讀）頃刻間，小姑娘的生命將化為烏有，你怎樣讀?（齊讀）她是你最好的朋友，你不想失去她，你怎樣讀？（齊讀）你多么希望有人快點(diǎn)來救救他！你怎樣讀？（齊讀）（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到情況的緊急，關(guān)心小姑娘的命運(yùn)，為下面體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)做好鋪墊。）輸血迫在眉睫。（二）小姑娘的生命危在旦夕，誰能幫她活下來？1課件出示：課文“一陣沉默之后……然后又舉起來?！?讀一讀，透過阮恒的每一個(gè)舉動(dòng)，你體會(huì)到了什么？3兩次舉起小手，有什么不同嗎？從“沉默、顫抖”中，你又感受到什么？4把阮恒的矛盾、猶豫、害怕、堅(jiān)定，這所有的心情全裝到自己的心里，誰能讀給大家聽？（指讀）讓你的眉（表情）、你的手（動(dòng)作）、你的心（情感），都參與朗讀，我們一起。（齊讀）5此時(shí)此刻，當(dāng)阮恒最終舉起小手，在他心里，舉起的是什么？放棄的又是什么？（在阮恒心里，舉起的是朋友的生命，放棄的是自己的生命。）（三）多么可愛而又可敬的阮恒??！同學(xué)們，還愿和老師一起，繼續(xù)走進(jìn)阮恒的內(nèi)心世界嗎？讀讀吧，帶上你的感情！1課件出示：課文“叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上……想竭力制止抽泣?！保ü踩齻€(gè)自然段）2體會(huì)第一段。讓阮恒的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情都在你的腦子里停留一會(huì)兒，想一想，他此時(shí)在想什么？（意圖：抓住“很快、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語，體會(huì)到阮恒一心想救自己的朋友。）3體會(huì)第二段?？梢宰プ∪詈愕囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)來體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，誰來說說？其他同學(xué)如果有更深或不同的想法來補(bǔ)充。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，把阮恒的內(nèi)心通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（指讀）（意圖：體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的恐懼、痛苦以及他的竭力掩飾、堅(jiān)持獻(xiàn)血。）4體會(huì)第三段。課件出示：課文插圖。讀句子，看看阮恒，再讀句子，再看看阮恒，用心感受他此刻所有的想法。讀出阮恒內(nèi)心的感受。（指讀）5通過三段話中阮恒一連串的舉動(dòng)，你能體會(huì)到他內(nèi)心活動(dòng)的變化嗎？課件出示：紅線和藍(lán)線分別標(biāo)出表現(xiàn)阮恒痛苦和表現(xiàn)阮恒堅(jiān)持的句子。（意圖：讓學(xué)生體會(huì)到阮恒的痛苦在逐漸加劇，而他為朋友獻(xiàn)血的意志愈加堅(jiān)定。）6教師：是啊，對(duì)別人而言，輸血很平常，但對(duì)阮恒來說，輸血的過程就是體驗(yàn)死亡逐漸臨近的過程。輸血的痛苦在加劇，就是源于對(duì)死亡的恐懼在加劇。他隨時(shí)可以喊停，隨時(shí)可以放棄，但他卻努力掩飾，努力讓自己走向死亡，用自己全部的鮮血去換取朋友的生命。你是否被阮恒所感動(dòng)？就帶著這份感動(dòng)，自己放聲讀一讀吧！自由讀——指名讀。四總結(jié)課文，提升認(rèn)識(shí)（一）課件出示：阮恒和小姑娘的頭像。阮恒錯(cuò)誤地以為輸血會(huì)死，從他舉起小手的那一瞬間，他就決定自己一死而救朋友的生命。剛才，我們一次次走進(jìn)阮恒的內(nèi)心，你能體會(huì)到，“朋友”在阮恒心里意味著什么嗎？（二）教師：是啊，朋友在阮恒的心中占據(jù)著至高無上的地位，是阮恒愿意用自己的一切，甚至生命交換的東西。人世間有很多美好的感情，生死不渝的愛情，血濃于水的親情，然而有人聽了阮恒的故事后這樣說：沒有人奉獻(xiàn)的愛比這更偉大了——他為了一個(gè)朋友愿意獻(xiàn)出自己的生命。課件出示這句話，齊讀。沒有人奉獻(xiàn)的愛比這更偉大了——他為了一個(gè)朋友愿意獻(xiàn)出自己的生命。五拓展延伸（一）課文學(xué)完了，通過阮恒的故事，你對(duì)“朋友”這兩個(gè)字有沒有新的認(rèn)識(shí)呢？（二）課件出示：朋友是責(zé)任、是關(guān)愛、是相助、是奉獻(xiàn)。風(fēng)雨人生路，朋友為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和災(zāi)難。他是你登高時(shí)的一把扶梯，是你受傷時(shí)的一劑良藥，是你饑渴時(shí)的一碗白水，是你過河時(shí)的一葉扁舟。朋友是金錢買不到、只有真心才能換來的最寶貴、最真實(shí)的東西。（這段話伴隨《朋友》音樂在下圖中逐字出現(xiàn)，教師深情朗誦。）（三）人人都渴望擁有朋友，那么怎樣才能得到真正的朋友呢？我們又該為朋友做些什么呢？讓我們到生活中去尋找答案吧！板書設(shè)計(jì)27她是我的朋友