大象的耳朵教案

《大象的耳朵》教案一、教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)多音字“扇、似”。朗讀課文，能讀好文中的問句。能借助大象的話，填表格，說說大象的想法是怎么改變的。結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我。”的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能讀好文中的問句，說出大象的想法是怎么改變的。三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我。”的意思。四、教學(xué)過程：（一）整體感知師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》第一課時，下面找同學(xué)來讀課文，大家聽聽他讀得正不正確，通不通順？生：讀課文讀到第一自然段就把扇、似兩個多音字講解。各組一個詞板書。師：評價他讀得通不通順，正不正確。（出示大象的圖，出示課文第一自然段）大家看，這是誰？指名讀第一自然段。這是一個比喻句，把大象的耳朵比喻成了扇子，大家看看大象的鼻子像什么？你還能說一個比喻句嗎？耷拉著是什么意思？假如你的手就是大象的耳朵，做做動作。師：大象遇到了哪些小動物？生：小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠。讀——朗讀體驗(yàn)同學(xué)們默讀課文，畫出大象和小動物的對話。讀好問句（1）學(xué)習(xí)讀好問句，讀出小兔子等小動物驚奇的疑問語氣。課件出示：這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說：“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。”指名讀師：小兔子為什么這樣問??？生：因?yàn)樾⊥米拥亩涫秦Q著的，和大象的不一樣。她猜一定是有病了。師：誰能讀出小兔子的擔(dān)心呢？練習(xí)驚奇問句的讀法師：不但小兔子這么說，小羊也這么說。誰能讀好小羊的問句？課件出示課文：后來，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”讀出自言自語的疑問出示課文：小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！贝笙笤趩栒l？問自己要怎么問？引導(dǎo)學(xué)生要邊問邊思考。大象為什么要改變呢？悟——小組合作感悟課文1.自學(xué)提示：同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，首先同桌互相讀9到12自然段。然后小組長拿出學(xué)具袋，和小組成員們一起填好表格，再輪流說說，大象是怎么改變的？改變之后怎么樣了？大象的耳朵有這么多好處，所以大象說——“我還是讓耳朵耷拉下來吧。人家是人家，我是我?！币孕牛獔?jiān)定。“人家是人家，我是我?！弊x得慢一點(diǎn)。2.分角色朗讀課文，就讀人物對話。3.發(fā)展故事，感悟“人家是人家，我是我?！焙髞泶笙笥钟龅搅诵」罚▽W(xué)生讀）小狗說：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉著的呢？一定是出毛病了?！贝笙髸趺凑f？是啊，每個人都有和別不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目的改變自己。生活中，聽說過或經(jīng)歷過類似的事情嗎？“改變”“不改