人教版高中地理必修3第四章區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化教案

第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化教材分析：本章探討區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)了本教材的中心主題：地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展。為第五章第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容分為三個部分：一是對外開放的前沿，二是工業(yè)化與城市化的推進，三是問題及對策。分為兩個課時，一、二部分為第一課時，第三部分為第二課時，本節(jié)課選自第一課時的內(nèi)容，這兩個部分的內(nèi)容是本節(jié)的前提和過程，為第三部分后果做鋪墊。學(xué)情分析：通過前面三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別基本掌握了區(qū)域特征和區(qū)域差異的分析方法、分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法、評價區(qū)域自然資源的方法，這三章可以說是并列的關(guān)系，而第四章與前三章是遞進關(guān)系，前三章所掌握的各種分析方法和具備一定的區(qū)域分析能力，在第四章中可以綜合利用，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生已具備一定的區(qū)域分析能力、自主學(xué)習(xí)能力，但是對于事物之間的相互聯(lián)系和影響的理解和分析能力、對材料的對比分析并且歸納總結(jié)的能力還比較欠缺，因此本節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化之間的相互關(guān)系的理解和把握、珠三角工業(yè)化進程的兩個主要階段及其發(fā)展特點的對比分析和歸納總結(jié)是本節(jié)課的難點。課標要求：以某經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策及措施。教學(xué)目標：1．知識與技能：了解區(qū)域工業(yè)化和城市化的關(guān)系，以及它們對區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展所起的作用；分析導(dǎo)致珠江三角洲成為對外開放前沿的諸多有利條件，并通過比較，認識到對外開放政策是其中的關(guān)鍵條件；比較珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發(fā)展特點，并能夠結(jié)合具體案例分析工業(yè)化進程對城市化的巨大推動2．過程與方法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲成為對外開放前沿的原因；運用表格對比分析珠江三角洲工業(yè)化進程的兩個主要階段及發(fā)展特點。3．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度；使學(xué)生能夠細心的關(guān)注身邊生活發(fā)生的變化，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系。教學(xué)重點：珠江三角洲成為對外開放前沿的原因；珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的主要發(fā)展特點。教學(xué)難點：區(qū)域工業(yè)化、城市化之間的相互關(guān)系；珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的兩個主要階段及其發(fā)展特點。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，以猜歌游戲播放經(jīng)典老歌《春天的故事》引出珠三角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽歌思考，猜出歌名和歌詞里的故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、對外開放的前沿一、對外開放的前沿問題探究提出問題：瀏覽課本相關(guān)內(nèi)容，思考珠三角成為對外開放前沿的原因是什么？學(xué)生瀏覽課本并結(jié)合所學(xué)知識思考問題，分組討論，找出答案。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力。珠三角的位置和范圍在黑板上畫出中國輪廓圖，讓學(xué)生找出珠三角的位置，并引導(dǎo)學(xué)生用語言概括出具體的位置。學(xué)生在板圖中貼上剪紙“珠三角”，確定位置，并據(jù)圖分析珠三角的位置。培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力和讀圖能力提出三個范圍，引發(fā)學(xué)生思考，并結(jié)合課本讀圖進行分析區(qū)分，得出本節(jié)所學(xué)的珠三角是指小珠三角。學(xué)生觀察、思考，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對概念的區(qū)分。有利條件根據(jù)學(xué)生小組討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從外部、國內(nèi)、區(qū)位和人文四個方面分析珠三角成為對外開放前沿的原因（有利條件）。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和課本信息，闡述各自小組討論的結(jié)果。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有時間思考問題，表達觀點、交流意見，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達能力。課本活動及拓展分析通過課本活動題和拓展分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，教師進行講解和分析，深化和鞏固新知識。學(xué)生先獨立思考、回答，緊跟教師思路加強理解。加強學(xué)生對新知識的理解和拓展深化，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。二、工業(yè)化與城市化的推進工業(yè)化的推進通過課本圖表和小黑板上已設(shè)計好的表格，讓學(xué)生分組合作討論，根據(jù)表格對珠三角工業(yè)化進程兩個階段及其發(fā)展特點進行歸納概括。學(xué)生自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教師給出的表格內(nèi)容進行小組討論，對課本內(nèi)容進行提取，歸納概括。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、歸納概括能力和綜合分析能力。城市化進程讓學(xué)生讀圖思考，對比1985年和2002年珠三角城市化發(fā)展的變化，教師進一步分析概括，點撥串聯(lián)工業(yè)化與城市化之間的相互促進關(guān)系。學(xué)生讀圖思考、得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力?？偨Y(jié)新課一步步引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，首先是本節(jié)課的前提基礎(chǔ)部分：對外開放的前沿；其次是過程部分：工業(yè)化與城市化的推進。講明重點、難點。思考、歸納、總結(jié)。幫助學(xué)生重新梳理知識脈絡(luò)，使學(xué)生的新知識系統(tǒng)化。鞏固練習(xí)精選與本節(jié)兩個部分相對應(yīng)的兩道練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)以致用加深印象。思考、回答。針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容精選相對應(yīng)的兩道練習(xí)題，檢測教學(xué)效果，可以獲取即時反饋，查漏補缺，并給予及時矯正