七年級上冊生物教師工作計(jì)劃

—七年級上冊生物教師工作計(jì)劃一個(gè)好的老師要在充足理解、把握課標(biāo)、考綱的根底上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法等要理解熟記。這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量。下面是整理的《七班級上冊生物老師工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!七班級上冊生物老師工作方案1一、教學(xué)總目標(biāo)1、熟悉生物的主要分類及其對環(huán)境的順應(yīng)性特征。2、明白動(dòng)植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。3、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。5、增加動(dòng)手力量和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。6、培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。二、同學(xué)情況分析（一）教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，腳踏實(shí)地的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)，教材布置了豐富多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。（二）同學(xué)情況生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，同學(xué)對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八班級同學(xué)通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底學(xué)問把握較好，已具備肯定的試驗(yàn)力量，大部分對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。七班級同學(xué)對生物學(xué)問還是新學(xué)問，要通過多種教學(xué)手段逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)問的熱忱。三、主要措施和方法（一）措施1、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)2、提倡探究性學(xué)習(xí)3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育4、改進(jìn)教法，強(qiáng)化課堂教學(xué)5、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)（二）方法1、試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測試反應(yīng)2、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。3、識(shí)圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于同學(xué)理解內(nèi)容，便于記憶。4、比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對學(xué)問的比擬歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明了。5、綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科（如物理、化學(xué)）的學(xué)問來解決生物學(xué)問題四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)布置（共21周）七班級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章方案用時(shí)：第一單元生物和生物圈第一章熟悉生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位（第4-7周）第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（第8-11周）第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第14-16周）第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第17周）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（第18周）第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第19周）第六章挨家愛惜植被，綠化祖國（20周）總復(fù)習(xí)（第21周）七班級上冊生物老師工作方案2在這個(gè)學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)任七班級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個(gè)班級的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順當(dāng)進(jìn)行，我制定新學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、同學(xué)情況分析：有了上個(gè)學(xué)期的根底，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備肯定的學(xué)習(xí)生物的看法和習(xí)慣，但是仍然存在以下問題：1.有些同學(xué)單純依據(jù)自己的愛好和愛好，自己感愛好的就多聽，主動(dòng)參與，不感愛好的就少聽不聽。2.學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些同學(xué)不明白怎樣聽課。3.個(gè)別同學(xué)對副科不夠重視。4.一些同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語比擬多，有時(shí)老師無法依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成果，節(jié)約時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了試驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。二、教材分析：本冊內(nèi)容只有一個(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的養(yǎng)分，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調(diào)整。第三部分是第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。三、教學(xué)目標(biāo)：1、明白人類起源和進(jìn)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大約過程。2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大約過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底。3、明白一些根本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對生物圈又有著非常重要的影響。5、通過“觀看與思索”、“資料分析”、“試驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施方案，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并進(jìn)展探究力量；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和結(jié)構(gòu)根底的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動(dòng)都依靠于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動(dòng)又影響和轉(zhuǎn)變著生物圈，進(jìn)一步形成愛護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、人體的養(yǎng)分。2、人體的呼吸。3、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。4、人體內(nèi)廢物的排出。5、人體生命活動(dòng)的調(diào)整。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、人體的呼吸2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。3、人體內(nèi)廢物的排出。4、人體生命活動(dòng)的調(diào)整六、教學(xué)布置：根據(jù)《生物學(xué)七班級下冊老師教學(xué)用書》的參考課時(shí)數(shù)，本冊書共有36個(gè)課時(shí)，這個(gè)學(xué)期一共有20周，每周2個(gè)課時(shí)，但期間會(huì)有三月三、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時(shí)間，那么這個(gè)學(xué)期大約只有28個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)布置如下：第1、2周人的由來，測試第一章第3、4周人體的養(yǎng)分，測試第二章第5、6周人體的呼吸，測試第三章第7周流淌的組織——血液第8周血流的管道——血管第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章第10周輸血與血型，期中測試。第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章第12周人體對外界環(huán)境的感知第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成第14周神經(jīng)調(diào)整的根本方式第15周激素調(diào)整，測試第六章第16、17周人類活動(dòng)對生物圈的影響第18、19周復(fù)習(xí)第20周期末考試七班級上冊生物老師工作方案3一、指導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成果。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》（七班級上冊）。三、詳細(xì)措施：1、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有愛好，激勵(lì)他們多答復(fù)問題，對于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用活潑的語言；強(qiáng)化情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。3、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意按時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。激勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、表示圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。四、教學(xué)要求：1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體同學(xué)，完成因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充足進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特別留意科學(xué)研討方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。5、教學(xué)中要留意合理選擇和搭配好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七班級上冊生物老師工作方案4一、師生情況本屆生物班同學(xué)的整體情況是：很多同學(xué)根底不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏方案性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的老師參與生物備考活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)1.整體劃分為二個(gè)階段：階段一：立足教材、夯實(shí)根底時(shí)間布置：20X.920X.10復(fù)習(xí)方式：以老師講授和同學(xué)閱讀為主，章節(jié)訓(xùn)練為輔。力量培育：以識(shí)記和理解為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典例題，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行過度的拓展和延長。2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培育生物學(xué)科內(nèi)綜合力量時(shí)間布置：20X.1120X.12復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練力量培育：以提高對各單元之間的學(xué)問聯(lián)系及綜合力量的培育為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：階段一的復(fù)習(xí)是備考的根底，是以后各階段的基石，本人將實(shí)行復(fù)習(xí)重心下移，緊扣學(xué)問點(diǎn)，對根底學(xué)問和根本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，完成根底學(xué)問和根本技能的查漏補(bǔ)缺。對同學(xué)進(jìn)行分類，實(shí)行分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：1.學(xué)問體系專題，包括：（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；（2）生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)；（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)；（4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。2.試驗(yàn)專題，包括：（1）驗(yàn)證性試驗(yàn)。要求：對試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。（2）訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的試驗(yàn)；（3）設(shè)計(jì)簡潔的生物學(xué)試驗(yàn)；（4）對試驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋；3.題型專題，包括：（1）坐標(biāo)曲線題的解題力量培育；（2）圖形圖表題的解題力量培育；（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算力量的培育；4.熱點(diǎn)專題，包括：（1）生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)等）（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案等）（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等）專題復(fù)習(xí)的原則：以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí)，重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最終沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試力量。四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)留意的問題1.重視課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。要仔細(xì)閱讀課本，對課本學(xué)問融會(huì)貫穿；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)要進(jìn)行分類、比擬和歸納；2.重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指觸及學(xué)問點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考根底學(xué)問的把握情況，也考查同學(xué)的根本力量，有肯定的敏捷性和綜合性。3.重視學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做XXX道題，不如認(rèn)真回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此根底上再談多做題的事。4.要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的布置。（1）要保證固定的活動(dòng)和消遣時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充足休息。消遣和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；（2）要科學(xué)布置復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有方案，方案要做到文理搭配，方案一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行，要依據(jù)復(fù)習(xí)效果按時(shí)對方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成果的確定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的心情，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充足發(fā)揮水平。七班級上冊生物老師工作方案5一、指導(dǎo)思想：以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù)，以強(qiáng)化雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為重點(diǎn)，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧.。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過高三三輪復(fù)習(xí)使同學(xué)扎實(shí)把握生物學(xué)根底學(xué)問和根本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。三、復(fù)習(xí)布置：第二輪：20X年3月—20X年4月（2個(gè)月）。第三輪：20X年5月（一個(gè)月）。四、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，按資料的編排挨次，強(qiáng)化根底學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí)，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科力量、綜合力量培育和提高的前提。第二輪：注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)取得信息、分析、綜合、探究的力量。強(qiáng)化學(xué)科用語、標(biāo)準(zhǔn)用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)問的綜合。第三輪：強(qiáng)化應(yīng)