假日巧練答案生物

本文格式為Word版，下載可任意編輯——假日巧練答案生物1巧用Powerpoint有利于激發(fā)學(xué)生查看生物圖片的興趣在教學(xué)過程中，教師務(wù)必重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。除經(jīng)常留神向?qū)W生舉行正確的教導(dǎo)外，更重要地是采用別致的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)方法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常利用自制的各種掛圖舉行教學(xué)，對(duì)于增大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量起到了確定的作用。然而，掛圖在制作、呈現(xiàn)、保存、更新等方面分外麻煩，可視性、直觀性也欠佳。而利用Powerpoint講解測驗(yàn)時(shí)，可以特別便當(dāng)?shù)夭迦敫鞣N圖片，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞的根本布局，對(duì)講解細(xì)胞布局是很有扶助的。活動(dòng)課《探索科學(xué)家培育克隆羊“多莉”的告成奧秘》，重點(diǎn)讓學(xué)生看羊的頭和腳的顏色，學(xué)生就可以輕松的明白“多莉”的誕生與誰有關(guān)，性狀與哪一只羊最好像。

傳統(tǒng)掛圖在制作中若展現(xiàn)錯(cuò)誤，修改后便有失美觀。而Powerpoint的每張幻燈片都可任意修改、添加，使之更富有表現(xiàn)力。至于隨著學(xué)識(shí)的更新，對(duì)演示文稿作全面或局部的調(diào)整也分外輕松。有多張幻燈片的課件，幻燈片之間還可以設(shè)置多種切換效果，并通過按鈕的設(shè)置實(shí)現(xiàn)幻燈片間的任意跳轉(zhuǎn)，它們使課件絢麗多彩、有聲有色，輕易吸引學(xué)生的留神力。

2巧用Powerpoint有利于學(xué)生情感

體驗(yàn)Powerpoint動(dòng)畫技術(shù)也彌補(bǔ)了圖片的缺乏，能激發(fā)學(xué)生的情感，留神是學(xué)生熟悉事物、獲得學(xué)識(shí)的前提。別致而生動(dòng)好玩的幻燈片能激起學(xué)生大腦的興奮，引起留神?；脽羝氖褂貌粌H為學(xué)生供給了接觸從未接觸過的事物或現(xiàn)象的機(jī)遇，而且為直接感知查看這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，并且把間接學(xué)識(shí)、抽象的概念概括化、形象化。既突出了事物的重點(diǎn)和本質(zhì)特性，又便于學(xué)生查看，形成表象，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提高查看力。

知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，那么如何在義務(wù)教導(dǎo)階段開展感恩教導(dǎo)呢？北師大版《生物學(xué)》7年級(jí)下冊(cè)有《查看血細(xì)胞》測驗(yàn)，《模擬血型鑒定》理應(yīng)是實(shí)施感恩（父母）教導(dǎo)的最正確素材。在學(xué)生正確理解“無償獻(xiàn)血”對(duì)自己、親屬和他人都有利的社會(huì)積極意義后，插入視頻陳述真實(shí)的故事：徐州帆布廠有一位女工，十幾年間一共獻(xiàn)出約12000ml的血液，救活了上百名全國各地的患新生兒Rh溶血癥的小生命，使他們健康地存活下來。緊接著我對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)大家想一想，12000ml血液，是將全身血液抽干了幾次？這位可敬的女工以自己的綿薄之力，使上百個(gè)人健康地活著，讓上百個(gè)家庭彌漫了快樂而不是陰霆。假使你遇到這樣的處境，你會(huì)伸出接濟(jì)之手嗎？假使你是這被救的百人之一，你又會(huì)怎么做？”

3巧用Powerpoint有利于突破重難點(diǎn)

Powerpoint將生物中抽象的理論、難以理解的問題以圖、文、聲結(jié)合的、直觀易理解的圖像形式表示出來，Powerpoint具有強(qiáng)大的功能，各種形象化的表示手段、圖文并茂、生動(dòng)活潑，為實(shí)現(xiàn)授課的更佳效果供給技術(shù)支持。假設(shè)運(yùn)用得當(dāng)，效果顯著，便當(dāng)適用。文本一般用于傳遞教學(xué)信息內(nèi)容。精煉的文字可以向?qū)W生表示授課的主要內(nèi)容，圖形是在抽象了事物的本質(zhì)特征之后形成的，更能讓學(xué)生了解概述的本質(zhì)屬性。適合的圖像可以給學(xué)生造成猛烈的感官刺激，激發(fā)他們的聯(lián)想，從而取得畫龍點(diǎn)睛之效。音頻屬于過程性信息，和諧的背景音樂能夠大大鞏固授課的藝術(shù)感染力。視頻是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)記錄，它具有表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的才能，屬于表現(xiàn)力極強(qiáng)的媒體形式。它的信息量較大，具有較強(qiáng)的感染力。運(yùn)用Powerpoint可以生動(dòng)地呈現(xiàn)授課主題，供給授課大綱，表示相關(guān)數(shù)據(jù)與圖表，從而加強(qiáng)授課效果。如運(yùn)用Powerpoint動(dòng)畫功能模擬尿的形成的生理過程，先畫一個(gè)腎單位布局圖，用幾種顏色的小圓點(diǎn)分別表示血液中的水分、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素，而各種"自定義"的動(dòng)畫效果更是生動(dòng)活潑，畫面顯示當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)幾種顏色的小圓點(diǎn)不斷從腎小球里濾出來，形成原尿向腎小管流去，在腎小管的不同段形象顯示原尿的重吸收過程，大片面代表水、無機(jī)鹽的小圓點(diǎn)和全部代表葡萄糖的小圓點(diǎn)進(jìn)入腎小管外的毛細(xì)血管中，而代表尿素和尿酸的小圓點(diǎn)以及少量的代表水分和無機(jī)鹽的小圓點(diǎn)那么持續(xù)往前，流入收集管中形成終尿。教學(xué)中，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，看領(lǐng)會(huì)各種顏色的點(diǎn)的來龍去脈，學(xué)生很輕易就理解了代謝廢物是從組織細(xì)胞里來的，由血液輸送到腎臟，在腎臟這里經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液。

北師大版《生物學(xué)》7年級(jí)上冊(cè)測驗(yàn)《查看葉片的布局》在舉行“葉片布局”的教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加有效，筆者沒有照本宣科、枯燥地去講解葉片的布局，而是從現(xiàn)象入手，由淺入深，用Powerpoint循序漸進(jìn)地表示4個(gè)問題讓學(xué)生斟酌：①雨后植物寬大葉片上的水珠，為什么不能滲到葉片內(nèi)部？②植物的葉片為什么上面的顏色深，下面的顏色淺？③植物的葉片為什么能吸收二氧化氮，放出氧氣，制造有機(jī)物？④將一片綠葉拋向空中，落地時(shí)哪一面朝下的可能性更大？這樣的提問，學(xué)生都分外感興趣，他們急忙地想知道答案。于是，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題很順?biāo)斓鼐烷_頭了新內(nèi)容的教學(xué)，接著用Powerpoint表示放大后的葉的微觀布局，教學(xué)效果分外好。

生物教導(dǎo)活動(dòng)中的大量常識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象，憑借傳統(tǒng)教具演示，學(xué)生很難理解，但憑借Powerpoint的功能，問題便迎刃而解。Powerpoint利用圖形演示可以使大量抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)好玩，把繁雜的事物簡化，把時(shí)間的過程縮短，把空間的距離變近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物縮小。教學(xué)過程中不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過程，如利用Powerpoint講血吸蟲主要寄生在人和哺乳動(dòng)物的肝門靜脈和腸系膜靜脈中以及測驗(yàn)《查看變形蟲》時(shí)，使那些原來需要教師費(fèi)盡口舌，花費(fèi)大量時(shí)間依舊講不領(lǐng)會(huì)的學(xué)識(shí)變得一目了然。利用插入的影片輔之教師的講解，能夠引導(dǎo)學(xué)生輕松理解這些微觀世界的問題。

4巧用Powerpoint有利于提高教學(xué)

效率實(shí)踐證明，用幻燈片代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，利于教師精講、學(xué)生多練，優(yōu)化教學(xué)過程。利用幻燈、投影教學(xué)，具有聲形結(jié)合的特點(diǎn)，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到較好勞績的可能性增大，從而保證教學(xué)效率的提高。Powerpoint插入視頻先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段音樂，等等，由此創(chuàng)設(shè)確定的情境，引起學(xué)生的留神，激發(fā)他們的熱心，在一種和諧、愉悅的空氣中轉(zhuǎn)入正題。

教師要擅長抓獲教材中的有利因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑。通過生物測驗(yàn)教學(xué)，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是行之有效的途徑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松幽默的學(xué)習(xí)情境，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)的欲望，使學(xué)生彌漫熱心地投入斟酌。

Powerpoint終究只是教學(xué)輔佐工具，而不能代替老師的作用，教師不能過分憑借教學(xué)手段，忽略講課技術(shù)，缺少與學(xué)生之間地互動(dòng)，變過去的照本宣科成現(xiàn)在的照機(jī)宣科，課前少備課甚至不備課，連文字都不愿輸入修改，直接掃描，上課時(shí)照著屏幕念文字。

其次，制作的文稿中，聲音、圖像、文字等搭配不合理，加之文稿演示過程中，對(duì)學(xué)生而