部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第21課《大自然的聲音》

21、大自然的聲音人教部編版三年級(jí)上第一課時(shí)新知導(dǎo)入21教育網(wǎng)自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。miào

yǎn

zòu

qín

róu

gǎn

shòu

妙演奏琴柔感受

jī

jī

qì

dī

qiāo

mínɡ

激擊器滴敲鳴識(shí)字解詞我會(huì)認(rèn)(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字21教育網(wǎng)琴聲鋼琴表演演奏巧妙美妙伴奏演奏

我來組詞識(shí)字解詞妙演奏琴輕柔溫柔柔感受感受感動(dòng)感受難受21教育網(wǎng)雨滴水滴敲擊擊打感激激動(dòng)儀器樂器

我來組詞識(shí)字解詞激擊器敲門敲打滴敲鳴鳴叫一鳴驚人21教育網(wǎng)演識(shí)字解詞古文識(shí)字古代軍事模擬實(shí)戰(zhàn)的流程式操練。感受鳴心完全被觸動(dòng)。用船只往返兩岸，為隔岸的人運(yùn)送物品。鳥叫。21教育網(wǎng)識(shí)字解詞我會(huì)讀(2)老師指名認(rèn)讀(1)小組開火車認(rèn)讀生字miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃偉擊匯喳(3)小老師領(lǐng)讀小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢(shì)浩大。比喻聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等）識(shí)字解詞借助語境理解詞語21教育網(wǎng)朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：課文寫了大自然的哪些聲音？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：課文寫了大自然的哪些聲音？風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。21教育網(wǎng)詞語積累積累擬聲詞水聲：叮咚淙淙淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲通鳥聲：布谷喳喳啾啾嘰嘰嘎嘎咕撲棱動(dòng)物：唧唧喔喔嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪樹聲：喀嚓嘎巴簌簌唰唰嘰嘰喳喳嘩啦啦滴滴答答叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。21教育網(wǎng)生字書寫（1）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字（2）分享你們的識(shí)字方法妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴21教育網(wǎng)生字書寫方法一：找一找左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：妙演激滴敲鳴擊器奏琴柔感受21教育網(wǎng)生字書寫方法二：換一換“妙”換掉“女”加上“禾”，是“秒”。“奏”換掉“夭”加上“禾”，是“秦”?！案小睋Q掉“心”加上“口”，是“喊”。“受”換掉“又”加上“友”，是“愛”。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意“女”的最后一筆不要出頭，左右要寫緊湊。妙miào組詞：美妙巧妙造句：這美妙的鳥叫聲是從森林里傳來的。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬。演yǎn組詞：演奏表演造句：這支曲子演奏得出神入化，聽眾被深深地吸引住了。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意下半部分為“夭”，上半部分的撇捺要舒展。奏zòu組詞：演奏伴奏造句：他的演奏敲金擊石，扣人心弦。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意下面是個(gè)“今”，不是“令”。撇捺要寫舒展。琴qín組詞：鋼琴琴弦造句：他的鋼琴演奏如此優(yōu)美，聽的人無不贊賞。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上面的“矛”要寫扁，第二筆為橫折，不要寫成橫折鉤。柔róu組詞：輕柔溫柔造句：江邊的柳枝隨著輕柔的微風(fēng)擺動(dòng)。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上大下小，下面的“心”要把上面的“咸”托住。感g(shù)ǎn組詞：感受感動(dòng)造句：小學(xué)生作文，要寫自己的真實(shí)感受，不能編造。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：第一筆為橫撇，注意下面為“又”不要寫成“友”。受shòu組詞：感受難受造句：只有感受過風(fēng)雨，才有挑戰(zhàn)下一次風(fēng)雨的經(jīng)驗(yàn)和信心。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左中右三部分要寫緊湊，左邊為“攵”。激jī組詞：激動(dòng)激情造句：望著冉冉升起的五星紅旗，我的心情異常激動(dòng)。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：中間的一豎是一筆寫成，不能分成兩段去寫。注意筆順：先寫“二”，再寫一豎，豎折，豎。擊jī組詞：擊打敲擊造句：他猶如傻了一樣，瘋狂的擊打著門窗。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：上下四個(gè)口大小基本相等，中間的“犬”要寫扁一些。器qì組詞：機(jī)器儀器造句：這種機(jī)器非常靈敏，要注意保護(hù)。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意右邊不是“商”，下面是“古”。滴dī組詞：水滴雨滴造句：我們學(xué)習(xí)知識(shí)要有水滴石穿的精神。21教育網(wǎng)書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左右等寬，注意，右邊不是“支”。敲qiāo組詞：敲門敲打造句：為人不做虧心事，半夜不怕鬼敲門。書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：注意左邊的“口”不要寫太大。鳴mínɡ組詞：鳴叫大鳴造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，蟋蟀和蟈蟈一唱一和地鳴叫。21教育網(wǎng)新知講解要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。課堂練習(xí)一、給加粗字選擇正確的讀音。音樂（lèyuè）歌曲（qūqǔ）快樂（lèyuè）彎曲（qūqǔ）人呢（není）散步（sǎnsàn）呢喃（není）散裝（sǎnsàn）二、比一比，組詞語。秒（）愛（）奏（）感（）妙（）受（）秦（）喊（）√√√√√√√√秒表美妙愛心感受演奏秦朝感受叫喊21教育網(wǎng)課堂總結(jié)這篇課文是從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫大自然的聲音，只要我們留心觀察，仔細(xì)探索，一定可以發(fā)現(xiàn)很多的大自然的奧妙。21教育網(wǎng)板書設(shè)計(jì)21、大自然的聲音風(fēng)、水、動(dòng)物 擬聲詞妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴21教育網(wǎng)作業(yè)布置1、朗讀課文，把你喜歡的優(yōu)美的句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。21、大自然的聲音人教部編版三年級(jí)上第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入美妙

演奏翻動(dòng)歌曲拂過溫柔

狂風(fēng)合奏雄壯樂曲威力打擊

熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊21教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第一自然段大自然有許多美妙的聲音?？偲鹁?1教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段，思考：

找到了大自然哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？21教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第二自然段

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在樹林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。21教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體現(xiàn)了微風(fēng)的溫柔；“激動(dòng)”“力量”“威力”體現(xiàn)了狂風(fēng)的雄壯，從而讓人感受到風(fēng)聲的美妙。21教育網(wǎng)新知講解微風(fēng)溫柔狂風(fēng)雄壯學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。21教育網(wǎng)新知講解同一樹葉——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。21教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第三自然段自由讀第三自然段，思考：

還有誰也是大自然的音樂家？你找到了大自然哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？水，也是大自然的音樂家。21教育網(wǎng)新知講解“滴滴答答……叮叮咚咚……”學(xué)習(xí)第三自然段下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)……擬聲詞21教育網(wǎng)新知講解頂針句式學(xué)習(xí)第三自然段當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕?、潺潺、洶涌澎湃”體現(xiàn)了水聲變化的美妙。相關(guān)鏈接：

頂針是一種修辭手法，也叫聯(lián)珠，主要特征是前一句的末尾部分作后面的起頭，承遞銜接而下。有時(shí)是為了描述事物的情境的遞承關(guān)系，有時(shí)是為了推論事理的因果連鎖關(guān)系。21教育網(wǎng)新知講解學(xué)習(xí)第四自然段自由讀第四自然段，思考：

文中寫了哪幾種動(dòng)物的聲音？它們的聲音是怎樣的？鳥嘰嘰喳喳蟲唧哩哩唧哩哩蟈蟈歌唱21教育網(wǎng)新知講解動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”學(xué)習(xí)第四自然段走在公園里，聽聽

；坐在一棵樹下，聽聽

；在水塘邊散步，聽聽

。運(yùn)用了排比的手法，充分展示大自然聲音的魅力樹上嘰嘰喳喳的鳥叫唧哩哩唧哩哩的蟲鳴蟈蟈的歌唱21教育網(wǎng)知識(shí)拓展

大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。學(xué)習(xí)第四自然段咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗呱呱——青蛙喵喵——貓唧唧嘰嘰——小雞嗡嗡——蜜蜂喳喳——喜鵲啁啾——鳥叫布谷——布谷鳥21教育網(wǎng)總結(jié)寫法風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴；水，也是大自然的音樂家；動(dòng)物是大自然的歌手。思考：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？美妙第2～4自然段分別是圍繞那句話來寫的？先總述，后分述的寫作方法——總分。21教育網(wǎng)拓展閱讀還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。瀑布葉圣陶21教育網(wǎng)課堂練習(xí)一、用“√”畫出正確的漢字。演（湊奏）感（愛受）（擊缶）敗鋼（瑟琴）（敲搞）門（邀激）動(dòng)二、連一連，讀一讀。輕輕柔柔的樂曲雄壯的海洋大合唱熱鬧的山中小曲輕快的音樂會(huì)波瀾壯闊的聲音√√√√√√21教育網(wǎng)課堂總結(jié)大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。21教育網(wǎng)板書設(shè)計(jì)21、大自然的聲音風(fēng)手風(fēng)琴呢喃細(xì)語水打擊樂滴滴答答叮叮咚咚美妙動(dòng)物歌手嘰嘰喳喳唧哩哩21教育網(wǎng)作業(yè)布置1、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。2、小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”，模仿第四段寫一寫。21教育網(wǎng)21.大自然的聲音課后練習(xí)一、看拼音，寫詞語。 yǎnzòujīqìjīqìgǎnshòuqiāodǎ演奏機(jī)器機(jī)器感受敲打二、選擇正確的同音字組詞。(填序號(hào))(

)極射(

)

(

)器(

)勵(lì)①激②擊③機(jī)④積①鳴②名③明(

)天(

)星(

)叫

聞(

)世界④②③①③③①②三、根據(jù)提示填寫合適的擬聲詞。1．窗前的樹下，常聽到____________的蟲鳴。(ABB式)2．小雨______________地下著，______________打在樹林里的葉子上，_____________打在鐵皮屋頂上。(AABB式)3．忽然傳來房門_____________的響聲，暴雨______________地下起來了。(ABAB式)唧哩哩淅淅瀝瀝滴滴答答叮叮咚咚哐啷哐啷噼啪噼啪一、大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。1．這句話是本文的________句。本文是按照_________的結(jié)構(gòu)來寫的。2．課文介紹了大自然中(

)的聲音。 A．風(fēng)、水、動(dòng)物B．風(fēng)、雨、植物中心總—分A3．課文描述這些聲音是為了告訴我們(

) A．要熟悉各種聲音。 B．要懂得用心去聽，去發(fā)現(xiàn)聲音的豐富和美妙。B二、大自然的音樂家1．______和______是大自然的音樂家，________是大自然的歌手。2．風(fēng)能讓_________像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。3．水喜歡玩____________。小雨滴____________，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。風(fēng)水動(dòng)物樹葉打擊樂器敲敲打打4．填寫動(dòng)物的歌聲。

鳥叫(

)青蛙(

)嘰嘰喳喳呱呱呱呱一、主題積累

在本課中我們發(fā)現(xiàn)了“淙淙”等擬聲詞，在古詩句中也有很多類似的詞。選擇恰當(dāng)?shù)脑~將詩句補(bǔ)充完整。(填字母)1．無邊落木________下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。2．________常有鳥，寂寂更無人。A.蕭蕭B.啾啾AB二、延伸閱讀

春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐