小學(xué)三年級教師個人工作總結(jié)模板

第37頁共37頁小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?一、?取得的?成績?（一）?、以課?堂教學(xué)?為核心?。1?、備課?。學(xué)?期初，?認真閱?讀了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?材、教?參，對?學(xué)期教?學(xué)資料?做到心?中有數(shù)?。學(xué)期?中，著?重進行?了單元?備課，?掌握每?一部分?知識在?單元中?，在整?冊書中?的地位?，作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動學(xué)習(xí)?過程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計好?練習(xí)。?2、?上課。?（2?）及時?復(fù)習(xí)。?我的做?法是：?新授知?識基本?上是當(dāng)?天或第?二天復(fù)?習(xí)，以?后再逐?漸延長?復(fù)習(xí)時?間。該?方法十?分適合?低年級?學(xué)生遺?忘快，?不會復(fù)?習(xí)的缺?點。?（3）?努力構(gòu)?建知識?網(wǎng)絡(luò)。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，構(gòu)?成每節(jié)?知識串?。每單?元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)?成知識?鏈。一?學(xué)期對?整冊書?進行整?理復(fù)習(xí)?。學(xué)生?經(jīng)歷教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過程?，既構(gòu)?成了知?識網(wǎng)，?又學(xué)到?了方法?，容易?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移?，給學(xué)?生的創(chuàng)?新、實?踐帶給?了可能?。3?、批改?作業(yè)。?針對?不同的?練習(xí)錯?誤進行?面批，?指出個?性問題?，群眾?訂正共?性問題?。批改?作業(yè)時?，點出?錯題，?不指明?錯處，?讓學(xué)生?自己查?找錯誤?，增強?學(xué)生的?分析潛?力。學(xué)?生訂正?后，給?予好的?評價，?鼓勵學(xué)?生獨立?完成作?業(yè)。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯?誤的原?因，改?善教學(xué)?，提高?教師教?學(xué)的針?對性。?4、?注重對?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?。對?學(xué)困生?進行分?層次要?求。在?教學(xué)中?注意降?低難度?，放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)，注?重學(xué)習(xí)?過程。?在教學(xué)?中逐步?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)習(xí)自?信心，?對學(xué)生?的回答?采取“?揚棄”?的態(tài)度?，從而?打破上?課發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問題，?樂于思?考。?5、成?績。?本學(xué)期?期末考?試題是?縣進修?學(xué)校出?題和統(tǒng)?一抽考?。班級?成績比?較好。?全班3?8名學(xué)?生參考??？偡?316?9.5?分，平?均分8?3.4?1分，?90分?以上有?14名?，優(yōu)秀?率36?.84?%，及?格率9?7.3?7%。?（二?）、設(shè)?計貼合?小學(xué)生?年齡特?點的實?踐活動?。三?年級學(xué)?生掌握?的數(shù)學(xué)?知識不?算多，?接觸社?會的范?圍也比?較窄。?因此根?據(jù)學(xué)生?的實際?狀況設(shè)?計出“?有效”?的活動?形式。?讓學(xué)生?透過測?量自己?的體重?，加深?對重量?單位的?理解。?測量身?高，加?深對長?度單位?的理解?。提高?了實踐?活動的?潛力。?在教?育過程?中，出?現(xiàn)一些?應(yīng)用題?，如：?用紙對?折、拼?圖等。?在完成?知識教?育后，?教育學(xué)?生將剩?余的紙?千萬不?能亂丟?，應(yīng)養(yǎng)?成講衛(wèi)?生，保?護環(huán)境?的良好?習(xí)慣。?（四?）、勤?與家長?溝通，?實現(xiàn)共?同教育?。與?家長常?聯(lián)系，?搭建良?好的溝?通平臺?，讓家?長及時?了解孩?子在校?的學(xué)習(xí)?生活狀?況，與?此同時?，教師?更能加?深對學(xué)?生個性?的了解?，做到?因材施?教。?（五）?、用心?參加教?研活動?。二?、不足?之處?1、有?些家長?在那個?對孩子?的學(xué)習(xí)?不夠重?視，主?要表此?刻：家?長不配?合造成?了學(xué)習(xí)?成績差?。2?、還有?一部分?學(xué)生不?認真審?題，書?寫不認?真。?3、學(xué)?生隨堂?練習(xí)中?由于時?間緊，?練習(xí)的?不夠深?，學(xué)生?的自學(xué)?意思薄?弱，個?別學(xué)生?上課小?動作多?，聽課?不認真?。三?、改善?措施?1.培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?解題習(xí)?慣。減?少學(xué)生?因不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣造?成作業(yè)?上所反?映的審?題不仔?細、抄?錯數(shù)字?等現(xiàn)象?。2?.針對?作業(yè)中?暴露的?問題及?平時教?學(xué)中存?在的問?題，在?今后的?教學(xué)中?進一步?加強研?究，加?強互相?之間的?合作、?互助，?針對學(xué)?生個別?差異進?行差異?教學(xué)和?個別指?導(dǎo)，個?性是對?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生要?加強雙?基訓(xùn)練?，落實?到位，?使每位?學(xué)生都?能在原?有基礎(chǔ)?上有所?提高。?3.?加強混?合運算?計算的?訓(xùn)練，?強調(diào)運?算順序?。4?.重視?基本算?理教學(xué)?，在教?學(xué)中要?減少機?械的、?單調(diào)的?重復(fù)訓(xùn)?練，而?應(yīng)多設(shè)?計一些?有層次?的變式?訓(xùn)練，?以提高?學(xué)生對?于概念?正確地?、全面?地認識?。減少?學(xué)生因?錯誤地?或片面?地理解?概念造?成的失?誤。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期我擔(dān)?任三年?級的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來我努?力根據(jù)?學(xué)生的?實際情?況，采?取有效?的措施?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)?生參與?學(xué)習(xí)的?全過程?，取得?了一定?效果，?也存在?一些困?惑，現(xiàn)?對本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作出如?下總結(jié)?：一?、基本?情況分?析：?1.學(xué)?生經(jīng)歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學(xué)在?日常生?活中的?作用，?初步形?成綜合?運用數(shù)?學(xué)知識?解決問?題的能?力。?2.學(xué)?生體會?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂?趣，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?。3?.學(xué)生?初步形?成發(fā)現(xiàn)?生活中?的數(shù)學(xué)?的意識?，初步?形成觀?察、分?析及推?理的能?力。?4.學(xué)?生養(yǎng)成?認真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習(xí)慣。?三、?其他的?經(jīng)驗和?總結(jié)：?1、?運用恰?當(dāng)?shù)慕?具、學(xué)?具，把?抽象的?數(shù)學(xué)知?識變成?生動活?潑的具?體形象?，以激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?在數(shù)學(xué)?課教學(xué)?中，教?具和學(xué)?具的選?用是否?恰當(dāng)，?對于學(xué)?生獲取?知識的?影響，?體現(xiàn)的?很明顯?。注重?多媒體?在課堂?中的使?用，用?各種有?趣的動?畫形象?來激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?能提高?教學(xué)效?果。?3、挖?掘數(shù)學(xué)?中知識?美的因?素，數(shù)?學(xué)本身?具有無?窮的美?妙，認?為數(shù)學(xué)?枯燥，?沒有藝?術(shù)性，?這種看?法是錯?誤的。?數(shù)學(xué)知?識的內(nèi)?在魅力?，可以?誘發(fā)學(xué)?生熱愛?數(shù)學(xué)的?情感。?因此，?我在教?學(xué)過程?中充分?利用數(shù)?學(xué)符號?、公式?的抽象?美，數(shù)?學(xué)知識?的協(xié)調(diào)?美，數(shù)?學(xué)語言?的邏輯?美，圖?形的對?稱美等?等，引?導(dǎo)學(xué)生?去探索?數(shù)學(xué)知?識的規(guī)?律，收?到了良?好效果?。5?、把書?本知識?與實際?生活相?聯(lián)系，?發(fā)展思?維，培?養(yǎng)能力?，當(dāng)學(xué)?生掌握?了基本?知識后?，把學(xué)?生的實?際生活?與學(xué)習(xí)?的知識?聯(lián)系起?來，提?高了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，又發(fā)?展了學(xué)?生的思?維能力?和推理?能力，?使學(xué)生?立足實?際，面?向未來?，進一?步實現(xiàn)?素質(zhì)教?育。?四、今?后努力?的方向?：1?、針對?我們班?學(xué)困生?比較多?的特點?，我主?要是課?上多提?問，課?下多輔?導(dǎo)，和?家長取?得聯(lián)系?，爭取?家長的?配合，?繼續(xù)抓?好常規(guī)?管理，?使學(xué)生?明確學(xué)?習(xí)的目?的和意?義，以?便更好?的把全?部精力?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?2、加?強幾何?初步知?識的教?學(xué)，發(fā)?展學(xué)生?的空間?觀念，?讓學(xué)生?運用七?巧板拼?圖形，?初步理?解所學(xué)?的圖形?之間的?關(guān)系，?發(fā)展學(xué)?生的空?間觀念?。3?、結(jié)合?教學(xué)內(nèi)?容進行?德育滲?透。在?教學(xué)中?注意培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?模板（?三）?一、鉆?研教材?、了解?學(xué)生，?一切從?實際出?發(fā)教?材中的?閱讀課?文，針?對不同?的教學(xué)?目標(biāo)、?學(xué)習(xí)要?求如何?與學(xué)生?的學(xué)習(xí)?實際相?一致，?不至于?挖得深?、學(xué)得?難，讓?學(xué)生覺?得無話?可說、?無感可?發(fā)。這?又是另?一個擺?在面前?的難題?。我覺?得這時?教師就?要對你?的學(xué)生?真正地?有所了?解，知?道什么?對他們?來說是?有難度?的、什?么是他?們感興?趣的、?怎樣設(shè)?計通過?他們的?思考、?合作會?有真正?的提高?。只有?這樣，?在設(shè)計?教學(xué)方?案時教?師才會?有一個?正確的?教學(xué)預(yù)?測，使?教案更?貼近學(xué)?生、更?合理。?我想，?這也是?從學(xué)生?的“學(xué)?情”出?發(fā)進行?備課的?一個方?面吧。?當(dāng)然，?在課堂?教學(xué)過?程中，?還要從?實際出?發(fā)，根?據(jù)學(xué)習(xí)?情況不?斷調(diào)整?。二?、不斷?實踐，?不斷完?善，優(yōu)?化課堂?教學(xué)?課堂是?教學(xué)改?革的主?陣地，?在課堂?上教師?在教給?學(xué)生知?識的同?時，更?要注重?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?能力的?形成，?真正學(xué)?會學(xué)習(xí)?，成為?學(xué)習(xí)的?主人。?三年級?剛剛從?低年級?過渡上?來，教?師的指?導(dǎo)作用?顯得尤?為重要?，在課?堂上的?自主學(xué)?習(xí)還是?要通過?老師的?組織、?引導(dǎo)進?行。因?此教師?要對自?己的教?學(xué)行為?不斷小?結(jié)、不?斷反思?，提高?自己的?理論水?平、不?斷更新?教育觀?念，在?實踐中?調(diào)整自?己的教?學(xué)行為?，使自?己的課?堂教學(xué)?得到最?優(yōu)化。?如在教?學(xué)《炮?手》時?，由于?備課時?側(cè)重于?對課文?內(nèi)容的?挖掘、?側(cè)重于?教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)?計，對?學(xué)生的?學(xué)情沒?有正確?的估計?、預(yù)測?，在課?堂上，?學(xué)生感?到在跟?著老師?走，有?些要求?不知如?何去操?作，結(jié)?果學(xué)得?很累、?學(xué)得被?動。針?對教學(xué)?中出現(xiàn)?的一些?問題，?我在課?后及時?反思、?小結(jié)，?在后面?的幾篇?課文學(xué)?習(xí)時，?我特別?注意這?些問題?，不再?為了課?堂的“?完美”?而勉強?學(xué)生，?有效地?避免這?些問題?的再次?發(fā)生。?三、?挑戰(zhàn)自?我、充?實自我?，在否?定中成?長1?、自主?的價值?在于學(xué)?生自主?的選擇?學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)?習(xí)方式?，但這?一切的?前提是?，教師?的主導(dǎo)?一定要?在事前?有了足?夠的鋪?墊，學(xué)?生已經(jīng)?知道自?己應(yīng)該?學(xué)什么?。2?、探究?最重要?的是要?避免事?事探究?，對一?個問題?能從不?同的角?度探究?，探究?既要注?重過程?可也不?能忽略?結(jié)果，?探究的?目的是?為了問?題解決?。3?、盲目?活動很?可怕。?雖然新?課標(biāo)強?調(diào)對話?，認為?閱讀是?教師、?學(xué)生、?文本之?間相互?對話的?過程，?但是并?不等于?在課堂?中閱讀?理解的?過程以?教師、?學(xué)生的?一問一?答來完?成即是?一種有?效的方?法。整?堂課一?個討論?接一個?討論，?一個交?流接一?個交流?，學(xué)生?個體閱?讀、思?考的時?間和機?會太少?，特別?是學(xué)生?的默讀?、靜思?、寫作?時間多?被擠掉?，最終?影響學(xué)?生語文?素養(yǎng)的?全面提?高。?4、語?文學(xué)科?要有語?文學(xué)科?的特色?，語文?的文學(xué)?性和趣?味性不?能忽視?。盲目?綜合，?把語文?上成科?普課、?生物課?、思品?課不可?取。不?管在課?上擴充?的是什?么材料?采用的?什么活?動，其?落腳點?都必須?為聽說?讀寫服?務(wù)，為?積累語?言，沉?淀語感?服務(wù)。?5、?課本不?能丟。?不能拿?著新課?標(biāo)中提?倡“否?定‘課?本中心?’”的?說法當(dāng)?尚方寶?劍，完?全忽視?文字本?身所承?載的價?值觀念?，文化?背景，?去追求?所謂的?“新意?”“創(chuàng)?新”還?有什么?意義純?粹的“?大膽的?說”進?而“編?造的說?”而完?全忽略?文字本?身，忽?略文字?的背后?，語感?和語言?的挖掘?從何談?起語?文真的?是很美?的一門?學(xué)科，?記得自?己上學(xué)?時鋪天?蓋地的?都是語?文壓抑?了人性?，對語?文教學(xué)?的批判??，F(xiàn)在?的新課?改讓我?看到了?欣喜的?動向，?可是，?真的很?怕矯枉?過正，?一味的?不負責(zé)?任的“?創(chuàng)新”?“活動?”讓語?文的文?字不再?重要，?重要的?只是頭?腦中的?不負責(zé)?任的“?胡編亂?造”。?始終相?信，語?文的閱?讀是最?重要的?環(huán)節(jié)，?學(xué)生的?大量自?主的默?讀、靜?思培養(yǎng)?的是語?文的素?養(yǎng)，沒?有足夠?的閱讀?做基礎(chǔ)?，過多?的“對?話”是?無法達?到感悟?和體驗?的。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（四）?時間?過的很?快，轉(zhuǎn)?眼結(jié)束?了三年?級的教?學(xué)工作?，本期?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，在?緊張忙?碌中，?也有許?多的收?獲。三?年級數(shù)?學(xué)是小?學(xué)階段?的一個?過度階?段，有?著非常?重要的?位置，?現(xiàn)將這?期的'?工作總?結(jié)如下?，以便?總結(jié)經(jīng)?驗，找?出不足?，完善?提高。?一、?以高尚?的師德?育人?我熱愛?和忠誠?人民的?教育事?業(yè)，自?覺遵守?教師職?業(yè)道德?，全心?全意為?教育事?業(yè)服務(wù)?，關(guān)注?教育改?革。勤?奮學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研，?及時更?新知識?，不斷?提高教?育和教?學(xué)能力?。以認?真負責(zé)?的態(tài)度?上好每?堂課;?用滿腔?的愛關(guān)?心學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?生活，?積極做?好學(xué)生?的思想?工作，?循循善?誘，既?教書又?育人。?能主動?、認真?地服從?和配合?學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)?安排的?工作，?與同事?們團結(jié)?協(xié)作，?相互幫?助，共?同完成?學(xué)校交?給的各?項工作?任務(wù)。?二、?以認真?的態(tài)度?學(xué)習(xí)?新時代?要求教?師要不?斷更新?充實自?己的學(xué)?識，要?有終身?學(xué)習(xí)的?觀念，?具備淵?博的知?識和多?方面的?才能對?每一位?教師來?說很重?要。因?為我們?的產(chǎn)品?會說話?，會思?考，他?們什么?問題都?會提出?來，而?且往往?“打破?沙鍋問?到底”?。沒有?廣博的?知識，?就不能?很好地?解學(xué)生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。所以?我認真?參加學(xué)?校組織?的各種?教研活?動，我?努力學(xué)?習(xí)別人?先進的?教學(xué)經(jīng)?驗，改?變舊的?教學(xué)觀?念，把?新的教?學(xué)理念?運用在?自己教?育教學(xué)?之上。?三、?以滿腔?的熱情?教學(xué)?教育心?理學(xué)家?布魯納?認為：?“認知?是一個?過程，?而不是?一個結(jié)?果。"?因此，?他強調(diào)?“教一?個人某?門學(xué)科?，不是?要他把?一些結(jié)?果記下?來，而?是教他?參與把?知識建?立起來?的過程??！蔽?在教學(xué)?課堂教?學(xué)中正?確處理?好教與?學(xué)的關(guān)?系，學(xué)?與導(dǎo)的?關(guān)系，?把教與?學(xué)的重?點放在?學(xué)生的?學(xué)上，?在教法?上著眼?于導(dǎo)，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，引?導(dǎo)學(xué)生?主動探?索、主?動參與?構(gòu)建知?識的過?程，促?使學(xué)生?樂學(xué)，?會學(xué)，?善學(xué)。?本期?完成了?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)，長?方形和?正方形?的面積?，三位?數(shù)除以?一位數(shù)?的除法?，統(tǒng)計?，小數(shù)?的初步?認識軸?對稱，?實踐活?動，總?復(fù)習(xí)這?七個單?元的教?學(xué)目標(biāo)?。主?要達成?了如下?教學(xué)目?標(biāo)：?1、會?筆算三?位數(shù)除?除以一?位數(shù)的?除法、?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法，會?進行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?筆算。?2、?會口算?三位數(shù)?除以一?位數(shù)，?商是整?十、整?百的數(shù)?。會口?算整十?數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)?乘整十?數(shù)。?3、初?步認識?簡單的?小數(shù)（?小數(shù)部?分不超?過兩位?），初?步知道?小數(shù)的?含義，?會讀、?寫小數(shù)?，初步?認識小?數(shù)的大?小，會?計算一?位小數(shù)?的加減?法4?、認識?面積的?含義，?能估計?和測量?圖形的?面積，?體會并?認識面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會進?行簡單?的單位?換算;?掌握長?方形、?正方形?的面積?公式，?會用公?式正確?計算長?方形、?正方形?的面積?，并能?估計給?定的長?方形、?正方形?的面積?，會利?用公式?解決簡?單的實?際問題?。5?、了解?統(tǒng)計圖?，初步?學(xué)會簡?單的數(shù)?據(jù)分析?;能初?步體會?統(tǒng)計在?現(xiàn)實生?活中的?作用。?6。?初步認?識軸對?稱，知?道生活?中的對?稱現(xiàn)象?和軸對?稱圖形?，了解?生活中?的對稱?美，感?受數(shù)學(xué)?來源于?生活。?7、?經(jīng)歷從?實際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運用?數(shù)學(xué)知?識解決?問題的?能力。?8、?體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣?，提高?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，建?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心。?9、?養(yǎng)成認?真作業(yè)?、書寫?整潔的?良好習(xí)?慣。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（五）?一、?加強業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，切實?轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)?觀念，?不斷完?善教學(xué)?思想，?提高自?己的理?論水平?和實踐?水平。?一個?工作者?有什么?樣的工?作思想?和教育?理念，?會直接?體現(xiàn)在?一切工?作之中?，只有?通過不?斷的學(xué)?習(xí)，不?斷接受?新觀念?，充實?完善自?己的教?育教學(xué)?思想，?才能有?不竭的?動力和?創(chuàng)新的?源泉。?我把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?作為本?學(xué)期業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?的一項?重要內(nèi)?容，經(jīng)?常閱讀?書籍報?刊雜志?，不斷?地學(xué)習(xí)?新的現(xiàn)?代化教?學(xué)方法?，通過?學(xué)習(xí)，?不斷充?實自己?，樹立?新的教?學(xué)觀念?，積極?探索新?的教學(xué)?路子，?努力提?高自己?的教學(xué)?水平。?二、?以課堂?教學(xué)為?載體，?實施新?課程標(biāo)?準(zhǔn)精神?。1?、備課?認真仔?細，盡?力做到?科學(xué)、?準(zhǔn)確、?嚴(yán)密。?備課?時力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?點和難?點。認?真編寫?教案，?力爭突?出新教?材新思?路新方?法。?2、教?學(xué)工作?中，我?立足于?課堂，?努力將?新課標(biāo)?的精神?體現(xiàn)于?每節(jié)課?中。?（1）?在平時?的教學(xué)?過程中?，堅持?“自主?、合作?、探究?”的教?學(xué)思想?，采用?多媒體?教學(xué)手?段，針?對不同?的數(shù)學(xué)?內(nèi)容和?孩子的?年齡特?點，靈?活設(shè)計?教法，?積極引?導(dǎo)學(xué)生?在主動?探究、?合作交?流數(shù)學(xué)?知識的?過程中?，領(lǐng)悟?和掌握?數(shù)學(xué)思?想方法?，注重?對學(xué)生?數(shù)學(xué)能?力的培?養(yǎng)。?（2）?創(chuàng)設(shè)生?活情境?，激發(fā)?探究欲?望教?學(xué)中始?終圍繞?學(xué)生的?日常生?活，運?用多媒?體教學(xué)?手段，?創(chuàng)設(shè)大?家熟悉?的情境?，消除?了學(xué)生?對知識?的陌生?感，讓?他們感?到數(shù)學(xué)?就在我?們的身?邊，激?起他們?學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望?。三?、認真?鉆研業(yè)?務(wù)，努?力提高?課堂3?5分鐘?的教學(xué)?效率。?四、?關(guān)愛學(xué)?生與嚴(yán)?格要求?相結(jié)合?，盡量?使每一?位學(xué)生?進步。?五、?總結(jié)得?失，以?勵再戰(zhàn)?。1?、取得?的成績?：在?我的努?力帶動?下，學(xué)?困生的?臉上有?了笑容?了，作?業(yè)基本?能按時?按量的?完成了?，學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)興趣?較以前?提高了?，學(xué)習(xí)?的態(tài)度?也改變?了不少?，在期?末統(tǒng)測?中，三?年級三?、四班?數(shù)學(xué)有?16個?人滿分?、優(yōu)秀?率為9?2%，?及格率?為10?0%。?這是我?們師生?共同努?力的結(jié)?果，試?題中填?空、判?斷、計?算、解?決問題?方面學(xué)?生做的?都很好?。2?、努力?方向：?今后?，我將?繼續(xù)本?著“教?到老，?學(xué)到老?”的精?神，不?斷探討?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣、?促進學(xué)?生全面?發(fā)展的?有效機?制;繼?續(xù)保持?與學(xué)生?家長的?緊密聯(lián)?系，共?同配合?，把我?們的下?一代教?育好，?培養(yǎng)好?，爭取?個人成?長與學(xué)?生成長?實現(xiàn)雙?豐收。?六、?下學(xué)期?打算：?1、?認真鉆?研教材?，努力?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生合作?、探究?能力，?想方設(shè)?法提高?學(xué)生計?算能力?。3?、加強?作業(yè)完?成的管?理，每?組設(shè)數(shù)?學(xué)小組?長一名?，負責(zé)?檢查、?指導(dǎo)、?督促本?組同學(xué)?完成作?業(yè)。在?每次作?業(yè)批改?中，均?對存在?問題進?行記錄?，針對?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)進行?輔導(dǎo)，?對后進?生進行?單獨輔?導(dǎo)跟蹤?記錄，?發(fā)現(xiàn)有?進步立?即表揚?。4?、學(xué)困?生學(xué)習(xí)?成績雖?然有所?進步，?但許多?方面還?有很大?的提升?空間。?5、?開展多?種形式?的數(shù)學(xué)?課內(nèi)外?活動，?從各方?面提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?6、加?強與家?長的聯(lián)?系，及?時反映?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（六）?一、?營造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?1、?用英語?來組織?教學(xué)。?2、?創(chuàng)設(shè)情?景，讓?學(xué)生得?到廣泛?的實踐?。三?、優(yōu)化?課堂教?學(xué)，努?力提高?課堂效?率2?.在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是及時?地批改?，并詳?細地做?好批注?，對普?遍性錯?誤，在?全班重?復(fù)講解?、分析?。針對?個別學(xué)?生的作?業(yè)還采?取面批?方法，?一一地?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，大大?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?3.在?聽力方?面。為?提高學(xué)?生的聽?力水平?，常讓?學(xué)生聽?英語歌?曲及英?語會話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對話，?背書。?四、?加強學(xué)?法指導(dǎo)?，幫助?學(xué)生尋?找學(xué)法?規(guī)律?在我的?英語課?堂教學(xué)?中，我?一般都?幫助學(xué)?生尋找?學(xué)法規(guī)?律，使?他們能?夠運用?規(guī)律，?在短時?間內(nèi)，?掌握所?學(xué)的知?識，提?高學(xué)習(xí)?效率。?例如，?在教學(xué)?比較長?的單詞?：te?ach?er，?stu?den?t等時?，要學(xué)?生聽、?觀察、?分析，?讓他們?自己去?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，然?后再進?行小結(jié)?，把這?些比較?長的單?詞分為?兩部分?或三部?分，再?去進記?憶，這?樣，大?大地提?高了教?學(xué)效果?。五?、偏愛?后進生?，做好?培優(yōu)補?差工作?我在?教學(xué)中?很注重?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作，?采用了?一幫一?的方法?，同時?，在課?堂上，?多提問?成績差?的學(xué)生?，讓他?們感覺?到不被?遺忘，?不產(chǎn)生?自卑，?自棄的?心理，?并能主?動學(xué)習(xí)?，不斷?追趕他?人，把?成績趕?上來。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)模?板（七?）一?學(xué)期的?教學(xué)工?作中，?我們組?里的每?一位老?師在工?作中都?盡心盡?力，不?留余力?，我們?常說盡?到努力?也是一?種成績?。一?、指導(dǎo)?思想?二、基?本情況?三、?具體做?法1?、加強?師德休?養(yǎng)，提?高自身?素質(zhì)：?2、?抓質(zhì)量?的同時?，注重?了育人?;針?對本班?學(xué)生書?寫習(xí)慣?差的缺?點，我?在班里?評選出?書寫最?認真的?幾位學(xué)?生，不?僅給他?們獎勵?，而且?把他們?的作業(yè)?經(jīng)常在?班里進?行展覽?，為其?他同學(xué)?樹立良?好的學(xué)?習(xí)榜樣?，并對?幾位書?寫特別?差的學(xué)?生嚴(yán)格?要求。?這樣，?大部分?學(xué)生的?書寫都?有改觀?，書寫?較上學(xué)?期進步?了不少?。每天?的早讀?和下午?的自習(xí)?課，由?于班干?部年齡?小，經(jīng)?驗不足?，不能?協(xié)助老?師上好?自習(xí)。?因此，?我首先?在班里?注意培?養(yǎng)得力?小干部?，幫助?小干部?樹立威?信，使?小干部?能在班?里獨當(dāng)?一面。?然后，?有小干?部負責(zé)?早讀和?自習(xí)時?間。一?段時間?后，小?干部就?已經(jīng)得?心應(yīng)手?了，班?級的自?習(xí)課管?理的井?井有條?，老師?不在，?也能上?的很好?。這樣?，不僅?部分學(xué)?生的組?織能力?得到提?高，而?且在班?干部的?帶領(lǐng)下?，其他?學(xué)生也?能自覺?、主動?的進行?學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成了?良好的?自主學(xué)?習(xí)的良?好習(xí)慣?。3?、深鉆?教材，?精心制?作課件?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?;在?平時的?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。有了?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣做保?證，學(xué)?生對語?文學(xué)習(xí)?有了興?趣，學(xué)?生就會?主動參?與到學(xué)?習(xí)活動?中來，?語文素?養(yǎng)也就?在不知?不覺中?得到提?高4?、注重?課內(nèi)外?知識的?結(jié)合，?促進學(xué)?生的全?面發(fā)展?。學(xué)?生的全?面發(fā)展?，不能?只靠掌?握有限?的書本?知識就?行了，?還要在?掌握基?礎(chǔ)知識?的同時?，對課?本知識?進行延?伸，把?課內(nèi)課?外知識?有機的?結(jié)合。?從近幾?年的測?試中可?以看出?，不僅?考察學(xué)?生基礎(chǔ)?知識、?基礎(chǔ)能?力的情?況，課?外知識?也占有?相當(dāng)大?的比重?。為了?擴大學(xué)?生的視?野，豐?富學(xué)生?的課外?積累，?在每堂?課的教?學(xué)中，?我都根?據(jù)教材?內(nèi)容，?適當(dāng)拓?展一些?與教學(xué)?內(nèi)容相?關(guān)的課?外知識?。5?、嚴(yán)格?要求，?狠抓學(xué)?風(fēng);?我對學(xué)?生嚴(yán)格?要求，?狠抓學(xué)?風(fēng)。在?班級里?提倡一?種認真?、求實?的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲?批評抄?襲作業(yè)?拖欠作?業(yè)的行?為。與?此同時?，為了?提高同?學(xué)的學(xué)?習(xí)積極?性，開?展了學(xué)?習(xí)競賽?活動，?在學(xué)生?中興起?一種你?追我趕?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?同時，?一有進?步，即?使很小?，我也?及時地?表揚他?們。目?前，大?部分的?同學(xué)都?養(yǎng)成了?勤學(xué)的?習(xí)慣，?形成了?良好的?學(xué)風(fēng)。?6、?加強培?優(yōu)輔差?工作，?促進全?體學(xué)生?得以發(fā)?展;?四、取?得成績?在這?個學(xué)期?中，學(xué)?生們學(xué)?習(xí)語文?的興趣?得到了?極大的?提高，?語文基?礎(chǔ)知識?得到了?提高，?語文活?動得到?了增強?，為下?學(xué)期的?學(xué)習(xí)打?下了基?礎(chǔ)，今?后我將?繼續(xù)深?化課堂?改革，?不斷改?進教學(xué)?方法，?爭取教?學(xué)質(zhì)量?得到不?斷提高?。通過?統(tǒng)考，?我班的?平均分?，及格?率，優(yōu)?秀率均?處全鎮(zhèn)?前列，?___?_中心?學(xué)校舉?行的學(xué)?術(shù)競賽?中我班?有四名?同學(xué)取?得總分?二等獎?和三等?獎的好?成績。?五、?存在問?題1?、有8?個學(xué)生?的語文?成績提?高較慢?。3?、大部?分學(xué)生?書寫不?認真，?美觀。?4、?語文水?平差異?太大。?班中學(xué)?生的語?文興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的語文?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該加以?克服。?1、?繼續(xù)學(xué)?習(xí)先進?教育理?論，并?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實踐?。2?、要繼?續(xù)改進?教法，?選擇最?好最合?適的方?法上好?每一節(jié)?課。?3、繼?續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，加?快課時?，提高?閱讀量?。小?學(xué)三年?級教師?個人工?作總結(jié)?模板（?八）?三年級?下學(xué)期?的工作?結(jié)束了?，我們?就此告?別了三?年級。?對于這?一學(xué)期?剛走上?工作崗?位的我?來說，?這個學(xué)?期的工?作是繁?忙的、?充實的?、也是?充滿希?望的。?作為一?名小學(xué)?語文教?師，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，心?中有無?限感慨??，F(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結(jié)：?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語文素?養(yǎng)“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計?不同的?導(dǎo)入方?式?？?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?二、注?重夯實?基礎(chǔ)，?以新課?程理念?指導(dǎo)教?學(xué)1?.加強?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用寫字?本對學(xué)?生進行?寫字指?導(dǎo)，課?外嚴(yán)格?要求學(xué)?生認真?書寫。?2.?重視朗?讀能力?的培養(yǎng)?。在?教學(xué)中?我繼續(xù)?加強詞?、句訓(xùn)?練，引?導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)運?用查字?典、聯(lián)?系上下?文的方?法準(zhǔn)確?理解詞?語。在?進行課?文學(xué)習(xí)?時，我?首先進?行范讀?，發(fā)揮?示范作?用。其?次引導(dǎo)?學(xué)生把?自己當(dāng)?作課文?中的人?物去感?覺、去?體驗、?去思考?。善?3.重?視積累?，提高?學(xué)生的?寫作能?力4?.注重?口語交?際能力?的訓(xùn)練?口語?交際是?培養(yǎng)學(xué)?生寫作?能力的?一個有?效途徑?，只有?肯說會?說才會?寫作。?因此我?重視每?一次口?語交際?的機會?。在每?一節(jié)上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?三、?工作反?思由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問?題，主?要有：?1、?個別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動?，其中?有一些?學(xué)生在?習(xí)慣方?面存在?著的問?題。如?寫字習(xí)?慣很差?，寫字?姿勢不?正確，?不能自?覺地完?成作業(yè)?，還有?個別學(xué)?生字跡?潦草。?還有的?學(xué)生作?業(yè)不能?按時上?交?；?遇到難?題沒有?堅強的?意志，?不會主?動克服?解決。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?3、班?上學(xué)生?兩極分?化嚴(yán)重?，對于?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?有待繼?續(xù)加強?。在?今后的?教學(xué)中?我要更?加努力?學(xué)習(xí)，?更完善?自己，?更努力?地鉆研?教材，?摸索出?一套屬?于自己?風(fēng)格的?教學(xué)方?法。新?的學(xué)年?即將到?來，我?們這樣?一群朝?氣蓬勃?的年輕?老師將?依然踏?踏實實?做好自?己的本?職工作?，并團?結(jié)協(xié)作?，為學(xué)?校的發(fā)?展做出?應(yīng)做的?貢獻。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)模?板（九?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?一個學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?一個學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了現(xiàn)將?本學(xué)期?的班級?工作總?結(jié)如下?：一?、注重?學(xué)生的?思想品?德教育?這是?班主任?工作的?主要任?務(wù)，也?是班級?工作的?重點。?一個孩?子的成?長要具?備德、?智、體?全面發(fā)?展，德?育放在?了首位?，一個?品德不?好的人?，智和?體發(fā)展?的再好?，對社?會也沒?什么好?處。所?以我們?老師要?關(guān)心愛?護學(xué)生?，對學(xué)?生進行?思想品?德教育?是重中?之重。?本期我?注重了?對他們?熱愛祖?國的教?育，增?強集體?觀念的?教育，?尊敬師?長的教?育……?努力形?成一個?遵守紀(jì)?律、團?結(jié)向上?、朝氣?蓬勃的?集體。?二、?加強學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)的?教育?三、關(guān)?心學(xué)生?身心健?康，促?進學(xué)生?全面發(fā)?展四?、妥善?處理學(xué)?生間的?糾紛?孩子年?齡越大?，事情?越雜，?糾紛越?多，而?我班學(xué)?生數(shù)多?，調(diào)皮?的學(xué)生?也多，?因此學(xué)?生間的?矛盾就?比較多?。解決?學(xué)生之?間的糾?紛就成?了家常?便飯。?面對他?們的不?懂事，?我是這?樣做的?：首先?用足夠?的耐心?傾聽學(xué)?生的訴?說，了?解事情?的來龍?去脈。?因為學(xué)?生傾吐?了所受?委屈，?情緒容?易穩(wěn)定?，這樣?問題更?易解決?。如果?我們用?粗暴的?態(tài)度對?待，會?使事情?雪上加?霜。當(dāng)?然有時?控制不?住自己?的情緒?也有。?然后引?導(dǎo)學(xué)生?認識自?己的錯?誤，反?思自己?的行為?，培養(yǎng)?自我教?育能力?，讓他?們凡事?都換個?角度想?想別人?，別光?想自己?。最后?切中要?害，點?明事理?。讓他?們認清?這件事?中互相?存在哪?些不對?的地方?，我通?常會給?他們列?列12?3，這?是處理?糾紛的?關(guān)鍵，?也是目?的。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（十）?時光?匆匆，?轉(zhuǎn)眼，?三年級?下學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，回顧?自己一?學(xué)期的?教學(xué)足?跡，三?年級的?語文教?學(xué)，在?班主任?、其他?科任老?師和家?長的配?合和耐?心幫助?下，通?過師生?的共同?努力，?圓滿地?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?并取得?了一定?的成績?。現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)方?面身?為一名?語文老?師，我?知道自?己身上?所擔(dān)負?的重任?。這學(xué)?年接手?這個班?，壓力?比較大?，經(jīng)過?一年的?相處，?我和三?（1）?班的孩?子們的?關(guān)系越?來越融?洽了，?我有一?種明顯?的感覺?：學(xué)生?能積極?配合我?的教學(xué)?工作，?并認真?對待每?一次考?試。?這學(xué)年?我的工?作是三?年級和?六年級?的語文?教學(xué)，?可以說?任務(wù)是?艱巨的?、繁雜?的，雖?然工作?壓力大?，但工?作比較?踏實，?雖說我?沒有在?教學(xué)上?取得什?么特別?突出的?成績，?但是我?覺得作?為一名?老師，?我已經(jīng)?努力地?做好自?己的本?職工作?，我堅?持上好?每節(jié)課?，在上?課之前?我會仔?細研讀?教材，?分析教?材，設(shè)?計教法?，爭取?達到最?好的課?堂效果?，所以?我的課?堂是豐?富的、?充實的?，這學(xué)?期，我?盡量減?少孩子?的課后?負擔(dān)，?讓孩子?們在課?堂上真?正有所?收獲，?而不是?利用課?下花大?量的時?間去補?，同時?我努力?培養(yǎng)孩?子們上?語文課?的興趣?，讓他?們覺得?學(xué)語文?是件有?趣的事?，所以?我在課?堂教學(xué)?中花了?大量的?心思，?采取各?種教學(xué)?方法，?讓我的?語文課?堂變得?活潑起?來，所?以在語?文課上?孩子們?比較活?躍，他?們有什?么想法?，我都?鼓勵他?們大膽?說出來?，這樣?久而久?之，孩?子們的?思維能?力和語?言表達?能力都?有所提?高了，?在一個?學(xué)年還?是不夠?，還需?要努力?。二?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學(xué)?科。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關(guān)?注的熱?點;討?論、交?流、探?究等學(xué)?習(xí)方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學(xué)中?，力求?做到讓?學(xué)生變?得鮮活?，讓學(xué)?生學(xué)得?興致盎?然，使?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)中享?受學(xué)習(xí)?的樂趣?，從而?發(fā)展學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?。（?一）、?注意新?課導(dǎo)入?新穎?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學(xué)?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計不同?的導(dǎo)入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學(xué)?生進入?情景;?也可用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計懸念?……引?發(fā)設(shè)計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?（二?）培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?三、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來三?年級中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運用的?精妙，?思想表?達的深?邃，見?解闡述?的獨到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?本冊的?課文有?8個單?元，課?堂教學(xué)?任務(wù)比?較重，?課文中?的精彩?之處沒?有較好?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點，引?導(dǎo)學(xué)生?對語言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?同時，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對?課文進?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認識，?填補空?白。此?外還組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情?景，力?求做到?讓教材?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。創(chuàng)?造平等?、和諧?的課堂?氣氛，?在識字?量大量?增加的?背景下?，利用?生活的?場景，?來開發(fā)?孩子的?潛在能?力效果?可以大?大增加?，并且?把肢體?動作學(xué)?習(xí)活動?和語文?科聯(lián)系?起來，?讓學(xué)生?動一動?、演一?演、說?一說，?將使學(xué)?生覺得?學(xué)習(xí)語?文也是?容易的?事。在?語文教?學(xué)中，?三年級?學(xué)生理?解課文?內(nèi)容較?困難，?一方面?我利用?生活中?的實際?事例進?行講解?，化難?為易。?另一方?面大膽?的運用?肢體語?言，形?象而又?夸張的?進行表?演，從?而讓學(xué)?生既覺?得活潑?，又變?得生動?。學(xué)生?不僅興?致盎然?，而且?也容易?掌握。?學(xué)完一?篇課文?，讓學(xué)?生以課?本劇的?形式在?課堂上?表演，?不僅加?深了對?課文的?理解記?憶，從?中也加?強了肢?體運作?智能、?交際智?能和語?言智能?。課堂?語言簡?潔明了?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負擔(dān)?。四?、耐心?做好學(xué)?困生的?輔導(dǎo)工?作要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?小學(xué)生?愛動、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的基?礎(chǔ)太差?，實在?是想完?成都沒?能力，?家長又?沒時間?輔導(dǎo)，?針對這?種問題?，首要?任務(wù)就?是就是?抓好學(xué)?生的習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其是三?（1）?班優(yōu)生?少，后?進生基?礎(chǔ)差，?整個班?的成績?全靠中?等生，?所以在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?等。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?還有在?批評學(xué)?生之前?，先談?談自己?工作的?不足。?五、?小結(jié)?我在本?學(xué)期里?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，嚴(yán)格?要求自?己，認?真地做?好了教?學(xué)工作?，較好?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?總之既?要看到?自己的?進步，?也要從?這學(xué)期?的教學(xué)?工作汲?取優(yōu)點?、吸取?教訓(xùn)。?加倍完?善自己?，提高?自身素?養(yǎng)，以?便做出?更大的?成績，?更好的?完成工?作。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（十一?）作?為三年?級班主?任，面?對8、?9歲的?兒童，?工作更?加繁重?。我相?信，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來，?那么，?如何開?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。下?面我談?談自己?的體會?。一?、了解?學(xué)生，?做學(xué)生?的朋友?，樹立?威望?"誰愛?孩子，?孩子就?會愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?"班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，和?他們進?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對他?的親近?和"愛?"。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?的途徑?是通過?活動觀?察。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對你?"既親?近又崇?拜"，?既認定?你是值?得信賴?的老師?，又把?你當(dāng)作?好朋友?，樹立?起班主?任崇高?的威望?。那么?，你的?教育可?能取得?事半功?倍的效?果。?二、班?干部隊?伍的培?養(yǎng)一?個班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對班集?體有著?"以點?帶面"?和"以?面帶面?"的作?用，我?稱他們?是"班?主任的?左右手?。"所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)?具有較?強的號?召力和?自我管?理能力?。干部?隊伍的?組建不?能僅僅?作為一?種形式?存在，?班主任?必須精?心培養(yǎng)?：其?二，在?鼓勵干?部大膽?工作，?指點他?們工作?方法的?同時，?要更嚴(yán)?格要求?干部個?人在知?識、能?力上取?得更大?進步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即"?以點帶?面";?其三?，培養(yǎng)?干部團?結(jié)協(xié)作?的精神?，要能?夠通過?干部這?個小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動整?個班集?體開展?批評與?自我批?評，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進取心?，亦即?"以面?帶面"?。三?、加強?常規(guī)訓(xùn)?練良?好的常?規(guī)是進?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動往?往會使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個?集體活?動宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭取?的榮譽?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實有?效地加?強一個?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊常?規(guī)等等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過集?體或個?人、單?項強化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個學(xué)?生具有?"服從?集體，?服從命?令"的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?，保證?整個班?集體隨?時表現(xiàn)?出"活?而不亂?，嚴(yán)而?不死"?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、激?發(fā)學(xué)生?競爭意?識1?、激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競爭意?識：從?集體活?動的表?現(xiàn)、班?級榮譽?的爭取?、留給?老師的?印象以?及個人?獲將情?況等等?多個方?面激發(fā)?全班由?整體到?個人的?與外班?的競爭?意識。?這也是?一種集?體主義?精神的?培養(yǎng)。?2、?設(shè)立定?期評價?制度：?以《評?價手冊?》和"?月評表?"等相?對固定?的評價?模式，?對學(xué)生?個人和?小組的?各種表?現(xiàn)定期?評價，?使每個?學(xué)生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強?警惕性?和進取?心。?3、建?立互助?組：以?互助小?組、"?1+1?"小組?（一一?對應(yīng)的?優(yōu)生幫?助差生?形式）?、小組?幫助組?員等等?多種互?助方式?促使差?生取得?更大進?步，共?同實現(xiàn)?個人、?小組與?集體奮?斗的目?標(biāo)。?4、獎?勵和批?評：獎?勵與批?評的方?式各種?各樣，?目的都?是鼓勵?先進、?指出缺?點、激?勵所有?學(xué)生爭?取更大?的成績?。獎勵?比批評?的教育?效果更?明顯。?五、?協(xié)調(diào)與?科任老?師和家?長的關(guān)?系，建?立豐富?的信息?網(wǎng)絡(luò)?此外，?班主任?還要通?過觀察?、與學(xué)?生談心?、干部?和同學(xué)?之間互?相監(jiān)督?匯報以?及聽取?來自校?領(lǐng)導(dǎo)、?其他老?師、社?會的意?見等等?途徑，?建立起?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)，隨?時掌握?與調(diào)控?學(xué)生的?思想行?為。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（十二?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三__?__班?數(shù)學(xué)課?兼班主?任，結(jié)?合學(xué)校?的要求?和本班?實際情?況，我?做了如?下工作?：一?、教學(xué)?工作?①研究?教材，?領(lǐng)悟教?材，活?用教材?，努力?提高業(yè)?務(wù)水平?只有?認真領(lǐng)?悟教材?，才能?更好的?活用教?材，才?能備好?課，備?課是教?材領(lǐng)悟?的重要?表現(xiàn)，?備課的?過程，?好比是?教師準(zhǔn)?備布和?剪刀，?然后來?到課堂?，為學(xué)?生裁衣?，制作?合適的?“衣服?”。備?課過程?中，是?一個不?斷調(diào)整?，不斷?重建知?識結(jié)構(gòu)?的過程?，這就?要求老?師挖掘?、領(lǐng)悟?教材，?真正站?在學(xué)生?的角度?分析，?本期我?努力做?到這一?點，工?作之余?我還運?用網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)別?人的先?進經(jīng)驗?，總之?不斷提?升自己?，不能?因業(yè)務(wù)?不精，?誤人子?弟，在?業(yè)務(wù)上?我要求?自己精?、準(zhǔn)、?活、實?。②?偏愛后?進生，?嚴(yán)管優(yōu)?等生，?賞識中?等生?作為老?師我們?無法選?擇學(xué)生?，只能?因材施?教，學(xué)?生程度?的好、?壞與智?力、學(xué)?習(xí)方法?有很大?關(guān)系，?后進生?本身在?班級中?就容易?受歧視?，慢慢?變的不?自信，?再加上?學(xué)習(xí)方?法的不?得當(dāng)，?如果此?時不加?以疏導(dǎo)?，容易?形成堅?冰，對?于這部?分我傾?注的更?多。對?待后進?生我多?的是保?護，多?的是澆?灌，多?的是關(guān)?注，多?的是鼓?勵，我?的“偏?愛”讓?后進生?對我多?的是信?任，少?的是恐?懼，多?的是敢?不恥下?問，少?的是知?識負積?累，后?進生在?愛的陽?光下自?信成長?!優(yōu)?等生是?班級的?領(lǐng)航者?，也是?班風(fēng)、?班紀(jì)、?學(xué)習(xí)的?領(lǐng)頭燕?，他們?因很容?易出現(xiàn)?自私、?自利、?不關(guān)心?集體的?習(xí)慣，?這些習(xí)?慣又容?易被忽?視，這?樣班級?的凝聚?力會因?此減弱?，對他?們嚴(yán)加?管理，?多做心?理交流?尤為重?要，他?們是班?級的一?種合力?，教育?好這批?學(xué)生，?班級會?因為他?們而更?榮耀!?中等?生，我?多的賞?識，中?等生渴?望得到?老師的?重視，?同事害?怕老師?的批評?，我經(jīng)?常給他?們“豎?起大拇?指”，?老師的?賞識滿?足了他?們自尊?的需要?，增強?他們前?進的內(nèi)?驅(qū)力，?成為班?級一股?銳不可?當(dāng)?shù)闹?流力量?，這部?分學(xué)生?提上去?是班級?成績提?高的主?力軍。?二、?班級管?理方面?①走?進學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)?班級問?題不?管干什?么事，?最怕的?是走進?，只有?走進，?才能深?入，只?有深入?就能發(fā)?現(xiàn)一些?不和諧?的因素?，記得?那天聽?學(xué)生聊?天時，?孩子不?經(jīng)意的?一句話?讓我知?道了學(xué)?生間的?“小秘?密”，?他們當(dāng)?時的對?話是這?樣的：?“你不?給我一?元錢，?沒了下?次考試?不讓你?看，你?不讓我?吃你的?東西，?我告你?抄我的?題。”?聽他們?的話后?，我在?思考，?三年級?的孩子?竟然這?樣做，?真給了?我很大?的觸動?，人小?心不小?，小小?的交易?，帶壞?的是班?風(fēng)，感?慨他們?的做法?，心痛?的是他?們簡單?的處理?方法對?以后人?生之路?的影響?，如何?處理，?處理不?好可能?引發(fā)更?多學(xué)生?的效仿?。②?故事引?入，誠?信調(diào)查?，解決?心頭難?題③?自信教?育，讓?學(xué)生收?獲累累?一個?人什么?都可以?沒有，?不能沒?有的是?自信，?有時你?不經(jīng)意?的一句?話，會?讓某個?同學(xué)有?很大的?轉(zhuǎn)變，?記得一?次我對?___?_說：?“今天?是你的?幸運日?，你一?定會有?好運”?，誰知?晚上的?測試他?真的用?心去做?考了一?百分，?一句話?真的那?么重要?嗎一句?話給了?他一個?好的心?態(tài)，心?態(tài)決定?他的用?心程度?，通過?這件事?我發(fā)現(xiàn)?，老師?的自信?教育對?孩子是?多么的?重要，?自信教?育播下?的是一?種信念?，收獲?的是一?種成功?的體驗?，有了?一次成?功，可?能會改?變一個?人，甚?至一輩?子。?④多姿?多彩的?獎勵，?讓學(xué)生?多了一?份成功?的體驗?“你?是媽媽?的好助?手”“?百分狀?元”“?優(yōu)秀值?日生”?“安全?小衛(wèi)士?”等是?我班常?設(shè)的喜?報方案?，雖然?家長喜?歡通過?這些了?解孩子?的生活?點滴，?可時間?長了學(xué)?生容易?審美疲?勞，表?現(xiàn)好“?做一天?老師的?小助手?”“讀?書講故?事給大?家聽”?“獎勵?升級”?等這一?系列獎?勵方式?的出臺?，班級?形成了?一種合?力，比?學(xué)趕幫?，樂于?助人的?多了，?調(diào)皮耍?性子的?少了，?成功的?體驗多?了，班?級更和?諧了。?三、?工作中?的不足?反思?①班級?獎懲制?度落實?到位?②對待?不良習(xí)?慣而又?喜歡反?復(fù)的學(xué)?生，耐?心不夠?，容易?煩躁，?處理方?法簡單?，情緒?化③?心理輔?導(dǎo)不到?位，班?級仍有?不和諧?的現(xiàn)象?老師沒?發(fā)現(xiàn)?四、下?期工作?目標(biāo)?①設(shè)置?班級留?言本，?讓老師?更快發(fā)?現(xiàn)班級?的問題?，有針?對性的?解決。?②自?律性不?強的學(xué)?生，多?交流，?用心溝?通，努?力感化?他們。?③加?強家校?溝通，?真誠與?家長交?心，對?學(xué)生真?正負責(zé)?，讓家?長放心?。④?繼續(xù)開?展“我?是媽媽?的好孩?子，老?師的好?學(xué)生”?活動，?并周周?有落實?。在?反思中?成長，?努力中?收獲，?在不斷?學(xué)習(xí)中?完善自?己，提?高業(yè)務(wù)?能力是?自己的?立身之?本，我?不斷提?醒自己?，讓自?己的工?作越做?越好!?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)模?板（十?三）?新年的?腳步慢?慢走近?了，本?學(xué)期的?工作也?已經(jīng)全?部結(jié)束?，回顧?本學(xué)期?的教學(xué)?可以說?是“累?并快樂?著”。?這學(xué)期?我擔(dān)任?三年級?二班的?英語老?師，由?于本學(xué)?期新接?手的學(xué)?生，所?以在開?學(xué)之初?我就使?自己盡?快的認?識每一?位學(xué)生?，了解?每一位?孩子，?盡量尋?找符合?他們的?教學(xué)方?法，讓?他們能?很輕松?的接受?所傳授?的知識?。在開?學(xué)之初?，我注?重抓孩?子們的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，努?力培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。一?、使學(xué)?生明白?學(xué)習(xí)目?的要?學(xué)好英?語，首?先要使?學(xué)生認?識到學(xué)?這一語?言的目?的和意?義。只?有學(xué)生?自覺地?把自己?的理想?與祖國?的前途?和命運?聯(lián)系起?來，才?會對英?語學(xué)習(xí)?真正感?興趣，?這種興?趣也有?可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)?英語的?動力。?因此我?利用最?簡單、?最基本?、最常?用的英?語詞匯?、句型?、交際?會話等?進行教?學(xué)，使?學(xué)生對?英語產(chǎn)?生興趣?，形成?學(xué)習(xí)動?機。?二，努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系小?學(xué)生獨?立性強?，自尊?心也逐?漸增強?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。我用?自己滿?腔的愛?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生，?耐心細?致地指?導(dǎo)學(xué)生?，溝通?和學(xué)生?的思想?感情，?使自己?成為學(xué)?生歡迎?和愛戴?的人。?上課時?我是學(xué)?生的老?師，循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?大膽求?異創(chuàng)新?;課后?我卻成?為他們?的大姐?姐和好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?三，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，保持?良好的?教態(tài)?四、積?極創(chuàng)造?語言情?景這?本教材?充分吸?收了新?的外語?教學(xué)理?念和實?踐經(jīng)驗?，注重?對學(xué)生?綜合語?言能力?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?，強調(diào)?以學(xué)生?為主體?的有意?義的語?言實踐?活動，?為教學(xué)?營造了?輕松愉?快、積?極向上?的學(xué)習(xí)?氛圍。?教材圖?文并茂?，安排?了大量?生動有?趣的活?動內(nèi)容?，使英?語學(xué)習(xí)?變得容?易而有?趣。教?材圍繞?著實用?的話題?，逐步?開展教?學(xué)內(nèi)容?和實踐?活動，?符合中?學(xué)生的?年齡、?心理特?征和學(xué)?習(xí)語言?的規(guī)律?。它強?調(diào)運用?任務(wù)型?教學(xué)法?把探究?性學(xué)習(xí)?引入外?語學(xué)習(xí)?中，使?學(xué)生主?動融入?創(chuàng)造性?的、有?意義的?整體語?言學(xué)習(xí)?中。所?以我想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語?言情景?以激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，從而?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。在聽?與說中?培養(yǎng)語?言能力?，在聽?與說中?激發(fā)學(xué)?生的熱?情和興?趣。?學(xué)無止?境，本?學(xué)期我?也積極?參與學(xué)?校教研?工作，?參加各?項活動?，鍛煉?自己，?在活動?中成長?，努力?使自己?的教學(xué)?工作上?一個新?臺階。?小學(xué)?三年級?教師個?人工作?總結(jié)模?板（十?四）?本學(xué)期?我擔(dān)任?的是三?年級體?育的教?學(xué)工作?,根據(jù)?三年級?學(xué)生的?年齡特?點及學(xué)?生的實?際情況?,我選?擇了適?合學(xué)生?全面發(fā)?展的教?學(xué)內(nèi)容?,并通?過創(chuàng)設(shè)?情境教?法,游?戲教學(xué)?等教學(xué)?方法將?教學(xué)內(nèi)?容趣味?化,使?學(xué)生在?快樂中?成長,?在快樂?中學(xué)習(xí)?。認?真地學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，以?新課程?改革精?神為指?導(dǎo)，堅?持在課?堂上以?學(xué)生為?主體，?在學(xué)期?開始就?認真制?定教學(xué)?計劃，?認真上?好每一?節(jié)課，?對課堂?活動內(nèi)?容也在?課后進?行研究?、分析?。積極?主動向?有經(jīng)驗?的體育?老師請?教，把?所學(xué)所?看的靈?活運用?到平時?的教學(xué)?中去，?使自己?能夠不?斷的進?步。?并根據(jù)?小學(xué)三?年級孩?子的特?點，注?意講解?示范、?明確教?學(xué)重難?點，以?學(xué)生身?體素質(zhì)?和運動?技能提?高為重?點，使?學(xué)生能?盡快學(xué)?會課堂?上新學(xué)?的教材?內(nèi)容。?一、?堅持以?學(xué)生的?健康幸?福為中?心;?在新課?程理念?的指導(dǎo)?下，教?學(xué)中樹?立以“?健康第?一”為?主要目?標(biāo)的思?想，不?僅關(guān)注?學(xué)生身?體的健?康，還?要關(guān)注?心理健?康以及?學(xué)生社?會適應(yīng)?性，抓?住學(xué)生?生長發(fā)?育規(guī)律?、心理?活動和?運動形?成的規(guī)?律、終?身體育?意識和?習(xí)慣的?養(yǎng)成的?規(guī)律。?從而使?學(xué)生在?體育學(xué)?習(xí)中逐?漸提高?對三維?健康觀?的認知?及運用?能力，?形成健?康的生?活方式?和積極?進取的?人生態(tài)?度。?二、堅?持以提?高自身?素質(zhì)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?為基本?點;?其次，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的身體?素質(zhì)，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?三、?向40?分鐘要?質(zhì)量，?切實完?成體育?教學(xué)任?務(wù)每?一堂課?向四十?分鐘要?質(zhì)量，?按常規(guī)?做好課?前、課?中、課?后的各?項工作?，鼓勵?學(xué)生主?動參與?、主動?探索、?主動思?考、主?動操作?、主動?評價，?運用啟?發(fā)學(xué)習(xí)?、嘗試?學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?等方法?，在教?學(xué)中求?創(chuàng)新，?在活動?中促發(fā)?展，課?堂教學(xué)?重視學(xué)?生的訓(xùn)?練和能?力的提?高。使?學(xué)生得?到全面?的鍛煉?，發(fā)展?學(xué)生的?綜合身?體素質(zhì)?。首?先，我?特別重?視人體?生理機?能變化?規(guī)律在?教學(xué)過?程中的?運用。?運用這?個規(guī)律?可以減?少傷害?事故的?發(fā)生，?使學(xué)生?科學(xué)的?鍛煉身?體并健?康的成?長。在?教學(xué)過?程中培?養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)鍛?煉身體?的方法?。其?次，我?在教學(xué)?過程中?特別重?視人的?認知規(guī)?律的培?養(yǎng)。這?樣，可?以使學(xué)?生盡快?的學(xué)好?技術(shù)，?形成技?能，使?體育教?師真正?實現(xiàn)精?講多練?，為體?育教學(xué)?研究科?學(xué)的教?學(xué)方法?和組織?方法奠?定基礎(chǔ)?。最?后，我?在教學(xué)?中特別?重視學(xué)?生的思?想教育?，利用?體育教?材的特?點結(jié)合?具體內(nèi)?容，向?學(xué)生進?行思想?教育。?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性、?組織性?、紀(jì)律?性、集?體榮譽?感、不?怕苦、?不怕累?、勇敢?頑強的?精神等?。四?、大課?間陽光?體育活?動。?改革學(xué)?校課間?操，優(yōu)?化課間?操的時?間、空?間、形?式、內(nèi)?容和結(jié)?構(gòu)，使?學(xué)生樂?于參加?，主動?的掌握?健身的?方法并?自覺的?鍛煉。?除了?完成常?規(guī)體育?教學(xué)活?動，我?還對學(xué)?生進行?了健康?體質(zhì)達?標(biāo)活動?進行了?訓(xùn)練和?測試，?學(xué)生基?本達到?國家規(guī)?定的標(biāo)?準(zhǔn)。?總之，?在以后?的教學(xué)?中，我?除了會?努力去?提高自?己的專?業(yè)水平?之外，?更會以?一顆強?烈的事?業(yè)心、?責(zé)任心?和自信?心，認?真對待?自己的?每一堂?課，用?心教導(dǎo)?每一個?孩子。?作為?一名體?育教師?，我抓?住體育?的獨特?性，根?據(jù)教材?的特點?進行德?育滲透?，堅持?以德育?人，積?極引導(dǎo)?學(xué)生正?確的個?性發(fā)展?。正確?的引導(dǎo)?對學(xué)生?進行有?效的品?德教育?，樹立?良好的?思想品?質(zhì)。?小學(xué)三?年級教?師個人?工作總?結(jié)模板?（十五?）一?晃，一?個學(xué)期?又過去?了。根?據(jù)期初?制定的?年級組?計劃，?在這個?學(xué)期中?，我們?三年級?組的全?體老師?都能做?到教育?與教學(xué)?并重，?關(guān)注工?作的有?序開展?、關(guān)注?學(xué)生的?健康成?長，使?年級組?建設(shè)得?以正常?進行和?穩(wěn)步推?進。?回顧這?學(xué)期的?年級組?工作，?特作以?下幾方?面總結(jié)?——?一、德?育工作?德育?工作是?學(xué)校工?作的核?心，也?是學(xué)校?發(fā)展的?依托，?有了強?有力的?德育教?育作為?支撐，?學(xué)校的?發(fā)展才?會穩(wěn)健?而充滿?內(nèi)涵。?這一學(xué)?期，對?我們?nèi)?年級學(xué)?生來講?，已經(jīng)?渡過了?二升三?的適應(yīng)?期。因?此我們?將重心?轉(zhuǎn)移到?優(yōu)秀班?集體的?創(chuàng)建上?。特別?在班級?特色創(chuàng)?建方面?，我們?四位班?主任老?師協(xié)同?其他科?任老師?，傾注?了很多?心血，?開展了?內(nèi)容豐?富、形?式多樣?的雛鷹?假日小?隊活動?，結(jié)合?班級網(wǎng)?站建設(shè)?工作，?使得學(xué)?生活動?能力與?班集體?凝聚力?明顯增?強，發(fā)?展喜人?!以下?是我們?組結(jié)合?學(xué)校工?作開展?的部分?工作：?1、?開展責(zé)?任感教?育，編?寫校本?教材。?在上半?學(xué)期“?責(zé)任感?教育”?的基礎(chǔ)?上，本?學(xué)期我?們圍繞?“對同?學(xué)負責(zé)?”、“?對集體?負責(zé)”?方面、?“對家?庭負責(zé)?”三個?方面，?繼續(xù)對?學(xué)生開?展了“?責(zé)任感?教育”?。在此?基礎(chǔ)上?，組內(nèi)?的三個?老師—?—薛美?香、祝?燕、顧?鳳嫻還?參與完?成了“?責(zé)任感?教育”?校本教?材的編?寫，使?得以后?的“責(zé)?任感教?育”更?為系統(tǒng)?和完善?。2?、開展?好班主?任培訓(xùn)?及班會?課展示?活動。?本學(xué)期?，學(xué)校?政教處?開展了?“班主?任校本?培訓(xùn)工?作”，?在這一?過程中?，我們?組四位?班主任?和組長?都認真?參與了?每次的?班主任?培訓(xùn)，?不僅加?強了班?主任隊?伍建設(shè)?，而且?學(xué)習(xí)了?他人之?長，促?進了自?我發(fā)展?。在“?成熟期?”教師?班會課?展示活?動中，?我們組?的黃美?萍老師?執(zhí)教的?《銘記?恩情》?班會課?經(jīng)過精?心的準(zhǔn)?備，獲?得了學(xué)?校三等?獎。組?內(nèi)其他?三位年?輕班主?任也積?極參與?了觀摩?與評課?活動，?從中受?到了很?大啟發(fā)?。5?、行規(guī)?教育，?促使學(xué)?生規(guī)范?言行。?行為規(guī)?范水平?的高低?不僅是?衡量一?個班級?班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)好?壞的標(biāo)?尺，也?是體現(xiàn)?老師管?理能力?的一個?重要指?標(biāo)。因?此，在?行為規(guī)?范方面?，我們?組室的?老師都?絲毫不?敢松懈?。特別?是四位?班主任?，更是?針對各?班的現(xiàn)?狀，利?用午會?、班會?等時間?，進行?有效的?行規(guī)教?育，取?得了良?好的效?果。正?是這種?日?；?的行教?育，才?使得四?個班級?齊頭并?進，都?獲得了?學(xué)校“?優(yōu)秀班?集體”?的光榮?稱號。?二、?教學(xué)工?作1?、加強?備課組?建設(shè)，?提升研?讀教材?的能力?。根據(jù)?學(xué)校教?學(xué)工作?的新思?路，本?學(xué)期，?我們備?課組建?設(shè)把重?心落在?了集體?備課上?。我們?認真組?織組員?開展了?16次?集體備?課活動?。開學(xué)?初，我?們組各?學(xué)科就?制定了?具體的?實施計?劃，每?一次活?動都有?固定的?時間和?具體的?分工;?每一次?活動都?有詳盡?的文字?資料記?錄;每?一次活?動大家?都出謀?劃策，?各抒己?見。集?體備課?活動的?開展，?不僅使?教學(xué)工?作開展?得更扎?實、更?有效，?而且多?了切磋?教學(xué)、?解決困?惑的時?間，教?師業(yè)務(wù)?水平也?得以不?斷提升?。2?、投身?科研，?豐富教?學(xué)手段?。投身?科研，?能有效?地豐富?教學(xué)手?段、提?升教學(xué)?效率。?本學(xué)期?，我們?組的語?文教師?在上學(xué)?期的基?礎(chǔ)上，?繼續(xù)參?與了師?資培訓(xùn)?中心英?配昌博?士主持?的“基?于整體?建構(gòu)的?主體教?學(xué)理論?與實踐?”、上?海師大?楊振教?授引領(lǐng)?的“誦?讀中華?文化經(jīng)?更典，?培養(yǎng)學(xué)?生語文?素養(yǎng)和?人文精?神的實?踐研究?”等課?題的研?究，努?力實現(xiàn)?教學(xué)高?質(zhì)量、?課堂高?效率。?如薛美?香、崔?妍老師?就將英?博士倡?導(dǎo)的綱?要圖運?用要課?堂教學(xué)?中，學(xué)?生整體?閱讀的?能力得?到了一?定程度?的提升?，崔妍?老師還?因此上?了一堂?這方面?的研討?課——?《起死?回生》?，獲益?匪淺。?數(shù)學(xué)組?的張麗?英、周?翠紅老?師也間?周一次?地參與?校外專?家的指?導(dǎo)活動?，并結(jié)?合課堂?教學(xué)進?行了多?次的研?討與反?思，促?進了專?業(yè)素養(yǎng)?的提升?!4?、輔優(yōu)?補差，?面向全?體學(xué)生?。讓學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?迎頭趕?上，讓?學(xué)有余?力的同?學(xué)更上?一層樓?，讓中?間發(fā)展?平穩(wěn)的?學(xué)生提?升一個?檔次，?“抓兩?頭，促?中間”?，關(guān)注?每一個?學(xué)生，?促進他?們不同?程度的?提高，?成了我?們?nèi)?級組每?