四年級上冊數(shù)學(xué)教案三位數(shù)乘兩位

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計簡析教材《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)思路我在這節(jié)課中先將復(fù)習(xí)鋪墊與創(chuàng)設(shè)情境有機結(jié)合起來，以影片《厲害了，我的國》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幫老師計算出游方案的行程，巧妙復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算、驗算，為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。而后繼續(xù)將出游話題轉(zhuǎn)到新內(nèi)容，在教學(xué)例題時，讓學(xué)生自主遷移計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算、驗算。再引導(dǎo)學(xué)生比較歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程相同，只不過多乘了一次百位上的數(shù)。這樣充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進認(rèn)知同化，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。重點難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點為使學(xué)生理解算理并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點為正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：孩子們你們喜歡看，電影嗎？今年的3月2號全國各大影院精彩呈現(xiàn)了一部電影，厲害了我的國，你們看過嗎？老師從中截取了一些精彩的片段與大家一起來欣賞，好嗎？師：看完短片，你有什么感受？你覺得我們的國家怎么樣？（繁榮、富強、強大、太厲害了）二、自主遷移，探究新知。1.師：是呀，目前我國多項科技都世界領(lǐng)先，特別是高速鐵路的發(fā)展，給大家?guī)砹撕艽蟮谋憷?，今年國慶節(jié)的時候，魏老師就體驗了一把高鐵的速度，我們?nèi)顺俗椭C號列車從安陽出發(fā)去深圳游玩，給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于，和諧號列車的信息，哪位同學(xué)來讀一下？師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題，信息根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生解決這些問題，同時復(fù)習(xí)前面學(xué)過的整數(shù)乘法的知識，重點復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.筆算學(xué)生獨立完成筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。集體交流，明白算理。重點討論豎式，借助豎式引導(dǎo)學(xué)生說說每一步的算理，并完成規(guī)范的板書示范。

3.小結(jié)：學(xué)生根據(jù)豎式小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。強調(diào)交流注意點：列豎式時要數(shù)位對齊，計算過程中也要注意數(shù)位對齊；注意進位問題。（板書：數(shù)位對齊

注意進位）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法做鋪墊。）三、模仿練習(xí)（自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法）1.情境遷移。安陽到深圳大約1739千米，“和諧號”列車平均每小時行行駛214千米，12小時能到嗎？師：要解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？板書：145×12

12×145師：觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)和我們剛才的乘法算式有什么不同嗎？生：剛才學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這里是三位數(shù)乘兩位數(shù)。師板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)2.算法遷移。（1）估算交流。師：請你先估一估大約有多遠(yuǎn)？把你的估計寫下來，與同桌交流。（2）筆算交流。師：同學(xué)們真了不起，這么快就幫李老師也解決了問題。那老師想問一問，三位數(shù)乘兩位數(shù)是我們沒有學(xué)過的，你們是怎么這么快就算出來的？說說自己怎么算的？先給自己的同桌說一說，然后再說給老師和全體同學(xué)聽聽好嗎？學(xué)生同組交流，教師巡視參與其中，注意搜集不同的想法，而后組織集體交流。展示交流、質(zhì)疑問難：

先算什么？（先算145x2

)

再算什么？（再算145x10

)

最后算什么？(

2

個145

與10

個145

的和）板書：145

x

12=＿（千米）

1

4

5

×

1

2

＿＿＿＿＿＿

2

9

0

1

4

5

＿＿＿＿＿＿1

7

4

0指著質(zhì)疑：為什么145要寫在十位上？寫在個位上行嗎？

應(yīng)該注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）預(yù)設(shè)：我是按兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來計算的。我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。師：同學(xué)們說得很好，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程相同，只不過多乘了一次百位上的數(shù)。我們應(yīng)用原來的計算方法就能解決今天的新問題。師：愛動腦筋的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)們能用學(xué)過的知識，開動腦筋，尋找聯(lián)系，解決新問題，你們真會學(xué)習(xí)，連老師都佩服你們。4.驗算交流。