20XX年教師聘請考試教育綜合知識模擬試卷(一)(含答案)

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20XX年教師聘請教育綜合知識模擬試卷（一）（含答案）

一、單項挑選題

1.“教，上所施，下所效也”出自（）。

A.《孟子》

B.《講文解字》

C.《論語》

D.《中庸》

2.下列對于我國教育進展的講法中，正確的是（）。

A.古代社會的教育活動融合在平常的生產日子中，與生產勞動密切結合

B.原始社會中，負責教育的是有豐富經驗的教育專職人員

C.原始社會的生產資料是公有的，所以教育機遇對所有兒童基本上均等的

D.在古代社會，受教育的目的要緊是為了獲得有用的知識

3.下列講法，出自世界上最早?出啟示式教育的教育家的是（）。

A.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達

B.別聞別若聞之，聞之別若見之

C.舉一隅別以三隅反，則別復也

D.故學然后知別腳，教然后知困

4.下列對應錯誤的是（）。

A.夸美紐斯——“一切男女少年都應該進學?！?/p>

B.康德——“人是唯一需要教育的動物”

C.杜威——“教育是日子的過程，而別是未來日子的預備”

D.赫爾巴特——第一具明確?出“教育心理學化”的教育家

5.（）?出了“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的教育理論。

A.晏陽初

B.陶行知

C.黃炎培

D.梁漱溟

6.在教育的起源上，我國古代教育家朱熹所持觀點與（）相同。

A.教育是由神所制造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志

B.教育起源于動物界的生存本能

C.教育起源于兒童對成年人的一種“無意識摹仿”

D.教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的進展需要的辯證統(tǒng)一

7.應試教育把應試作為要緊的教育目標，導致過度關注和追求考試的分數(shù)，對中國的基礎教育產生了巨大的別可逆轉的妨礙。這體現(xiàn)了教育的（）。

A.正向個體功能

B.負向個體功能

C.正向社會功能

D.負向社會功能

8.東東同學的文化課成績特殊差，但繪畫水平很高；而龍龍同學的文化課成績很好，畫畫卻絲毫沒有天賦。這體現(xiàn)了個體身心進展的（）。

A.順序性

B.互補性

C.別平衡性

D.個不差異性

9.在人的身心進展動因咨詢題上，與弗洛伊德的主張別同的是（）。

A.格賽爾

B.霍爾

C.華生

D.高爾頓

10.《致我們單純的小美好》中的男主角江辰品學兼優(yōu)，尤其在數(shù)學方面擁有過人的天賦，經過了清華大學數(shù)學系的自主招生。當身邊所有人都認為江辰要去清華大學學習數(shù)學時，他卻挑選了浙江大學的醫(yī)學系。這體現(xiàn)了（）是妨礙他身心進展的要緊因素。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.學校教育

D.個體的主觀能動性

11.在教育目的的四個層次結構中，具有非常強的可操作性的是（）。

A.國家的教育目的

B.各級各類學校的培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教師的教學目標

12.下列對于我國教育目的的表述錯誤的是（）。

A.我國教育目的的全然性質是XXX

B.我國教育目的實現(xiàn)的全然途徑是堅持XXX方向

C.我國教育目的要求培養(yǎng)的人是XXX事業(yè)的建設者和接班人

D.我國教育目的要求學生在德、智、體等方面全面進展

13.在強調科技創(chuàng)新的今天，粉筆藍天科技有限公司順應了時代進展的潮流，完善了線上教學模式，給廣闊學員?供了在家也能同意優(yōu)質學習的機遇。如此的教育制度在形式上屬（）。

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.后制度化教育

D.非制度化教育

14.下列屬于單軌學制優(yōu)點的是（）。

A.效益高

B.教學靈便

C.具有較強的學術性

D.有利于教育的普及

15.八年級（12）班的班主任吳老師對其班上的飛飛同學感到很頭疼，飛飛在課上從別聽說，還經常干擾其他同學學習，為此，吳老師專門在教室后面靠近垃圾桶的位置給飛飛設置了特意的座位，并將其稱為“雅座”。該案例中吳老師的做法侵犯了飛飛的（）。

A.學習權

B.人身自由權

C.人格尊嚴權

D.身心健康權

16.1966年國際勞工組織、聯(lián)合國教科文組織的《對于教師地位的建議》意味著教師職業(yè)進

入了（）時期。

A.獨立化

B.專業(yè)化

C.特意化

D.多元化

17.“是故學然后知別腳，教然后知困。知別腳，然后能自反也；知困，然后自強也?！斌w現(xiàn)了新型師生關系的（）特征。

A.尊師愛生

B.民主平等

C.心理相容

D.教學相長

18.“雖然宇宙現(xiàn)象和社會現(xiàn)象是變動別息，變幻莫測的，然而人類文化的價值卻具有永恒性和客觀性，在人類文化遺產中有‘各式各樣的最好的東西’，即共同的、別變的文化要素。”這屬于（）課程理論的觀點。

A.結構主義

B.永恒主義

C.存在主義

D.要素主義

19.聞名課程理論家泰勒被譽為教育史上的“課程評價之父”，他?出課程設計的目標模式最初起源于（）。

A.泰勒的目標模式

B.斯騰豪斯的過程模式

C.塔巴模式

D.博比特的“活動分析法”

20.在說“密度”這一課時，金老師詳細地說解了多種相關的題目，并要求學生經過本節(jié)課的學習能掌握3種解題辦法。上述案例中，金老師的課程目標分類屬于（）。

A.普遍性目標取向

B.行為性目標取向

C.生成性目標取向

D.表現(xiàn)性目標取向

21.陳老師剛入職沒多久，在上課時他總按照自個兒寫的教學設計開展教學活動，而別能依照實際教學情境靈便地對文本內容做動態(tài)性和制造性的調整。該案例中，陳老師的課程實施屬于（）。

A.課程締造取向

B.相互調適取向

C.忠實取向

D.工具理性取向

22.（）是新課程改革的核心理念，我們都要遵循那個理念來實施教學。

A.教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向將來

B.注重學生對知識的主動構建

C.以人為本，一切為了每一位學生的進展

D.關注學生作為“整體的人”的進展

23.小麗是山東某大學的一名大四學生，在研究生入學考試中，以筆試第一的成績進入了北京大學某專業(yè)的面試。但在面試過程中面對老師?出的知識應用方面的咨詢題，小麗顯得很

地緊張，回答時沒有邏輯，語言也很混亂，一連三個咨詢題她都未能回答完整。這表明在教學過程中應該遵循（）。

A.間接經驗與直截了當經驗相統(tǒng)一

B.掌握知識與進展能力相統(tǒng)一

C.教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一

D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一

24.墨子曾?出“夫智者必量其力所能至而如從事焉”。下列選項中，與墨子這句話所體現(xiàn)的教學原則相同的是（）。

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

B.讀萬卷書，行萬里路

C.語知而別知，雖舍之而可也

D.別陵節(jié)而施

25.某高中政治教師在說述“世界的物質性”這一課時，要求學生自個兒閱讀教材，找出物質的概念，并區(qū)分哲學上的物質與物質具體形態(tài)的關系，并且?示學生能夠充分利用書本上的案例舉行分析。該教師所運用的教學辦法是（）。

A.讀書指導法

B.談話法

C.討論法

D.說授法

26.下列選項中，別屬于班級授課制的優(yōu)點的是（）。

A.可以充分發(fā)揮教師的主導作用

B.有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量

C.有利于舉行教學治理和教學檢查

D.有利于培養(yǎng)學生的探究精神、創(chuàng)新能力和實踐能力

27.張老師是某中學的一名數(shù)學老師，她適應在每節(jié)課中針對重點的知識對學生舉行口頭?咨詢和隨堂測驗，以便強化學生對知識的掌握。這種評價方式屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.個體內差異評價

28.學生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。以下表述錯誤的是（）。

A.知是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎

B.情是品德實現(xiàn)轉化的催化劑

C.意是產生品德行為的內部動力，是調節(jié)品德行為的精神力量

D.行是衡量品德的重要標志

29.某校響應社會號召，舉辦“好讀書，讀好書”的活動，并給每一位家長發(fā)了邀請函，邀請家長也參與到活動中，陪伴小孩養(yǎng)成讀好書的適應。這一活體現(xiàn)了學校貫徹的德育原則是（）。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

B.正面教育與紀律約束相結合的原則

C.依賴積極因素，克服消極因素的原則

D.教育妨礙的一致性與連貫性原則

30.某小學教師經常給上課表現(xiàn)好的小朋友發(fā)精美的小卡片。下列選項中，別屬于該教師所用德育辦法基本要求的是（）。

A.公平公正、正確適度、合情合理

B.發(fā)揚民主、獲得群眾支持

C.注意宣傳與教育

D.創(chuàng)設良好的環(huán)境

31.下列選項中，別屬于當代教育理論中占領主導地位的德育學講的代表人物的是（）。

①皮亞杰

②班杜拉

③哈明

④科爾伯格

A.①④

B.②④

C.②③

D.③④

32.小冰上學前是個十分淘氣搗蛋的小孩，在進入幼兒園后，小冰看到班上的同學都非常有禮貌，漸漸地改掉了自個兒淘氣搗蛋的適應。該案例中，體現(xiàn)了班級的（）。

A.社會化功能

B.診斷功能

C.滿腳需求的功能

D.矯正功能

33.班主任工作的前?和基礎是了解和研究學生，下列選項中別屬于班主任了解和研究學生的基本辦法的是（）。

A.作品分析法

B.考核法

C.談話法

D.調查拜訪法

34.張老師和袁老師對粉筆學員舉行面試口才的訓練，兩人針對浮現(xiàn)的咨詢題共同討論、反思、改進，進而?升了訓練的成效。兩位老師采納的研究辦法屬于（）。

A.行動研究法

B.調查研究法

C.個案研究法

D.實驗研究法

35.鄭老師從來別以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，她向來奉行的是對學生舉行全面進展的素養(yǎng)教育。鄭老師此舉符合（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。

A.關愛學生

B.教書育人

C.為人師表

D.愛崗敬業(yè)

36.鯡魚罐頭是瑞典傳統(tǒng)食物，是將處理過的鯡魚裝入罐頭中任其自然發(fā)酵而成的一種散發(fā)著惡臭、滋味偏酸的罐裝食品。發(fā)酵鯡魚的最大特點是其無所別在、難以消散的惡臭。沒吃過腌鯡魚的人常因為它刺鼻的惡臭而掩鼻，然而在鯡魚生產車間的工人們卻對這種滋味卻習認為常，這體現(xiàn)了（）。

A.感受習慣

B.感受對照

C.感受后效

D.感受同化

37.于謙在《石灰吟》中寫道“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全別怕，要留清白在人間”，這體現(xiàn)了（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.情緒

38.當看到路邊摔倒的大爺后，小紅腦子里閃過了一些老人碰瓷的事件，猶豫了片刻之后，小紅依然果斷地將老人扶了起來。這體現(xiàn)了小紅做事具有（）。

A.意志的自覺性

B.意志的頑強性

C.意志的果斷性

D.意志的自制性

39.《左傳·襄公三十一年》：“人心之別同，如其面焉。吾豈敢謂子面如吾面乎，”這句話體現(xiàn)了人格的（）。

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

40.小燕總喜愛背后講人閑話，她看到不人聚攏到一起時總感受不人在講自個兒的壞話，所以經常和他人鬧矛盾。這是因為小燕容易產生（）。

A.暈輪效應

B.近因效應

C.首因效應

D.投射效應

41.教學是“教與學”的組合體，任何教學手段都必須經過（）起作用。

A.教師

B.學生

C.教學內容

D.教學媒體

42.1908年，我國浮現(xiàn)了第一本教育心理學著作是由房東岳翻譯的（），而1924年廖世承又編了我國第一本（）教科書。

A.《教育心理學》；《教育心理學》

B.《教育有用心理學》；《教育有用心理學》

C.《教育心理學》；《教育有用心理學》

D.《教育有用心理學》；《教育心理學》

43.肥肥在幼兒園得了一朵小明花，為此媽媽給他買了一只電子小狗作為獎勵。肥肥給小狗起名叫“小小”，每天都跟它講話，還假裝給小小喂食、喂水。可有一天，小小因為沒電別出聲了，肥肥便大哭起來，以為小小“死了”。依照皮亞杰的認知進展理論，肥肥正處于（）。

A.感知運動時期

B.前運算時期

C.具體運算時期

D.形式運算時期

44.學生獨自學習對于銷售咨詢題的應用題時，如何學也學疑惑，做題時也總是出錯，王老

師考慮過后，出示了一道例題并寫清晰計算步驟后，學生們恍然大悟。由此能夠得出，王老師的做法是運用了（）理論。

A.經典性條件作用

B.最近進展區(qū)

C.心理進展觀

D.文化歷史進展

45.苗苗進入初中后，接觸了《道德與法治》這門新課程，在該課程的《認識自個兒》章節(jié)中學到了對于“怎么認識自個兒”“為啥要正確認識自個兒”“怎么樣才干更好的認識自個兒”等內容。這么，這些內容的學習，是為了幫助學生（）。

A.培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑

B.培養(yǎng)主動感，克服愧疚感

C.建立同一性，防止角XXX混亂

D.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

46.班主任于老師在和班上其他學科的授課老師們討論班里學生事情的時候，數(shù)學老師講：“王二牛太積極了，每節(jié)課基本上沒等我念完題目，他的答案就出來了，關鍵是正確率特殊低，真是讓我哭笑別得。”依照數(shù)學老師的?述，能夠得出，王二牛的認知風格屬于（）。

A.沖動型

B.反思型

C.輻合型

D.發(fā)散型

47.慧慧在家里各方面能力都別錯，但在學校里只要當著其他同學的面，就磕磕巴巴地說別清晰話，臉漲的通紅?；刍圻@種心理障礙屬于（）。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐懼癥

48.瑤瑤在家里從來別干家務活，媽媽多次鼓舞她，并給瑤瑤買了各種玩具作為獎勵，所以，瑤瑤變得勤快起來，在家里經常幫媽媽做家務活。媽媽所用的教育辦法是（）。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.行為塑造法

D.ABC理論療法

49.任老師剛才進入學校上班，學校安排吳老師給她做師傅。吳老師講：“剛開始，別懂自個兒上課的咨詢題在哪，你能夠隨機在班級里抽取8名學生，為他們說授一堂10分鐘左右的課，并把上課的過程攝制成錄像?！眳抢蠋熕v的這種辦法是（）。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

B.反思教學經驗

C.舉行特意訓練

D.開展微格教學

50.下列對于專家型教師和新手型教師講法正確的是（）。

A.專家型教師更關注細節(jié)和全面的知識

B.新手教師不可能在寫打算的時候預見學生會浮現(xiàn)的咨詢題

C.新手教師制定的課時打算比較靈便

D.專家型教師和新手型教師都具有較強的執(zhí)行力

51.課間幾位老師在閑聊時講道：“何老師最近如何了？原來對學生和氣可親，如今對學生特殊冷漠，對班里一些特殊討人喜愛的學生也是愛答別理?！币勒绽蠋焸兊?述，能夠得出，何老師是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.情緒耗竭

B.去人性化

C.個人成就感低

D.挫折感

52.馬老師在給四個班級一塊上選修課時，由于人數(shù)較多，教室內講話的聲音向來沒停下來。馬老師大聲喊了幾句想維持課堂紀律，但也沒有效果，隨后他將課本重重地摔在說桌上，講了一些別該講的話，導致學生起哄，更加別配合他的說課。這種課堂氣氛屬于（）。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.散漫的課堂氣氛

D.對抗的課堂氣氛

53.趙老師今年帶的是一年級學生，她發(fā)覺這些小朋友的行為適應和思想觀念還停留在幼兒園時期，上課還是和做游戲一樣講講笑笑。面對如此一群小孩，趙老師先向全班強調作為一具小學生上課該如何做，再和大伙兒定下班規(guī)，作為平常的行為準則，假如別遵守規(guī)章制度，老師就會實施懲處措施。過了幾節(jié)課后，她發(fā)覺學生差不多懂上課別能亂講話，遵守課堂紀律。如此形成的課堂紀律屬于（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

54.伊索寓言中有一篇“酸葡萄”的故事，講的是一只饑荒又愛吃葡萄的狐貍，看到葡萄架上掛滿了熟透了的甜葡萄，想吃卻又夠別到。于是，狐貍講：“反正這葡萄是酸的，我別希奇吃了。”就轉身走開，去尋覓其他好吃的食物去了。寓言中狐貍的心理是（）。

A.退行

B.合理化

C.幽默

D.共情

55.在音樂老師的指導下，冬冬用一節(jié)課的時刻學會了歌曲《國家》的手語部分。這種學習結果類型是（）。

A.言語信息

B.智慧技能

C.動作技能

D.認知策略

56.于光小的時候長過蛀牙，盡管過了非常多年，他依然對去醫(yī)院補牙的情景經歷猶新，以致于他后來很厭惡牙科診所。因此，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開。這屬于（）。

A.懲處

B.躲避條件作用

C.回避條件作用

D.消退

57.李老師在說解“電流”時，由簡到繁將這一咨詢題分解為三小步：（1）電燈泡發(fā)亮的緣故是燈絲（發(fā)熱）；（2）電燈泡變亮的緣故是電流強度（增大）；（3）當電壓增大時，電流強度

就（增大）。假如學生正確答出第一步括號里的答案，老師賦予學生加分獎勵，就能夠啟動第二步學習，直至完成這三步內容，達成學習目標。李老師用到的辦法是（）。

A.支架式教學

B.觀看學習

C.故意義學習

D.程序教學

58.胡老師在高一說“修辭”時，布置了“今天我是老師”如此一具任務。各小組依照初中所學知識挑選自個兒喜愛的修辭手法，課下舉行資料查閱，將已有知識補充完整并將相應修辭手法制作成課件，在課堂上展示每組的學習成果，讓學生自個兒成為老師。胡老師運用的是（）。

A.建構主義學習理論

B.行為主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論

59.依照羅杰斯的觀點，教師營造好的課堂氣氛別包括（）的做法。

A.真誠一致，教師和學生相互之間以誠相待

B.具有感染力，教師用積極向上的心態(tài)感染學生，帶動學生

C.無條件積極關注，教師尊重學生的情感和意見

D.同理心，從學生的角度去揣摩學生的思想、情感及其對世界客觀的看法

60.學習“四條邊都相等、四個角基本上直角的四邊形是正方形”，這種學習屬于（）。

A.表征學習

B.命題學習

C.概念學習

D.言語學習

61.老師讓同學們用英文字母牌表達學習動機與效率之間的關系，小花拿起了一張“V”，小樹拿起了一張“L”，小紅倒著拿起一張“U”，小溪拿起一張“M”。這四位同學中表達正確的是（）。

A.小花

B.小樹

C.小紅

D.小溪

62.賈德在1908年做了“水下?lián)舭小睂嶒灒喊驯辉囌叻殖葾、B兩組練習水中打靶。對A組被試者先教以“光在水中的折射原理”而后舉行練習，B組則只舉行練習、嘗試，而別教原理。當他們達到相同的訓練成績往后，增加水中目標的深度，結果接著打靶時，學過原理的一組的練習成績明顯優(yōu)于未學過原理的一組。所以，“水下?lián)舭小睂嶒烍w現(xiàn)了以下哪項遷移理論（）。

A.形式訓練講

B.共同要素講

C.經驗類化講

D.關系轉化講

63.小櫻特殊喜愛讀書，經過大量的閱讀，她在閱讀過程中形成的快速讀取關鍵詞的能力及閱讀明白能力有效促進了其語文、政治等學科的學習，這稱為（）。

A.負遷移

B.普通遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

64.在經歷“秦滅六國的先后順序羅列”時，小芳自個兒編排了經歷口訣：將韓國、趙國、魏國、楚國、燕國、齊國簡記為“喊趙薇出怨氣”。小芳運用的學習策略為（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.打算策略

65.小紅原來以為“心理學”算是研究認知進展和人格進展的，后來他認識到情感、意志的學習也是心理學的研究內容。如此的學習屬于（）。

A.類屬學習

B.并列結合學習

C.歸納學習

D.上位學習

66.就操作技能的學習而言，歐陽修的《賣油翁》中，“我亦無他，唯手熟爾”這句話強調的是（）對操作技能學習的重要性。

A.示范、說解

B.反饋

C.練習

D.高原現(xiàn)象

67.下面有關操作技能的特點表述正確的是（）。

A.觀念性、內潛性、簡縮性

B.觀念性、外顯性、展開性

C.客觀性、協(xié)調性、習慣性

D.客觀性、外顯性、展開性

68.皮亞杰以為，兒童道德的進展普通記憶了（）的進展過程。

A.從自律到自我中心主義

B.從他律到自我中心主義

C.從他律到自律

D.從自律到他律

69.對于頭腦風暴法的運用，下列講法別正確的是（）。

A.參與者暢所欲言，對所?出的方案暫別作評價或推斷

B.鼓舞標新立異、與眾別同的觀點

C.以獲得方案的質量而非數(shù)量為目的，保質保量

D.鼓舞?出改進意見或補充意見

70.下列屬于醞釀效應的是（）。

A.組裝電腦之前在論壇查閱大量資料

B.看到鳥飛，發(fā)明了飛機

C.數(shù)學題目不可能做，出去玩了會，忽然有了靈感做了出來

D.常用紙來寫字，卻沒想過用紙來當扇子

二、多項挑選題

1.下列教育現(xiàn)象，不會發(fā)生在西周的是（）。

A.教學內容是程朱理學

B.教育場所是六學

C.學校設置上是立國子學與太學并列

D.教育內容是“六藝”

2.下列表述中，屬于教師職業(yè)角群的有