壓強(qiáng)教案 省賽獲獎

課題：壓強(qiáng) 教案執(zhí)筆者： 課型新授、探究課課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)要求知識與技能（1）了解壓力的概念，什么是物體的受力面積。（2）理解壓力的作用效果大小跟哪些因素有關(guān)。過程與方法觀察生活中各種跟壓力作用效果有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對壓力作用效果基本知識的感性認(rèn)識，為深入理解壓強(qiáng)打基礎(chǔ)。（3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。內(nèi)容分析重點(diǎn)：探究活動的全過程及影響壓力的作用效果的因素。難點(diǎn)：控制變量法在實(shí)際探究活動中的應(yīng)用。教法和學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法討論、交流及總結(jié)法教具和學(xué)具橡皮泥、木板、細(xì)繩、鉤碼、條形磁鐵（當(dāng)木塊用）教材處理學(xué)生活動說明復(fù)習(xí)回憶力的三要素是什么？結(jié)合重力講解。一、導(dǎo)入新課我站在講臺上，同學(xué)們坐在登子上，我對地面，你對凳子有壓力嗎？二、進(jìn)行新課展示放在水平面上的物體對水平面的壓力，畫出平放在水平面上的物體和側(cè)壓在墻壁上的物體的圖，分析壓力。引導(dǎo)學(xué)生得出壓力的概念及三要素。并區(qū)分壓力和重力的關(guān)系與區(qū)別。二、探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)：1、展示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。2、展示雪地上走動和用滑板滑行兩個人，猜想壓力的作用效果可能跟什么因素有關(guān)：3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手驗(yàn)證。（學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前先向?qū)W生介紹提供的器材。為了驗(yàn)證猜想：壓力的作用效果跟壓力的大小是否有關(guān)，請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證猜想：壓力的作用效果跟受力面積的大小是否有關(guān)，請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了得出壓力的作用效果是否跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，請學(xué)生列出收集數(shù)據(jù)的表格。（提出控制變量法）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。知道學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用自己的語言歸納總結(jié)。三、練習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)的方法。另見練習(xí)紙。四、交流及評估引導(dǎo)學(xué)生回憶今節(jié)課學(xué)到的知識及方法、反思自己在實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗，跟同組的同學(xué)互相交流。學(xué)生回憶回答學(xué)生討論回答學(xué)生觀察、討論提出自己感到意外的希望知道的，希望解決的問題。學(xué)生根據(jù)展示的圖中的情景和自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)討論猜想影響壓力的作用效果的因素。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。并通過組與組之間互相交流，達(dá)到共識，懂得控制變量法。學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)知道哪些是對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有用的，然后列出收集數(shù)據(jù)的表格。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動。分組歸納、總結(jié)發(fā)言。學(xué)生做練習(xí)鞏固學(xué)生回憶、反思、互相交流表達(dá)。復(fù)習(xí)、回憶，加深認(rèn)識。介紹概念時(shí)結(jié)合圖形分析。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究過程的第一及最重要的環(huán)節(jié)，“發(fā)現(xiàn)問題的能力?！备鶕?jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想可能的情況。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生為收集數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)表格的能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，親身領(lǐng)悟及感受。培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的能力。鞏固強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論及實(shí)驗(yàn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生反思、交流和表達(dá)的能力。課堂小結(jié)：①探究的過程的基本環(huán)節(jié)；②壓力