六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)︳青島版 全省一等獎(jiǎng)

《圓的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生的折圓等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，理解圓的各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征以及半徑、直徑的關(guān)系，理解圓心、半徑、直徑的作用。2.在折圓等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、辨析、概括能力。3.在活動(dòng)中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱、圓的特征及半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱、圓的特征及半徑和直徑的關(guān)系。課型：新授課教學(xué)手段和方法：教師通過(guò)示范折圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分小組探究圓的各種特征。教學(xué)準(zhǔn)備：圓紙片直尺教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入利用多媒體出示了一幅用各種平面圖形組成的畫(huà)。1、讓學(xué)生找出這幅畫(huà)都是由哪些平面圖形組成的。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些平面圖形中，哪個(gè)圖形最特殊，為什么？3、小結(jié)：圓是平面上的一種曲線圖形。二、探索新知。（一）感受生活中的圓。1、舉例生活中圓形的物體。2、出示圖片，找到圓的足跡。3、板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱。1、圓心。（1）動(dòng)手折一折，小組交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組代表發(fā)言。（3）小結(jié)：圓中心的這一點(diǎn)我們把它叫做圓心，圓心通常用字母“O”表示。（板書(shū)：O）在你的圓中標(biāo)出圓心。2、直徑。（1）觀察圓內(nèi)的折痕,并畫(huà)出圓的直徑。（2）小組討論：①什么是圓的直徑？②在同一個(gè)圓里，直徑有多少條？并且所有直徑的長(zhǎng)度都怎樣？（3）小結(jié)：①通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑，一般用字母d表示。（板書(shū)："直徑d"。）②在同一個(gè)圓里，直徑有無(wú)數(shù)條，所有的直徑都相等。半徑。（1）教師畫(huà)出半徑。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察半徑，說(shuō)說(shuō)半徑的含義。（3）動(dòng)手量量半徑的長(zhǎng)度。（4）小結(jié)：在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。4、練習(xí)。（多媒體出示）（三）半徑和直徑的關(guān)系。1、量量半徑和直徑的長(zhǎng)度。2、小組討論：半徑與直徑的關(guān)系。3、小結(jié)：在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。即：d=2rr=d÷24、練習(xí)：練習(xí)十三第2題。三、練習(xí)。1、判斷題。（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫(huà)100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）同一個(gè)圓中，半徑都相等。（）（4）通過(guò)圓心的線段是直徑。（）（5）直徑都是半徑的2倍。（）（6）半徑為3cm的圓和直徑為6cm的圓大小相等。（）2、選一選。（1）連接圓心和()任意一點(diǎn)的線段,叫做半徑。A.圓心B.圓外C.圓上（2）通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的()叫做直徑。A.直徑B.線段C.射線（3）在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的（）倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的（）。A.四、總結(jié)。這節(jié)課大家有什么收獲？鞏固拓展。為什么車輪都要做成圓的？車軸要裝在哪里？作業(yè)。練習(xí)十三第1、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)圓心（o）直徑（d）：