二年級上冊數(shù)學教案五森林里的故事除法的初步認識青島版（2022秋）

平均分的兩種情況執(zhí)教者：磨玲玉教學內容：青島版二年級數(shù)學上冊64一66頁的內容教材簡析：本單元教材是在學生認識了乘法和掌握了乘法口訣的基礎上進行教學的，是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。教材編排分為兩段：一是認識平均分和平均分的兩種情況，二是在平均分的活動中體會和認識除法。學生學習本單元的內容，既是有利于學習除法計算和利用除法解決實際問題，也有利于培養(yǎng)學生數(shù)學活動的經(jīng)驗。教學目標：1.在具體的情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的兩種情況。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重點：理解平均分的過程。教學難點：理解平均分的多樣化。教學方法：談話法，講授法，練習法。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。師：同學們，你們都看過動畫片《熊出沒》，在森林里發(fā)生很多有趣的故事，今天森林里的故事又開始了，我們一起來聽聽。森林里熊大熊二的家族想邀請松鼠蹦蹦家族搞家族聯(lián)歡會，你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（課件演示小動物聯(lián)歡情境圖）師：多么熱烈?。?、找信息，提問題師：瞧，大家開始唱起來、跳起來了，請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：(1)12個小熊要分組跳拉手舞。（2）有16只小松鼠，分組做游戲。師：你能提出哪些數(shù)學問題？（教師把學生提出有關除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋）生：（1）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？（2）有16只小松鼠，每幾只一組能分成幾組？二、自主學習，小組探究（一）按份數(shù)平均分解決“12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？”1.師：同學們非常認真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫他們解決下面的問題，好嗎？（教師引導學生選擇需要解決的問題。）師：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？同學們愿意幫幫他們嗎？請同學們借助手中的學具自己擺一擺，分一分，試一試。（引導學生自覺地使用學具，發(fā)現(xiàn)動手擺一擺是解決問題的好辦法）你能用你的巧手擺出答案嗎？2.學生獨立動手，四人小組交流。（完成學習單）師：活動之前，請同學們看到白板屏幕，老師給同學們一些建議。（讀PPT要求）師：同學們把自己的想法在四人小組中交流一下嗎？（學生在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。）3.拍手停師：哪個小組能說一說你們是怎樣分的？（全班交流可能出現(xiàn)不同想法。）（學生回答分法及分的過程，教師按一定的順序板書各種平均分的結果。在學生回答過程中，引導學生用規(guī)范的語言完整地表達平均的結果和過程）生：平均分成2組,每組6只；平均分成3組,每組4只；平均分成4組,每組3只；平均分成6組,每組2只；師：我們剛才找到了這么多不同的分法，以上幾種方法對于每組來說公平嗎？生：公平，因為這幾種分法每組數(shù)量都是相等的。師：公平，因為這幾種分法每組的數(shù)量都是相等的，體現(xiàn)了平均分的公平性。請同學們認真觀察一下，這些分法有什么相同之處？（引導學生觀察，同學們會發(fā)現(xiàn)：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分得同樣多。）師：這就是按份數(shù)平均分。（板書）（二）按每幾個一份平均分解決“有16只小松鼠，每幾只一組，能分成幾組？”師：剛才我們幫小熊分好了組，蹦蹦家族的16只小松鼠也著急了。那16只松鼠分組做游戲，要求每組只數(shù)都相等，你想幾只分一組？能分成幾組呢？質疑：每組的只數(shù)相等就是讓我們怎樣分？（平均分）師：對，每組只數(shù)相等就代表著每組分得同樣多，是平均分。那么我們來借助學具來分分，分之前，讓我們來看白板，老師給你們一些建議要求。（讀PPT內容）2.學生獨立動手，四人小組交流。師：請你們把自己的分法在四人小組交流。3.師：誰愿意把你的分組方法告訴大家？（學生交流，教師可用課件展示學生分法，并訓練學生語言的完整性）生：2只一組，能分成8組；4只一組，能分成4組；8只一組，能分成2組。師：同學們幫了蹦蹦家族分好了組，這幾種不同的分法也是公平的嗎？生：是的，因為每組數(shù)量也是相等的。師：是的，這也是平均分，你們再仔細觀察，這幾種分法又有什么相同之處？生：都是把16只松鼠，按每幾只一組，分成幾組。師：對，都是把16只松鼠按每幾只一組，可以分成幾組，每組數(shù)量是一樣的。這是按每份的個數(shù)進行平均分。（板書）（三）抽象概括，總結提升師：同學們你們仔細觀察無論我們給小熊分組，還是給小松鼠分只數(shù)，最后分的結果對于它們來說都是公平的，因為不管怎么分，每份都是同樣多。不論按照份數(shù)進行平均分還是按照每份的個數(shù)進行平均分對于每組的情況都是公平的，這充分體現(xiàn)了我們平均分公平的特點。板課題：平均分的兩種情況。三、抽象概括、總結提升平均分問題在生活中運用廣泛！讓我們共同解決下面的問題。1.基本練習：（1）學生獨立完成自主練習第1題。（先說一說自己是怎樣分的每幾個一盤可以放幾盤。）（2）課本自主練習第2題（看圖理解題意，圈一圈分一分）2.綜合練習組織學生交流不同的分法和結果，有什么聯(lián)系？有什么相同的地方？3.拓展練習：（1）自主練習第4題：分一分，記錄下來。強調題目要求平均分，請學生說一說表格的意思。（2）自主練習第5題：小兔運蘑菇。學生獨立分一分，指名交流分的過程。想一想：這兩種分法，結果是一樣的嗎？（3）自主練習第6題：擺一擺。學生用小棒分一分，全班交流試分的過程和分的結果。（小組內合作完成）【設計意圖：有效的練習是鞏固學生知識掌握的有效手段，練習中設計到基礎、綜合、拓展練習，關注不同學生的知識掌握情況與情感體驗】4.總結評價 這節(jié)課你的收獲是什么？在學習過程中你有何體驗？你認為哪個小組表現(xiàn)最棒？誰的發(fā)言最完整流利。1、我們學會了平均分的兩種方法。知道平均分才是公平的。2、我們做事之前要善于動腦,運用我們所學的數(shù)學知識,選擇最佳的方法。五、布置作業(yè)。1、課本66頁3一4題2、新課堂49一50頁第一課時板書設計：平均分的兩種情況