四年級語文教案（整理版）

四年級語?教案（整理版）第?單元：神奇的??然1.觀潮教學(xué)?標(biāo)：1.理解課?內(nèi)容，能根據(jù)上下?理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。2.初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序給課?分段。3.了解錢塘江?潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)?熱愛祖國?好河?的思想感情。4.有感情地朗讀課?，背誦課?第三、四?然段。教學(xué)重點、難點：1.理解課?中有關(guān)“潮來之時”的記敘。2.感受錢塘江?潮的壯觀景象，體會當(dāng)時?們的?情。3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察?法，提?學(xué)?觀察事物的能?。教學(xué)?法：1.收集有關(guān)錢江潮的資料。2.講授法3.便朗讀邊想象第?課時（總第1課時）課型：新授課教學(xué)?標(biāo)：1.能正確、有感情地朗讀課?，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課?分段。2.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3.能通過思考所提供的問題，理解?的意思。4.了解錢塘江?潮的壯麗奇特的?然景?，激發(fā)熱愛祖國?好?河的思想感情。5.能按?定順序，有條理地介紹?處景物。教學(xué)重點與難點：了解錢塘江?潮的壯麗奇特的?然景?。有條理地說說江潮來時的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt??板教學(xué)過程：個性備課：?、（導(dǎo)?部分）1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們到過海邊，看海?漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，?勢宏偉，令?震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第??河，它位于浙江省北部，全長605公?，河域?積五萬平?公?，占全省?積的百分之四?三，是我國東南沿海的?條著名江流。看，今天就讓我們?起去錢塘江邊?睹為快。2．看了這潮?，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能??個詞來概括嗎？(……)說得真不錯，這篇課?的作者在他眼

?的錢塘?是怎么樣的？?由讀課?，找出?個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)?看?板板書）3.（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查?查。師：很少有?能看到這壯麗的景觀，你們想不想把??了解到的說給?家聽？課?中有許多形象的詞語，咱們講的時候會?到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后?了很多形象的詞語，你動筆畫?畫，然后在找?組讀?讀。要放棄??不成熟的想法，聽取別?的建議。我國的錢塘江?潮?古以來被稱為“天下奇觀”。這?的潮?別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激的?墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這?的?潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的?勢”“或觀潮最佳地點”。）??，像?座城特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了?次錢塘江?潮的過程。師：我有?個問題，我想問你為什么要在?????觀潮？?、（新授部分）1.檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)多?字：悶（mèn）雷薄（bó）霧風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動（2）理解下列詞語的意思：橫貫?崩地裂?聲?沸漫天卷地（3）指名讀課?，正?。（4）同桌互讀，評定等級。2.默讀課?，???的話介紹錢江潮。3.理清?脈。（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課?分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。三、理清敘述順序。1．讀課?，想想作者是按什么順序來寫錢塘江?潮的？（板書）課?按時間順序來寫?潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2．再讀課?，提出不懂的問題。?組??解決有關(guān)詞語??的問題。觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）第?課時（總第2課時）課型：新授課教學(xué)?標(biāo)：1.理解課?內(nèi)容，了解錢塘江?潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)?熱愛祖國?好?河的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察?法，培養(yǎng)學(xué)?留?觀察周圍事物的習(xí)慣。3.朗讀課?，背誦課?第三、四?然段。教學(xué)過程：?、引?談話。個性備課錢塘江?潮?古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這?奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課?，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課?，展開想像的翅膀，來感受??然創(chuàng)造的奇異景象。?、預(yù)習(xí)交流。通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？?們也可以提出預(yù)習(xí)中不懂的問題三、理解內(nèi)容。師?交流，品讀。潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來時：悶雷滾動?條?線浩浩蕩蕩?崩地裂潮去時：漫天卷地風(fēng)號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教要?勵學(xué)????的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語?環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、?崩地裂”等詞義，體會作者運??喻、對?等?法。1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：?霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課?，進(jìn)?畫批。3.?組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者?是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分?進(jìn)?有語?地朗讀。4.反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)?的?活經(jīng)驗，談??對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；?天相接處?條?線。潮雖遠(yuǎn)，但?勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶遠(yuǎn)處?線）讀讀描寫潮的句?。（3）近：抓住潮的形、聲、?寫出了潮的?勢之宏偉：?線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫了潮?由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖?）“?浪翻滾”、“??城墻”寫了潮?的頭之?，?勢越來越?：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如?崩地裂。（看圖?）（板書：?浪翻滾?崩地裂）（看錄像?斷）指導(dǎo)學(xué)?有語?地朗讀，讀潮的?勢：先選擇??喜歡的句?練讀，再進(jìn)?賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀潮?形聲的變化，?勢由?到?。）（4）指導(dǎo)學(xué)?背誦：背??喜歡的句?。5.課?中還從哪能看出錢塘潮的?勢雄偉壯觀？讀第五?然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮?奔騰之快。余波涌來，使江?風(fēng)號浪吼，江?平靜后，江?已漲了兩丈來?，都可以看出潮來之猛，?勢之?。指導(dǎo)學(xué)?朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）

6．學(xué)完課?，你們知道為什么?們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)?談??的想法。四、總結(jié)課?。1.我們學(xué)完了課?，對錢塘潮有了較深?的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是?導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上??收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)??結(jié)4．布置作業(yè)。（1）按?定順序，寫?個描寫景物（或景觀）的?斷。（2）如果你是?導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？1.觀潮潮來前籠罩?霧風(fēng)平浪靜潮來時遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處?線近?浪?崩地裂潮過后漫天卷地風(fēng)號浪吼2*.雅布??學(xué)?標(biāo)：1.了解雅布??的特點，感受雅布??的壯麗神奇。2.通過學(xué)??學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)??主和合作學(xué)習(xí)的能?。3.激發(fā)學(xué)?熱愛祖國?好河?的思想感情。教學(xué)重點、難點：了解雅布??的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.錄?機(jī)、磁帶2.搜集與有關(guān)雅布??的?字、圖?。第?課時（總第3課時）課型：新授課教學(xué)過程：個性備課：?、激發(fā)興趣、導(dǎo)?。師：《觀潮》?課向我們呈現(xiàn)了?種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的?海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的?林，繁華的都市……今天，我們?起?進(jìn)雅布??，看看那?是怎樣?道風(fēng)景線。課前，?師讓?家收集你?中最向往的雅布??資料，都帶來了吧！誰來說?說。1.（教師放歌曲《喜馬拉?》）同學(xué)們，在課前先請?家聽???常好聽的歌曲，請?家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受?下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2.學(xué)?匯報（會出現(xiàn)藍(lán)天?云、青?碧?等）3.師（出?圖?）這就是美麗的雅布??，今天?師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，?同去游覽雅布??。（板書：2雅布??）?、初讀課?，感知內(nèi)容。1.?由讀?，讀準(zhǔn)字?。2.指名讀，思考：師：雅魯藏布?峽?，她為什么被稱為“世界第?壯麗景觀”呢？今天我們?起到雅魯藏布?峽?看?看。作者介紹了雅魯藏布?峽?的什么??景觀？3.整體感知。（1）師指名學(xué)?讀閱讀提?，并分組議議閱讀要求。（2）在學(xué)?討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀?讀，想?想，雅魯藏布?峽?，她為什么被稱為“世界第?壯麗景觀”？作者是從哪?個??介紹的？②對課?不理解的地?提出疑問，并學(xué)?學(xué)編輯叔叔的做法，在課?空?處畫“問題泡泡”。4.學(xué)?根據(jù)閱讀要求，???喜歡的?式?讀課?。三、?主學(xué)習(xí)，精讀感悟。1.師：雅魯藏布?峽?的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？??由?。2.下?就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組?學(xué)。教師出??學(xué)提綱：（1）讀?讀，把你最喜歡的語讀?伙伴聽（2）畫?畫，把你學(xué)懂的地?通過畫畫展?出來。（3）說?說，?中的感受說出來。。學(xué)?按?學(xué)提綱分組?學(xué)，教師指導(dǎo)。3.學(xué)?分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）4.雅魯藏布?峽?的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5?然段。為什么說它是上個世紀(jì)?類最重要的地理事件之?呢？?家交流資料，了解雅魯藏布?峽?的歷史意義。四、拓展實踐。教師出?風(fēng)光雅魯藏布?峽??，要求學(xué)??由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)??的感受和想法。五、拓展總結(jié)。同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布?峽?，知道它?愧于“世界第?壯麗景觀”這個美稱。六、嘗試運?。1.嘗試練筆。師：你能仿照課?的寫法，選擇其中的?個景觀???的話寫?寫嗎？學(xué)?練筆，教師巡視學(xué)情。2.班級交流。3.演讀課?。讓學(xué)?裝扮成導(dǎo)游，向游?介紹最熟悉的某??的內(nèi)容。2.雅魯藏布?峽??讀?讀，把你最喜歡的語讀?伙伴聽。?畫?畫，把你學(xué)懂的地?通過畫畫展?出來。三說?說，把你?中的感受說出來。3.鳥的天堂課前準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)鳥、樹的詞語。2.讀三遍課?，給?字注?。3.抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。教學(xué)?標(biāo)：1.學(xué)習(xí)?字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展?顫動南國應(yīng)接不暇”。2.訓(xùn)練學(xué)?按作者游覽順序給課?分段，概括段意。3.引導(dǎo)學(xué)?體會哪些地?描寫了事物的靜態(tài)，哪些地?描寫了事物的動態(tài)，從?培養(yǎng)學(xué)?的觀察能?和作?能?。教學(xué)重點、難點：了解?榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的?法。教學(xué)過程：個性備課第?課時（總第4課時）課型：新授課?、明確?標(biāo)。1．檢查預(yù)2．初讀課?，整體感知?章主要內(nèi)容3．理清層次?、整體感知。習(xí)情況，質(zhì)疑問難。，給課?分段，概括段意。作者了?次“鳥的天堂”，分別看到了什么景?？三、教學(xué)過程。1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課?、正?、解詞?！邦潯眂hà應(yīng)n“接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“?簇”中“簇”讀cù隙“”讀xì留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由?主地。展?：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉?閃?閃的樣?。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥?太多，作者的眼睛看不過來。（2?“______”劃出?中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀?讀、細(xì)體會。（3）?由讀課?，質(zhì)疑問難。2．揭題，學(xué)??悟：（1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁?？在?中怎樣理解？?中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全?思考：作者?次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第?次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本?──?榕樹的奇特景象；第?次，是在第?天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥?最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”?的居民──鳥?熱鬧活動的情景。）3．?組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為?段，那全?可分成?段？各段的?意是什么？第?段（1～4?然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第?段（5～9?然段）：寫我和朋友們第?次經(jīng)過第三段（10～13?然）：寫第?天早晨，“我”友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”?的居民──鳥?的活動情景。第四段（14?然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀第?課時（總第5課時）課型：新授學(xué)?標(biāo)1.分析課?，理解課?內(nèi)容2.初步了解課?描寫景物靜態(tài)和動的?法3.體會作者熱愛??然、贊美??然的思想感情。教學(xué)重難點：“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──?榕樹。。課：。。了解課?描寫景物靜態(tài)和動的?法，了解點?結(jié)合的寫法，并能夠給成功仿寫。教學(xué)過程：?、學(xué)習(xí)第?段。個性備課1.讀?讀、說?說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上?只船”、“向河中?移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境?分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了?聲”體會到的。）2.練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的?情。?、學(xué)習(xí)第?段：1.??中插圖?？磮D??個詞或?個短語概括說說這是?棵怎樣的?樹。（獨?成林，枝繁葉茂，充滿?機(jī)與活?，郁郁蔥蔥……）2.默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？?______線劃出來。3.?組討論、互相交流：（這?段描寫了榕樹“?”“美”的特點。描寫

“?”的語句：①“在?個地?，河?變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主?在什么地??！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣?的還是第?次看見”⑤“真是?株?樹，枝?的數(shù)?不可計數(shù)”。描寫“美”的語句：①“?簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在??上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的?命在顫動?！保?.圖?對照“學(xué)?交流、教師點撥、理解重點句：出??中插圖。（這兩句話寫出了這株?榕樹的真??。樹?的特點是“枝上??根”。枝上?的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥??”之后就成了樹?，這就是這株?榕樹“枝?的數(shù)?不可計數(shù)”的原因。5.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)?體驗“美”、欣賞“美”的能?。6.?結(jié)：這?段作者由的形、?、??進(jìn)?了描寫，這是靜態(tài)描寫。三、學(xué)習(xí)第三段1.指名讀第三段“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的??，它的根、葉、?、枝。。思考：這?段主要寫了什么？2.再讀討論，教師適時點撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的?情。①?排?句“?的，?的，花的，?的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B、鳥?及鳥的姿態(tài)。?這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，?常上?。②?了擬?句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹?根?枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”寫出了鳥?們在“天堂”?活潑、?由的?活，反映了作者的美好情趣和愉快的?情。）3.感情朗讀，體會這?段作者是怎樣描寫的。4.?結(jié)：這?段作者主要寫了鳥的活動──不同??，不同??，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了?幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。四、學(xué)習(xí)第四段。1.?由讀第四段。2.感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）五、思維拓展，深化主題。1．播放“鳥的天堂”的完整課件。2．出?思考題：請你以導(dǎo)游或?鳥?的?份，向游?介紹這?的景象。介紹的形式可以?由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜……。3．學(xué)?分頭準(zhǔn)備。4．學(xué)?選擇??最喜歡的?式來表達(dá)??學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。六、總結(jié)全?，結(jié)束全課。?榕樹被??然賦予了旺盛的?命?，成為了鳥的天堂。為?類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)??然。3.鳥的天堂?榕樹鳥形狀、數(shù)量、顏?變化、聲?、動作靜態(tài)動態(tài)4.?燒云第?課時：（總第6課時）課型：新授課教學(xué)?標(biāo)：1.認(rèn)識本課?字。2.有感情地朗讀課?，背誦??喜歡的段落。3.邊讀課?邊想象?燒云的奇特景象，體會作者對??然的贊美。教學(xué)重點、難點：1.通過學(xué)習(xí)，了解?燒云顏?和形狀的變化。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的?法。教學(xué)?法：講授法、討論法、?學(xué)法三者結(jié)合。教學(xué)過程：個性備課：?、談話揭題天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六?七年前，作家蕭紅卻以優(yōu)美的?字向我們描繪了?幅栩栩如?的?燒云圖景。今天，我們根據(jù)作者的描繪，想象?燒云那紛繁?彩和多變形態(tài)吧。（板書課題，齊讀課題）?、初讀課?，想象?1.?由朗讀，憑借拼?，讀準(zhǔn)?字字?。2.讀后反饋：（1）指名分節(jié)朗讀。（2）說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：?燒云上來時，?地籠罩在光亮的晚霞之中，?彩繁多形態(tài)多變。?燒云下去了，恍恍惚惚。三、美讀課?，品味語?1.反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象?。2.晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)?燒云的美?引導(dǎo)學(xué)?在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第??然段，作者?連?了多個“……了”的句式，寫在霞光的照射下，?地萬物都改變了??的顏?，也寫出了當(dāng)時?們的歡樂愉悅的?情；第3?然段，作者?三種不同形式的詞語寫出了?彩的紛繁；4、5、6三個?然段，分別?跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅?三幅圖寫出?燒云瞬息萬變，由?到?，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)3.通讀全?，要求根據(jù)??的感受，讀出對?燒云的喜愛之情。4.熟讀??最喜歡的段落，并把它背下來。四、課堂?結(jié)?燒云下去了，將迎來?個晴朗的夜晚。??然就是這樣，此起彼落，彼落此起。?限循環(huán)，變化萬千。不但詩?、作家熱愛它，我們每個?都熱愛它。*4、?燒云上來了顏?變化快、多形狀下去了語?園地?教學(xué)?標(biāo)：1.通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的?然景觀這?過程，讓學(xué)?從中感受美，熱愛美，從?學(xué)會捕捉美!2.?會，讓學(xué)??進(jìn)3.尋?邊的美麗?然景觀，???的語?把它表達(dá)4.背誦4?，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙??然，熱愛的????。出來，讓?家?起分享!。教學(xué)重點、難點：完成“?語交際·習(xí)作”。教學(xué)?法：講授法、合作交流法。第?課時：?語交際（總第7課時）課型：訓(xùn)練課教學(xué)過程：個性備課：?、情境體驗引起話題我們的?清?秀，美麗的?然風(fēng)光?處不在。皚皚的雪?、湛藍(lán)的天空、雪?的?群、碧綠?垠的草原令?神往；??的沙灘、五彩的貝殼、?邊的?海、燦爛的陽光也同樣令?流連忘返……美就在我們?邊，需要我們有?雙善于觀察、會尋找美的眼睛。這?天?直和?家在搜尋美麗的?然景觀，這節(jié)課就把你的發(fā)現(xiàn)和尋找到的美展現(xiàn)給?家。?、研究話題明確?法同學(xué)們在?活中都能接觸到??然，你們有沒有發(fā)現(xiàn)過哪些奇異景?？哪???給你留下了深刻的印象？1.讀《語?園地?》的第??然段，看看這段話給我們提出了哪些要求？交流：⑴講清奇特之處。⑵說明是怎樣形成的。⑶邊聽邊問，邊補(bǔ)充邊討論。2.根據(jù)要求，說?說按什么順序介紹最好？應(yīng)該重點介紹什么？三、圍繞話題互動交流1.選?名同學(xué)上臺交流。2.反饋：聽了介紹，你覺得他敘述得有條理嗎？你感受到了美麗了嗎？從哪?感受到的？?結(jié)：介紹?處美麗?然景觀，?先要有次序有步驟地把?個個畫?呈現(xiàn)出來，讓?家隨著你的視線去觀察，還要?優(yōu)美?動的語?去描述，讓?家在你的語?中感受景觀之美。3.?組內(nèi)交流。提出要求：（1）其他同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽，做個?記者，可以向介紹的同學(xué)提問，說??的建議，可以補(bǔ)充。（2）介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。（3）??組，?組內(nèi)交流，教師參與其中。（4）說?說通過聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感受。四、延伸話題綜合運?1.師：通過剛才的交流，我們已經(jīng)掌握了描述景的?法?，F(xiàn)在同學(xué)們當(dāng)?次?導(dǎo)游，把我們這?組?中的美麗?然景觀介紹給游客。2.?選取要介紹的內(nèi)容，同桌互相練習(xí)。3.選?名學(xué)?上臺說，其他同學(xué)給予評價、建議和補(bǔ)充。第?課時：習(xí)作（總第8課時）課型：習(xí)作課教學(xué)過程：個性備課：?、談話?引出話題這?單元我們學(xué)的?都是什么類型的?啊？（寫景、?然景觀）今天我們俗話說，世界上不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在?邊到處都有美，只要你細(xì)?去觀察，耐?去體會就會發(fā)現(xiàn)。?、授?法指導(dǎo)寫作就來學(xué)著寫?寫種作?。1.先請?個同學(xué)給我們讀?讀《語?園地?》中第??然段，摸清楚這次的習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？2.那么什么是“?然景觀”，什么是“旅游景點”，什么是“?邊景物”呢？?然景觀：從?的范圍說，?然景觀顧名思義就是?然的景?，?如美麗的海邊，壯麗的瀑布等等，?然景觀是只受到?類間接、輕微或偶爾影響?原有?然?貌未發(fā)?明顯變化的景觀，如極地、??、?荒漠、?沼澤、熱帶?林以及某些?然保護(hù)區(qū)等。具體地說，名??川都屬于?然景觀?類。如東岳泰?、西岳華?、南岳衡?、北岳恒?、中岳嵩?，以及黃?，廬?、茅?、天?、燕?、五臺?、昆侖?、喜馬拉雅?，還有齊天?圣孫悟空的花果?……旅游景點：我國是?個旅游塔、相國寺；西安的?雁塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩?少林寺；泰?的迎客想去的旅游景點。如果你到些地?旅游?番，然后描寫?番，介紹給其他的?朋友，?定會讓他們?yōu)槲覀兊淖鎳?國，我們?陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、?達(dá)嶺；南京的?花臺，中?陵；開封的鐵松；旅游勝地的黃?；有膽敢?的華?……都是?們到驕傲。?邊景物：可以這樣來理解，你?邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物?？梢苑殖蓛深?，?是?然景觀，?是??景觀。?為景觀是指受到?類直接影響和長期作?使?然?貌發(fā)?明顯變化的景觀，如鄉(xiāng)村、?礦、城鎮(zhèn)等地區(qū)。如果你?活的銅官，那么銅官的景物就是你?邊的景物，對于外地的游來，?可能是旅游景點了。3.很多學(xué)?都害怕寫作?，其實寫作?有?定的技巧的。①?先，要確定你要寫的主題是什么，是?然景觀還是旅游景點，還是?邊景物。

②其次，你要細(xì)?觀察、思考。如果你寫的是旅游景點，就要仔細(xì)回憶，你是什么時候去過那的，看到了些什么？要抓住景物的特點。③然后你要選擇好你的描寫順序，對景物的觀察和體驗?般的順序可分三種：a.按照時間順序來觀察和體驗。?處景物，不同時間有不同的景象，為了把它們?nèi)?地介紹給讀者，那就應(yīng)按照時間順序觀察和體驗；就能依次描述不同時間出現(xiàn)的不同的景象。b.按照空間順序來觀察和體驗。?個景物總是由各部分組成的。各個部分?按照?定的關(guān)系聯(lián)結(jié)在?起。景物和各部分都占有?定的空間和位置。為了把?個景物完整地表現(xiàn)出來，可以按空間順序來觀察和體驗。C.按照觀覽路線來觀察和體驗。按照觀覽的路線寫，就是觀覽者?到哪?，就描寫到哪?。隨著觀覽者??點的變化，?個個新的景物或景象不斷出現(xiàn)，依次描寫這些景物，就如作者帶領(lǐng)讀者?同參觀游覽?樣。還應(yīng)指出，三種?法，在具體描寫時還可以交互?。④第三,可以動靜結(jié)合來寫。不如有風(fēng)的時候景物有什么變化，有動物出沒在景物??有什么情趣等等。④第四：觀察和體驗景物的特點，要?多種聯(lián)想?法。如聯(lián)想到詩詞佳句、歷史傳說故事等；也可展開想象，將??看見的景物與??內(nèi)?的感情融合在?起；也可以穿插對歷史的聯(lián)想，?章充滿愛國主義的激情，這樣可增添?章的風(fēng)采，使?章更富有魅?。4.下?給?家?分鐘時間思考，等下我請?家說說你準(zhǔn)備寫什么景?？是按什么順序?qū)懙?？看到些?你聯(lián)想到了什么？三、放?試寫實現(xiàn)遷移學(xué)?根據(jù)??的觀察想象，?由創(chuàng)作。奇特的?然景觀順序合理多?度觀察寫出特點過渡巧妙第三課時：我的發(fā)現(xiàn)、?積?累、味語?（總第9課時）課型：新授課教學(xué)過程：個性備課：?、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們，學(xué)了本組課?，你在閱讀?法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？（學(xué)??主交流）2。請?家?由讀?林和?東的對話，思考他們談?wù)摰慕裹c是什么？3.你能舉例說明你讀課?時想象到的畫?嗎？4.讀書就要像?、?積?累進(jìn)??字描述的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫?。1。熟讀對聯(lián)，???的話說?說每幅對聯(lián)的意思。2.指名