20XX年上半年廣東省教師資格證考試真題(啟用絕密)(可編輯修改word版)

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2018年上半年廣東省教師資格證考試真題（啟用絕密）一、單項挑選題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小

題給出的四個選項中．惟獨一項是符合題目要求的，把所選項前的字母

填在題后的括號內(nèi)。．

1．1903年美國出版《教育心理學》一書，這是西方第一本以教育心

理學命名的專著：標志著教育心

理學的誕生，它的作者是

A．布魯納B．斯金納C．桑代克D．班社拉2．初中生的思維進展扳為迅速，抽象邏輯思維占領(lǐng)主導建位，但初

中生的抽象邏輯思維仍屬于()

A．發(fā)散型B．聚合型C．理論型D．經(jīng)驗型3．學生能力的進展水平存在個體差異，中等能力者后多，能力低下

和極為優(yōu)秀者非常少，即能力進展水平呈()

A．常態(tài)分布B．正態(tài)分布c．動態(tài)分布D．偏態(tài)分

布

4.依照心理學家維納的歸因理論，下列四種事情中屬于內(nèi)部別穩(wěn)定、可控歸因的是()

A．能力高低B．人品好壞C．任務難易D．努力程

度

5．把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互

聯(lián)系約學習稱為()

A．下位學習B.上位學習C．并列結(jié)合學習D．符號學

習

6．依照福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系、同事關(guān)系

等同題的高度關(guān)注，普通是在()

A．關(guān)注學生階罷B．關(guān)注情境時期C．關(guān)注生存時期D．關(guān)注

教學時期

7.假如JL童惟獨在正負強化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會

要求相符合的行為，講明兒童道德行為的進展處于

A自覺行為時期B．心理趨同時期C．摹仿和順從時期D．觀

念行為時期

8.技能形成過程中往往會浮現(xiàn)進步的臨時停頓現(xiàn)象，即“高原期”，這一階段普通浮現(xiàn)在（）

A練習初期B．練習結(jié)束C練習后期D練習中期

9．20世紀60年代以來，心理學家開始以信息加工理論為基礎解釋

經(jīng)歷的存儲過程，提出經(jīng)歷存儲系統(tǒng)模型，這一理論以為信息加工系

統(tǒng)的核心是()

A短時經(jīng)歷B．感受經(jīng)歷C．長時經(jīng)歷D．瞬時經(jīng)歷

10．假如向?qū)W生提咨詢：l加l在啥事情下別等于2。許多學生會感

到很困惑，因為他們差不多適應了10進制的運算，妨礙學生解決這

一咨詢題的要緊西素是()

A功能固著B．動機強度C定勢D．策略

二、多項挑選題：本大題共19個小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個選項中．有一項或二項以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．以學生為中心的教掌策珞是指學生遁過言身的學習活動發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的教學策路，它要緊包括()

A．情境教學B．發(fā)覺式教學C．掌握拳習

D．合作學習E．計算機藉助教學

2．推斷教師自編測驗有效性的標準要緊有()A．區(qū)分度B．難度C．覆蓋面

D．效度E．信度

3．制造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對的獨立性，以下對二者關(guān)系的描述中正確的是（）

A．低智商不會有高制造住B．低智商也能夠有高制造性C高智商一定有高制造性。D高智商也也許是低制造性E．高智商別一定具有高制造性

4．個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能進展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，并且別同心理系統(tǒng)在進展速度、進展水平和發(fā)生時刻上也別相同，這講明個體心理進展具有以下特征（）

A．特別性B：順序性C差異性D別平衡性E延續(xù)性

5.美國心理學家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，以為能力包括多個維度，即(．)

A.獲得B．保持C內(nèi)容D操作E結(jié)果

6.我國學者依據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果將學習分為()

A．知識的學習B．技巧和熟練的學習

c．情感的學習．D．以思維為主的智力的學習

E．道德品質(zhì)和行為適應的學習

7.成就動機是學習動機中最重要心理成分，奧蘇伯爾以為它要緊由以下成分構(gòu)成

A.追求成功的動機B．認知內(nèi)驅(qū)力。、C．自我提高內(nèi)驅(qū)力

D．附屬內(nèi)驅(qū)力E．幸免失敗的動機

8.德國心理學家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯

研究有關(guān)的是()

A.無意義音節(jié)B．節(jié)約法C．經(jīng)驗干擾D．動機壓抑E．先快后慢

9．下列對于技能特點的描述中屬于心智技能特點的有()A．連貫性B．簡縮性C．外顯性D．內(nèi)隱侄

E．觀念性

10.下列學勻策略中屬于組織策略的是()

A．概括歸納B．列提綱C．利用圖形．

D．利用表格E．先行組織者

三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填在題中的橫線上。

1科學，其

中學習過程是教育心理學研究的核心。

2．進展心理學將個體心理進展劃分為10個時期，1-3歲是嬰兒期。

10、11-14.15歲是青年期。

3．有點人具有情緒穩(wěn)定，別輕易外露，行動遲緩。平復踏實，富于

4

會之間相互關(guān)系的良好狀態(tài)。

5

各種變量舉行了實驗研

理論模型。

7．學習了，漢語拼音后再看英語，對英語字母的發(fā)音和語法學習會

8．變換同類事物的非本質(zhì)特征，以突出事物本質(zhì)持征的教學方式稱為變式

9

。

20世紀50

12.

13.

識形成的關(guān)鍵。

普通的

1.性格

2.課堂心理氣象

3.制造力

4.技能

5.能力

五、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。

1.簡述學生學習的特點。

2.簡述中學生心理健康教育的內(nèi)容。

3.簡述我國學者對于咨詢題解決時期的劃分。

4.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。

六、論述題

1.試述推動個體心理進展的內(nèi)在動力過程。

2.結(jié)合教育實際談怎么激發(fā)學生的學習動機。

單項挑選：1、C；2、D；3、B；4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、C多項挑選：1、ABD;2、ABDE；3、ADE；4、BD；5、CDE；6、ABDE；7、BCD；8、ABE；9、BDE；10、ABCD

填空：1、基本心理規(guī)律；2、11、12-14.15；3、黏液質(zhì)；4、其心理效能發(fā)揮；5、認知結(jié)構(gòu)；6、“期望-價值”；7、負遷移；8、變式（答案在考研的書中找到的）9、組織策略；10、道德兩難故事法；11、成就動機；12、練習；13、信念；14、認知能力；15、信度。

中學教育心理學試題（2006）

一、單項挑選題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是

（）

A.教學過程

B.評價過程

C.學習過程

D.教學內(nèi)

容2．個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在進展速度、成熟早晚和最后達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，講明個體心理進展具有()

A.延續(xù)性

B.順序性

C.差異性

D.別平衡性

3.我們講一具人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面的性格特征

A.認知特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

()

4.一具學生過于敏感多疑，常因小事惶恐別安，甚至產(chǎn)生強烈的恐怖，這種表現(xiàn)稱為

A.過度焦慮

B.咨詢題行為

C.憂郁

D.恐懼

()

5.學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒XXX彩的成分是

()

A.學習需要

B.認識興趣

C.學習目的

D.成就動機

6.外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點

()

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.智力

7.美國心理學家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為

()

A.普通遷移

B.特別遷移

C.縱向遷移

D.橫向遷移8．信息加工理論以為，短時經(jīng)歷是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.

8±2()

9.經(jīng)過示范和說解，使學生了解動作要領(lǐng)，懂“做啥”和“如何做”,這一任務在操作技能形成中的哪一時期完成

()

A.操作熟練時期

B.操作整合時期

C.操作摹仿時期

D.操作定向時期

10.記筆記有助于引導個人的注意，發(fā)覺知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的()A.精細加工策略B.復述策略C.組織策略D.元認知策略

11.我國學者將咨詢題解決過程分為四個時期，其中，明確咨詢題的要求和條件,找到已知條件和待解決咨詢題的關(guān)系,明白咨詢題的實質(zhì),把握咨詢題解決的方向?qū)儆?)

A.發(fā)覺咨詢題

B.分析咨詢題

C.提出假設

D.驗證假設12．品德的形成和進展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的階段，這一階段普通發(fā)生在

A.初中一年

B.初中二年

C.初中三年

D.高中一年

()

13．可以彌補傳統(tǒng)教學直觀性、立體感和動態(tài)感別強等缺點的教學策略是()

A.合作學習

B.程序教學

C.情境教學

D.計算機輔助教學14．我們要測量學生的智力,可測驗內(nèi)容卻是文化知識,要評價學生的道德品質(zhì),可測得的卻是學生的道德認知能力，這些測驗的咨詢題在于()A.難度B.區(qū)分度C.信度D.效度15．當一名教師在工作中將關(guān)注的焦點投向怎么提高學生的學習成績時，其成長進入()

A.關(guān)注生存時期

B.關(guān)注學生時期

C.關(guān)注情境時期

D.關(guān)注個不差異時期

二、多項挑選題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所

選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．教學測量和評價具有以下功能

（）

A.促進學生的學習

B.增進教師間的了解

C.促進課程和教材的改善

D.促進教師的教學

E.增進學生間的了解2．個不化教學是指讓學生以自個兒的水平和速度舉行學習的一種教學策略，要緊包括()

A.發(fā)覺學習

B.合作學習

C.程序教學

D.計算機輔助教學

E.掌握學習

3.對品德概念的明白，下列選項正確的有

()

A.是一種社會現(xiàn)象

B.是一種個體現(xiàn)象

C.屬于社會意識形態(tài)范疇

D.屬于社會心理范疇

E.是社會道德內(nèi)化的結(jié)果4．美國聞名心理學家吉爾福特以為，制造力具有以下重要特征

()

A.流暢性

B.差異性

C.別平衡性

D.獨特性

E.變通性

5.下列學習策略中屬于元認知策略的有

()

A.組織策略

B.復述策略

C.打算策略

D.監(jiān)控策略

E.調(diào)節(jié)策略

6.心理學家奧蘇伯爾以為，成就動機由以下成分構(gòu)成

()

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.交往內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.獲得尊重內(nèi)驅(qū)力

E.附屬內(nèi)驅(qū)力

7.美國心理學家班杜拉于20世紀60年代提出社會學習理論，下列選項中屬于這一理論的基本概念有()A.模范示范B.反饋強化C.觀看學習D.嘗試錯誤E.認知結(jié)構(gòu)8．1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進一步擴展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括()

A.心理衛(wèi)生

B.身體健康

C.心理健康

D.社會習慣良好

E.

道德健康

9.在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點正確的有

()

A.氣質(zhì)沒有好壞之分

B.氣質(zhì)具有道德評價意義

C.性格代表著個體的社會性特點

D.氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型有關(guān)

E.性格妨礙氣質(zhì)的形成速度

10.自我的分化導致初中時期兒童的自我意識具有矛盾性特征，其自我意識的進展表如今以下幾個方面()A.自我評價

B.自我教育

C.自我進展

D.自我體驗

E.自XXX縱

三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中的橫線上。

1

2.。

和障礙成分

道德評價能力的進展。

現(xiàn)。

6.

學。

心理學對心理進展咨詢題的探討有兩個維度即種系心理進展和

個體智力測驗的分布呈正態(tài)分布

性教育的要緊內(nèi)容有：性生理衛(wèi)生知識教育、和性道德和法制教育。

12.

用。

四、簡答題：本大題共4個小題，每題5

1.簡述布魯納認知發(fā)覺學習理論的基本觀點。

2.心智技能的要緊特征有哪些？

3．簡述班集體形成中各時期的要緊特點。

4．簡述阿特金森成就動機理論的基本觀點。

五、論述題：本大題共3個小題，每題10分，共30分。

1．目前，由初中生“逆反”或“叛逆”導致的親子溝通障礙，及對

立沖突現(xiàn)象時有發(fā)生，結(jié)合初中生與父母關(guān)系的特點，談談你對那個

咨詢題的看法。

2．結(jié)合自個兒多年來的學習經(jīng)驗或親身的教學實踐談怎么提高直觀教

學的效果。

3．具有疑懼和逆反心理是品德別良學生的普通特點，這種心態(tài)影響

著對他們的教育和轉(zhuǎn)化，結(jié)合具體案例談怎么幫助學生消除這種別良

心理狀態(tài)。

單項挑選：1、C；2、C；3、D；4、D;5、B;6、B;7、A;8、C;9、D;10、A;11、B；

12、B；13、D14、D；15、C；

多項挑選：1、ACD;2、CDE；3、BD；4、ADE；5、CE；6、ACE；7、AC；8、BCDE；

9、AC；10、ADE

填空：1、抽象知識；2、大量的學習或練習；3、目標成分；4、道德信念的確立；5、態(tài)度與情感；6、主觀推斷與解釋；7、課后教學評價；8、學與教；9、個體心理進展；10、正態(tài)分布。11、性心理衛(wèi)生知

識教育；12、強化；13、內(nèi)在心理因素或內(nèi)在動力；14、本質(zhì)特征；15、直覺的道德情感體驗。

2007年

一、單項挑選題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，惟獨一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進我國，作者是

()A

A．蔡元培B．廖世承C．陳鶴琴D．朱智賢2．個體心理在進展速度、成熟早晚和最后達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式這講明個體心理進展具有

()A．延續(xù)性B．順序性C．差異性D．別平衡性

3．個體在對客觀事物作出推斷時，更多地運用自個兒內(nèi)部的線索，別易受來自環(huán)境和其他外界因素的千擾，這種認知方式屬于

()

A．沖動性B．場依存性C．熟慮性D．場獨立性4．假如一具人終日情緒低降，心灰意懶，煩躁別安，并伴有身體反應等，這種情緒障礙是

()

A．過度焦慮B．法懦C．憂郁D．恐懼

5．依據(jù)系統(tǒng)收集來的有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其舉行價值推斷的過程是

()

A．大教學測驗B．教學評價C．質(zhì)量評估D．教學測量6．學習動機中最重要的心理成分是

()

A．學習需要B．認識興趣C．學習目的D．成就動機7．美國心理學家布魯納將具體知識和動作技能的遷移稱為

()

A．普通遷移B．特別遷移C．縱向遷移D．橫向遷移8．在其他條件相同的事情下，對一具材料的兩端要比對中間部分學的快、記得牢，依照經(jīng)驗

干擾講對遺忘現(xiàn)象解釋，妨礙結(jié)尾部分經(jīng)歷效果的要緊因素是()

A．痕跡衰退B．動機性遺忘C．前攝抑制D．倒攝抑制9．學習者對所學技能有了初步認識，了解系列動作的方式，在頭腦中形成動作映像，學習者能夠依據(jù)動作映像迸行動作聯(lián)系，這屬于操作技能形成的()

A．操作熟練時期B．操作整合時期C．操作摹仿時期