湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案三篇范文

Word版本，下載可自由編輯湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案三篇教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《剪窗花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用傾聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè)所表述的過(guò)新年的熱鬧氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，

2、懂得珍惜今日的幸福生活。

3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟識(shí)的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。

4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作仿照。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)頭部分。

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分。

1、導(dǎo)言。

2、傾聽(tīng)《窗花舞》。

（1）完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓同學(xué)用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。

提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么？

（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

三、觀賞《窗花舞》。

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入觀賞曲《窗花舞》，并提示用手拍腿的方式悄悄傾聽(tīng)音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。

你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？

你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生觀賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整傾聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、老師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。

老師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)頭?！?/p>

同學(xué)傾聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。

用擬人的方式來(lái)吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

老師展示小動(dòng)物的頭飾讓同學(xué)去仿照它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。同學(xué)用自然的聲音輕松的仿照聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。

指導(dǎo)同學(xué)正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

1、老師連續(xù)展示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后老師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。

2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。

3、同學(xué)熟識(shí)歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能把握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。

三、歌曲旋律。

1、老師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟識(shí)旋律。

3、對(duì)唱曲的旋律熟識(shí)

四、完整演唱。

1、同學(xué)合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

2、同學(xué)唱熟歌曲并背詞。

3、學(xué)會(huì)歌曲。

4、鞏固練習(xí)。

5、綜合體悟。

分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。

6、同學(xué)自由展現(xiàn)他們的才能。

讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)讓同學(xué)走進(jìn)開(kāi)心中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

五、課堂小結(jié)。

歡樂(lè)音樂(lè)會(huì)，老師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)，始終都是在歡樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓同學(xué)自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，開(kāi)心教學(xué)法。

《蒙古小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能辨別其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體悟探究和制造的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、熟悉四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂(lè)器參加表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

今日老師首先要帶小伴侶去蒙古大草原看看，認(rèn)識(shí)一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆召喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天漸漸黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：今日，老師就請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14

歌曲伴奏，好嗎？

二、引領(lǐng)把握。

（一）、熟悉四種打擊樂(lè)器。

誰(shuí)熟悉老師手里的這些打擊樂(lè)器？

1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨音色。

2、想一想做一做。

生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。

（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽(tīng)賞。

2、學(xué)習(xí)曲譜。

a、老師一句一句帶唱一遍。

b、同學(xué)跟琴演唱全曲。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

a、老師一句一句帶唱一遍。

b、全體同學(xué)齊唱。

c、無(wú)伴奏演唱。

d、跟演唱整首歌曲。（其次遍唱伴奏帶）

（三）、為歌曲伴奏。

1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。根據(jù)書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小伴侶上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小伴侶進(jìn)行伴奏。

2、小樂(lè)手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

三、結(jié)束課業(yè)。

1、小伴侶喜愛(ài)這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、讀歌詞。

3、采納全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

5、“接龍”演唱歌曲。

6、感受。觀看有關(guān)夜晚美麗的場(chǎng)景，讓同學(xué)更好的體悟歌曲的意境。

7、表述。同學(xué)自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。

8、引領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展現(xiàn)。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課題小結(jié)。

老師對(duì)同學(xué)上課的狀況進(jìn)行小結(jié)。

《交城山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表述對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。

2、能用語(yǔ)言表述對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。

3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體悟跳竹竿舞的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)流暢地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的表現(xiàn)*，讓每孩子都能大膽的試試、樂(lè)觀的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好，安定心情。

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)美妙生活和憧憬。

2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。

3、聽(tīng)歌曲《交城山》。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

（三）、歌曲表演。

1、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)表演。

三、為歌曲伴奏。

1、選幾種方式為歌曲伴奏。

2、分組進(jìn)行，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小伴侶都有參加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、鼓舞創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓舞和引領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師不能只看到同學(xué)演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否精確?????到位，更應(yīng)當(dāng)留意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參加意識(shí)和表意識(shí)。

其次課時(shí)

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。

提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞？

2、聽(tīng)音樂(lè)。

提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中有哪些樂(lè)器的聲音？

音樂(lè)中還藏了許多嗩吶的聲音，假如你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、老師敲鼓，聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小伴侶學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。

4、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

小伴侶剛才說(shuō)了，聽(tīng)到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽(tīng)到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？

展示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

2、老師敲鼓，同學(xué)聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽(tīng)著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。

3、聽(tīng)音樂(lè)，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧

4、在靜止的竹竿上練習(xí)

師：小伴侶學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在