2023年班主任工作心得感想班主任工作的感想(6篇)

2023年班主任工作心得感想班主任工作的感想(6篇)班主任工作心得感想班主任工作的感想篇一

公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡潔自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)敬重、信任、喜愛每個學(xué)生，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓舞學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或有意“搗蛋”時，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先確定他們的專心主動性，使學(xué)生產(chǎn)生專心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是要培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授學(xué)問，還要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長打下扎實的根底。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培育成有抱負、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

班主任除了要全面關(guān)懷每一個學(xué)生外，還共性要對那些頑皮學(xué)生更細心的扶持，要發(fā)覺他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克制缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量實行冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實行磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)覺一丁點兒有點就準時表揚，并鼓舞他克制缺點，努力做個得意的好學(xué)生。

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的典范，教師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要公平對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對待，讓他們覺得教師對每位學(xué)生都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會遇到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任！

班主任工作心得感想班主任工作的感想篇二

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美盼望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會。在這次閱歷溝通會上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對我們今后的工作很有幫忙?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的詳細實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地喜愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會歡樂；同時，我們還要喜愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面臨時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到教師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)懷幫忙他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，學(xué)生才樂于承受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級中得力的班干。

一個班級的安康成長，必定需要一個擅長治理的班主任。所以，班主任要想治理好班級，必需在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級的治理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負責(zé)中隊的一些詳細工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀律等各項工作都有了負責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級治理工作安排好了，班主任在平常，更要注意對學(xué)生的教育，做人的教育。比方教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和教師，怎樣和同學(xué)化解沖突有時教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運用得當(dāng)，不僅班級治理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么，班主任在工作中該實行什么樣的策略和方法呢？大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生；2、用博大的愛心打動學(xué)生；3、以和諧的氣氛分散學(xué)生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要治理好一個班，自己的師德很重要，由于教師是學(xué)生的典范，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛分散學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的暖和和教師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順當(dāng)開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，準時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家狀況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們安康歡樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)問與道理，教師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會取長補短，把教師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得感想班主任工作的感想篇三

高二（3）班是典型的“后進班”，不管從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律方面都不盡人意，但是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力，我班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)正在向好的方面轉(zhuǎn)化。我主要選取了以下五點進展淺談：

班主任工作是辛苦的，“后進班”的治理工作難度可想而知，因此，首先要提高自己心理的抗打擊力量，才能在班主任工作中戰(zhàn)斗得更久。每當(dāng)我的工作心情發(fā)生波動時，我經(jīng)常翻開班主任培訓(xùn)筆記，在筆記里我可以從《才智型班主任》專題中得到啟迪，可以從《愛的教育》中得到勸慰，哪些勝利班主任形象給了我不斷堅持下去的士氣。

規(guī)章制度在班級工作的重要性不言而喻，如何執(zhí)行更是重中之重，假如根據(jù)學(xué)校的規(guī)定嚴格執(zhí)行，學(xué)生必定比擬反感，簡單產(chǎn)生抵觸心理。舉例而言：班級中有局部同學(xué)自從讀書以來根本沒有參加衛(wèi)生值日工作，對于不值日的“釘子戶”學(xué)生怎么辦？我想到了變通方法，想到了農(nóng)村的“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，讓全班自由分組，每組值日一個星期，果真不出我所料，剩下七個學(xué)生（涉及學(xué)生隱私不公布名單）沒有人情愿與他們組隊，緣由是嫌棄他們太懶。我就把他們組成一組，并任命他們中最懶的同學(xué)為組長，輪到他們值日時，他們開頭不情愿去，我就和他們一起去并監(jiān)視他們，去了幾天之后，同學(xué)們談?wù)摷娂?，認為讓教師幫值日真不應(yīng)當(dāng)，他們也覺得一點小事讓教師幫助沒有面子，在輿論壓力之下，于是主動提出不要我去了，事實證明他們也做得很好，全班3個月以來，我班公區(qū)沒有被學(xué)校扣過分。因此，我覺得只要能夠到達完成任務(wù)和教育學(xué)生的目標，變通是個不錯的選擇。

坦誠的講，假如沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，僅靠我個人力氣要管好班級可以說是微缺乏道。德育處陳茂林主任，岑仁強、饒祥軍級長都來我班開過班會，每當(dāng)遇到突發(fā)大事時，領(lǐng)導(dǎo)的支持對于穩(wěn)定學(xué)生心情，防止事態(tài)擴大起了重要作用，特殊是饒祥軍級長在我班的治理工作中下了很大功夫，始終與我奮斗在班主任工作第一線，讓我的工作壓力減輕了不少。

我個人覺得對待“后進生”的教育方式不能過于粗暴，否則效果適得其反。舉例而言，班上存在小局部同學(xué)不是相互促進，反而相互墮落，假如誰主動學(xué)習(xí)了，反而受到冷落，看到這種現(xiàn)象我很痛心也很生氣，恨不得以罰代管，全部處分，但是那樣效果更糟，怎么辦呢？經(jīng)過深入調(diào)查分析，我打算實行“集中火力，分化瓦解”策略，詳細方法如下：查找時機表揚他們當(dāng)中比擬有“影響力”的個別同學(xué)，并要求家長也協(xié)作表揚。這樣的話，沒有受到表揚的同學(xué)就會反思為什么我沒有受到表揚，我是不是要表現(xiàn)好一點？這樣的話，讓他們內(nèi)部形成良性競爭，有同學(xué)進步準時懇切表揚。要知道，我班的學(xué)生自從讀書以來，受批判遠遠多于表揚，但是在他們內(nèi)心深處也是渴望被認可的。現(xiàn)在他們的表現(xiàn)越來越好，師生的關(guān)系也融恰了。作為他們的班主任，我從不刻意的刁難或者懲罰學(xué)生，而是多想方法教育學(xué)生，只要對學(xué)生的成長有利，我們就要不斷嘗試新的教育方法。我們要信任，方法總比問題多。

家長送學(xué)生來讀書，無非目的兩個，學(xué)會做人和有時機到好的大學(xué)深造。我常常為學(xué)生描繪大學(xué)之夢并鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，經(jīng)過師生共同努力，我班期中考試有2個學(xué)生總分超過500分，幾個學(xué)生接近500分，這樣的話學(xué)生考上大學(xué)本科的時機大大增加；另一方面，對于成績不抱負的學(xué)生是否意味著放棄？肯定不行以，那怎么辦呢？我鼓舞他們參加藝術(shù)和體育學(xué)習(xí)，通過不同的方式增加上好大學(xué)的時機。我的理念“就是讓每個學(xué)生有事情做，削減他們違反紀律的時機”。經(jīng)過一年多的時間讓每個學(xué)生都有所收獲，才是我們教育的終極目標。我們要始終堅信，學(xué)生是有無窮無盡的潛能，只是我們還沒有引導(dǎo)好學(xué)生，要知道假如學(xué)生的教育出了問題，對于家長來說是百分之百的教育失敗，因此教育學(xué)生要永不言棄。

誠然，我班存在的問題不少，學(xué)生的紀律簡單反復(fù)發(fā)作，班級治理工作任重而道遠。

以上是我的個人看法，如有不對，懇請批判指正。我的發(fā)言完畢了，感謝大家！

班主任工作心得感想班主任工作的感想篇四

自96年參與工作以來，我擔(dān)當(dāng)了9年的班主任工作。在實踐中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，不斷探究，逐步摸索出幾點治理方法，總結(jié)為先扶后送再放，逐步放開。培育學(xué)生自己治理自己的力量。

扶送放的方法，簡潔的解釋就是扶上路送一程放開手，在三個階段中，扶是關(guān)鍵，也是重點和難點，尤其是新接的年級或初始年級，扶不好，就談不上送和放。所謂扶，就是扶著學(xué)生走，扶上正軌，扶要早，要嚴，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開頭扶；嚴扶，就是不放過細小的問題，不放過個別不良現(xiàn)象，準時扶正；勤扶，就是班主任根本上跟著學(xué)生走，學(xué)生在校時間內(nèi)，班主任根本上不離開學(xué)生，只要不上別班的課，就要盡量同學(xué)生見面。我抓住一學(xué)期開學(xué)之初，一周開頭和一天的開頭以及放學(xué)前后這幾個關(guān)鍵時刻，抓苗頭，抓征兆，把問題毀滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去扶，那時既費時、費勁，又見效甚微。

為了把扶抓落實，光靠班主任是不行的，還必需物色、選拔好班干部，作為幫助班主任扶的骨干力氣。固然，班干部也是班主任扶的重點對象之一。新班編成后，快速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領(lǐng)導(dǎo)班子，一起扶著全班同學(xué)走正道。

為了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早熬煉到放晚學(xué)，班主任利用一切時機同學(xué)生見面，找個別學(xué)生和干部交談，有時雖只三言兩語，但抓住了重點，扶得準時，學(xué)生受到了教育，親密了師生關(guān)系，使學(xué)生感到班主任是真正在關(guān)懷他，班主任是他們的良師益友，而不是老虎、冤家對頭。

其次個階段是送，就是對每個學(xué)生進展一段觀看，目送一程，意送一程。在這個階段，以檢查學(xué)生掌握自己、治理自己的力量為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親，時時督陣了，實行遙控的方法。此階段班主任直接找學(xué)生談話、解決問題相對削減了，退居后指揮。很多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對干部和自覺性較強的學(xué)生來說，已進入了放的階段：對一般學(xué)生來說，就是連續(xù)考察，看他一段時間，發(fā)覺了問題，再準時教育。

送一程，就是鼓舞學(xué)生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長之路，不再靠教師扶著走，推著走。這個階段，班主任的勤字不再表現(xiàn)為時時都在學(xué)生身邊，而是讓學(xué)生逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，由不自覺到自覺地遵守組織紀律，搞好學(xué)習(xí)，煉好身體。

第三個階段是放，就是放手讓學(xué)生自己治理自己，為自己開頭著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭光，批批實實地搞好學(xué)習(xí)，自覺地參與學(xué)校的各項活動，并自覺地檢查自己的言行，進展自我品德修養(yǎng)。在這一階段中，班主任要做好調(diào)查討論，看哪些學(xué)生可以放，哪些學(xué)生還需要送，哪些學(xué)生還要幫一幫。一周，或者更長一點時間，集中小結(jié)一次，表揚好人好事，鼓舞先進，鼓勵后進，指出努力方向。這種小結(jié)，有時是通過班會進展，發(fā)動每個學(xué)生自己小結(jié)，確定成績和進步，找出差距與缺乏之處，有時是先讓班長或團干部小結(jié)，然后班主任補充、訂正，后一種形式，既熬煉了班干部，又為學(xué)生樹立了自尊、自重、自強的典范。

在第三階段中，外表上看來，好象我有些撒手不管了，其實我也是有些撒手了，但并不是撒手不管。只是：第一，我的撒手，是有前提的，是以扶、送的結(jié)果為根底的，沒有第一、二階段的扶和送，想撒手也不成，假如是硬撒，勢必不行整理，班風(fēng)必定消失較大的逆轉(zhuǎn)；其次，管的方式變了，管的重點也變了，對少數(shù)舊病復(fù)發(fā)、重犯紀律的人和事，我絕不放過，仍舊堅持多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，多做個別工作，幫忙分析思想消失反復(fù)的緣由，找到連續(xù)前進的力氣和士氣；第三，在第三個階段，我的工作，重在出辦法，用干部，當(dāng)參謀，其它事情讓同學(xué)們自己去管。因此，我不是撒手不管，而是撒手大膽地讓同學(xué)們自己去管。

扶送放的治理方法，無論是對一個班，還是一個人，并不是絕然分開為三個階段的。一般地說，低年級扶的時間長一些，在一學(xué)期當(dāng)中，學(xué)期開頭扶得多一些，期中少一些，期末更少一些；對一個學(xué)生來說，自制力較強的同學(xué)扶得少一些，扶的時間也短一些，扶的次數(shù)也少一些，對自制力較差的學(xué)生則反之。高年級時其重點是送，但對有的學(xué)生來說還可能要扶；到六年級時，才是以放為主，即是放手讓他們走自己的路。固然，詳細狀況詳細分析，一切都要從學(xué)生實際動身。

班主任工作心得感想班主任工作的感想篇五

我是一名參與工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)受。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間特別短暫，于聽取的張艷萍教師和李楠教師閱歷相比有很大的差距。

張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠的影響，是我感受頗深。

“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭狀況等，用自己最真摯的心去愛護、愛惜她們。孩子們回報來的是信任。

她們兩位很注意培育班級小干部，依據(jù)孩子的特點給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培育了學(xué)生的力量，有能隨時了解學(xué)生的狀況。

“一個好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習(xí)慣。“書中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的閱歷，我覺得還有一點是起打算性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是每個教師應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任。

班主任工作心得感想班主任工作的感想篇六

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作千頭萬緒，是治理班級的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真，稚嫩，奇怪，隨什么都覺得新奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性?，F(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成中獨生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動，常常惹出一些小麻煩，針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強等特點，我主要從以下幾方面開展班級治理工作：

師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)當(dāng)有意識地培育自己的廣泛興趣，積極參加學(xué)生的活動，這是做好班級工作的重要前提。我覺得，作為班主任，應(yīng)當(dāng)興趣廣泛，應(yīng)當(dāng)是“多面手”。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會不會玩學(xué)生玩的那些嬉戲，但只要你積極地參加到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動作，與學(xué)生相比相差許多。如踢毽子踢的個數(shù)，沒有學(xué)生踢的個數(shù)多；跳繩的姿態(tài)，沒有學(xué)生的姿態(tài)美麗等。甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。你才會真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們在你面前，才能無拘無束，把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說真心話，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。

從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學(xué)生慢慢地知道了每天應(yīng)當(dāng)做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作規(guī)劃，利用晨會、班會等一切可利用的時間，從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生準時進展標準化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)當(dāng)做的，哪些事情是不應(yīng)當(dāng)做的，學(xué)會如何預(yù)防意外損害，愛護自己和他人的安康成長。

學(xué)生是喜愛仿照的人，年齡越小的學(xué)生越有向師性。教師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，教師的言行舉止，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、教師、家長的談話中，我堅持使用一般話，有意識的使用“感謝！不客氣！沒關(guān)系！”等禮貌用語。在班內(nèi)地面消失垃圾，我會主動撿起，講臺不干凈時，我會順手清掃潔凈；衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會悄悄地擺好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做。現(xiàn)在，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時，學(xué)生都會馬