山東省歷城一中高二語文愛的生命的樂章主題單元設(shè)計(jì)魯教版

山東省歷城一中2012-2013學(xué)年高二語文愛的生命的樂章主題單元設(shè)計(jì)魯教版主題單元標(biāo)題愛的生命的樂章作者姓名樊素敏所屬單位歷城一中聯(lián)系地點(diǎn)歷城一中語文組聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼250115學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示有關(guān)學(xué)科）思想道德√語文數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)外語物理化學(xué)生物歷史地理信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)其余（請(qǐng)列出）：合用年級(jí)高二所需時(shí)間課上1課時(shí)+課下1課時(shí)主題單元概括(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的構(gòu)成狀況，解說專題的區(qū)分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成就，字?jǐn)?shù)300-500)《愛的生命的樂章》是必修五第二單元的內(nèi)容，本單元以“愛情”這一文學(xué)中的永久主題為話題，又是高中學(xué)生比較敏感的話題，經(jīng)過學(xué)習(xí)讓他們意會(huì)愛情的貞潔與高尚，建立正確的愛情觀，加深對(duì)生活的熱愛，培育踴躍向上的思想感情至關(guān)重要。從主題思想看，這些作品都熱忱歌頌了尊貴貞潔的愛情，閃耀著人性的光輝：從寫作藝術(shù)看，這些作品都是語言優(yōu)美、激情四溢的傳世佳作。要指引學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)這些作品，品嘗語言，剖析形象，培育初步的文學(xué)鑒賞能力；太爺性情，考慮人生，感覺愛情的貞潔和文雅。本單元將分為三個(gè)專題。專題一：走進(jìn)愛情主人公；專題二：主要人物的性格刻畫；專題三：分析造成人物慘劇的本源。本單元主要由《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》《中外詩歌四首》構(gòu)成，分別塑造了不一樣主人公的形象，此中《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》是必讀文本，塑造了愛情慘劇人物，經(jīng)過互動(dòng)教課、創(chuàng)建情形教課、比較閱讀來達(dá)成本專題的學(xué)習(xí)。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描繪該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技術(shù)：掌握文中字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文出處及文章體裁等文學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)剖析文學(xué)形象的方法和技巧，掌握主要人物的性格特色。剖析造成人物慘劇的本源。過程與方法：經(jīng)過不一樣形式的朗讀，體會(huì)優(yōu)美的文學(xué)語言。經(jīng)過合作溝通研究人物刻畫的方法，掌握剖析人物性格的技巧。．依照文本，進(jìn)行寫作練習(xí)。感情態(tài)度與價(jià)值觀：剖析人物形象，理解主人公對(duì)愛情的忠貞不渝及其抗?fàn)幘瘛Ｒ鈺?huì)愛情的貞潔與高尚，加深對(duì)生活的熱愛。3、培育學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的熱愛。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《一般高中語文課行標(biāo)準(zhǔn)》1、閱讀簡易文言文，能借助說明和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。認(rèn)識(shí)并梳理常有的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，側(cè)重在閱讀實(shí)踐中貫通融會(huì)。2、高中語文綱領(lǐng)指出：“要培育學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)異文化的感情”。3、能正確運(yùn)用規(guī)范的語言表達(dá)進(jìn)行口語社交，能在不一樣的場(chǎng)合，得體、清楚地表達(dá)自己的看法和思想感情。能綜合運(yùn)用各樣表達(dá)方式，表達(dá)自己的看法。側(cè)重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互商討的習(xí)慣。樂于與別人溝通自己的閱讀鑒賞心得，顯現(xiàn)自己的念書成就。4、學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)異作品能夠常讀常新，獲取新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。閱讀古今中外的歌頌愛情的優(yōu)美詩篇，意會(huì)愛情的貞潔與高尚，建立正確的愛情觀，加深對(duì)生活的熱愛，培育踴躍向上的思想感情。在研究活動(dòng)中，勇于提出自己的看法，尊敬別人的成就，不停提升研究能力，逐漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)1.文中主人公分別是什么樣的人物形象？主題單元問2.塑造人物的手法是什么？題設(shè)計(jì)3.造成人物慘劇的本源是什么？專題一：走進(jìn)愛情主人公；專題區(qū)分專題二：主要人物的性格刻畫；專題三：剖析造成人物慘劇的本源。專題一走進(jìn)愛情主人公所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下1課時(shí)專題一概括(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成就)本專題主要內(nèi)容是在閱讀《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》《中外詩歌四首（致橡樹）》等作品的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)愛情主人公人物，三個(gè)專題環(huán)環(huán)相扣，本專題是三個(gè)專題的領(lǐng)起。重點(diǎn)是必讀文本《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》為專題三服務(wù)。鑒于專題的特色，主要采納互動(dòng)教課、創(chuàng)建情形教課、比較閱讀等活動(dòng)方法，學(xué)生獨(dú)立閱讀文本，選擇描繪對(duì)象，勾勒表現(xiàn)人物性格的的句子，提煉歸納，相互溝通，力爭人物剖析全面，立體、飽滿。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描繪本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）閱讀文本，累積文中重要字詞，勾勒表現(xiàn)人物有關(guān)的句子。合作溝通，剖析人物形象。閱讀文本，勾勒表現(xiàn)人物有關(guān)的句子，頻頻朗讀，提煉歸納。描繪你心中的人物形象，行之成文。本專題問題設(shè)計(jì)3．同是感情深沉，愛情專一，敢于抗?fàn)幍膭⑻m芝和焦仲卿有何不一樣？同是封建家長制的代表，焦母和劉兄的思想性格有何差別？所需教課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各樣支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源魯教版必修五教材教課支撐環(huán)境多媒體教室其他古今中外對(duì)于經(jīng)典愛情的文章學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描繪本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）1、閱讀文本，傾聽愛的生命的歌唱，感覺語言藝術(shù)的漂亮。2，勾勒表現(xiàn)人物性格的句子，頻頻朗讀。3．小組內(nèi)溝通閱讀感覺，每組選一位同學(xué)講話描繪一下自己感覺最深的一位人物。4．議論整合：《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》是愛情慘劇，魯迅先生說過：慘劇，是把有價(jià)值的毀壞給人看，你有何認(rèn)識(shí)?你熟習(xí)的經(jīng)典愛情慘劇有哪些?（聯(lián)合自己課下收集的東西）5、聯(lián)合《致橡樹》說說你自己的愛情觀。教課評(píng)論（列舉本專題中要評(píng)論1．能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享；的學(xué)習(xí)因素2.能經(jīng)過閱讀剖析歸納人物形象。和所使用的3.意會(huì)愛情的貞潔與高尚，加深對(duì)生活的熱愛。評(píng)論工具或方法）專題二人物的性格刻畫所需課時(shí)1課時(shí)專題二概括(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成就)研究商討人物的刻畫方法，側(cè)重從語言、動(dòng)作（行為），相貌（肖像）、心理、細(xì)節(jié)描繪與比較手法等角度刻畫人物。經(jīng)過專題一的學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)刻畫人物的手法。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描繪本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）掌握人物對(duì)話手法對(duì)于刻畫人物的作用。領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描繪的正確及深刻內(nèi)涵，能經(jīng)過細(xì)節(jié)掌握人物的性格特色。掌握在對(duì)照中顯現(xiàn)人物性格的的方法。1、常有的刻畫人物的手法有那些？本專題問題設(shè)計(jì)2、劉蘭芝是一個(gè)立體飽滿的人物形象，集中運(yùn)用了哪幾種手法？所需教課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各樣支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源魯教版必修五教材教課支撐環(huán)境多媒體教室其他有關(guān)文章選材、對(duì)照手法與細(xì)節(jié)描繪的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描繪本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：合作商討1．議論：《孔雀東南飛》中情節(jié)安排與資料的剪裁對(duì)人物刻畫得作用。2．《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》同是愛情慘劇，但結(jié)尾寫法不一樣，對(duì)此我們應(yīng)如何對(duì)待？活動(dòng)二：安排學(xué)生表演（創(chuàng)建情形，注意人物性格的掌握）教課評(píng)論（列舉本專踴躍參加小組溝通，講話踴躍，語言簡短詳細(xì)。題中要評(píng)論會(huì)比較閱讀，能從文章選材構(gòu)想、細(xì)節(jié)描繪中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于人物刻畫的奇妙專心。的學(xué)習(xí)因素有必定鑒賞能力，能聯(lián)合文章剖析人物，并有理有據(jù)地表達(dá)個(gè)人的評(píng)論，能形成正和所使用的確的愛情觀。評(píng)論工具或方法）專題三剖析造成人物慘劇的本源。所需課時(shí)1課時(shí)專題三概括(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成就)本專題剖析重在《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》在剖析了慘劇主人公的前提下，剖析造成人物慘劇的本源，要修業(yè)生知其然，知其因此然，本專題是《愛的生命的樂章》單元應(yīng)深入的部分，引領(lǐng)學(xué)生在意會(huì)愛情的貞潔和美好的同時(shí)，珍惜生命中全部美好的事物，加深對(duì)生活的熱愛，培育踴躍向上的思想感情。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描繪本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、聯(lián)合慘劇主人公的遭受，商討剖析造成人物慘劇的本源。2、剖析并進(jìn)行對(duì)于“愛”的話題的作文寫作。1、劉蘭芝是一個(gè)漂亮的女性，為何被遣？2、焦母深愛自己的兒子，卻為何費(fèi)盡心血的損壞兒子美滿的婚姻？本專題問題設(shè)計(jì)3、羅密歐與朱麗葉的生命錯(cuò)位是天意嗎？4、《孔雀東南飛》、《羅密歐與朱麗葉》分別揭露了如何的矛盾矛盾？所需教課資料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各樣支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)施慣例資源魯教版必修五教材自己收集的及老師供給的經(jīng)典愛情的文章教課支撐環(huán)多媒體教室境其余自己收集的及老師供給的經(jīng)典愛情的文章學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描繪本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）活動(dòng)一：合作商討分組達(dá)成專題三設(shè)置的問題，組長整合，代表小構(gòu)成員講話。拓展延長：課件顯現(xiàn)《梁山伯與祝英臺(tái)》、《牛郎織女》、《釵頭鳳》比較剖析其同樣之處。說明：這一內(nèi)容的擴(kuò)展，主假如指引學(xué)生