2012高中物理11認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)教案2粵教版必修1

第一節(jié)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)一、教課目的知識(shí)與技術(shù)：１．認(rèn)識(shí)成立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法能依據(jù)詳細(xì)狀況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種廣泛的研究方法。２．理解參照系的選用在物理中的作用，會(huì)依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況選定參照系。３．認(rèn)識(shí)一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用。過程與方法：1．領(lǐng)會(huì)物理模型在探究自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法．讓學(xué)生將生活實(shí)質(zhì)與物理觀點(diǎn)相聯(lián)系，經(jīng)過詳細(xì)案例引出質(zhì)點(diǎn)的這個(gè)理想化的模型．經(jīng)過幾個(gè)詳細(xì)的例子讓學(xué)生自主議論，在議論與溝通中自主升華為物理中的觀點(diǎn)．2．經(jīng)過參照系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。讓學(xué)生從熟習(xí)的常有現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參照系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，揭露參照系在確立物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必需性和合理性，促進(jìn)學(xué)生形成勤于察看、勤于思慮的習(xí)慣，提升學(xué)生自主獲得知識(shí)的能力．3．領(lǐng)會(huì)用坐標(biāo)方法描繪物體地點(diǎn)的優(yōu)勝性，可用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并領(lǐng)會(huì)比較，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力爭解決問題的意識(shí)和能力．感情態(tài)度與價(jià)值觀：１．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的廣泛現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，培育學(xué)生熱愛自然、勇于探究的精神。２．浸透抓住主要因素，忽視次要因素的哲學(xué)思想。３．浸透詳細(xì)問題詳細(xì)解析的辯證唯心主義思想。4．經(jīng)過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。二、教課內(nèi)容解析本節(jié)課的地位和作用：要描繪物體的運(yùn)動(dòng)，第一要對(duì)實(shí)質(zhì)物體成立一個(gè)物理模型，最簡單的是質(zhì)點(diǎn)模型。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，描繪質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)一定明確所選擇的參照系。為了正確地、定量地描繪質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，還要成立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參照系和坐標(biāo)系是描繪物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，教材逐漸睜開這些內(nèi)容，最后介紹全世界衛(wèi)星定位系統(tǒng)。

本節(jié)知識(shí)是學(xué)習(xí)后邊內(nèi)容的基礎(chǔ)，

也是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課教課重點(diǎn)：１．理解質(zhì)點(diǎn)觀點(diǎn)以及初步成立質(zhì)點(diǎn)重點(diǎn)所采納的抽象思想方法。２．在研究詳細(xì)問題時(shí)，怎樣選用參照系。３．怎樣用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)質(zhì)的物理情形聯(lián)合起來成立坐標(biāo)系。本節(jié)課教課難點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)模型的成立。三、教課思路與方法質(zhì)點(diǎn)模型是高中物理提出的第一個(gè)理想模型。我們對(duì)證點(diǎn)觀點(diǎn)的形成，以及質(zhì)點(diǎn)模型的成立過程，其教課要求是初步的。學(xué)生對(duì)科學(xué)思想方法也只好是有所認(rèn)識(shí)，要求不可以太高。教科書對(duì)證點(diǎn)模型成立的思想過程有以下考慮：1．物理觀點(diǎn)、規(guī)律是對(duì)必定的物理模型來說的，物理模型的成立過程表現(xiàn)了科學(xué)思想方法2．質(zhì)點(diǎn)觀點(diǎn)誠然重要，但更重要的是指引學(xué)生意會(huì)質(zhì)點(diǎn)觀點(diǎn)的提出和解析、成立質(zhì)點(diǎn)模型的過程。為此，教材經(jīng)過實(shí)例說明要正確描繪物體的運(yùn)動(dòng)是十分困難的，解析困難的原由，并逐漸指出成立質(zhì)點(diǎn)觀點(diǎn)的必需性，充分展現(xiàn)了物理學(xué)研究的科學(xué)思想過程，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是科學(xué)思想的方法。本節(jié)可采納的教課方法：教師啟迪、指引，學(xué)生自主閱讀、思慮，議論、溝通學(xué)習(xí)成就。四、教課準(zhǔn)備液晶投影機(jī)、筆錄本電腦、三角尺。五、講堂教課方案教課設(shè)計(jì)意備教課內(nèi)容師生互動(dòng)環(huán)節(jié)圖注機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡稱運(yùn)動(dòng)，指物體師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像后思慮問通過引入題．“話與物體間或物體的一部分(放映錄像)選擇相關(guān)反應(yīng)物體運(yùn)動(dòng)的和另一部分間相對(duì)地點(diǎn)隨畫面播放給學(xué)生看(可收集整電視片題”自時(shí)間發(fā)生改變的過程?！犊萍贾狻泛汀秳?dòng)物世界》中的圖像)．如：雄鷹、小鳥在空中翱翔，飛機(jī)在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)轉(zhuǎn)，航天員楊利偉在宇航艙中給地球攝影，汽車在公路飛奔，輪船在海水中搏擊海浪。師：雄鷹在空中遨游，足球在綠茵場(chǎng)上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”宇宙中的全部物體都在不斷地運(yùn)動(dòng)，不論是巨大的天體，仍是細(xì)小的原子、分子等．請(qǐng)大家依據(jù)方才觀看的錄像片，回首初中學(xué)過的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，提出一些對(duì)于運(yùn)動(dòng)的話題．生1：宇宙中全部物體都處在永久的運(yùn)動(dòng)中．生2：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的．生3：物體空間地點(diǎn)隨時(shí)間的變化就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，片中記錄了大批物體的運(yùn)動(dòng)情形．生4：描繪物體的運(yùn)動(dòng)要選擇參照物．生5：“坐地日行八萬里”，我怎么沒感覺到呢?教師總結(jié)學(xué)生講話，敘述機(jī)械運(yùn)動(dòng)．師：我們知道宇宙中的全部物體都在不斷地運(yùn)動(dòng)著，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最基本、最廣泛的運(yùn)動(dòng)形式，那么什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)列舉幾個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的例

主思考，激發(fā)學(xué)生探究自然并從中發(fā)現(xiàn)問題的熱忱。指引學(xué)生思考、想象、歸納、總結(jié)；子。生：機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡稱運(yùn)動(dòng)，指物體與物體間或物體的一部分和另一部分間相對(duì)地點(diǎn)隨時(shí)間發(fā)生改變的過程。如：起風(fēng)、下雨；人的心臟跳動(dòng)、身體中血液的流動(dòng)；大到天體的運(yùn)動(dòng)，小到原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。。。１．參照系是參照物的科學(xué)請(qǐng)你假想一下，你和一位伙伴正坐在名稱，是假設(shè)不動(dòng)的物體?；疖囍腥ヂ糜卧陲w速地離開，鐵路邊２．運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的人看到火車中的乘客，而乘客自己的。卻以為自己是靜止的；３．參照系的選擇是隨意教師可展現(xiàn)F1ash動(dòng)畫課件，動(dòng)的，一般選擇地面或相對(duì)地畫內(nèi)容描繪為：面靜止的物體。兩位同學(xué)在路邊看到急馳而過的培育學(xué)展現(xiàn)問題：一輛小汽車，高聲叫喚，生的觀1．電影《閃閃的紅星》“唉呀!你看他們跑得真快啊!”察能力中有兩句歌詞：“小小竹排車中的人對(duì)司機(jī)說：“你動(dòng)了嗎?”參照系和提取江中游，巍巍青山兩岸走”指引學(xué)生解析片中的對(duì)話．為什有用知這此中分別描繪了兩種運(yùn)么路邊的同學(xué)說車上的人跑得快?為識(shí)的能動(dòng)情形，那么它們分別是以什么車中的一個(gè)人又以為他和司機(jī)沒力。什么為參照系的?有動(dòng)?2．“月亮在蓮花般的云投影教材中的圖1-1-1，讓學(xué)生朵里穿行．”自己解析，教師加以指引．3．坐在漂亮的校園內(nèi)生1：車中乘客都是靜止的，他學(xué)習(xí)毛澤東的詩句“坐地日們都沒動(dòng)．行八萬里，巡天遙看一千生2：車中乘客是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)檐嚭印睍r(shí)，我們感覺是靜止不在運(yùn)動(dòng)。動(dòng)的．這與詩句里的描繪是師：乘客和車都是運(yùn)動(dòng)的，這是否矛盾?說明原由．相對(duì)地面來說的，而乘客之間是相對(duì)4．敦煌曲子詞中有這靜止的，他們的相對(duì)地點(diǎn)沒有改變．樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃師：平常我們說樹木、房子是靜爍，看山好似走來迎，認(rèn)真止的，行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的，這是以看山山不動(dòng)，是船行．”其地面作標(biāo)準(zhǔn)來說的．坐內(nèi)行駛的火車中“看山好似走來迎”和“是里的乘客，以為自己是靜止的，而在船行”所選的參照系分別是車廂里走動(dòng)的乘務(wù)員在運(yùn)動(dòng)，他還認(rèn)什么?為路旁的樹木在向后倒退，這些都是答案：1．河岸竹排．以車廂作標(biāo)準(zhǔn)來說的．在描繪一個(gè)物2．云朵體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的此外的3．地心、地面．這類物體——參照系．說法不矛盾，是參照系的選擇不同．人隨處球一同環(huán)繞地軸自轉(zhuǎn)，而地球赤道周長大概是s＝4．0X104krn，即大概為八萬里．．這兩種現(xiàn)象是因?yàn)檫x用的參照系不同造成的．第一種現(xiàn)象是以人為參照系，人看到遠(yuǎn)處的山向人湊近；第二種現(xiàn)象是以地面為參照系，山是靜止的，船內(nèi)行駛．例2、甲、乙、丙三架參觀電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看到甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng)。這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是？A、甲向上、乙向下、丙不動(dòng)B、甲向上、乙向上、丙不動(dòng)C、甲向上、乙向上、丙向下D、甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢１．只有質(zhì)量，沒有形狀和在方才同學(xué)們所列舉的心臟的跳注重引大小的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)實(shí)例中我們發(fā)現(xiàn)要描繪這導(dǎo)學(xué)生２．質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，一物體的運(yùn)動(dòng)不簡單，我們需要認(rèn)識(shí)對(duì)物理一一種理想化的模型，這類物體各部分運(yùn)動(dòng)的差別嗎?研究方忽視次要因素、突出主要因師：能夠?qū)栴}簡化嗎？為何？法的選素（質(zhì)量）的辦理方法是一生：思慮議論擇，讓物體和種特別重要的科學(xué)研究方要正確描繪物體的運(yùn)動(dòng)，特別是學(xué)生明質(zhì)點(diǎn)法。物體各部分的詳盡運(yùn)動(dòng)狀況，其實(shí)不是確物理３．一個(gè)物體可否當(dāng)作質(zhì)一件很簡單的事．因?yàn)槲矬w自己都有研究的點(diǎn)，取決于它的形狀和大小必定的大小和形狀，物體各部分的運(yùn)一種重在所研究問題中能否能夠動(dòng)狀況一般其實(shí)不同樣．要方法忽視不計(jì)，而跟自己體積的師：2003年10月15日9時(shí)，“神是：抓大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速舟”五號(hào)飛船成功發(fā)射升空，9時(shí)34住主要度的大小沒關(guān)。４．一個(gè)物體可否被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究的問題的性質(zhì)，同一個(gè)物體在不同的問題中，有的能被看作質(zhì)點(diǎn)，有的卻不可以被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。例1：撐桿跳高是一項(xiàng)特別刺激的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般來說能夠把撐桿跳運(yùn)動(dòng)分為以下幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、超出橫桿．議論并思慮后回答，在以下幾種狀況下運(yùn)動(dòng)員可否被看作質(zhì)點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型的成立過程．教練員針對(duì)訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤時(shí)，可否將運(yùn)動(dòng)員當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)?解析運(yùn)動(dòng)員的助跑速度時(shí)，可否將其當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)?

分航天員楊利偉向地面報(bào)告：“感覺因素、優(yōu)秀”，這就是讓我們激動(dòng)不已的那忽視次一刻．據(jù)報(bào)導(dǎo)，“神舟”五號(hào)飛船載人要因艙長7．4m，直徑2．8m，用長58m、素；以重達(dá)480t的“長征”2號(hào)火箭發(fā)射．升“神空后，顯示在指揮部熒光屏上的僅是舟”五一個(gè)小小的光點(diǎn)．科學(xué)家研究它在空號(hào)為例中的地點(diǎn)、走開地面的高度、翱翔的敘述，速度、運(yùn)動(dòng)軌道等問題時(shí)，需要考慮能激發(fā)它自己的大小和形狀嗎?學(xué)生的生：不需要，我們能夠用熒光屏科學(xué)探上的小光點(diǎn)取代這個(gè)“宏大”的飛船索熱忱呀!和愛國師：在地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片中，地?zé)岢?。球在繞太陽公轉(zhuǎn)，注意地球同時(shí)又在自轉(zhuǎn)，所以地球的各部分別太陽的遠(yuǎn)近在不斷變化，可見要正確地描繪物體的運(yùn)動(dòng)，其實(shí)不是一件簡單的事。解析：當(dāng)我們議論地球的公轉(zhuǎn)時(shí)怎么對(duì)待地球？有什么奇妙的方法。地球是一個(gè)龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1.5×108km，也測(cè)量其所跳高度就是說地球直徑約是它與太陽距離的(判斷其能否打破紀(jì)錄)時(shí)，萬分之一。可否將其當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)?生：所以，研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)，因?yàn)榈貐⒄沾鸢福?1)不可以，球的大小而惹起的地球各個(gè)部分的差糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)不可以忽視異很小，能夠忽視不計(jì)，也就是說可運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)及動(dòng)作，也就以忽視地球的大小，把它視為一個(gè)點(diǎn)。是說不可以忽視運(yùn)動(dòng)員的形引入質(zhì)點(diǎn)：用來取代物體的有質(zhì)量的狀和大?。?2)能，解析助點(diǎn)．依據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要，跑速度時(shí)，能夠忽視運(yùn)動(dòng)員抓住問題中的主要因素，忽視次要因的姿勢(shì)及動(dòng)作．(3)能．素，成立一種理想化的模型，使復(fù)雜問題獲得簡化，這是一種重要的科學(xué)研究方法．師：物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么同樣和不同之處?生：同樣之處為：都是沒有形狀和大小的點(diǎn)．不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)質(zhì)物體的抽象，它擁有必定的物理內(nèi)涵，不單擁有物體的所有質(zhì)量，并且是一個(gè)相對(duì)的觀點(diǎn)；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒有質(zhì)量，僅表示一個(gè)地點(diǎn)，并且應(yīng)當(dāng)是“絕對(duì)得小”．師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)證點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：生：對(duì)證點(diǎn)小結(jié)：1．質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型．2．質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)質(zhì)物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法．3．一個(gè)物體可否當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否能夠忽視不計(jì)，而跟自己體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)．4．一個(gè)物體可否被看作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究問題的性質(zhì)．本節(jié)學(xué)習(xí)的參照系和質(zhì)點(diǎn)的觀點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)學(xué)甚至整個(gè)力學(xué)的最基本、最重要的觀點(diǎn)，并且還供給了重要的科學(xué)思想方法．認(rèn)識(shí)參照系的觀點(diǎn)，對(duì)于察看、比較、研究物體的運(yùn)動(dòng)有實(shí)質(zhì)的意義．同學(xué)們要理解，嚴(yán)格意義上的小結(jié)“有質(zhì)量的點(diǎn)”實(shí)質(zhì)上是不存在的，是一種理想化模型，是對(duì)實(shí)質(zhì)物體的近似，是一種科學(xué)抽象．自然界中任何一種事物及其運(yùn)動(dòng)變化，都是比較復(fù)雜的，研究問題，要臨時(shí)撇開起作用很小的因素，抓住主要因素．假如在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，以及物體上各部分運(yùn)動(dòng)的差別是次要的或不起作用的，就能夠把它當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)．部署作業(yè)

1．教材第3頁”練習(xí)”．2．上網(wǎng)查找與全世界定位系統(tǒng)（GPS）相關(guān)的資料，寫一篇檢查報(bào)告。

研究性作業(yè)利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，浸透了新課標(biāo)理念。六、視線拓展天球坐標(biāo)系為確立上某一點(diǎn)的地點(diǎn)，在天球上成立的球面坐標(biāo)系。有兩個(gè)基本因素：①基本平面。由天球上某一選定的大圓所確立。大圓稱為基圈，基圈的兩個(gè)幾何極之一作為球面坐標(biāo)系的極。②主點(diǎn)