【測(cè)試訓(xùn)練】《課外古詩(shī)詞誦讀》同步習(xí)題

《課外古詩(shī)詞誦讀》同步習(xí)題1．對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（一）村晚[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（1）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了的形象。（2）對(duì)《村晚》這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．一、二句描寫(xiě)“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫(xiě)“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C．“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。（3）與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C．草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（4）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童、的生活。（5）請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)《村晚》的前兩句詩(shī)描繪的畫(huà)面。答：（6）“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋?zhuān)阂环N認(rèn)為是牧童橫躺在牛背上，展現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)；一種認(rèn)為是牧童騎在牛背上，信口無(wú)腔地吹著短笛。你同意哪種解釋?zhuān)空f(shuō)說(shuō)你的理由。答：（7）描寫(xiě)兒童的古詩(shī)名句有很多，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩例。①②2．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。卜算子?送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1）用“/”為這首詞畫(huà)出朗讀停頓。（2）寫(xiě)景的詩(shī)句是。（3）點(diǎn)明作者送朋友離去的時(shí)間的詩(shī)句是：。（4）這首詞寫(xiě)的是的事。（5）這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情？答：3．課外閱讀墨梅吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（1）請(qǐng)用“∕”劃出這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。吾：淡墨痕：夸：滿(mǎn)乾坤：不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。句意：。（3）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人王冕高尚情操的詩(shī)句是，。（4）“歲寒三友”指的是、、?！拔姆克膶殹敝傅氖?、、、。（5）歷代文人墨客喜歡借梅花來(lái)表達(dá)自己的節(jié)操。請(qǐng)你默寫(xiě)一首課外搜集的描寫(xiě)梅花的古詩(shī)。答：4．閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。送李副使赴磧西①官軍[唐]岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭②道口行人絕。知君慣度祁連城③，豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月。脫鞍暫入酒家壚④，送軍萬(wàn)里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。[注]①磧（qì）西：安西都護(hù)府。②赤亭：地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)哈密市西南。③祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。④酒家壚（lú）：酒家。詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)塞外酷熱難耐、人跡罕至的惡劣環(huán)境，有什么作用？答：有詩(shī)評(píng)說(shuō)，此詩(shī)為送別詩(shī)中的“另類(lèi)佳作”。你是否同意“另類(lèi)”這種說(shuō)法？請(qǐng)聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句說(shuō)明理由。答：《水調(diào)歌頭》一詞將寫(xiě)景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)結(jié)合，將抽象的人生哲理具體化、形象化。請(qǐng)學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)一個(gè)小片段。答：5．歸園田居晉?陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”一句表達(dá)了作者怎樣的思想？你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的？答：“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱(chēng)道，請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。答：6．閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。詠潮[宋]米芾怒氣號(hào)聲迸海門(mén)①，州人傳是子胥魂②。天排云陣千雷震，地卷銀山萬(wàn)馬奔。勢(shì)與月輪齊朔望，信如壺漏報(bào)晨昏。吳亡越霸成何事？一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村?！咀ⅰ竣俸ｉT(mén)：指錢(qián)塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。②子胥魂：子胥即伍子胥，他幫助吳王夫差打敗越國(guó)，后因夫差聽(tīng)信讒言而被“賜劍自裁”。傳說(shuō)他死后，靈魂化為波濤之神。（1）下列對(duì)詩(shī)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．“怒氣號(hào)聲迸海門(mén)”一句，先聲奪人，以形象、凝練的語(yǔ)言狀寫(xiě)錢(qián)塘江潮水經(jīng)過(guò)海門(mén)之時(shí)，濤聲震耳、浪花迸濺的雄壯景象。B．“州人傳是子胥魂”一句融歷史傳說(shuō)于詩(shī)中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激蕩，怒號(hào)不已，增添了詩(shī)歌的厚重感，發(fā)人深思。C．頸聯(lián)中“朔望”指農(nóng)歷每月初一、十五，“壺漏”是古代的一種計(jì)時(shí)器，該聯(lián)寫(xiě)因潮水漲落有規(guī)律，人們就據(jù)此確定日期和時(shí)間。D．“吳亡越霸成何事”指歷史上的興衰變遷算不了什么，這是詩(shī)人觀潮的感慨；“一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村”抒發(fā)了詩(shī)人瀟灑超脫的情懷。（2）“天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼”，你喜歡哪一個(gè)版本？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：（3）“地卷銀山萬(wàn)馬奔”中的“卷”字用得精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。答：

參考答案1.答案：（1）牧童；（2）C；（3）C；（4）自由自在無(wú)牽無(wú)掛；（5）綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山銜著紅紅的落日掛在山間，影子倒映在水中，水面閃動(dòng)著粼粼的波光；（6）同意第二種；因?yàn)榕１巢蝗菀讬M躺住人，“橫“字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)，天真活潑，淳樸無(wú)邪。（7）①怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。②蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。解析：（1）考查了寫(xiě)作對(duì)象的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了牧童的形象。（2）考查了詩(shī)歌的賞析。結(jié)合內(nèi)容理解，A．正確，詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B．正確，一、二句描寫(xiě)“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫(xiě)“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C．有誤，“短笛無(wú)腔信口吹”寫(xiě)牧童手中拿著支短笛，隨意吹著。他吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無(wú)腔信口吹”。表現(xiàn)了牧童調(diào)皮天真的神態(tài)，反映了牧童生活的恬靜與閑適。故選C。（3）考查了修辭方法。結(jié)合內(nèi)容理解，“笛弄晚風(fēng)三四聲”一個(gè)“弄”使句子擬人化，A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。夸張；B．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。比喻；C．草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。擬人；故選C。（4）考查了詩(shī)句的理解。“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”寫(xiě)牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的晚霞時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在草地上看天空中的圓月。表現(xiàn)了牧童自由自在、無(wú)牽無(wú)掛的生活。（5）考查了思維拓展。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容展開(kāi)想象，例：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山銜著紅紅的落日掛在山間，影子倒映在水中，水面閃動(dòng)著粼粼的波光。（6）考查了詩(shī)句的理解。聯(lián)系上下文，結(jié)合詩(shī)中情境和詩(shī)人表達(dá)的情感來(lái)寫(xiě)，言之成理即可，例：同意第二種；因?yàn)榕１巢蝗菀讬M躺住人，“橫“字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)，天真活潑，淳樸無(wú)邪。（7）考查了思維拓展。根據(jù)自己的積累，再寫(xiě)出兩例描寫(xiě)兒童的古詩(shī)即可，例：①楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》：怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。②胡令能《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。2.答案：（1）水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問(wèn)/行人/去那邊？眉眼/盈盈處。才始/送春歸，又送/君歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。（2）水是眼波橫，山是眉峰聚。（3）才始送春歸，又送君歸去。（4）鮑浩然到浙東去，王觀為他送行。（5）對(duì)春天的留戀，喜愛(ài)和朋友間的深情。解析：（1）考查了詩(shī)詞的朗讀。如何朗讀古詩(shī)詞，首先要懂詩(shī)句意思，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定停頓。即：水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問(wèn)/行人/去那邊？眉眼/盈盈處。才始/送春歸，又送/君歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。（2）考查了詩(shī)句意思的理解，結(jié)合譯文可知，“水是眼波橫，山是眉峰聚?！睂?xiě)出了景色的美麗。（3）考查了詩(shī)句意思的理解，結(jié)合譯文可知，“才始送春歸，又送君歸去?！秉c(diǎn)明作者送朋友離去的時(shí)間是春天。（4）考查了詩(shī)歌內(nèi)容的理解，結(jié)合譯文可知，這首詞寫(xiě)的是鮑浩然到浙東去，王觀為他送行的事。（5）考查了作者思想感情的感悟。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，這首詞表達(dá)了作者對(duì)春天的留戀，喜愛(ài)和朋友間的深情。3.答案：（1）吾家/洗硯/池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色，只留/清氣/滿(mǎn)乾坤。（2）我；淡淡的墨痕；稱(chēng)贊；彌漫在天地之間。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充滿(mǎn)乾坤的清香之氣。（3）不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。（4）松竹梅筆墨紙硯；（5）《梅花》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。解析：（1）對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的辨析。這是一首七言詩(shī)，朗讀節(jié)奏一般為“二二三”。（2）考查了對(duì)詩(shī)中詞句的理解，結(jié)合譯文及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。（3）考查了對(duì)詩(shī)句的辨析?！安灰丝浜妙伾?，只流清氣滿(mǎn)乾坤盛?！辟澞返母唢L(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué)得滿(mǎn)腹經(jīng)綸，而且能詩(shī)善畫(huà)，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫(huà)易米為生?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿(mǎn)乾坤”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。（4）考查了課外知識(shí)的積累，結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成。（5）考查了對(duì)詩(shī)歌的積累，結(jié)合平時(shí)的閱讀積累完成，如宋代王安石的《梅花》。4.答案：（1）烘托了李副使不畏艱苦、奔赴邊關(guān)的豪邁氣概。（2）示例一：同意。常見(jiàn)的送別詩(shī)多寫(xiě)離愁別緒，如“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；而這首詩(shī)抒發(fā)的卻是勸勉友人建功立業(yè)的豪邁之情。所以，這首詩(shī)頗顯“另類(lèi)”。示例二：不同意。送別詩(shī)中并不缺少這類(lèi)樂(lè)觀豪邁的作品，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”就是證明，所以這首詩(shī)算不上“另類(lèi)”。（3）示例：行走在人生路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落，靜觀天上云卷云舒。在路上，我們經(jīng)歷了太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過(guò)程之中，我們學(xué)會(huì)了忘記該忘記的悲歡之事，學(xué)會(huì)了銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。蘇東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷。陶淵明伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在東籬之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在“河”的兩岸所做出的明智選擇，這更是明智的“擺渡”。譯文：六月的火焰山更是灼熱，赤亭道口怕要行人斷絕。知道您經(jīng)常度越祁連城，哪里會(huì)害怕見(jiàn)到輪臺(tái)月。請(qǐng)您下馬暫進(jìn)入酒家壚，送您到萬(wàn)里之外西擊胡。功名富貴只向馬上求取，您真是一位英雄大丈夫。解析：（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌鑒賞。鑒賞詩(shī)歌最主要的方法是“知人論世”，解讀意象的含義，理解修辭手法的作用，再現(xiàn)詩(shī)歌的意境。解答這道題首先要知道這是一首送別詩(shī)，再扣住題干中的“塞外酷熱難耐、人跡罕至的惡劣環(huán)境”進(jìn)行思考。環(huán)境描寫(xiě)是為烘托人物服務(wù)的，在這樣的環(huán)境下李副使赴磧西，可謂不畏艱苦，有著英勇無(wú)畏的豪邁氣概。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)。無(wú)論是否同意“另類(lèi)”這種說(shuō)法，都必須言之有理。岑參是唐代著名的邊塞詩(shī)人，邊塞詩(shī)大都充滿(mǎn)建功立業(yè)的豪邁之情，“雄奇瑰麗”是岑參詩(shī)歌的突出特點(diǎn)，即使是寫(xiě)送別，也體現(xiàn)了他的“樂(lè)觀豪邁”之情。所以在解答時(shí)一定要扣住詩(shī)的情感基調(diào)回答，再舉出例子加以佐證即可。（3）本題考查寫(xiě)作練習(xí)。本題主要看運(yùn)用的表達(dá)方式和虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)的段落中要將寫(xiě)景、敘事、議論、抒情融為一體，還要加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。5.答案：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人歸隱后的日常勞動(dòng)生活；表達(dá)了對(duì)歸隱耕種生活的熱愛(ài)。（2）表達(dá)了詩(shī)人寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污的品行。第二問(wèn)示例：歸隱遁世是他消極逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)或當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)黑暗，他無(wú)力抗?fàn)?，只好逃避。?）這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫(huà)中，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿(mǎn)足。譯文：南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。早晨起來(lái)到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。衣服沾濕了并沒(méi)有什么值得可惜的，只要不違背自己的意愿就行了。解析：（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)詩(shī)人情感的考查。解答時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句加以分析?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀”寫(xiě)的是勞動(dòng)的地點(diǎn)及結(jié)果；“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”寫(xiě)的是勞作的艱辛；“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫(xiě)的是作者的志趣?？偨Y(jié)為：主要寫(xiě)出了種豆的地點(diǎn)和勞動(dòng)成果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。（2）本題考查作者思想感情的把握。抓住重點(diǎn)句子“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”身上衣沾濕了并不可惜，只愿我不違背歸隱心意。作者的心意是寧可歸隱田園，也不愿與世俗同流合污。第二問(wèn)的答案是開(kāi)放的，只要言之成理即可。（3）此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌的意境及作者的情感?！皫г潞射z歸”的意思是：傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。這一句是說(shuō)作者干活干的很累很晚了，披著月光荷著鋤頭回家，白描般的幽靜的畫(huà)面既寫(xiě)出