新標準1全冊目標導學

2013-2014學年度第一學期教學進度表

學校_________________教師_______________學科英語年級一

周次教學內(nèi)容備注

第1周Module1

第2周Module1,2

第3周Module2

第4周Module3

第5周Module3,4

第6周Module4

第7周Module5

第8周Module5,6

第9周Review

第第周Test

第11周Module6

第第周Module6,7

第第周Module7,8

第14周Module8

第第周Module8,9

第第周Module9

第17周Module9,10

第18周ModulelO

第第周Review

第20周Test

英語科第一單元達標教學計劃表

學校年級一年級

范圍Modulel主講人

上學的第一天，大明、玲玲、Amy、Sam在學校門口、教室互相問候并作自我介紹；放

學時互相道別。本模塊重點學習見面如何向別人問好；簡單的自我介紹；如何向別人

教材分析

道別。Fm…結構，主要句型結構是：Hei句型i,I'm…Goodbye,…Howareyou?I'm

fine.

1、掌握聽、說的單詞和短語：hellohigoodbyebyeI'm=1am

教學目標2、聽、說、認讀的單詞和短語：無

3、聽說認讀的語句：1.Hello,1'mBaobao.2.Howareyou?3.I'mfine.

教學重點1.單詞的掌握2.句型的掌握3、四個人物的認識既是重點也是難點。

1.I'小…

教學難點2.Howareyou?

3.I’mfine.

共四課時

Unitl2課時

課時安排

Unit21課時

復習1課時

達標命題人

達標結果達標結果顯示：本模塊大部分知識對于新入學的學生來說掌握比較好，對于簡單

分析的問候都能夠?qū)W以致用。

備注單元達標補標測試附后

課時教學案

姓名學科英語年級班1

課題ModulelUnitlHello!課時thels，period

1.基本能聽懂、能說出Hello,Hi,goodbye,bye,Tm…語句；能聽懂并說出Amy,Sam,

Darning,Lingling幾個名字。能初步掌握What'syourname?語句。（這個語句是

第3模塊學習的內(nèi)容，這里只是一個提示。）；能初步認讀所學內(nèi)容。

基礎性

2.能運用Hello/Hi/goodbye/bye問候道別;能在他人用Hello/Hi/goodbye

目標

/bye問候道別時用相應形式回答；能用I'm…形式做“開火車”游戲。

3.與入學教育相結合，見到老師、長輩或同學之間應互相問候；了解英語電話用

教學目標

語中hello的使用；對用英語參加互相認識活動產(chǎn)生興趣。

1.Beabletotalkaboutabilitieswiththebasicsentences.Usethesentences

freely.

發(fā)展性

2.LetpupilsbeinterestedinEnglish.

目標

3.Letpupilsshowtheirgratitudetoothers.

Masterthenewwordsandthebasicsentences.

重點

聽懂并說出hello/hi,「m…

ahello,I'm,goodbye”的正確發(fā)音（學生容易將hell。中的/e/讀成/a：/,

教學難點

忽略I?m中/m/的發(fā)音，夸大goodbye中/d/的發(fā)音。

方法情境教學法，比較法，視聽法，任務法

手段CAI,wordcards,taperecorder,pictures

ModulelUnitlHello!

板書

wordcards:hellohigoodbyeI'm=Iambye

設計

簡筆畫：Darning,Lingling,Amy,Sam（氣泡形式冒出各自所說的話，即；基本句型）

本節(jié)課是開學的第一節(jié)課，孩子們都通過快樂的英語學習開始對這個學科感興

課后反思趣，日后教學要以此為契機，精心保持孩子們的學習熱情。本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題是有的

孩子比較膽小，有的則比較大膽，所以課下教師要與孩子增加交流。

教學活動

教學設計意圖

學生活動教師活動

任務

IWarm-up?Stepl?Slep1.-armupLetpupilsbe

□Greeting.活動1：放歌曲磁帶"Howareyou”interestedin

2)Freetalk.以制造氣氛，增加學生學習的樂趣。studyingandget

3)Singsongs.活動2：師生相互認識,教師用Hello,readyforthe

FmyourEnglishteacher.I'maclass.

woman.I'm…What,syourname?

向?qū)W生打招呼，為后面的學習做準

備。(將Hello,I'm…寫在黑板上，

或用事先準備的以文字為主的圖片

呈現(xiàn)出來。)

IIPresentation?Step2.?Step2.Presentation

認識幾個新朋友告訴學生我們要認識幾個新朋友Letpupilsget

(Amy,Sam,Darning,(Amy,Sam,Darning,Lingling),而且themainideaof

Lingling)他們將伴隨我們以后的學習之中。thetext.

教師教學語言:Wearegoingtohave

somenewfriendsandtheywill

alwaysstaywithusinourfuture

study.Wouldyouliketoknowwho

theyare.

Letpupils

IHPractice?Step3.?Sprehend

l)Playthegame.1.首先告訴學生課文在什么地方，此themeaningof

2)answerthe處可以用英語輔助動作來讓學生明thetextwith4

questions.白要做些什么。教師語言：Openyoursteps.Letthem

books,please.Turntopage2.手learnthetextin

★Learnnewwords勢可以讓學生明白two的意思。detailsandtry

2)Learnthetext.2.播放課文動畫片，此時不要求學生tomakethemfeel

Answerthe看書。在所有的I'm…下劃線（注意：itisnot

questions.不做任何語法解釋），提出問題Whatdifficult.

QI:★Learnthewordaretheirnames?Wherearethey

a，，

from?

Q2:★Learntheword3.教師再次呈現(xiàn)課文（把此文的大掛

andthesentence圖貼在黑板上），根據(jù)錄音給每一句

3)Listenandrepeat話標號，并讓學生也作好標記邊聽邊不要講解讀音，不

指。告訴學生呆會兒要參加“尋寶”把單詞讀音分解成

的游戲，就要知道每一句話的位置。單個音標，而是讀

整個單詞。不指出

IVDrills?Step4.?Step4.也不專門糾正學生

1.跟讀課文明白1.跟讀課文并以肢體語言讓學生明錯誤，只示范正確

Hello,Hi,goodbye,SHello,Hi,goodbye,bye,Vm…的讀音讓學生模仿。

bye,rm…的意思意思（如揮手，指著自己），教師說，Letpupilscan

2.做“尋寶”游戲?qū)W生作動作。根據(jù)教師的動作，學生usethebasic

3.跟讀hello,goodbye脫口而出相應的英語。sentencestoshow

4.完成活動用書第一題2.做“尋寶”游戲，即同桌兩個小朋theirgratitude

友一組，根據(jù)聽到的句子或單詞找出toothers.

這些內(nèi)容，哪個小朋友找得快即獲Letpupilssum

勝。若全班一起參加（視時間而定）upwhattheyhave

則看誰先說出該句的序號。learnt.

3.教師給學生帶讀hello,goodbye,

這兩個單詞在學習之前有大部分學Letpupilsdo

生都從媒體或各方面接觸過，有些發(fā)someexercises

音誤區(qū)（/d/要讀輕聲），教師要進行afterclassto

正確的示范。consolidatethe

4.完成活動用書第一題，在圖顏色時knowledgethey

教師可規(guī)定好書中人物的不同顏色，havelearned.

為后面colour的學習創(chuàng)造語言環(huán)境

（FindSam,please.Colourhisface

red.同時教師舉起紅色的彩筆不斷

重復單詞redo）

VConsolidation?Step5.Summary?Step5.Summary

全班同學表演對話，每組把全班分成四組，給每一組取名

說出課文相應的部分；Amy,Sam,Darning,Linglingo全班同學

學生做pairwork,讓三到表演對話，每組說出課文相應的部分；

五個pair戴頭飾到教室前學生做pairwork,讓三到五個pair戴

面來表演，進行鞏固性訓頭飾到教室前面來表演，進行鞏固性訓

練。練。

?Step6.Homework?Step6.Homework

1）Listenandrepeat.總結本單元內(nèi)容；看課文動畫集體跟讀

Thenreciteit.課文；鼓勵學生課后運用所學內(nèi)容互相

2）聽錄音預習下一個問候道別。

單元。

Showthehomework.

達

必做題ExercisesonActivityBook

標

檢

1)Retellthetext.

測選做題

2)Saytheword.

課時教學案

姓名學科英語年級班1

課題Module1UnitlHello!課時the2ndperiod

1.基本能聽懂、能說出Howareyou?Tmfine.語句;能學唱歌曲Howare

you?

能初步了解Hellotoyou.Goodbyetoyou.語句（只需大致了解意思即可）;

能在唱歌的同時做出相應的動作。

基礎性聽懂并說出Hello/hi,Tm…語句;聽懂并辨別Amy,Sam,Darning,Lingling

課時四人的樣子。

目標

2.能運用Howareyou?問候他人；能在他人用Hello,howareyou?問

教學

候時比較熟練的用I'mfine,thankyou.語句進行回答。

目標3.進一步了解人與人之間問候的重要性。對用英語參加互相問候、歌唱表

演等活動產(chǎn)生興趣。初步了解英語的書面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學習習

慣。

1、Beabletotalkaboutabilitieswiththebasicsentences.

發(fā)展性

2、Usethesentencesfreely.

3、LetpupilsbeinterestedinEnglish.Letpupilsshowtheir

目標

gratitudetoothers.

重點學唱歌曲"Howareyou?”

聽懂并說出Howareyou?I'mfine,thankyou.語句;fine,thank的正

教難點

確發(fā)音。

情境教學法，比較法，視聽法，任務法

學方法

CAI,wordcards

手段

ModulelUnitlHello!

Hello,I'mBaobao.

Hi,TmFeifei.

板書

Goodbye,Feifei.

Bye,Baobao.

本節(jié)課大部分學生學習很投入，尤其是對歌曲教學很感興趣。但是，有

反思

的學生對I'm=Iam還不是很理解。

教學活動

教學

學生活動教師活動設計意圖

任務

IWarm-up?Step1.?Step1.

師生相互問候，教師用Hello,

.師生相互問候I'田…Howareyou?向?qū)W生打招

呼，為后面的學習做準備導入

IIPresentation?Step2.?Step2.

1.觀察歌曲howareyou的歌1.出示歌曲howareyou的歌詞，

詞，辨認，找出不認識的新單詞。讓學生辨認，找出不認識的新單Letpupilsbe

2.戴頭飾到教室前面來表演詞。將Howareyou?寫在黑板上，interestedin

Unitl中的對話或用事先準備的以文字為主的圖studyingandget

片呈現(xiàn)出來。readyforthe

2.讓四個同學戴頭飾到教室前面class.Reviewold

來表演Unitl中的對話。andperceivenew.

IHPractice?Step3.?Step3.

1.練習句型Hi,Jm天線寶出示課件，里面有小朋友非常熟

寶.Howareyou?Hello,m悉的人物，她們分別向小朋友打

奧特曼.Howareyou?并逐個在招呼。如：Hi,I'm天線寶寶.How

說完goodbye/bye。areyou?Hello,I,m奧特

2.聽歌曲看圖指詞。曼.Howareyou?并逐個在說完

goodbye/bye之后消失。教師可

告訴學生，他們消失是因為他們

向小朋友們打招呼，可小朋友們

沒有做出相應的回答。老師提示

答案就在我們要聽的歌曲里。

第一遍播放歌曲的動畫片，老師

指著相應的歌詞，讓學生看圖跟

著指出來，但不要求學生跟唱。

特別讓學生注意第2、3句，說明

Howareyou?I'mfine.的意

思,帶讀此句，并注意單詞fine

的讀音。

IVDrills?Step4.?Step4.

Consolidation1.學生翻到Page3,并指著貼在1.把書舉起來示范讓學生翻到

墻上的歌曲大掛圖，跟唱。Page3,并指著貼在墻上的歌曲

大掛圖，播放歌曲讓學生跟唱，

2.到教室前面表演每行暫停一下讓學生重復；分組、

分排、分男女跟唱，同時加上動

作如：握手、揮手、指著自己。

2.請學生到教室前面表演，告訴

學生耍評出表演得最棒的小朋

友,每次表演完后教師說thank

you…給學生“粘貼紙”或“小紅

花”時也要求學生說“thank

3.做不離開座位的“開火車”you

游戲3.做不離開座位的“開火車''游

戲（即從第一排到最后一排，依

次AskandAnswer,）告訴學生

比比哪一列“小火車”開得快。

火車的接頭語為

"Hello/hi,I*nr,,Howare

you?”"I'mfine,thankyou”。

4.做“學生用書活動2”，再做

“活動用書活動1”。

4.做“學生用書活動2”,再做“活

動用書活動1”。?Step5.Summary

Whatdoyoulearninthis

?Step5.Summarylesson?

Readthewordsand?Step6.Homework

sentences.Showthehomework.

?Step6.Homework

(1)Listenandrepeatthe

dialog.

(2)Canyoutellthestoryto

yourparents?

必做題ExercisesonActivityBook

達

標

檢

2)Retellthetext.

測選做題

2)Saytheword.

課時教學案

姓名學科英語年級班1

課題Module1Unit2Howareyou?課時the3rdperiod

1）能聽懂說出問候及告別的語句；能辨別Amy,Sam,Darning,Lingling四人的聲音。

能表演歌曲Howareyou?能辨別Amy,Sam,Darning,Lingling四人的樣子和名字。

聽懂并說出Hello/hi,I'm…等語句。

基礎性2）能熟練地運用Hello/Hi/Goodbye/Bye問候道別；能在他人用Hello/Hi

目標/Goodbye/Bye問候道別時,熟練地運用相應的語句進行回答；能用I'm…介紹自

課時己。進一步了解人與人之間問候的重要性。對用英語參加互相問候、歌唱表演等活

教學動產(chǎn)生興趣。

目標3）初步了解英語的書面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學習習慣。進一步強化學習英

語的興趣。

1)LetpupilsbeinterestedinEnglish.

發(fā)展性2)Letpupilsshowtheirgratitudetoothers.

目標3)Beabletotalkaboutabilitieswiththebasicsentences.

辨別Amy,Sam,Darning,Lingling四人的聲音、樣子和名字。

重點

辨別Amy,Sam,Darning,Lingling四人的聲音、樣子和名字。

教學難點

方法情境教學法，比較法，視聽法，任務法

手段CAI,wordcards

ModulelUnit2Howareyou?

板書活動以的四幅圖片

設計Sam和Lingling的簡筆畫(氣泡引出Hi,Lingling.Howareyou?

I'mfine.Howareyou?

I'mfine.)

本節(jié)課學生掌握活動一比較好，能夠比較快而且準確區(qū)分出四個小主人公，

反思對于Howareyou?I'mfine.Howareyou?I'mfine.的拓展運用還有問題，

需要多練習。

教學活動

教學

學生活動教師活動設i-l-意圖

任務

IWarm-up?Step1.?Step1.Letpupilsbe

1.Greeting.1.Gerestedin

2.Let'ssingasong師生相互問候，表演歌曲Howarestudyingandget

“Howareyou?”you?readyforthe

class.Review

IIPresentation?Step2.?Step2.oldandperceive

1）表演Unitl中的對話?；顒?請四個同學戴頭飾到教室前new.

面來表演Unitl中的對話。

活動2做“開火車”游戲，復習

2）做“開火車”游戲Hello,howareyou?及相關答語Letpupilsget

復習Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.themainideaof

及相關答語I'mfine,thankthetext.

you.

IIIPractice?Step3.?Step3.

1.listen1.播放本單元的錄音，讓學生閉著

眼睛靜聽，不要求學生跟讀；再看

Unit3的動畫片；最后翻開書本，

2.成對、分組表演這個對話放錄音每句后暫停，要求學生指出Letpupils

說話的人并說出他們的名字。comprehend

2.給全班讀第一個對話樣本，指themeaningof

著相應的原文，然后讀第二段對thetextwith4

話；成對、分組表演這個對話；然steps.Letthem

后用他們真實的姓名表演；最后請learnthetext

學生到教室前面表演，期間教師要indetailsand

不斷給他們鼓勵。trytomakethem

feelitisnot

difficult.

IVDrills?Step4.?Step4.

Consolidation做“學生用書活動1”，再做“活動

做“學生用書活動1”，再做“活用書活動2”。最后再唱本單元的歌

動用書活動2”。最后再唱本單曲。

元的歌曲。Letpupils

?Step5.Summarypracticealot

?Step5.SummaryLetpupilsreadthewordsandtomasterthe

Readthewordsandsentences.textandtryto

sentences.?Step6.Homeworkuse.

?Step6.HomeworkShowthehomework.

1)Listenandrepeat.Then

reciteit.

2)聽錄音預習下一個單元。

必做題ExercisesonActivityBook

達

標

檢

DRetellthetext.

測選做題

2)Saytheword.

單元達標補標測試:

1、Readthewordcards:

hellohigoodbyeI'm=Iambye

2、Freetalkthesentences:

Hello,Fmxxx.Hi,I'mxxx.

Goodbye,xxx.Bye,xxx.

Hi,xxx.Howareyou?

I'mfine.Thankyou.Howareyou?

I'mfinetoo.

2、SingsongofMl.

英語學科第二單元達標教學計劃表

學校年級1

范圍Module2主講人

1.能聽懂會說What'syourname?Mynameis….

教材分析2.注意name在句子中的發(fā)音

3.詢問對方姓名；自我介紹及介紹自己的性別；問候早上好，下午好。

1.學習用英語提問和回答姓名方法。

2.掌握What，syourname?I'm_____.I'mabird/dog/cat.等句

教學目標

子。

3.進行調(diào)查時詢問他人的姓名；參加扮演bird/dog/cat等活動。

教學重點1.單詞的掌握2.句型的掌握3、詢問他人的姓名并回答他人的詢問。

教學難點詢問他人的姓名并回答他人的詢問。

共四課時Unitl2課時

課時安排Unit21課時

復習1課時

達標命題人

本單元學生能較好地掌握所學重點知識，能夠比較熟練的用英語詢問姓名，并簡

達標結果

單的進行自我介紹。對于見面問候,如：Goodmorning!Goodafternoon!等。

分析

備注

單元達標補標測試附后。

課時教學案

姓名學科英語年級班1

課題Module2Unit1What'syourname?課時thels，period

1.學習用英語提問和回答姓名方法。

2.掌握What'syourname?I'm.I*mabird/dog/cat.等句

基礎性

子。

目標

3.進行調(diào)查時詢問他人的姓名；參加扮演bird/dog/cat等活動。

教學目標

4.Beabletotalkaboutabilitieswiththebasicsentences.Usethe

sentencesfreely.

發(fā)展性

2.LetpupilsbeinterestedinEnglish.

目標

3.Letpupilsshowtheirgratitudetoothers.

Masterthenewwordsandthebasicsentences.

重點聽懂并說出What'syourname?I'm_____.I'mabird/dog/cat.等

句子。

教學難點詢問他人的姓名并回答他人的詢問，單詞的正確發(fā)音

方法情境教學法，比較法，視聽法，任務法

手段CAI,wordcards

板書Module2Unit1What'syourname?

設計四個小主人公的簡筆畫，氣泡引出本課重點句型

本節(jié)課學生對小鳥的叫聲特別感興趣，所以讓他們通過模仿小鳥的叫聲也

反思

多另外小主人公們的錄音是個很好的契機。

教學活動

教學

學生活動教師活動設計意圖

任務

IWarm-up?Step1.Warmup?Step1.WarmupLetpupilsbe

1)Greeting.1.聽錄音跟唱HELLOHELLO.interestedin

2)Freetalk.然后師生表演唱，如，邊唱邊唱studyingandget

3)Singsongs.拍手，分組對唱等。readyforthe

2.師生交談class.

1)Hi!I'm….Niceto

meetyou.Bye-bye/Goodbye.有利于學生口語

2)Hello