九年級英語教學設計【全國一等獎】

Unit6“IlikemusicthatIcandanceto”教學設計一、教材內容英語九年級冊上第6單元的SectionA1a-2c。二、設計思想本單元的話題為談論自己喜愛的音樂。圍繞“談論自己喜愛的音樂及原因”使學生學會基本的定語從句句型。本單元的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。本節(jié)課的SectionA1a-2c主要是聽讀說和基礎語言運用,為目標句型提供分步示例和指導性練習.三、教學目標1.知識與技能(1)使全體學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和基本了解that和who引導的定語從句的區(qū)別;(2)使80%的學生能用本節(jié)課的重點詞匯和句型簡單的對話;(3)使60%的學生能充分運用本節(jié)課的重點詞匯和句型表達自己的觀點，并能靈活運用英語進行聽、說、讀、寫等活動。2.過程與方法(1)多媒體輔助教學法:多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。(2)交際法:英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。筆者在課堂教學中會創(chuàng)造交際活動情境，讓學生利用所學的語言知識，自由表達自己的思想和見解，讓學生在做中學，在實踐交流中獲得信息，習得英語。(3)堅持以學生為中心，采用individualwork和pairwork相結合的活動方式使學生進行自主學習、合作探究、體驗實踐及展示自我，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過欣賞不同類型的音樂，不斷提高學生的文化素養(yǎng)，同時幫助他們樹立樂觀、開朗的人生觀;(2)在操練語言、歸納總結和共同完成話題任務的過程中，加強團體協(xié)作意識。四、教學重點(1)重點詞匯:prefer,lyric,gentle,musician,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.(2)重點句型:Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.五、教學難點(1)that和who引導的定語從句(2)培養(yǎng)學生有效進行語言輸入和語言輸出轉換的能力。(3)在訓練學生語言能力的同時，注重激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升他們的整體素質。六、教學過程Step1.Warming-upandleadin(12M)(1).Theteacherintroducesherselfbyplayingandsingingsomesongs.T:DoIsingwell?Sodoyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?(2).Showsomemusicthatstudentshavegottenfromtheinternetandask:T:Doyouknowthispieceofsong?Ss:Yes.T:What’sthesong?Ss:SoundofmusicT:Ilikethissongbecauseit’sasongthatIcandanceto.Askastudent“doyoulikethissong?”S:Yes.T:Why?(Trytohelphimtoanswer“It’sasongthatIcandanceto)(3)Theteacherdancetothemusicinfrontoftheclassandasksomestudentstolearn(4)Readthissentenceandaskstudentstorepeat.Payattentiontothepraisesdanceto.(5)Usethesamemethodtoshowouttheimportantpraisesandsentences.Step2.Pairwork(5M)(1)Askastudenttomakeconversationwiththeteacher(2)Askstudentstomakethesimilarconversationwiththeirpartnerusingthehelpfulpraises.Step31a(3M)Showthepicturesandthesentenceof1a.Readthesentencesandaskstudentstorepeat.Step4Listeningpractice(10M)(1)Askstudentstolistentothetapeandfinish1b(2)Checktheanswers(3)Showthelisteningpassageandaskstudentstolistentothetapeagainandrepeat(4)Showthelisteningcontentof2awithsomeblanksandaskstudentstolistentotapesandfillintheblanks(5)Playthetapesfor3timesandasksomestudentstowritetheiranswersontheblackboard(6)ChecktheanswersStep5Readingpractice(9M)(1)Askstudentstodosometrueoffalseactivitiesandfillintheblankof2baccordingtothecontentof2a(2)AsksomestudentstoshowtheiranswersandcheckStep6Summaryandevaluation(5M)T:Nowlet’slookatthesentenceswehavelearned.Canyoufindthesimilar?TrytogetstudentstofindouttheimportantpointsofattributiveclauseTheThingsICanDoEvaluationIhavemasteredthatpraisesandsentenceslearnedinclassIamactiveandintelligentinclassperformance.Iworkwithmygroupmemberswelltosolveproblems.Icangivemyfellowstudentssomeusefulhelpandtips.IhavemadeprogressandexperiencedsuccessIamstillnotsure____________