《黃州快哉亭記》教學設計

《黃州快哉亭記》教學設計澄海中學林詩銓教學目標：引導學生理解重點詞語含義，加強文言文字詞句知識的積累，進一步鞏固知識基礎。欣賞文章的寫景特色和結構藝術。引導學生領悟作者對人生所作的哲理思考。教學重點：引導學生理解重點詞語含義。領悟作者曠達坦然的人生態(tài)度。教學方法：講練法，誦讀法，多媒體輔助教學。教學過程：導入新課。要點概括：（1）學生回憶并介紹作者；（2）明確“快哉”亭建造的背景及命名。（課堂互動：這一背景，在文章開頭一段有較簡要的介紹，請同學們把這些言語讀出來。學生發(fā)表意見，教師作點評。）研讀文章第一、二自然段。（1）學生齊讀第一、二自然段。（2）師生探究：文章第一段的內容。（介紹了亭的修建和命名）學生仔細閱讀第二自然段，思考：為何亭子命名“快哉”？之后學生發(fā)表意見，教師在參與討論中明確如下兩個方面的原因：從“此其所以為‘快哉’者也”一句可知前面內容即是原因。前面內容主要寫出了江面的壯觀景色和江岸的明麗風光，自然景色美好，登臨者誰能不“快哉”于心呢？此外，從“亦足以稱快世俗”一句可知，在亭中還可望見三國“流風遺跡”，憑吊歷史遺跡，沾染古人風韻也足以使世俗之人稱快。（3）欣賞文章第一、二自然段的寫景特色。=1\*GB3①問題探究：將文章第一自然段寫水的句子劃出來，并說說這些句子寫出了江水的什么特點？明確：“奔放肆大”、“其勢益張”、“波流浸灌”、“與海相若”，寥寥數語，寫出了江水越流越浩蕩的生動情景。=2\*GB3②問題探究：試簡析“濤瀾洶涌，風云開闔，晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下”幾句的寫景藝術。明確：“濤瀾洶涌，風云開闔”兩句寫出了江面濤瀾洶涌的壯觀景色，再由下而上，寫江上空風云一張一合的情景?！皶儎t舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下”兩句寫出了晝夜江面之景。寥寥數語，時空交錯，有聲有色，情景生動。（4）學生齊讀第一、二自然段。研習文章第三自然段。學生朗讀。分層探究（兼顧語言、文意、寫法三個方面）。=1\*GB3①研習第一層“昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮┅┅玉之言，蓋有諷焉?！盇設疑：作者在這一段中引用了什么故事？引用這個故事有何作用？（由一學生朗讀）B師生互動，探究重點字詞“披”、“當”、“諷”等，疏通第一層的文意。明確：作者寫楚襄王的故事，起到承上啟下的作用，以風之快承前的景之快，又引發(fā)了下文的議論。引發(fā)了下文的什么議論呢？=2\*GB3②研習第二層“夫風無雄雌之異┅┅而風何與焉？”A師生互動，探究重點詞語“異”、“變”、“何與”、“所以”等，疏通第二層的文意。B提問：這一層表達了作者怎樣的看法？明確：通過楚王因遇而樂和庶民因不遇而憂，道出了處境的不同造成了人不同的情感體驗。=3\*GB3③研習第三層“士生于世┅┅將何適而非快？”A結合文意，師生互動，探究重點詞語“其中”、“何往”、“何適”等，疏通第三層的文意。B提問：這一層蘊含著怎樣的人生哲理？作者用了什么手法？明確：一個人內心坦蕩自若，他無論到哪里都是快樂的。對比。研習文章第四自然段。學生朗讀。分層探究（兼顧語言、文意、寫法三個方面）。=1\*GB3①研習第一層“今張君┅┅也哉”A師生互動，翻譯“不以謫為患”“此其中宜有以過人者”兩句。B提問：這一層與前文哪些內容照應？作者這樣寫的目的是什么？明確：照應了前一段“使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快?”一句，又呼應了文章開頭。目的是贊美張君能坦然面對挫折的曠達胸懷。=2\*GB3②研習第二層“不然┅┅也哉”A師生互動，翻譯“此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉”一句。B提問：這一層與前文哪些內容照應？作者這樣寫的目的是什么？明確：作者寫以謫為患的失意文人面對自然景物的傷感情緒，以此來對比突出張君的曠達胸懷。教生小結。（按教學過程的板書，師生一起小結）結構：本文以什么線索來連接全文？（“快”字）本文由黃州快哉亭的命名寫起，之后道出以“快哉”命名的原因：方寸之亭，盡覽勝景，使人暢快。再由眼前勝景聯(lián)想到楚王故事，從而引發(fā)感慨：士之處世，應像張君一樣心中坦然，才能自在地面對人生逆境，讓自己的心靈在自然勝景得到蕩滌。前兩段寫物之快、景之快，后兩段寫人之快、情之快，由景及情，由淺入深。這樣全文由一“快”字串起，構思精妙，文意集中，渾然一體。情感內容：本文是為快哉亭所寫的一篇記文，表達了對張君曠達的胸懷的贊美。而聯(lián)系作者當時的處境，我們不難看出，這篇文章也是作者自我達觀情懷的表露，作者以此慰勉包括自己在內的所有被貶的人。語言知識：本文有不少值得積累的語言知識，除了我們一起探究過的之外，還有不少，這些語言知識就請大家通過練習和作業(yè)來進行鞏固。6、練習與作業(yè)。（1）實詞分類練習=1\*GB3①請解釋下列劃線詞語的含義（多義詞）今乃得玩之幾席之上使其中不自得以覽觀江流之勝所以悲傷憔悴而不能勝者窮耳目之勝以自適也哉將何適而非快將蓬戶甕牖無所不快烏睹其為快也哉=2\*GB3②課后練習第四題（詞類活用）（2）請說出下列劃線詞語的用法和意義與海相若與庶人之所以為憂蓋有諷焉而風何與焉今張君不以謫為患振之以清風，照之以明月晝則舟楫出沒于其前昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮（3）請以文章抒發(fā)的哲理為話題完成一篇課外練筆。附板書：（1）整體板書：一、名之曰快物之快二、景勝而快景之快三、坦然則快人之快