高校大學生教育理念更新的必要性研究

高校大學生教育理念更新的必要性研究隨著時代的進步，社會對于人才的要求也在不斷提升，為了培養(yǎng)出符合時代需要的人才，我們國家各階段的學校都在進行改革，大學作為高素質人才的搖籃天然也不例外。而且隨著近年來教育政策的不斷更新，對于大學教育理念提出了更高層次的要求，為了到達標準，大學的學生理念更新是必定的趨勢。大學學生教育理念的更新牽涉到許多的層面，并不是單一層面的改革，是一項任務量較為龐大的工作。筆者將從教育價值、大學教育的發(fā)展、時空觀念以及人才培養(yǎng)這幾個方面簡述大學學生教育理念的更新策略。一、高等院校大學生教育理念更新的需要性如今社會需要的是高素質、高技能的綜合型人才，原有的教學理念已經不能知足學生培養(yǎng)方面的需求了。各大高等院校必需要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不能固步自封，而是根據當下的社會需求及時做出調整，對于學校內部進行多層面的深切進入改革創(chuàng)新，不斷探尋求索尋找出可行的辦法，解脫“換湯不換藥〞的改革怪圈，這樣能力真正跟上時代的腳步，培養(yǎng)出的學生才會擁有社會競爭的實力，畢業(yè)以后能迅速融入工作中，為社會發(fā)展做出自己的一份奉獻，所以說大學的學生教育理念更新是很有需要的。二、大學學生教育理念的改革創(chuàng)新(一)教育價值觀念方面的更新在當今的社會，大學的教學已經不是原來消費業(yè)和純社會公益業(yè)以及政治工作的觀念了，這種觀念假如不改變會阻礙學校教育的連續(xù)發(fā)展。大學的教學必需是要根據社會的變更而改變的，是要做到及時更新的。大學教學的基本形式就是要反映與知足時代發(fā)展的客觀層面的要求，對社會的進步起著有效推進的作用。一直堅持原有的教育價值觀念是與整個社會進步的實際情況南轅北轍的，對高校的教育發(fā)展也會造成一定的負面影響。大學要堅決學校教育是知識產業(yè)的理念，它相較于其他社會產業(yè)是不同的，擁有先導性和全局性以及基礎性的特點，能夠為社會經濟的發(fā)展帶來直接與間接的影響。大學不能成為“一家營利性質的公司〞，不能以利益最大化作為辦學的目的，要與經濟或者企業(yè)的運營形式相區(qū)別，把教書育人作為學校教學的目標，因而要把握有大學教育產業(yè)性或者生產性的限度。所以說不能簡單的以為大學的教育就是普通的產業(yè)，而是要堅決它是特殊產業(yè)的觀念。(二)大學教育的發(fā)展方面的更新大學教育歷年來一直遭到經濟發(fā)展水安然平靜計劃經濟體制以及大學教育規(guī)模等方面的束縛，是以精英教育為教學主線的，這并不符合新型經濟的發(fā)展要求。推進大學的發(fā)展速度，明確將來大學的教育發(fā)展方向，是各大高校面對新型經濟挑戰(zhàn)的客觀需要。高校的教育者必需要認識到教育觀念改革的主要性，在經濟全球化以及國際競爭劇烈化的今天，經濟的高速發(fā)展已經對大學教育發(fā)展構成了緊迫性，要將大學教學以及整個教育領域的教學放在發(fā)展的首位。要以大學教育群眾化為發(fā)展的主線，提供足夠的教育經費，保證發(fā)展需要的所有財力和物力，而且要以大量的市場調查為根據，不斷改良完善大學發(fā)展方面的各項制度。同時還要將大學的教學方式和培養(yǎng)目的變得多元化，使學生把握的技能愈加全面，符合不同方面的需求。(三)時空觀念方面的更新以往大學教育的時空觀念就是指學生在專業(yè)規(guī)定的年限內，局限在學校進行學習，且這種學習基本不可反復，從某種意義上來說，更看重的是學生承受過高等教育的一種證明。在現今這個科技技術和信息化高速發(fā)展的社會，新知識、新概念層出不窮，人們想要在社會安身，就需要不斷的學習、不斷的充分自己。不外這種觀念在我們國家并沒有全面推廣，大學中并沒有太多工作者繼續(xù)教育這一塊的內容，工作者想要“充電〞一般都會選擇輔導機構。但是這些機構相較于大學而言，存在教學水平不足、教師整體素質不高等缺陷，并不能提供較好的教學效勞。如今社會已經逐步改變了學歷決定一切的觀點，企業(yè)更多重視個人多方面的能力，構成了重人才新觀點。教育部門能夠施行新的學歷考核制度，對學歷制訂有效期，要以定期承受學習和學習效果為考核標準，促進學生就算在畢業(yè)之后也能不斷地進行學習，提升本身的能力。同時大學要開設相關的課程，改變傳統(tǒng)只是為了學歷證明的成人教育形式，提供繼續(xù)教育的效勞。但如今生活節(jié)湊過快，人們的工作壓力較大，沒有太多的時間專門去學校進行學習，針對這一問題，大學能夠在網上開設教學培訓，所學者能夠根據自己的時間自行布置學習。(四)人才培養(yǎng)方面的更新如今一般大學的人才培養(yǎng)基本就是“三個統(tǒng)一〞的形式，即統(tǒng)一的教學形式，以一樣的標準去要求每個學生，教學缺乏個性化;統(tǒng)一專業(yè)目的，過度看重專業(yè)技能的教學，只以技能培養(yǎng)作為專業(yè)的目的，導致學生發(fā)展不全面;統(tǒng)一的知識教育，想要學生全面的發(fā)展，就要在教學時讓學生通過教師的引導，自己尋找答案:，養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維和不斷探尋求索的精神，傳統(tǒng)的被動式教育并不合適?！叭齻€統(tǒng)一〞培養(yǎng)出的人才已經不符合要求了，因而大學的人才培養(yǎng)急需更新。大學的教學要提倡個行為教學，在上課時增長對于學生的關注，及時了解學生的把握水平和存在的問題，及時給予針對性的指點。要以學生的綜合發(fā)展為教學目的，開展專業(yè)性教學，幫助學生的個性化培養(yǎng)。同時要加強專業(yè)理論方面的內容，確保專業(yè)教學的實用性，真正實現學生所學能為其所用。當前我們國家已經大學中開展了大學生創(chuàng)業(yè)方面的能力培養(yǎng)，國家也出臺了一系列的政策對大學生自立創(chuàng)業(yè)提供幫助，讓學生利用所學專業(yè)去創(chuàng)造財富，實現本身價值。結束語：總之，大學學生教育理念的更新是很有需要的，會直接影響到社會經濟的進步。因