《月光曲》考霸高分說課稿 2

《月光曲》說課一、說教材我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文六年級上冊第課《月光曲單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事者借這個美麗動人的故事表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人命的同情和熱愛了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。二教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)人教版教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉等詞語的意思。能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力分辨事物和聯(lián)想有感情地朗讀課文，背誦課文第然段。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲的意境受音樂家貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。三說教學(xué)重難點(diǎn)：1

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、想象課文所描繪的情景、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。四教法：教材是知識的載體教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少收效高充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平采用了嘗試教學(xué)序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講論”的方法。五學(xué)法：重視學(xué)法指導(dǎo)之以漁提高學(xué)生自學(xué)能力的需要是讓學(xué)生終身受益的需要此我讓學(xué)生充分去感知語言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟?qū)W習(xí)語言文字“議六教學(xué)程序：(課前三分鐘(揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣，2

同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個傳說，那就是第２6《月光曲題學(xué)習(xí)目標(biāo)這篇課文很美較深學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能解決自學(xué)提示中的問題自學(xué)提示）1》這篇課文寫的是什么？提示》寫的是一個真實(shí)的事嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書“傳說什么是傳說？，對“傳說”就是在民間流傳的故事《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。2一首什么樣的曲子，是誰寫的？看誰在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)脑~語。（著名的鋼琴曲子）課件簡介）三、講讀第一節(jié)師：學(xué)到這里，第一節(jié)的內(nèi)容也懂了。齊讀第一段。1這一節(jié)最后說"傳說是這樣譜成的"一句在這里起了什么作用？2課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說？（—10自然段四、研讀重點(diǎn)段，感受樂曲表現(xiàn)的旋律和聯(lián)想的寫作手法在我們學(xué)傳說之前跟大家分享一小課件播放《月光曲你感受的到了什么？（美看課文是如何用語言文3

字將這段優(yōu)美的樂曲表現(xiàn)出來的。（一）自主學(xué)習(xí)課件：、課文中的哪些自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？2美美的讀一讀第九自然段，說一說聽著美妙的琴聲，皮鞋匠兄妹倆好像看到了什么？皮鞋匠好像看到了：盲姑娘仿佛看到了：板書：月光升起微波粼粼月亮升高風(fēng)巨浪月光照耀波洶涌他們看到的景不一樣多芬用鋼琴彈奏出美妙的琴聲們能不能通過朗讀將這優(yōu)美的曲調(diào)表現(xiàn)出來？學(xué)生有感情朗讀課文。（平緩柔和、漸快有力、高昂激蕩）同學(xué)們可真會讀書，但是這部分內(nèi)容是兄妹倆親眼看到的嗎？這種寫法就叫聯(lián)想寫作的一個特點(diǎn)的、看到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。師：能不能去掉聯(lián)想部分？為什么？師寫實(shí)實(shí)在在的事物的同時展開豐富的聯(lián)想文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。同學(xué)們在寫作時也可以運(yùn)用這樣的方法。4

五、回顧課文，突破難點(diǎn)。師們剛才學(xué)了月光曲內(nèi)容的部分受到這是一首意境美、旋律美的樂曲，這樣美的樂曲究竟是怎么樣誕生的呢，讓我們一起來看課文的二到第八自然段。1合作探究。（課件貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲，又彈一曲？）2交流：3下來自然段……師：這個情景多美?。∠灎T滅了，屋子里的一切好像披上了銀紗寫這個環(huán)境用了什么詞？（清幽）恩師課前還特地查了一下字典現(xiàn)這個幽字有三種解釋釋）你們覺得清幽的幽應(yīng)該取哪一種解釋呢？生：第二種師：第二種"給人寧靜的美感，清幽的月光感覺是沉靜的安閑的。六、情感升華月光曲多美啊們陶醉了妹倆也被這美妙的琴聲陶醉了。請同學(xué)們默讀最后一自然段，你想問些什么？生提問。師：這個問題問得好，請你們讀讀書，再聯(lián)系上文想一想。5

師：是啊，貝多芬時時刻刻想到的是人民，是那些窮苦人。他用畢生心血實(shí)踐著自己的諾言件）生為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該多么幸福七、配樂朗讀：讓我們再次欣賞《月光曲朗讀最后三個自然段。作業(yè)：1背誦課文最后三個自然段。2課后閱讀《草原的小艇》