《動(dòng)物說(shuō)話》教案

動(dòng)物說(shuō)話教材分析：《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂(lè)老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂(lè)課的契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。2、感受活潑、歡快的情緒，由好奇而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課更濃的興趣。能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中顯現(xiàn)出探索的精神與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的情境中，以歌引聽(tīng)，以聽(tīng)辨聲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。教學(xué)難點(diǎn)：用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、頭飾、打擊樂(lè)器、紅花教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生問(wèn)好1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”（1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。（3）教師總結(jié)：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎？3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏（1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》6332︱353︱（565633︱12123）︱小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）6221︱232︱（353522︱61612）︱小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，（××︱×××）小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，（××︱×××）353︱61231︱6336︱166‖嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。（7）完整的演唱歌曲。4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理（1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？”師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞6332︱353︱（565633︱12123）︱小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）小羊······6221︱232︱（353522︱61612）︱小貓說(shuō)話喵喵喵，（××︱×××）小牛說(shuō)話哞哞哞，（××︱×××）小羊······353︱61231︱6336︱166‖喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。為每一小組貼上小紅花，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。6、打擊樂(lè)器演奏（1）“小朋友的歌聲非常的美，小貓、小狗、小羊它們都可高興了，聽(tīng)得可開(kāi)心了，為了感謝同學(xué)們，特地帶來(lái)了大家最喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)小朋友們演奏”出示打擊樂(lè)器碰鈴、響板、串鈴、鈴鼓、雙向筒（2）“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，老師在哪一句演奏的打擊樂(lè)器”師隨音樂(lè)演奏打擊樂(lè)器，學(xué)生演唱。（3）“聰明的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，打擊樂(lè)器的節(jié)奏和我們拍手的節(jié)奏是一樣的，那我們來(lái)練習(xí)一下吧”師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)練習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏。7、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)8、總結(jié)（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)